Открытый урок в 8 классе по теме "Компьютерная графика и области её применения"
методическая разработка по информатике и икт (8 класс) на тему

Тема урока: Компьютерная графика.

Тип урока: комбинированный урок.

Цель: Познакомить учащихся с назначением и областями применения компьютерной графики как способом наглядного представления данных, историей развития компьютерной графики.

Задачи:

- обучающие

• сформировать общее представление об истории развития компьютерной графики;
• способствовать осознанию понятия о компьютерной графике;
• выяснить области применения компьютерной графики;

-  развивающие

• формировать умение определять вид компьютерной графики и мотивировать его выбор для решения информационных задач;
• развивать логическое мышление, память, умения выделять главное в изучаемом материале;
• развивать умение объяснять особенности, закономерности, анализировать, сопоставлять, сравнивать: и т.д.

- воспитательные

• воспитывать культуру речи учащихся;
• информационную культуру школьника;
• познавательную потребность, интерес к предмету.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация “компьютерная графика”, учебник по информатике 8 класс, раздаточный материал.

Форма работы: Фронтальная, индивидуальная, самостоятельная, парная.

Ход урока

1. Орг. момент.

Взаимное приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. (2 мин)

2.Сообщение темы урока и мотивация.

Прежде чем мы приступим к изучению новой темы, я предлагаю вам разгадать кроссворд, лежащий у вас на партах. Вопросы помогут вспомнить вам понятия, с которыми мы познакомились ранее. На выполнение отводится три минуты, поэтому работаем в парах, но ответы не оглашаем на весь класс.

1. Она может быть системной или прикладной и создана для решения конкретной задачи. (программа)
2. Упорядочивание информации в определенном порядке: по алфавиту, по номерам или в хронологической последовательности – это...(сортировка) 
3. Процесс исправления ошибок, копирование, перемещение или удаление фрагментов текста.(редактирование)
4. Текстовый документ, хранящийся на компьютере называется иначе называется - …(файл)
5. Минимальная единица текстовой информации: цифра, буква, знак препинания и т.д. (символ)
6. Любое словесное высказывание, напечатанное, написанное или существующее в устной форме.(текст)
7. Относительно законченная по смыслу часть текста, выделенная отступом. (абзац)

Какое ключевое слово получилось? (графика)

Почему это слово я сделала ключевым? (потому что сегодня будем изучать графику)

Так как мы изучаем информатику, а она связана с таким техническим средством как компьютер, то и графику мы будем изучать какую?

Сегодня на уроке будем работать по рабочим листам

На рабочем листе запишите число и тему сегодняшнего урока - Компьютерная графика

3. Работа по теме урока.

Как вы думаете, что сегодня на уроке мы должны узнать? С каким багажом знаний мы должны выйти с урока? (Заслушиваются ответы) Сегодня на уроке мы узнаем, что такое компьютерная графика и где она применяется.

Итак, давайте узнаем, что принято понимать под компьютерной графикой. В таблицах у вас имеется 6 определений компьютерной графики, эти определения взяты из разных источников, внимательно их прочтите и попробуйте выбрать то, которое по-вашему мнению более полно раскрывает новое понятие. (3 минуты)

1я пара – как вы понимаете первое определение? Что здесь называют компьютерной графикой? Определение сложное, упростите его. (это область деятельности, в которой с помощью компьютера создают либо изменяют графическую информацию).

2я пара – как вы понимаете второе определение? Чем здесь является компьютерная графика? (наукой, которая изучает способы создания и обработки изображений).

3я пара – как вы понимаете третье определение? Как здесь определяют компьютерную графику? (это визуализация информации).

4я пара – как вы понимаете четвёртое определение? Чем является компьютерная графика? (это способ изображения объектов в цифровом виде)

5я пара – как вы понимаете пятое определение? Компьютерная графика здесь является чем? (раздел информатики, который занимается созданием и обработкой изображений)

6я группа - как вы понимаете шестое определение? Компьютерная графика здесь является чем? (область информатики, которая изучает методы и свойства обработки изображений)

Какое определение является более точным? (шестое) Выделите его фломастером. Значит под компьютерной графикой мы будем понимать область информатики, изучающую методы и свойства обработки изображений с помощью программно-аппаратных средств.

Ребята, давайте выполним второе задание рабочего листа.

Каким словом можно назвать, любую информацию, которую мы видим на экране? (Изображение) Впишите это понятие в нужную колонку.

Ребята, как вы думаете, у компьютерной графики есть своя история? А хотите узнать, как развивалась компьютерная графика? Давайте послушаем сообщение и обратите внимание на слайды.

Иллюстрация символьных изображений на слайде. Демонстрация графопостроителя. Ребята, какие у вас есть вопросы к докладчику?

