Рабочая программа по информатике 11 класс (Углубленный уровень)
рабочая программа по информатике и икт (11 класс) на тему

1. Планируемые предметные результаты освоения информатики и ИКТ 11 класс

К результатам обучения информатике и информационным технологиям на профильном уровне относится: умение квалифицированно и осознанно использовать ИКТ, умение оказывать помощь и содействовать в использовании ИКТ другими людьми; знание теоретических основ ИКТ; умение формировать модели информационной деятельности; формирование будущей профессиональной ориентации учеников.

В результате изучения информатики и ИКТ на профильном уровне выпускник должен

знать/понимать:

• логическую символику;
• основные конструкции языка программирования;
• свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;
• виды и свойства информационных моделей  реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;
• общую   структуру деятельности   по   созданию компьютерных моделей;
• назначение   и   области   использования   основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
• виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины   искажения   информации   при   передаче;
  связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;
• базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;
• нормы информационной этики и права, информационной   безопасности,   принципы   обеспечения информационной безопасности;
• способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

уметь:

• выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;
• строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т. п.);
• вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;
• проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;
• интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;
• устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;
• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;
• оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;
• проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;
• выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечивать
  надежное функционирование средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• поиска и отбора практической информации, в частности связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией;
• представления информации в виде мультимедиа-объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;
• подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;
• личного и коллективного общения с использованием   современных   программных   и   аппаратных средств коммуникаций;
• соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

2. Содержание учебного предмета информатики и ИКТ 11 класс

I.        Введение. Техника безопасности (1 час)

II.        Информационные системы (11 часов)

Понятие системы, информационной системы, базы данных (БД). Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

Проектирование и создание реляционной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

Понятие геоинформационной системы.

Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание многотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.

Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).

Учащиеся должны знать:

• что такое система, информационная система;
• что такое база данных (БД), система управления базами данных (СУБД);
• что такое реляционная БД, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;
• структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;
• что такое логическая величина, логическое выражение;
• что такое логические операции, как они выполняются.

Учащиеся должны уметь:

• открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
• организовывать поиск информации в БД;
• редактировать содержимое полей БД;
• сортировать записи в БД по ключу;
• добавлять и удалять записи в БД;
• создавать и заполнять реляционную БД в среде СУБД.

III.        Методы программирования (48 часов)

Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив, строка, множество. Способы описания и обработки массивов, строк. Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы.

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование. Метод пошаговой детализации. Объектно-ориентированное программирование

Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.

Учащиеся должны знать:

• назначение языков программирования;
•  что такое трансляция;
•  назначение систем программирования;
•  правила оформления программы на Паскале;
•  правила представления данных и операторов на Паскале;
•  последовательность выполнения программы в системе программирования.

Учащиеся должны уметь:

•  работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;
•  составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;
•  составлять программы обработки одномерных массивов, строк;
•  отлаживать и исполнять программы в системе программирования.

IV.        Компьютерное моделирование (30 часов)

Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Математические модели. Области применения компьютерного моделирования (моделирование физических процессов, моделирование в экономике, моделирование в биологии и т.д.). Имитационное моделирование.

Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей, реализация математических моделей в электронных таблицах, программирование математических моделей.

Учащиеся должны знать:

• что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;
• какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические);
• особенность математической модели
• цели математического моделирования
• принципы построения математических моделей
• области применения математических моделей
• что такое имитационное моделирование

Учащиеся должны уметь:

• приводить примеры натурных и информационных моделей;
• ориентироваться в таблично организованной информации;
• описывать объект (процесс) в табличной форме;
• строить простые математические модели;
• использовать математическое моделирование для решения задач школьного курса.

V.   Информационная деятельность человека (4 часа)

Информационные революции. Информационное общество. Изменение структуры экономики и структуры труда. Преодоление информационного кризиса. Свобода доступа к информации и свобода ее распределения. Информационная культура. Опасности информационного общества. Особенности формирования информационного общества России. Проблема информационной безопасности личности, общества и государства. Правовое регулирование проблем, связанных с информацией и компьютерами.

Учащиеся должны знать: 

• события и процессы, определившие четыре информационных революции;
• понятие информационного общества и стадии его формирования; понятие информационной культуры;
• предпосылки и базовые положения перехода к информационному обществу в России;
• понятие информационной безопасности и информационного неравенства;
• правовые аспекты регулирования проблем, связанных с информацией и компьютерами.

Учащиеся должны уметь: 

• использовать информационные ресурсы общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Возможные темы рефератов (задание выдается за 2-3 недели до проведения уроков)

1. ИКТ в образовании
2. Виртуальная школа
3. ИКТ в науке
4. ИКТ в бизнесе
5. ИКТ в медицине
6. ИКТ в проектной деятельности
7. Компьютер на службе в полиции
8. Компьютер и искусство
9. Компьютер и кино
10. Компьютер в быту
11. Социальные сети – благо или зло?
12. Виртуальный туризм

VI.   Повторение (подготовка к ЕГЭ) (2 часа)

Информация. Кодирование информации. Измерение информации. Основы логики. Основные логические операции. Таблицы истинности. Логические законы и правила преобразования логических выражений. Логические основы построения компьютера. Методы решения логических задач. Алгоритмы и исполнители. Работа с массивами. Технология обработки информации в электронных таблицах. Технология хранения, поиска и сортировки информации в базах данных. Телекоммуникационные технологии. Аппаратные средства ИКТ. Программные средства ИКТ.

Учащиеся должны знать: 

• основные принципы кодирования и измерения информации;
• 2-ю, 8-ю и 16-ю системы счисления;
• основные правила перевода чисел из одной системы счисления в другую;
• основные логические операции;
• основные логические законы и правила преобразования логических выражений;
• основные логические элементы компьютера;
• виды алгоритмов, основные способы описания алгоритмов;
• основные алгоритмические конструкции;
• основные приемы работы с массивами;
• основные типы данных в электронных таблицах;
• как табличный процессор работает с формулами;
• способы адресации в ЭТ;
• графические возможности табличного процессора;
• структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;
• базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей

Учащиеся должны уметь: 

• решать задачи на кодирование и измерение информации;
• осуществлять  перевод чисел из одной системы счисления в другую;
• выполнять вычисления в разных системах счисления;
• определять истинность логического выражения;
• выполнять преобразование логических выражений;
• по логической схеме строить логическое выражение и наоборот;
• решать логические задачи разными методами;
• выполнять алгоритм, написанный на формальном языке исполнителя;
• выполнять и составлять несложные алгоритмы, связанные с обработкой массивов;
• решать задачи ЕГЭ, связанные с различными технологиями.

3. Календарно-тематическое планирование курса информатики и ИКТ 11 класса

(1 час в неделю, 102 часа)