Информационные процессы. Передача информации.
методическая разработка по информатике и икт (5 класс) на тему

Опубликовано 17.03.2016 - 7:44 - Белобородая Елена Алексеевна

1. Цели урока:

a. содержательная

формирование у учащихся представления об информационном процессе «Передача информации»;

b. деятельностная

научиться работать в группе и совместно принимать решения, отработать навыки работы с ИКТ.

c. развивающая

развитие творческой личности.

2. Задачи:

a. Обучающие

• раскрыть смысл понятий «Источник информации», «Приёмник информации»;

• раскрыть суть информационного процесса передачи информации;

• ознакомить учащихся со схемой передачи информации;

• познакомить учащихся с примерами передачи информации, научить выделять в них источники информации, информационные каналы, приёмники информации;

• познакомить учащихся с основами работы с электронными образовательными ресурсами.

b. Развивающие

• применение методов информационного поиска;

• актуализация сведений из личного опыта;

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

• развитие логического мышления;

• формирование навыков письма;

• развитие процессов мышления и познавательных интересов;

• развитие грамотной, диалогической речи;

c. воспитательные

• формирование навыков самоорганизации;

• способствовать воспитанию информационной культуры учащихся;

• формирование настойчивости в достижении поставленной цели, умения работать самостоятельно.

3. Предметные результаты:

• сформировать представление о трех основных компонентов информационного обмена: источник информации – информационная связь – потребитель информации;

• уметь использовать термины «источник информации», «приемник информации», «канал связи», понимать различия и назначение этих терминов в обыденной речи и в рамках предметного курса информатики;

• ознакомить учащихся со схемой передачи информации;

• сформировать понятие о биологическом и техническом каналах связи;

• развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.

4. Личностные результаты:

• Формирование умения самостоятельно оценивать и принимать решения;

• формирование ценности здорового образа жизни;

• формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека;

• актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности;

• формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации;

• формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве.

5. Метапредметные результаты:

• Формирование представления об информационном процессе передачи информации.

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

6. Тип урока

• Урок «открытия» новых знаний.

7. Формы работы учащихся:

• Эвристическая беседа с опорой на эмпирические знания и опыт учащихся; фронтальная работа;

• групповая работа;

• индивидуальная работа;

• компьютерное тестирование.

8. Необходимое техническое оборудование

• компьютерный класс (13 компьютеров);

• мультимедийное оборудование;

• выход в сеть Интернет;

• ресурс к УМК на сайте Единой коллекции ЦОР www.school-collection.edu.ru;

9. Структура и ход урока

Скачать:

Вложение	Размер
informatsionnye_protsessy._peredacha_informatsii.docx	34.34 КБ

Предварительный просмотр:

МАСТЕР - КЛАСС УРОКА
Информационные процессы. Передача информации.

	ФИО (полностью)	Белобородая Елена Алексеевна
	Место работы	МБОУ «СОШ п.Новопушкинское»
	Должность	учитель информатики
	Предмет	информатика
	Класс	5
	Тема и номер урока в теме	Передача информации, урок № 2
	Базовый учебник	Информатика: учебник для 5 класса / Босова Л. Л., Босова А. Ю. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Цели урока:

содержательная

формирование у учащихся представления об информационном процессе «Передача информации»;

деятельностная

научиться работать в группе и совместно принимать решения, отработать навыки работы с ИКТ.

развивающая

развитие творческой личности.

Задачи:

Обучающие

раскрыть смысл понятий «Источник информации», «Приёмник информации»;
раскрыть суть информационного процесса передачи информации;
ознакомить учащихся со схемой передачи информации;
познакомить учащихся с примерами передачи информации, научить выделять в них источники информации, информационные каналы, приёмники информации;
познакомить учащихся с основами работы с электронными образовательными ресурсами.

Развивающие

применение методов информационного поиска;
актуализация сведений из личного опыта;
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
развитие логического мышления;
формирование навыков письма;
развитие процессов мышления и познавательных интересов;
развитие грамотной, диалогической речи;

воспитательные

формирование навыков самоорганизации;
способствовать воспитанию информационной культуры учащихся;
формирование настойчивости в достижении поставленной цели, умения работать самостоятельно.

Предметные результаты:

сформировать представление о трех основных компонентов информационного обмена: источник информации – информационная связь – потребитель информации;
уметь использовать термины «источник информации», «приемник информации», «канал связи», понимать различия и назначение этих терминов в обыденной речи и в рамках предметного курса информатики;
ознакомить учащихся со схемой передачи информации;
сформировать понятие о биологическом и техническом каналах связи;
развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.

