Технологическая карта урока "Измерение информации". 8 класс
учебно-методический материал по информатике и икт (8 класс)

Фамилия, имя, отчество

Алексеевская Ольга Кирилловна

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ №36 пос. Балакирево

Стаж работы

20 лет

Квалификационная категория

высшая

Предмет

информатика

УМК

УМК  БИНОМ «Информатика»

Ф.И.О. автора учебника

Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика. 8 класс – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017.

Тема урока

Измерение информации. Алфавитный подход к измерению информации.

Класс

8

Тип урока

Урок предъявления и усвоения нового учебного материала.

Знакомство учащихся с алфавитным подходом к измерению количества информации, формирование практических навыков по определению количества информации.

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Мотивационно-ориентировочный этап

1. Орг. момент.

Приветствует, проверяет готовность к  уроку. Мотивирует к учебной деятельности (слайд 2).

Включаются в деловой ритм, отвечают на вопросы.

Регулятивные:

нацеливание на успешную

 учебную деятельность

1.2 Этап пробле-матизации

Подводит к формулировке темы урока (слайд 3). Корректирует и объявляет тему  урока.

Пытаются сформулировать тему урока.

Личностные:

умение рассуждать, излагать свои мысли, делать вывод.

1.3 Этап

целеполагания

Организует беседу, в ходе которой подводит к формулированию задач и цели урока.

Учащиеся высказываются, формулируют цель занятия, основные задачи.

Регулятивные: умение определять и формулировать цель урока.

Коммуникативные: взаимодействие  с учителем.

Познавательные: умение анализировать.

2.

Операционно-

исполнитель-

ский этап

2.1 Этап моделирования

Поддерживает интерес к теме с помощью сообщения                                    (слайды 4-19). Предлагает ознакомиться с новыми понятиями: алфавит, мощность алфавита, бит, информационный вес символа, информационный объём сообщения. Предлагает записать в тетрадь единицы измерения информации (слайд 10).

Слушают, записывают формулы, определения.

Записывают в тетрадь единицы измерения информации.

Личностные:                               развитие  учебно-познавательного

интереса к новому материалу.

Познавательные:                     структурирование знаний.

2.2 Этап конструирования

Предлагает учащимся, используя приобретенные знания, организовать поиск решения задач (слайд 11, 13, 15, 17).

Разбиваются на пары, выполняют предложенное задание.

Личностные: оценивание усвоения содержания.                       

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с одноклассниками.

Познавательные: моделирование алгоритма работы

2.3 Этап презентации

Контролирует выполнение заданий. Предлагает проверить решение (слайд 12, 14, 16, 18).

Проверяют решение, контролируют друг друга.

Регулятивные: самоконтроль, коррекция и взаимооценка.

Коммуникативные:

аргументация своего мнения.

3.

Рефлексивно-оценочный этап

3.1 Рефлексия деятельности

Предлагает ответить на вопросы теста (слайды  19-25). Предлагает оценить степень усвоения новых знаний (слайд 26).

Отвечают, оценивают полученные на уроке знания.

Личностные:

формирование адекватной осознанной самооценки своей деятельности.

3.2 Домашнее задание.

Предлагает записать домашнее задание: §4,  работа с ЭОР: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a12b2b83-f353-4b69-88b8-b7eb29dfd642/9_36.swf (интерактивный задачник).

Записывают домашнее задание.

Регулятивные:

саморегуляция.