Главные вкладки

    Рабочая программа по информатике для 7--9 классов, разработанная на основе ФГОС. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы: Угринович Н.Д. Информатика . – М.: БИНОМ, 2015.
    рабочая программа по информатике и икт (7, 8, 9 класс) на тему

    Безверхова Наталья Николаевна

                             РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по информатике. Уровень образования (класс):    основное общее образование  (7-9 классы). Количество часов  -   102. Учитель     Безверхова Н.Н.

    Программа разработана  на основе ФГОС ООО (приказ МОН РФ от 17 декабря 2010г. № 1897, с изменениями), примерной программы по математике (Примерная основная образовательная программа основного общего образования протокол  от 8 апреля 2015 г. № 1/15 размещена на сайте «Реестр примерных ООП» Минобрнауки России http//fgosreestr.ru/node/2068).

     

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    1. Пояснительная записка

    Рабочая программа разработана в соответствии со следующими основными нормативными документами:

    1. Федеральный Закон РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

    2. ФГОС ООО, утвержденный  Министерством образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»,

    3. Постановление главного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательном учреждении»,

    4. Основная образовательная программа МБОУ СОШ №8,

    5. Примерная программа по информатике  размещена на сайте «Реестр примерных ООП» Минобрнауки России http//fgosreestr.ru/node/2068,

    6. Письмо Министерства образования и науки Краснодарского края  от 17.07.2015 № 47-10474/15-14 «О рекомендациях по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и календарно-тематического планирования»,

     7. Письмо Министерства образования и науки Краснодарского края  от 20.08.2015 № 47-12606/15-14 «О внесении дополнений в рекомендации по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов»).

    В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные  и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

        Изучение информатики в  7–9 классах вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя:

    1. формированию целостного мировоззрения,  соответствующего современному  уровню развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли информационных процессов в современном мире;
    2. совершенствованию общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);
    3. воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.
    4. 2. Общая характеристика учебного предмета
    5. Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
    6. Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают  информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия  содержания  информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
    7. Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
    8. Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).  
    9. После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие  относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.
    10. Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.
    11. Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования  и используется при анализе различных объектов и процессов.
    12. Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.
    13. В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.
    14. Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия;  создавать, реализовывать и корректировать планы.
    15. Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из  других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.
    16. В случае отсутствия должной технической базы для  реализации отдельных работ практикума, образующийся резерв времени рекомендуется использовать для более глубокого изучения раздела «Алгоритмизация», или отработку пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых ИКТ.

    3. Место предмета в учебном плане

    Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 102 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. В том числе в  VIII классе – 34 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю и IX классе – 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 11 часов (10,5%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета региональных условий.

    Распределение содержания по годам обучения может быть вариативным, более того, оно может частично осваиваться уже в начальной школе за счет использования компонента образовательного учреждения и регионального компонентов учебного плана (первоначальное знакомство учащихся с информационными технологиями должно пройти в курсах «Окружающий мир» и «Технология» начальной школы). Содержание образовательной области «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» осваивается как в рамках отдельного школьного предмета с таким названием, так и в межпредметной проектной деятельности. Не допускается деление предмета на два («Информатику» и «Информационные технологии») при заполнении журналов и аттестационных документов.

    4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики

    Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

    • наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
    • понимание роли информационных процессов в современном мире;
    • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
    • ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
    • развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
    • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
    • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
    • способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
    • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

    Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

    • владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
    • владение информационно-логическими умениями:  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
    • владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
    • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
    • владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
    • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
    • ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

    Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

    • формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
    • формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
    • развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
    • формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
    • формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

    УМК Н.Д. Угриновича рекомендован Министерством образования РФ, выбран на основании образовательной программы, позволяет реализовать непрерывный курс учебного предмета «Информатика». Содержательные линии обучения информатике по УМК Н.Д. Угриновича соответствуют содержательным линиям изучения предмета в основной школе.

    В связи с тем, что в учебном плане на изучение предмета отводится 34 часа, а не 35 часов, в рабочей программе уменьшено количество часов на 1 час из резерва времени.

    5. Содержание учебного предмета информатики

    Основное содержание (102 час)

    Информация и информационные процессы (4 час)

    Информация. Информационные объекты различных видов.  

    Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации.

    Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

    Роль информации в жизни людей.

    Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.

    Практические работы:

    1. Фиксация аудио- и видео информации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи.

    Компьютер как универсальное устройство обработки информации (4 час)

    Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).

    Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера. 

    Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.

    Данные и программы. Файлы и файловая система.

    Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).

    Практические работы:

    1. Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение понимание сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера.
    2. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической операционной системы).
    3. Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.

    Обработка текстовой информации (13 час)

    Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы.

    Проверка правописания.

    Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат).

    Параметры шрифта, параметры абзаца.

    Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и  графических объектов.

    Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки.

    Гипертекст. Создание закладок и ссылок.

    Запись и выделение изменений.

    Распознавание текста.

    Компьютерные словари и системы перевода текстов.

    Сохранение документа в различных  текстовых форматах. Печать документа.

    Практические работы:

    1. Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения.
    2. Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.
    3. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы  документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).
    4. Вставка в документ формул.
    5. Создание и форматирование списков.
    6. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.
    7. Создание гипертекстового документа.
    8. Перевод текста с использованием системы машинного перевода.
    9.  Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа.

    Практикум: работа I

    Обработка графической информации (4 час)

    Растровая и векторная графика.

    Интерфейс графических редакторов.

    Рисунки и фотографии.

    Форматы графических файлов.

    Практические работы:

    1. Создание изображения с помощью инструментов  растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.
    2. Создание  изображения с помощью инструментов  векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования.
    3. Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов.
    4. Сканирование графических изображений.

    Практикум: работа II

    Мультимедийные технологии (7 час)

    Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.

    Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж.

    Технические приемы записи звуковой и видео информации.

    Использование простых анимационных графических объектов.

    Практические работы:

    1. Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда.
    2. Демонстрация презентации. Использование микрофона и проектора.
    3. Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).
    4. Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).
    5. Обработка материала, монтаж информационного объекта.

    Практикум: работа III, работа IV

    Обработка числовой информации (6 час)

    Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки).

    Типы данных: числа, формулы, текст.

    Абсолютные и относительные ссылки.

    Встроенные функции.

    Практические работы:

    1. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.
    2. Создание и обработка таблиц.
    3. Ввод математических формул и вычисление по ним. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.
    4. Построение диаграмм и графиков.

    Практикум: работа V

    Представление информации (6 час)

    Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации.

    Компьютерное представление текстовой информации.

    Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять).

    Кодирование звуковой информации.

    Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации.

    Практические работы:

    1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора.
    2. Кодирование текстовой информации. Определение числовых кодов символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе.
    3. Кодирование графической информации. Установка цвета в палитре RGB в графическом редакторе.
    4. Кодирование звуковой информации. Запись звуковых файлов  с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).

    Алгоритмы и исполнители (18 час)

    Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека.

    Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).

    Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

    Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.

    Языки программирования, их классификация.

    Правила представления данных.

    Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы.

    Этапы разработки программы: алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование.

    Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.

    Практические работы:

    1. Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения.
    2. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор ветвления.
    3. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор цикла.
    4. Разработка алгоритма (программы), содержащей подпрограмму.
    5. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива.
    6. Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.

    Практикум: работа VI

    Формализация и моделирование (8 час)

    Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного. Модели, управляемые компьютером.

    Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика.  Диаграммы, планы, карты.

    Таблица как средство моделирования.

    Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь.

    Практические работы:

    1. Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории.
    2. Построение генеалогического дерева семьи.
    3. Создание схемы и чертежа в системе автоматизированного проектирования.
    4. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием системы программирования.
    5. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц.
    6. Построение и исследование геоинформационной модели в электронных таблицах или специализированной геоинформационной системе.

    Практикум: работа VII

    Хранение информации (4 час)

    Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.

    Ввод и редактирование записей.

    Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения.

    Поиск, удаление и сортировка данных.

    Практические работы:

    1. Поиск записей в готовой базе данных.
    2. Сортировка записей в готовой базе данных.

    Практикум: работа VIII

    Коммуникационные технологии (12 час)

    Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Локальные и глобальные компьютерные сети.

    Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение.

    Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам.

    Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы. Архивирование и разархивирование.

    Практические работы:

    1. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения.
    2. Путешествие по Всемирной паутине.
    3. Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.
    4. Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-архиватора.
    5. Загрузка файла из файлового архива.
    6. Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов.
    7. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.
    8. Создание комплексного информационного объекта в виде веб-странички,  включающей графические объекты с использованием шаблонов.