1. Что такое графический пакет? (Специальное программное обеспечение для работы с приложениями компьютерной графики)
2. В каком сначала виде научились получать компьютерные рисунки? (в символьном)
3. Почему было решено развивать компьютерную графику? (Потому что с наглядной информацией легче работать, она становится понятнее.)

Надеюсь, вам была интересна история компьютерной графики. А мы с вами двигаемся дальше. Переходим к третьему вопросу. Рассмотрим, в каких областях применяется компьютерная графика.

Сейчас я попрошу вас обратиться к учебнику. Откройте параграф 18, страница 98. У вас на партах лежит карточка, с указанной областью применения компьютерной графики. Каждая группа должна на предоставленных листах составить схему, которая будет отражать название области применения, её назначение и графические примеры. Чем оригинальнее и точнее получится схема, тем лучше. (результаты работы вывешиваются на доске и обсуждаются). (5 минут)

На рабочих листах у вас имеется табличка «Области применения», заполните её опираясь на полученные работы. Сколько всего областей применения получилось? (шесть)

4. Подведение итогов. Рефлексия.

Небольшая проверка. Укажите соответствие между областями применения и изображениями. (1-4, 2-1, 3-5, 4-2, 5-3)

Оценивание. Все сегодня работали, хорошо. Молодцы. … за сообщение и активные ответы – отлично, …. хорошо работали, но есть небольшие недочёты, …. будь готов, на следующем уроке, я должна тебя оценить.

Какую цель мы ставили вначале урока? Как вы думаете, мы её достигли? Итоговое повторение (по определениям, и областям)

Теперь продолжите фразу, чему вы научились сегодня и что нового узнали.

(по времени) предложить составить столбчатую диаграмму по результатам успеваемости на уроке.

Д/з: §18, учить новые определения, устно ответить на вопросы после параграфа.

Кроссворд

1. Она может быть системной или прикладной и создана для решения конкретной задачи.
2. Упорядочивание информации в определенном порядке: по алфавиту, по номерам или в хронологической последовательности. 
3. Процесс исправления ошибок, копирование, перемещение или удаление фрагментов текста – это...
4. Текстовый документ, хранящийся на компьютере, иначе называется - …
5. Минимальная единица текстовой информации: цифра, буква, знак препинания и т.д.
6. Любое словесное высказывание, напечатанное, написанное или существующее в устной форме.
7. Относительно законченная по смыслу часть текста, выделенная отступом.

Дата: ___________________

Тема урока: ___________________________________________________________

1. Укажите соответствие:

2. Продолжите фразу:

На уроке я узнал(-а)….
На уроке я научился(-ась)…

Мне было трудно…

Больше всего мне понравилось…

История компьютерной графики

Результатами расчётов на первых компьютерах являлись длинные колонки чисел, напечатанных на бумаге. Для того чтобы осознать полученные результаты, человек брал бумагу, карандаши, линейки и другие чертёжные инструменты и чертил графики, диаграммы, чертежи рассчитанных конструкций. Иначе говоря, человек вручную производил графическую обработку результатов вычислений. В графическом виде такие результаты становятся более наглядными и понятными. Таково уж свойство человеческой психики: наглядность – важнейшее условие для понимания и запоминания.

Возникла идея поручить графическую обработку самой машине. Первоначально программисты научились получать рисунки в режиме символьной печати. На бумажных листах с помощью символов (звёздочек, точек, крестиков, букв) получались рисунки, напоминающие мозаику. Так печатались графики функций, изображения течений жидкостей и газов, электрических и магнитных полей.

С помощью символьной печати программисты умудрялись получать даже художественные изображения. В редком компьютерном центре стены не украшались распечатками с портретами Эйнштейна, репродукциями Джоконды и другой машинной живописью.

Затем появились специальные устройства графического вывода на бумагу – графопостроители (другое название – плоттеры). С помощью такого устройства на лист бумаги чернильным пером наносятся графические изображения: графики, диаграммы, технические чертежи и прочее. Для управления работой графопостроителей стали создавать специальное программное обеспечение.

Настоящая революция произошла с появлением графических дисплеев. На экране графического дисплея стало возможным получать рисунки, чертежи в таком виде, как на бумаге с помощью карандашей, красок, чертёжных инструментов.

Рисунок из памяти компьютера может быть выведен не только на экран, но и на бумагу с помощью принтера. Существуют принтеры чёрно-белой печати и цветной печати, дающие качество рисунков на уровне фотографий.

Приложения компьютерной графики очень разнообразны. Для каждого направления создаётся специальное программное обеспечение, которое называют графическими программами или графическими пакетами.