Технологическая карта урока "Программная обработка данных на компьютере"
методическая разработка по информатике и икт (8 класс) по теме

№

Этапы урока

Компоненты урока,

хронометраж

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы организации взаимодействия на уроке

Формируемые УУД

Промежуточный контроль

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Организационный этап

1 мин

1. Приветствует учеников.
2. Проверяет готовность к уроку

Слушают учителя, отвечают на вопросы

Фронтальная

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

2

Этап информирования учащихся о результатах КР

Анализ и результаты КР

10 мин

Сообщает результаты контрольной работы по теме «Количество информации», проводит анализ наиболее распространенных ошибок, отвечает на вопросы

Слушают, делают работу над ошибками, обсуждают задачи, вызвавшие затруднение

Фронтальная

Познавательные: анализируют информацию, обобщают, сравнивают изучаемые факты и понятия, делают выводы

3

Этап актуализации опорных знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся

4 мин

Сообщает о том, что приступают к изучению новой темы.

Предлагает вспомнить:

1. В каком виде может быть представлена информация?

2. Какие информационные процессы вы знаете?
3. Что такое двоичная знаковая система?

4. С какой целью создавался компьютер?

Компьютер был создан, чтобы облегчить работу человека с информацией. Давайте подумаем, а в каком виде с информацией  работает компьютер, и посредством чего реализуются инф. процессы?

Отвечают на вопросы:

1. Числовая, текстовая, графическая, звуковая, видео.
2. создание, обработка, передача хранение
3. знак.сист. в алфавите которой только два символа
4. облегчить работу человека с информацией.

Затруднение → проблемная ситуация

Фронтальная

Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, слушать учителя

Устные ответы

4

Целеполагание и постановка задач

Прием ТРКМ «Предположение по ключевым словам»

4 мин

Предлагает по ключевым словам урока (приложение 1) сделать предположение о том, какова тема урока.

Какие же задачи будут перед нами на этом уроке?

Формулируют тему урока «Программная обработка данных на компьютере»

Задачи:

1. Выяснить:  в каком виде компьютер обрабатывает информацию;
2. Чем данные отличаются от информации?
3.  Что такое программа?
4.  Каково назначение основных устройств компьютера?

Фронтальная

Регулятивные – научатся принимать и сохранять учебную задачу, работать по составленному плану Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, слушать учителя;

Устные ответы

5

Этап усвоения новых знаний

Приемы ТРКМ «Кластеры»,

«Активное чтение»

15 мин

Выводит на экран кластер

«Функциональная схема компьютера» (приложение 2) и предлагает ученикам по ходу получения новых знаний его заполнить. Организует работу класса по активному прочтению §2.1

Слушают учителя, рассуждают,  выделяют необходимую информацию, заполняют кластер, делают выводы.

Фронтальная

Личностные: проявляют интерес к новым знаниям;

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу;

Познавательные: научаться находить необходимую информацию в учебных пособиях, анализировать информацию, обобщать

Устные ответы

6

Этап закрепления новых знаний

Работа в группах

5 мин

Организует работу в группах для заполнения таблицы сопоставления человека и компьютера при работе с информацией (Приложение 3)

Предоставляет возможность одной из групп озвучить результаты работы, остальным – дополнить ответы.

Сотрудничают в группе, рассуждают, заполняют таблицу.

Слушают одну из групп, дополняют ответы.

Групповая

Коммуникативные: умеют инициативно сотрудничать в поиске информации

Устные ответы

7

Этап информирования учащихся о домашнем задании

Домашнее задание

2 мин

Информирует о содержании д/з (приложение 4); обеспечивает понимание обучающимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания;

мотивирует обучающихся к выполнению д/з.

Воспринимают и анализируют информацию о ДЗ.

Индивидуальная

Наблюдение

8

Рефлексивно оценочный этап

4 мин.

Привлекает обучающихся к обсуждению и выставлению оценок наиболее активным ученикам.

Предлагает оценить свое настроение на уроке по пятибальной шкале, результат просит показать пальцами поднятой вверх правой руки.

Предлагают кандидатуры учеников, кому за урок можно поставить оценку и  принимают участие в аргументированном обсуждении оценок.

Оценивают свое состояние во время урока.

Индивидуальная

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

Регулятивные: оценивают свою работу, адекватно воспринимают информацию критического содержания

Наблюдение, Оценивание за работу на уроке

Приложение 1.

Ключевые термины:

• данные,
• программа,
• процессор,
• устройства ввода,         Тема
• устройства вывода,         урока?
• оперативная память,
• долговременная память.

Приложение 2. Функциональная схема компьютера

Приложение 4

Домашнее задание

В различных источниках информации (учебник, интернет, книги, журнылы) найти и выписать какие ещё есть или ранее были устройства ввода, вывода информации, долговременной памяти.

Приложение 3.

Сопоставление человека и компьютера  при работе с информацией.

Необходимо заполнить пропуски (ячейки выделены серым).