    Практикум: работа IX

    Информационные технологии в обществе (4 час)

    Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Организация групповой работы над документом.

    Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.

    Этика и право при создании и использовании информации.

    Информационная безопасность.

    Правовая охрана информационных ресурсов.

    Основные этапы развития средств информационных технологий.

    Практические работы:

    1. Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи.
    2. Защита информации от компьютерных вирусов.
    3. Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программы.

    Практикум: работа X

    Резерв свободного учебного времени (11 час)

    Практикум

    1. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета).

    Планирование текста, создание оглавления.

    Поиск необходимой информации в общешкольной базе данных (информационная система школы, базы данных предметных областей), на внешних носителях (компакт-дисках), в библиотеке бумажных и нецифровых носителей. Поиск информации в Интернет.

    Ввод текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в документ таблиц, графиков, изображений.

    Использование цитат и ссылок (гипертекста).

    Использование систем перевода текста и словарей.

    Использованием сканера и программ распознавания печатного текста, расшифровка учащимся записанной устной речи.

    Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, история, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

    1. Создание графического объекта

    Создание графического объекта с использованием готовых фрагментов в цифровом виде.

    Создания изображений с помощью инструментов графического редактора (растрового и векторного).

    Создание изображений с использованием графической панели.

    Ввод изображений с использованием сканера, цифрового фотоаппарата,

    Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, искусство.

    1. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации с использованием шаблонов.

    Планирование презентации и слайда.

    Создание презентации; вставка изображений.

    Настройка анимации.

    Устное выступление, сопровождаемое презентацией на проекционном экране.

    Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

    1. Запись и обработка видеофильма

    Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).

    Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).

    Обработка материала, монтаж информационного объекта.

    Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии,  искусство, филология, обществознание.

    1. Создание и обработка таблиц с результатами измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.

    Изменение данных, ввод данных в готовую таблицу, переход к графическому представлению информации (построение диаграмм).

    Заполнение подготовленной на основании шаблона динамической таблицы данными, полученными в результате наблюдений и опросов, нахождение наибольшего и наименьшего значения, среднего значения с использованием готовых шаблонов.

    Создание и обработка таблиц с результатами измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

    Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение.

     

    1. Создание алгоритма (программы), решающего поставленную задачу

    Разработка алгоритма, решающего поставленную задачу с использованием математических функций для записи арифметических выражения, операторов ветвления и цикла.

    Разработка алгоритма для решения поставленной задачи с использованием вспомогательных алгоритмов, в том числе по обработке одномерного массива.

    Предметы и образовательные области, в изучении которых реализуется данный раздел практикума: информатика и информационные технологии, математика, естествознание.

    1. Работа с учебной базой данных.

    Поиск необходимой информации.

    Ввод информации.

    Обработка запросов.

    Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение, филология.

    1. Работа с моделями

    Использование моделей и моделирующих программ в области естествознания, обществознания, математики.

    Использование простейших возможностей системы автоматизированного проектирования для создания чертежей, схем, диаграмм.

    Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, черчение,  технология, естествознание.

    1. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде веб-страницы (веб-сайта) с использованием шаблонов.

    Планирование веб-страницы (веб-сайта).

    Поиск необходимой информации.

    Ввод текста, форматирование текста, включение в документ таблиц, графиков, изображений.

    Использование ссылок (гипертекста).

    Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

    1. Организация группового информационного пространства для решения коллективной задачи.

    Планирование работы.

    Организация коллективной работы над документом, использование электронной почты.

    Сохранение для индивидуального и коллективного использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей и ссылок на них.

    Защита информации от компьютерных вирусов, работа с антивирусной программой.

    Использование правил ограничения доступа для обеспечения защиты от компьютерных вирусов.

    Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, обществознание, естествознание.

    6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности для 7 класса

    Тема

    Основное содержание по темам

    Характеристика деятельности ученика

    Тема 1.   Компьютер как универсальное устройство обработки информации. (9 часов)

    Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера.

    Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).

    Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика.

    Правовые нормы использования программного обеспечения.

    Файл. Типы файлов. Каталог (директория). Файловая система.

    Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование.

    Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера

    Аналитическая деятельность:

    • анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;
    • анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;
    • определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;
    • анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера;
    • определять основные характеристики операционной системы;
    • планировать собственное информационное пространство.

    Практическая деятельность:

    • получать информацию о характеристиках компьютера;
    • оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.);
    • выполнять основные операции с файлами и папками;
    • оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;
    • оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);
    • использовать программы-архиваторы;
    • осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов  помощью антивирусных программ.

    Тема 2. Обработка текстовой информации (13 часов)

      Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и  графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных  текстовых форматах.

    Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

    Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.

    Аналитическая деятельность:

    • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
    • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
    • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

    Практическая деятельность:

    • создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов;
    • форматировать текстовые документы (установка параметров страницы  документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).
    • вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;
    • выполнять коллективное создание текстового документа;
    • создавать гипертекстовые документы;
    • выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникода,  КОИ-8Р, Windows 1251);
    • использовать ссылки и цитирование источников при создании на их основе собственных информационных объектов.

    Тема 3. Обработка графической информации (6 часов)

    Формирование изображения на экране монитора.  Компьютерное представление цвета.  Компьютерная графика (растровая, векторная).  Интерфейс графических редакторов.  Форматы графических файлов.

    Аналитическая деятельность:

    • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
    • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
    • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

    Практическая деятельность:

    • определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;
    • создавать и редактировать  изображения с помощью инструментов  растрового графического редактора;
    • создавать и редактировать    изображения с помощью инструментов  векторного графического редактора.

    Тема 4.Коммуникационные технологии (6 часов)

    Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.  

    Звуки и видео изображения. Композиция и монтаж.

    Возможность дискретного представления мультимедийных данных

    Аналитическая деятельность:

    • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
    • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
    • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

    Практическая деятельность:

    • создавать презентации с использованием готовых шаблонов;
    • записывать звуковые файлы  с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой
    • дискретизации).

    Итого: 34 часа

    Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности для 8 класса

    Учебная тема

    Кол-во часов

    Характеристика основных видов

    деятельности ученика

     (на уровне учебных действий)

    Тема 1. Информация и информационные процессы

    6

    Понимать назначение и типовой состав компьютерной сети, классификацию компьютерных сетей:

    -  базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей

    - умение использовать средства телекоммуникационных технологий: электронная почта, чат, телеконференции и т.д.

    - умение использовать инструменты создания информационных объектов для Интернета, методы и средства создания и сопровождения сайта

    - иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.

    Оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации;

    Различать типы сетей, по основным параметрам. Рассчитывать скорость передачи информации при процессе передачи информации.

    Умение работать в локальной сети.

    Искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

    Иметь представление о процессе передачи информации, источнике и приемнике информации, сигнале, кодировании и декодировании, искажении информации при передаче, скорости передачи информации.

    Организовывать поиск информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Иметь представление о серверах, структуре Всемирной паутины.

    Приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

    анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации;

    Пользоваться электронной почтой и файловыми архивами;

    Осуществлять передачу информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;

    Регистрировать почтовый ящик электронной почты, создавать, получать и отправлять сообщения.

    Оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс:

    Открывать именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

    Тема 2. Кодирование текстовой и графической информации

    5

    Иметь представление о модели, моделировании, цели моделирования, форматирования.

    Умение различать между натуральными и информационными моделями.

    Умение различать образные, знаковые и смешанные информационные модели. Приводить примеры моделей для реальных объектов и процессов.

    Научиться разрабатывать схемы моделирования для любой задачи.

    Выполнять построение и исследование информационной модели, в том числе на компьютере;

    Создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов;

    Осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

    Осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования;

    Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования; Иметь представление о словесных, информационных, математических и имитационных моделях.

    Работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей; определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи; исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей.

    Приводить примеры моделей для реальных объектов и процессов.

    Строить и исследовать простейшие модели объектов и процессов в электронных таблицах.

    Создавать простейших моделей объектов и процессов в виде динамических (электронных) таблиц,

    Умение составлять таблицы, схемы, графики;

    Умение читать таблицу, диаграмму;

    Умение проводить анализ и синтез, обобщение и классификацию, сравнение информации.

    Тема 3. Кодирование  и обработка звука, цифрового фото и видео

    6

    Реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства.

    Выполнять основные операции над файлами.

    Выбирать и загружать нужную программу.

    Ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п.

    Иметь представление об интерфейсе системы управления базами данных Access:

    • умение создавать структуру табличной базы данных; вводить и редактировать данные разных типов; упорядочивать данные по указанному признаку.
    • создание и редактирование базы данных;
    • заполнение данными созданной структуры и проведение редактирования данных;
    • создание и редактирование формы;
    • осуществление выборки, сортировки и просмотра данных в режиме списка и формы;
    • реализация простых запросов на выборку данных в конструкторе запросов;
    • реализация запросов со сложными условиями выборки;
    • открытие готовой базы данных;
    • просмотр данных в режиме таблицы;
    • редактирование записей;
    • добавление и удаление записей;
    • уметь видеть различие между ИИографическими, документальными и распределительными БД;
    • определять структуру (состав) полей), ключи, и типы полей для реляционных БД под заданными названиями;
    • создание формы с помощью Мастера форм.
    • просмотр данных с помощью формы;
    • редактирование, удаление и добавление данных с помощью форм.

    Тема 4. Кодирование и обработка числовой информации

    10

    Понимать назначение и возможности электронных таблиц, структуру электронной таблицы, режимы отображения электронной таблицы, ввод  информации  в  электронную  таблицу.

    Умение подготовить   электронную таблицу к  расчетам.

    Создание структуры ЭТ и заполнение её данными;

    редактирование электронной таблицы;

    Понимать, как проводить суммирование значений ячеек в заданном диапазоне.

    Установление заданного формата данных в ячейках.

    Введение данных в готовую таблицу, изменять данные, переходить к графическому представлению. Введение математических формул и проведение  вычислений по ним, представлять формульную зависимость на графике.

    Сравнивать электронную таблицу и базы данных. Иметь представление об относительных, абсолютных и смешанных ссылках.

    Умение выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

    Создание относительных и абсолютных ссылок

    решение задач с применением ссылок.

    Приводить примеры встроенных функций. Осуществлять ввод функций в ячейки ЭТ.

    Запись формул и использование в них встроенных функций.

    Создание и редактирование диаграммы.

    Операции манипулирования с диапазонами  ЭТ.

    Иметь представление о сортировке и поиске данных в таблице MS Excel.

    Использование функций СУММ, СРЗНАЧ, МИН, МАКС при построении таблицы.

    Уметь строить диаграммы и графики.

    Строить диаграммы и графики в электронных таблицах.

    Тема 5. Хранение, поиск и сортировка информации базах данных

    3

    Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового, к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности. Развитие умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнеИИ учебных проектов 

    Формирование опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической деятельности

    Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки: обобщающее повторение, представление и защита проектных работ; коллективное обсуждение проектных работ; самостоятельное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания; комментирование выставленных оценок

    Тема 6. Коммуникационные технологии и разработка Web-сайтов

    7

    Аналитическая деятельность:

    • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
    • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
    • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

    Практическая деятельность:

    • создавать презентации с использованием готовых шаблонов;
    • записывать звуковые файлы  с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой

    дискретизации).

    ИТОГО

    34

    Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности для 9 класса

    Учебная тема

    Кол-во часов

    Характеристика основных видов деятельности ученика

     (на уровне учебных действий)

    Тема 1. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования

    16

    Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;  развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя;  формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами – линейной, условной и циклической

    Определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм.

    Определять, для какой задачи предназначен алгоритм.

    Сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиции эстетики.

    Строить алгоритмы решения задачи с использованием  основных алгоритмических конструкций.

    Составлять блок-схему решения задачи.

    Преобразовывать один способ записи алгоритма в другой.

    Исполнять алгоритм.

    Строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи.

    Отлаживать и тестировать программы

    Работать с компьютерными моделями из различных предметных областей

    Тема 2. Моделирование и формализация

    11

    Приводить примеры моделей для реальных объектов и процессов.

    Строить и исследовать простейшие модели объектов и процессов в электронных таблицах.

    Создавать простейших моделей объектов и процессов в виде динамических (электронных) таблиц,

    Умение составлять таблицы, схемы, графики;

    Умение читать таблицу, диаграмму;

    Умение проводить анализ и синтез, обобщение и классификацию, сравнение информации.

