Планы уроков по Паскаль
план-конспект урока по информатике и икт (9 класс)

План-конспект урока по информатике для 9-го класса

Учитель информатики:Ф.И.О., категория, учебное заведение.

№:1

Дата:день/месяц/год.

Тема:«Система счисления»

Тип:комбинированный урок (дискуссия, лекция, мультимедиа, практикум, самостоятельная работа).

Межпредметные связи:математика, история, обществоведение.

Цели и задачи:

1. Образовательная: ознакомление с различными системами счисления; выяснение применения систем счисления для различных целей и в различные исторические эпохи.
2. Воспитательная:  подготовка учеников к активной жизни в информационно-технологическом обществе XXIвека.
3. Развивающая: Активизация логического, аналитического, комбинаторного мышления. Расширение кругозора учеников, как в области компьютерных наук, так и в остальных сферах человеческих знаний.

Средства обучения: проектор, персональный компьютер, раздаточные материалы (опорные конспекты), специализированное программное обеспечение (программа для контрольного тестирования «IUWorkBook»).

Мультимедиа-контент: урок-презентация «Урок 1.Системы счисления» из видеокурса «Информатика. 9 класс. Язык программирования Паскаль».

План урока:

1. Организационный момент – 10 минут.
2. Объяснение нового материала –10 минут.
3. Закрепление материала – 5 минут.
4. Самостоятельная работа–5 минут.
5. Дискуссия – 10 минут
6. Подведение итогов урока. Выставление оценок – 4 минуты.
7. Домашнее задание, прощание с учениками – 1 мин.

Ход урока:

1. Организационный момент (10 минут)

Взаимное приветствие. Знакомство с классом.

Введение  учеников в курс дела: годовая тема «Язык программирования Паскаль», её специфика; в каком виде будут происходить уроки (видеоуроки;использование раздаточных материалов – листингов и опорных конспектов и т.д.) Обсуждение типовых организационных моментов предстоящего курса. Ответы на вопросы учеников.

Объявление темы урока. Перед учащимися ставятся задачи: научиться оперировать с числами из различных системам счисления (прежде всего с двоичной); используя программу для контрольного тестирования «IUWorkBook»–продемонстрировать самостоятельную работу на компьютере. Раздача опорных конспектов урока.

2. Объяснение нового материала (10 минут).

Демонстрация видео-урока«Урок 1. Системы счисления» на проекторе.

3. Закрепление материала (5 минут)

Ответы на вопросы учеников по видео-уроку.

Фронтальный опрос по новому материалу:

• Сколько вообще существует систем счисления?
• Где в повседневной жизни приходится иметь дело с 60-ричной системой счисления? Пояснить каждый пример.
• Почему 5-ричная, 10-ричная, 60-ричная системы счисления называются анатомического происхождения?

4. Самостоятельная работа (5 минут).

Задание:

Дополнительная задача для учеников, справившимся с основным заданием:

5. Дискуссия – 10 минут

Предположим, что в результате эволюции человечества у людей на руках и ногах было бы не по 5 пальцев, а по 6 и в результате развития цивилизации люди бы использовали не 10-ную систему счисления как сейчас, а 12-ричную.

Как бы это повлияло на жизнь людей в быту? По какому бы пути развития пошла математика и другие точные науки? Имело бы это принципиальное значение для хода истории?

Каковы преимущества и недостатки 12-ричной системы счисления по сравнению с 10-ной?

6. Подведение итогов урока. Выставление оценок – 4 минуты.

Окончательная приёмка выполненного основного задания. Выставление и объявление оценок по итогам урока.Методические рекомендации отдельным ученикам по более глубокому пониманию материала.

7. Домашнее задание – 1 минута.

Задание на дом:

Прощание с учениками до следующего занятия.