ПРОСТЫЕ МЕХАНИЗМЫ. ЗУБЧАТАЯ ПЕРЕДАЧА
план-конспект урока по информатике и икт на тему

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

На каждом этапе техкарты формируется УУД - ребенок обучается учиться. Не передача знания от педагога к ученику, а именно открытие знаний

                                                                      ЭТАПЫ УРОКА

Формирование субъектной позиции ребенка

1 Мотивация ребенка к учебной деятельности. Подготовка ребенка к активному усвоению нового материала

2 Организация процесса изучения нового материала, совершенствования УУД

3 оценка и рефлексии

Урок ФГОС начинается с мотивации ученика – создаются специальные проблемные ситуации неразрешимости

В начале урока использование мотивирующего приема создание проблемной ситуации. Современный урок – это урок,  где ребенок сам открывает знания, для этого ребенка вовлекают в проблемную ситуацию.

                                                               ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

План занятия:

1. Целеполагание и мотивация. Организационный момент
2.  Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения
3. Выявление места и причины затруднения
4. Построение  проекта выхода из затруднения
5. Первичное  закрепление с проговариванием во внешней речи
6. Самостоятельная работа
7.  Включение в систему знаний и повторений
8. Рефлексия  учебной деятельности на уроке.

                                                      Ход занятия:

1. Организационный момент (установление взаимосвязей)

Здравствуйте, ребята! Мы продолжаем работать с набором наши «Первые механизмы». Кто из вас хочет подружиться с очень весёлой и дружелюбной деталькой Lego? Тогда посмотрите внимательно на таблицу.

2. Актуализация знаний и фиксирование затруднения. (перед детьми стоят наборы Lego №9656)

Скажите, пожалуйста, у нас с вами есть в наборах такая деталь? Найдите её и покажите мне. Какого цвета эта деталь? Какой формы? (круглой) Какие предметы вы знаете круглой формы? (дети перечисляют варианты)

Так вот на самом деле эта деталь называется – колесо. Но оно не простое, чем это колесо отличается от обычного колеса? (зубцами). Поэтому это колесо мы назовём «зубчатое колесо» или второе название шестерёнка.  У этого зубчатого колеса есть друзья, которые очень похожи на него. Посмотрите в коробочку и найдите там другие зубчатые колёса. Покажите их мне. Вот такие Зубчатые колёса у нас есть. А чем они отличаются?

Ребята, вы знаете, как зубчатые колеса приветствуют друг друга?
Скажите, как здороваются люди при встрече?  (перечисляют варианты). Жмут друг другу руку. А у зубчатых колёс нет рук, у них есть зубцы. И если шестеренки стоят рядышком, так что их зубцы соприкасаются – это значит, что они здороваются. Такое приветствие зубчатых колёс по-научному называется зубчатая передача движения.

Если одну из шестерёнок начать двигать в зубчатой передаче, то вторая тоже начнёт двигаться, и чем быстрее двигается одна, тем быстрее двигается и вторая шестерёнка. Вот такие дружные детали.

3. Выявление места и причины затруднения

        Если пытаться построить зубчатую передачу из 8-зубчатой и 20-зубчатой шестеренки, то зубчатая передача работать не будет. Это вызвано тем, что 8-зубчатые шестеренки  работают с 24- и 48- зубчатыми шестеренками.

4. Построение  проекта выхода из затруднения

Замена 20 зубчатую шестеренки на 24 зубчатую восстановит работу механизма.

5. Первичное  закрепление с проговариванием во внешней речи

    При помощи шестерёнки можно сделать замечательную игрушку, которая будет долго крутиться на одной ножке. Кто догадался, о чём идет речь? (варианты детей) Волчок. Как вы думаете, сможем ли мы сейчас с вами такую игрушку сделать? Да ещё и такой волчок, который бы крутился быстро- быстро? Предлагаю поставить цель нашего сегодняшнего занятия. (Дети ставят цель).

Цель: Сконструировать при помощи шестерёнок быстрый волчок.

6.  Самостоятельная работа

Создать волчок из 48-зубчатой шестеренки и 12-модульной оси. Запустить его с помощь зубчатой передачи

Конструирование по схеме.

7. Включение в систему знаний и повторений

        Игра с волчками, проведение эксперимента.

Покрутите волчок без помощи рукоятки. У кого дольше прокрутится волчок?

А теперь сделайте зубчатую передачу и раскрутите волчок при помощи ручки. Конструкция должна стоять ровно, ось будет выполнять роль точки опоры.

 Понаблюдайте за шестерёнкой, как она будет быстрее крутиться, если вы раскрутите её рукой или ручкой с зубчатой передачей? Если при раскручивании в зубчатой передаче будет участвовать маленькая и большая шестерёнка или средняя и большая? При каком раскручивании наш волчок будет устойчивым? Неустойчивым?

8. Рефлексия

С какой деталью мы сегодня познакомились?

Как сделать так чтобы одна шестерёнка раскручивала другую?

Когда будет волчок более устойчив, при каком раскручивании?

Всё ли у вас получилось сегодня на занятии? Что не получилось? Какие были трудности?