    Тема 3. Логика и логические основы компьютера

    4

    Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового, к Имостоятельной и коллективной исследовательской деятельности. Развитие умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнеИИ учебных проектов 

    Формирование опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической деятельности

    Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки: обобщающее повторение, представление и защита проектных работ; коллективное обсуждение проектных работ; самостоятельное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания; комментирование выставленных оценок

    Тема 4. Информационное общество

    3

    Формирование опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической деятельности

    Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки: обобщающее повторение, представление и защита проектных работ; коллективное обсуждение проектных работ; самостоятельное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания; комментирование выставленных оценок

    ИТОГО

    34

    7. Учебно-методический комплекс и материально-техническое обеспечение по базовому курсу информатики

    Учебно-методический комплекс обеспечивает возможность преподавания базового курса «Информатика и ИКТ» в соответствии с требованиями нового образовательного стандарта основного общего среднего образования.  

    Учебно-методический комплекс:

    1. Угринович Н.Д. Информатика -7. Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ, 2015.
    2. Угринович Н.Д. Информатика -8. Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ, 2014.
    3. Угринович Н.Д. Информатика -9. Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ, 2015.

       Учебники содержат полное и систематическое изложение курса. В учебниках большое внимание уделяется формированию практических умений и навыков по информационным и коммуникационным технологиям. В структуре учебников практические работы отделены от теории и вынесены в раздел «Компьютерный практикум». Это позволит учителю в процессе преподавания курса информатики уменьшить зависимость  от имеющейся техники и программного обеспечения.

       

    Материально-техническое обеспечение:

    Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы :

    1. Операционная система Windows  XP, 7
    2. Пакет офисных приложений для Windows XP, 7
    3. Антивирусная программа  Microsoft Security Essentials
    4. Программа-архиватор 7-Zip 9.20.
    5. Растровый графический редактор GIMP 2
    6. Браузер Chrome - Google
    7. Компьютеры 3 шт.
    8. Проектор, экран
    9. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок

    Электронные образовательные ресурсы. Образовательные порталы

    http://www.edu.ru – Образовательный портал «Российской образование»

    http://www.school.edu.ru – Национальный портал «Российский общеобразовательный портал»

    http://www.ict.edu.ru – специализированный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании

    http://www.valeo.edu.ru/data/index.php - Специализированный портал «Здоровье и образование»

    http://www.ucheba.ru - Образовательный портал «УЧЕБА»

    http://www.alledu.ru – “Все образование в интернет”. Образовательный информационный портал.

    http://www.college.ru – первый в России образовательный интернет-портал, включающий обучение школьников.

    Ресурсы для дистанционных форм обучения

    ФИПИ – Государственная итоговая аттестация выпускников 9-х классов в новой форме – http://www.fipi.ru.                                                              

    8. Планируемые результаты изучения информатики

    Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов.

    Планируемые результаты сформулированы к каждому разделу учебной программы. Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала, размещены в рубрике «Выпускник научится...». Они показывают, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускника. Эти результаты потенциально достигаемы большинством учащихся и выносятся на итоговую оценку как задания базового уровня (исполнительская компетентность) или задания повышенного уровня (зона ближайшего развития).

    Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, размещены в рубрике

    «Выпускник получит возможность...». Эти результаты достигаются отдельными мотивированными и способными учащимися; они не отрабатываются со всеми группами учащихся в повседневной практике, но могут включаться в материалы итогового контроля.          

             7 класс

    1. Введение в предмет.  
    2. Человек и информация.

    Выпускник научится:

    • находить связь между информацией и знаниями человека;
    • понимать, что такое информационные процессы;
    • определять какие существуют носители информации;
    • определять функции языка, как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;
    • понимать, как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);
    • понимать, что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
    • определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
    • приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
    • измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
    • пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
    • пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.

    1. Компьютер: устройство и программное обеспечение

    Выпускник научится:

    • правилам техники безопасности и при работе на компьютере;
    • узнавать состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
    • основным характеристикам компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
    • понимать структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
    • понимать типы и свойства устройств внешней памяти;
    • понимать типы и назначение устройств ввода/вывода;
    • определять сущность программного управления работой компьютера;
    • принципам организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
    • назначение программного обеспечения и его состав.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • включать и выключать компьютер;
    • пользоваться клавиатурой;
    • ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
    • инициализировать выполнение программ из программных файлов;
    • просматривать на экране директорию диска;
    • выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
    • использовать антивирусные программы.