Личностные результаты:

Формирование умения самостоятельно оценивать и принимать решения;
формирование ценности здорового образа жизни;
формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека;
актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности;
формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации;
формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве.

Метапредметные результаты:

Формирование представления об информационном процессе передачи информации.
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Тип урока

Урок «открытия» новых знаний.

Формы работы учащихся:

Эвристическая беседа с опорой на эмпирические знания и опыт учащихся; фронтальная работа;
групповая работа;
индивидуальная работа;
компьютерное тестирование.

Необходимое техническое оборудование

компьютерный класс (13 компьютеров);
мультимедийное оборудование;
выход в сеть Интернет;
ресурс к УМК на сайте Единой коллекции ЦОР www.school-collection.edu.ru;

Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
	Организационный момент. Постановка домашнего задания.	нет	Проверка готовности учащихся к уроку. Приветствие. Постановка Д.З.	Настраивание на работу; Проверка наличия всех необходимых принадлежностей. Записывают Д.З. в тетрадь.	5
	Актуализация знаний	нет	Организация диалога с учащимися. Фронтальный опрос. - Перечисли основные действия с информацией? - Из перечисленных вами действий с информацией мы уже знакомы с хранением информации. Настал черед познакомиться с процессом передачи информации. Назовите тему и цель урока?	Ответы на вопросы учителя. - хранение, передача, обработка; - тема: «Передача информации», цель: узнать о способах передачи информации, информационных каналах.	5
	Объяснение нового материала	ЭОР № 1: История средств передачи информации.	Демонстрирует ЭОР. Обсуждает с учениками историю средств передачи информации. - как же происходит процесс передачи информации? (просмотр слайдов и видео) - после просмотра видео: - поясни, как происходит передача информации?	Рассказывают учителю о своих познаниях в сфере средств передачи информации, получают недостающие знания. С древних времен: костровая связь, бой барабанов -Почтовая служба появилась 2500 лет назад в Египте и Риме. -Первый телеграф появился во Франции в 18 веке. -Телефон Белла, США, 1876 г. - Радиоприемник А.С. Попова 1895 г. -Телевизор был изобретен в 30-х годах 20 века -1969 год считается годом рождения сети Интернет	7
	Объяснение нового материала	ЭОР № 2: Источник и приемник информации.	Демонстрирует ЭОР, задает вопросы. Предлагает ученикам записать понятия в тетрадь. - объясните схему передачи информации; - какие каналы связи существуют? - что может служить каналом связи? - может ли в процессе передачи информации присутствовать обратная связь? - заполните схему по образцу.	Отвечают на вопросы учителя. Записывают понятия в тетрадь. - от источника информации к приемнику информации через канал связи; - существуют биологические и технические каналы передачи информации. -провода, воздух и многое другое; - да, возможна обратная связь, если приемник имеет возможность ответить на сигнал от источника информации. - заполняют схему.	8
	Первичное закрепление знаний	нет	Предлагает учащимся решить ситуации по карточкам. Определить источник и приемник информации, есть ли обратная связь.	Решают задания по карточкам в мини-группах.	5
	Физкультминутка	нет	Организация группы на физкультминутку, демонстрация видео.	Выполняют упражнения для глаз, а так же физическую разминку.	2
	Систематизация и закрепление изученного материала. Контроль знаний.	ЭОР №3: Вопрос 1 – Тема: "Источник и приемник информации"	Учитель слушает и корректирует ответы учащихся. Задает наводящие вопросы. Предлагает ученикам выполнить задание за ПК.	Отвечают на подготовленные учителем вопросы; Пересаживаются для индивидуальной работы за компьютерами.	10
	Подведение итогов урока. Рефлексия	нет	Проводит рефлексию; Выставляет оценки. - Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу?	Отражают свое отношение к уроку. Отвечают на поставленные вопросы.	3

Приложение к плану-конспекту урока

Передача информации

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	История средств передачи информации	Информационный Презентация	Демонстрация к лекции	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/030dba93-cf42-4fab-8502-c1fe4659e682/9_136.swf
2	Источник и приемник информации	Информационный Анимация	Примеры источников и приемников информации	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f530aee3-c82c-407c-b91d-d4c6637a3fb5/%5BINF_022%5D_%5BAM_01%5D.swf
3	Вопрос 1 - Тема "Источник и приемник информации"	Контролирующий	тест	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3567ab74-06fb-4c3a-a176-2a6658808345/%5BINF_017%5D_%5BQS_01%5D.html