Урок информатики в 5 классе по теме "Поиск информации в сети Интернет"
план-конспект урока по информатике и икт (5 класс) на тему

Методическая разработка дистанционного урока

с использованием интернет-технологий

«Поиск информации».

Рябцева Н.Ф., учитель информатики

Пояснительная записка

Тема урока: Поиск информации в сети Интернет.

Класс: 5.

Специфика контингента обучающихся- дети - инвалиды.

Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений.  

Вид урока: урок-практикум.

Форма работы: индивидуальная дистанционная.

Учебно-методическое обеспечение: Л.Л.Босова Информатика: Учебник для 5 класса ФГОС/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова.– М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 184 с.:ил.

Необходимое оборудование и материалы для занятия: компьютер, Skype, выход в Интернет, учебник, заготовка таблицы «Памятник клавиатуре», интерактивные задания и тесты по теме.

Цель урока: Формирование у учащихся знаний и умений использования сети Интернет в своей практической деятельности.

Задачи урока:

Образовательные:

• формировать представление о понятиях «Поисковая система», «Браузер», «Образец поиска»;
• обеспечить усвоение таких основных понятий, как «Компьютерная сеть Интернет», «Поисковая система»;
• совершенствовать знания учащихся об информационной деятельности человека;
• продолжить формирование пользовательских навыков работы на компьютере;
• продолжить знакомство с текстовым редактором Word.

Воспитательные:

• формировать представление об информационной деятельности человека и информационной этике;
• формировать чувство ответственности за результаты своего труда.

Развивающие:

• развивать внимание учащихся;
• развивать память учащихся;
• развивать творческие способности;
• развивать интеллектуальные способности;
• развивать аккуратность и последовательность в выполнении заданий.

Основные понятия и термины урока: Интернет, браузер, поисковая система, запрос, ключевое слово.

Формы и методы обучения: беседа, практическая работа, обсуждение, интерактивные задания и тесты.

Образовательные результаты- заполненная таблица «Памятник клавиатуре».

План урока:

ХОД УРОКА

I. Организационный момент
Приветствие «поздоровайся глазами», создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи.

II. Постановка цели и задач. Мотивация учебной деятельности учащегося

Выделение образовательной цели: научить учащихся использовать различные ресурсы для поиска информации.. Научиться выполнять поиск информации для ее использования в своей деятельности.

III. Актуализация знаний

Учитель: Прежде, чем приступить к практической деятельности, нам необходимо познакомиться с новыми понятиями и новыми терминами, связанными с использованием компьютерной сети Интернет.

На компьютерах, которые образуют мировую сеть Интернет, хранится огромное количество информации. Но как найти нужные сведения?

В Интернете существуют специальные поисковые машины, которые помогают пользователю в решении этой задачи.

Поисковая система– сервер, оснащенный специальным программным обеспечением, позволяющий посетителям осуществлять поиск информации в Интернете. На сегодняшний день существует немало поисковых систем. Приведем примеры наиболее распространенных.

Каждый пользователь для поиска информации может выбрать любую из названных поисковых систем. Мы более подробно остановимся на одной из них – это Яндекс. Чтобы войти в эту систему, нужно набрать в адресном поле браузера адрес Yandex.ru и нажать клавишу .

Браузер – специальная программа для просмотра сайтов, которая копирует с сервера код страницы на экран ПК. (программа, которая позволяет смотреть электронные гипертекстовые документы) покажет страничку Яндекс.

На страничке отображается Строка адреса поисковой машины, Название поисковой машины, Установка типа документа, Поле запроса.

Большинство поисковых систем имеют строку для ввода специальных запросов по поиску информации (фразы поиска). Сюда можно записать логически объединённые между собой слова и нажать имеющуюся рядом кнопку Поиск, Найти. Начинается поиск. Его результаты отображаются на странице Яндекс. Поисковая система Яндекс показывает ссылки на те документы Интернета, в которых она обнаружила искомую фразу.

Удобство такого поиска состоит в том, что сразу выдаются ссылки на нужные странички. На правильно сформулированный вопрос практически всегда можно получить в Internet ответ. Надо только научиться правильно задавать вопросы, и поток искомой информации вам обеспечен. При работе в Internet нельзя забывать, что вы задаете вопрос не человеку, а машине, которая анализирует информацию в зависимости от заложенных в нее алгоритмов. Поэтому при осуществлении поиска информации нужно соблюдать следующие правила:

Правило № 1 «Поиск слова»

Если нужно найти информацию по какой-либо теме, выраженной одним словом, запишите его в строку поиска и нажмите расположенную рядом кнопку (обычно называется – Поиск). При поиске могут возникнуть следующие проблемы: Найдено слишком много не подходящих ссылок или среди найденных нет ни одной нужной. Решение проблемы: gопробуйте изменить запрос, дописав уточняющее слово. Используйте синонимы слов.