    1. Текстовая информация и компьютер

    Выпускник научится:

    • способам представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
    • определять назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
    • основным режимам работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).

    Выпускник получит возможность научиться:

    • набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
    • выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
    • сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

    1. Графическая информация и компьютер

    Выпускник научится:

    • способам представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
    • понимать какие существуют области применения компьютерной графики;
    • определять назначение графических редакторов;
    • определять назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
    • сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

    1. Мультимедиа и компьютерные презентации

    Выпускник научится:

    • что такое мультимедиа;
    • принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
    • основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • Создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.

    1. класс
    1. Передача информации в компьютерных сетях

    Выпускник научится:

    • понимать, что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;
    • определять назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;
    • определять назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;
    • понимать. что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю «Всемирная паутина» — WWW.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;
    • осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;
    • осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;
    • осуществлять поиск информации в Интернете, используя поисковые системы;
    • работать с одной из программ-архиваторов.

    1. Информационное моделирование  

    Выпускник научится:

    • что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;
    • какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).

    Выпускник получит возможность научиться:

    • приводить примеры натурных и информационных моделей;
    • ориентироваться в таблично организованной информации;
    • описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев;

    1. Хранение и обработка информации в базах данных

    Выпускник научится:

    • понимать, что такое база данных, СУБД, информационная система;
    • понимать, что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;
    • формировать структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;
    • понимать, что такое логическая величина, логическое выражение;
    • понимать, что такое логические операции, как они выполняются.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
    • организовывать поиск информации в БД;
    • редактировать содержимое полей БД;
    • сортировать записи в БД по ключу;
    • добавлять и удалять записи в БД;
    • создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

    1. Табличные вычисления на компьютере

    Выпускник научится:

    • понимать. что такое электронная таблица и табличный процессор;
    • основным информационным единицам электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
    • определять какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;
    • основным функциям (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ;
    • графическим возможностям табличного процессора.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
    • редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
    • выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование, удаление, вставка, сортировка;
    • получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
    • создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

    9 класс

    1. Управление и алгоритмы

    Выпускник научится:

    • понимать, что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;
    • сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;
    • понимать, что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;
    • определять в чем состоят основные свойства алгоритма;
    • способам записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;
    • основным алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;
    • определять назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;
    • пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;
    • выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;
    • составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;
    • выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

    1. Введение в программирование  

    Выпускник научится:

    • основным видам и типам величин;
    • определять назначение языков программирования;
    • понимать, что такое трансляция;
    • определять назначение систем программирования;
    • правилам оформления программы на Паскале;
    • правилам представления данных и операторов на Паскале;
    • устанавливать последовательность выполнения программы в системе программирования.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • работать с готовой программой на Паскале;
    • составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;
    • составлять несложные программы обработки одномерных массивов;
    • отлаживать, и исполнять программы в системе программирования.

    1. Информационные технологии и общество

    Выпускник научится:

    • основным этапам развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;
    • основным этапам развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;
    •  определять в чем состоит проблема безопасности информации;
    •  понимать какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь информационных ресурсов.

    Выпускник получит возможность научиться:

    • регулировать свою информационную деятельность в соответствие с этическими и правовыми нормами общества.

                                                             


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа по английскому языку во 2 классе, разработанная на основе программы курса «Английский язык. Программа для общеобразовательных учреждений 2-4 классы» (Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш.)

    Рабочая программа    по  английскому языку во  2  классе, разработанная к учебнику "Английский язык. English-2": учеб. для 2 класса общеобразоват.учреждений/ Кузовлев...

    Рабочая программа по геометрии для 7-9 классов, разработанная на основе ФГОС. Учебник: Геометрия 7-9 класс. Авторы: Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов и др.. - М. : Просвещение, 2015.

                           РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по геометрии. Уровень образования (класс):    основное общее образование...

    Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе, 68 ч. ("Русский язык. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений". Авторы: М. М. Разумовская, В. И. Львова, В. И. Капинос и др.)

    Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе, 68 ч. (Учебник "Русский язык, 9 класс". Авторы: М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Львова, В. И. Капинос и др.)...