Конспект урока "Рисунки и фотографии в HTML-документах. Форматы графических файлов. Дары сибирского края".
план-конспект урока по информатике и икт на тему

Рисунки и фотографии в HTML-документах.

Форматы графических файлов.

Дары сибирского края.

Цели урока:

- дать основные понятия, необходимые для работы на компьютере с рисунками и фотографиями;

- продемонстрировать способы редактирования изображений;

 Педагогические задачи:

Обучающие:

•  раскрыть смысл понятия и прививать навыки рациональной работы с компьютером;
•  поддерживать самостоятельность в освоении возможностей работы с информацией, графическими файлами.

Развивающие:

• развитие воображения и творческого мышления;
• уметь использовать художественно-выразительные средства графики;
• развивать сетевую и информационную культуру.

Воспитывающие:

• прививать обучающимся любовь к природе и бережное отношение к ней;
• способствовать формированию чувства духовности средствами сетевых технологий.

Рекомендуемая форма организации – эвристическая беседа с опорой на опыт и знания обучающихся, фронтальная работа (решение информационных задач в рабочей тетради).

Стратегия – ретроспективный анализ известных фактов и эмпирических знаний с выходом на новый уровень осмысления понятий: рисунки и фотографии в HTML-документах, форматы графических файлов, «Дары тайги».

Тип урока: комбинированный (повторительно – обобщающий с выходом на рассмотрение новых знаний).

Ход урока

1. Организационная часть.

У: Здравствуйте, ребята. Рада снова вас видеть. Учитель проверяет отсутствующих.

Я сегодня, собираясь к вам на урок, взяла вот такую корзинку. Что вы видите?

Ответ: Это клюква, морошка, кедровые орехи, фотографии животных нашего края. Можно сказать, что это-дары тайги.

Уровень духовности должен быть всегда

 выше уровня возможностей, а не наоборот.

Василий Головачев

2. Сообщение темы и постановка цели урока.

У: Сегодня мы вновь побеседуем о нашей большой и чудесной стране России. Послушайте, пожалуйста, рассказ из книги Н.Сладкова «Разноцветная земля». Этот рассказ о северной земле, которую называют тундра.

«Равнина седая, унылая и серая. И небо над ней серое, скучное – скучное и сырое. Мох, кочки, лужи, Все плоско и бесконечно.

Если и встретишь лес, то высотой по колено. Ивы, березы толщиной с карандаш. Грибы в этом лесу и то выше деревьев. Грибы – подберезовики. А уж олень или человек – совсем великан.

Тут на дню пять погод; сеет, поливает, посыпает.

Приползет туча – накроет тундру холодная тень. За ней вторая – опрыснет частым дождем. Третья – пробарабанит крупой ледяной. Четвертая – снегом засыпает. Хорошо, если пятая мимо пройдет – тогда опять солнышко и тепло.

Ярче всего в тундре летом. На лужах пестрые птицы: белые, черные, рыжие. На кочках яркие цветы: синие, красные, желтые. Но лучше всего тундра в весенние вечера. Равнина становится темной, все огромное небо над ней – золотым. Чумы пастухов тогда кажутся далекими горами – вулканами. И дымки курчавятся над их вершинами. Олени лежат лениво, рога оленьи ветвистые на золотом закате как сказочный костяной лес. И лужи, словно окна в домах. Бесконечная тишина и время остановилось!»

Вопросы к беседе:

У: Почему писатель назвал тундру «седой землей»?

(Ответы детей)

У: Какие животные живут в тундре?

(Ответы детей)

У: Какая тундра бывает летом?

(Ответы детей)

Помочь детям ответить на вопросы словами из текста.

У: Ребята, рассмотрите внимательно эти картины и  расскажите, что на них изображено? (предложить рассмотреть иллюстрации с изображением природы и жизни людей  севера)

(Рассказы детей)

Далее рассказ взрослого о труде людей, живущих на Севере.

У: На Севере живут мужественные, смелые люди. Суровая природа требует, чтобы человек был смелым, решительным, сильным. Эти люди разводят оленей. Их называют оленеводами.

-Как вы думаете, для чего люди разводят оленей?

(Ответы детей)

-Да, ребята, олень – очень полезное животное. Он заменяет северным жителям лошадь и машину, дает им мясо, молоко, теплую шерсть. Оленеводы пасут стада оленей далеко в тундре. Там животные находят свою любимую пищу – мох, который называется «ягель».

Как прожить нам без оленя

Здесь, на Севере, зимой!?

Он для тундры – украшенье,

Не разлить нас с ним водой

Работящий и красивый

Он помощник нам во всем.

Шкуры, мех и даже рыбу

Все на нем перевезем.

С чумом вместе мы ночуем,

На упряжку все сложив,

В тундре мы переночуем.

Вот наш северный мотив.

У: Как вы понимаете выражение Василия Головачева?

Как можно оценить уровень возможностей?

У: Прикладные программы - программы, обслуживающие человека и удовлетворяющие его потребности. С их помощью выполняется набор и редактирование текстов, создание чертежей и иллюстраций, коммуникация между людьми, воспроизведение музыки и видео, а также многое другое.

На этом уроке мы говорим о тех прикладных программах, которые помогают нам создавать, редактировать и форматировать HTML-страницы.

3. Практическая работа.

Ребята, я вам предлагаю выполнить компьютерный практикум используя мои рекомендации, но вы можете, воспользоваться сетью-Интернет, найти необходимую информацию по теме «Дары тайги» и создать свой документ, по-аналогии.

Уровень 3

1. Создайте схему сайта состоящего из следующих страниц:

• Титульный лист;
• Бурый медведь;
• Белый медведь;
• Большая панда.

2. Создайте титульный лист по образцу:

Дары сибирского края.

Клюква, (лат. Oxycoccus), журавина, журавлиха, подснежница - вечнозеленый ползучий с нитевидными побегами длиной 15-75 сантиметров полукустарничек, семейства брусничных (по другим данным - таксон семейства вересковых). Листья мелкие, кожистые, блестящие, на зиму не опадающие. Плод - темно-красная шаровидная, 10-18 мм в диаметре, очень кислая ягода с сочной мякотью и плотной блестящей кожицей. Цветет в мае, ягоды созревают в сентябре - октябре и остаются на зиму. Благодаря высокому содержания лимонной и бензойной кислот спелые ягоды хорошо сохраняются в свежем виде в течение почти всего года.

Клюква

         Северный олень

                Сибирский кедр

3. Создайте страницу Северный олень по образцу:

Северный олень

Путешественники не раз писали в своих воспоминаниях о многочисленных стадах северных оленей. Петр Паллас, один из первых исследователей животного мира России, писал, что стада северных оленей движутся иногда без остановки в течение двух-трех суток. Другой исследователь Севера, русский путешественник Фердинанд Врангель, описывал стада северных оленей длиною до ста верст. Некоторые путешественники заявляли, что видели оленьи стада, состоявшие по очень приблизительным подсчетам из 15-25 миллионов голов. И все, кто видел северных оленей, отмечали их красоту, особенно красоту и величавость идущего стада. Олени обычно идут плотно, высоко подняв рогатые головы, и кажется, будто движется густой и ветвистый лес.

На главную страницу

4. Создайте страницу Сибирский кедр по образцу:

Сибирский кедр

Сибирский кедр — однодомное, раздельнополое растение, то есть мужские и женские шишечки располагаются на одном дереве. Растение анемофильное. Опыление происходит при помощи ветра. Мужские колоски собраны у основания побега (прироста текущего года), женские шишечки образуются на концах ростовых побегов, когда последние заканчивают свой рост, возле верхушечной почки. Почки конические, постепенно сужающиеся, 6—10 мм длины, не смолистые; чешуи длинно и постепенно заострённые, ланцетные. Пыльниковые колоски на своей оси несут микроспорофиллы, более крупные у основания, чем у вершины. На оси женских шишечек размещены кроющие чешуи. В их пазухах находятся семенные чешуи с двумя семяпочками. Семенные чешуи у основания шишек также более крупные, чем у вершины

На главную страницу

Уровень 4

Создайте страницу Морошка по следующим требованиям:

• Заголовок выровнен по центру;
• Горизонтальная линия;
• Рисунок выровнен по центру;
• Размер рисунка: ширина = 150, высота = 200;
• Текст выровнен по ширине, начертание – полужирное, текст состоит из двух абзацев:
• Ссылка на главную страницу.

Уровень 5

Выполните форматирование Web-страниц:

• Измените цвет шрифта;
• Измените цвет фона.

4. Подведение итогов.

5. Оценивание. Домашнее задание.

6. Рефлексия

• Ребята, что вам понравилось на этом уроке?
• Что вы узнали нового для себя?
• Какие возникли чувства при выполнении работы?
• Что у нас с вами получилось хорошо, а над чем еще надо поработать?