Правило № 2 «Поиск нескольких отдельных слов»

Если в запросе вводить несколько слов, поисковая система найдёт странички, содержащие эти слова недалеко друг от друга. Если найдено мало ссылок, возможно, вы ошиблись в каком-либо слове. Исправьте ошибку. Попробуйте записать поменьше слов в запросе.

В сети Интернет можно осуществлять поиск по картинкам. Любую понравившуюся картинку можно скопировать себе: в свою папку, в текущий рабочий текущий документ, для этого:

1. Наведите мышку на выбранную картинку, щелкните правой кнопкой мыши.

2. В появившемся контекстном меню выберите команду «Копировать» или «Сохранить изображение как» в свою папку.

3. Откройте документ тот, куда хотите вставить картинку.

4. И также вызвав контекстное меню, выберете команду «Вставить».

Выделим главное:

1. На компьютерах, которые образуют мировую сеть Интернет, хранится огромное количество информации.
2. В Интернете существуют специальные поисковые машины, которые помогают пользователю в решении этой задачи.
3. Поисковая машина– сервер, оснащенный специальным программным обеспечением, позволяющий посетителям осуществлять поиск информации в Интернете.
4. Большинство поисковых систем имеют строку для ввода специальных запросов по поиску информации (фразы поиска).
5. Результат поиска информации (текст, изображение) можно копировать в собственный документ.

IV. Формулировка практического задания

«Работа 15. Ищем информацию в сети Интернет».

Учитель формулирует цель выполнения практического задания, напоминает учащемуся, что на столе у него есть учебник, который содержит алгоритм выполнения заданий 1-3.

V. Первичное усвоение новых знания и проверка их понимания

Самостоятельная работа учащегося на ПК с демонстрацией экрана в Skype. Пример выполненной работы. Обсуждение  результата работы.

VI. Первичное закрепление

Учитель и обучающийся сравнивают свою работу в верными ответами. Интерактивное тестирование. Комментирует и исправляет ошибки.

VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
– Что нового мы сегодня узнали на уроке? Чему научились?

- Домашнее задание.

VIII. Рефлексия
– Что на уроке запомнилось больше всего?
– Какое задание вызвало затруднение?
– Сегодня я узнал…
– Сегодня я понял…

– Сегодня мне было интересно/безразлично/скучно…

Глоссарий

Интернет — всемирная компьютерная сеть.

Браузер – специальная программа для просмотра сайтов, которая копирует с сервера код страницы на экран ПК. (программа, которая позволяет смотреть электронные гипертекстовые документы) покажет страничку Яндекс.

Поисковая система– сервер, оснащенный специальным программным обеспечением, позволяющий посетителям осуществлять поиск информации в Интернете.

Запрос (ключевое слово)-  логически объединённые между собой слова для поиска нужной информации.

Релевантность (от англ. relevancy) - это степень соответствия документа запросу.

Ссылки на ресурсы: задания подготовлены учителем самостоятельно

Задание- https://docs.google.com/document/d/1zlnVR6EpZZgwyGvJVr3Ba7sulLqDoomstoru9yM-TFQ/edit?usp=sharing

интерактивные задания -

1. Кроссворд "Кодирование информации" https://learningapps.org/display?v=pp9mfwps317
2. Заполни пропуски "Первая компьютерная мышь" https://learningapps.org/display?v=p50axijjn17
3. Заполни пропуски данными из выпадающего списка "Как называют знак @ у разных народов".

https://learningapps.org/display?v=phmuxu2sn17
4. Заполни пропуски данными из выпадающего списка (подпиши картинки)
"Как называют знак @ у разных народов". https://learningapps.org/display?v=pixqmeiok17

5. Классификация. Шаблон 1. Соотнеси элементы. "Как называют знак @ разные народы" https://learningapps.org/display?v=p8vebj1b517
6.
Классификация. Шаблон 2. Соотнеси элементы. "Как называют знак @ разные народы" https://learningapps.org/display?v=pqk6cphqn17
Скриншот моих приложений https://learningapps.org/myapps.php

ссылка для прохождения теста https://docs.google.com/forms/d/1nkA7UpH-J-b3YoI2yNVjhcBHerfi1SBzi8cvwBsbPVI/prefill

Тест 2  - http://onlinetestpad.com/t/5d403d7919df4241acf49e66b77f2eec

Видео урок. Ссылка на видео урок «Компьютерная мышь» https://ed.ted.com/u/lessons

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА