Технологическая карта урока. Босова. Информатика . 5 класс. ФГОС.Табличное решение логических задач
план-конспект урока по информатике и икт (5 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Приветствует учеников, настраивает на достижение планируемых образовательных результатов

Приветствуют учителя, дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

Показывает слайд №1.

Стр. 66-68 читать. Задание №12 на сайте infosnv.ru (http://infosnv.ru/wp-content/uploads/2018/01/%D0%94%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B5%D0%B5-%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%B4%D0%BB%D1%8F-5-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B0-%E2%84%9612.png )

Работа с дневниками.

Записывают домашнее задание.

3

Проверка домашней работы

Учитель проверяет домашнее задание в тетради. Ученики должны были выполнить задание в РТ №124.

1 ученик составляет таблицу «Моя библиотека» у доски.

- дети показывают тетрадь с домашним заданием.

Один ученик составляет таблицу «Моя библиотека» у доски.

Познавательные  УУД:

- актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках;

4

Повторение.

Работа по карточкам

Ученики повторяют домашнее задание на стр.64-66 учебника. Акцентировать внимание учащихся на строении таблицы.

Учитель делит учеников на 1 и 2 варианты.

Раздает карточки (Самостоятельная работа.docx) ученикам.

После выполнения самостоятельной работы собирает карточки.

- дети выполняют задания по карточкам

«Самостоятельная работа.docx».

Сдают учителю.

Личностные УУД:

- развитие смыслового чтения

- умение контролировать временные рамки при выполнении самостоятельной работы

5

 Формулирование темы и целей урока

Показывает слайд №3 презентации. Просит нескольких учеников прочитать текст.

Четверо друзей — Алик, Володя, Миша и Юра — собрались в доме у Миши. Мальчики оживленно беседовали о том, как они провели лето.

— Ну, Балашов, ты, наконец, научился плавать? — спросил Володя.

— О, еще как, — ответил Балашов, — могу теперь потягаться в плавании с тобой и Аликом.

— Посмотрите, какой я гербарий собрал, — сказал Петров, прерывая разговор друзей, и достал из шкафа большую папку.

   Всем, особенно Лунину и Алику, гербарий очень понравился. А Симонов обещал показать товарищам собранную им коллекцию минералов.

После прочтения просит назвать имя и фамилию каждого мальчика. Ученики затрудняются выполнить данное задание. Тогда учитель просит назвать тему прошлого урока. И задает вопрос «Как вы думаете можно ли составить таблицу по данному тексту и назвать имя и фамилию каждого ученика?»

Данными направляющими вопросами учитель помогает ученикам определить тему нового урока.

Читают текст:

Четверо друзей — Алик, Володя, Миша и Юра — собрались в доме у Миши. Мальчики оживленно беседовали о том, как они провели лето.

— Ну, Балашов, ты, наконец, научился плавать? — спросил Володя.

— О, еще как, — ответил Балашов, — могу теперь потягаться в плавании с тобой и Аликом.

— Посмотрите, какой я гербарий собрал, — сказал Петров, прерывая разговор друзей, и достал из шкафа большую папку.

   Всем, особенно Лунину и Алику, гербарий очень понравился. А Симонов обещал показать товарищам собранную им коллекцию минералов.

   Отвечают на вопросы. Определяют тему урока.

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Личностные: 

- развитие логического мышления

6

Объяснение темы

Учитель показывает слайды №№ 4-15. Объясняет новую тему. Акцентирует внимание учащихся на последовательность выполнения заданий.

Просит подвести промежуточный итог изучения новой темы, задавая вопросы:

1. Назовите тему урока.
2. Какие сложности возникли при выполнении заданий?
3. Назовите последовательность ваших действий при выполнении заданий.

Записывают тему урока в тетрадь.

Слушают учителя, смотрят презентацию и отвечают на вопросы.

Подводят промежуточный итог.

Познавательные  УУД:

- формирования представлений о решение логических задач с помощью таблиц

Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти.

Коммуникативные УУД:

- развитие диалогической речи

7

Закрепление материала

Учитель говорить номера в РТ №№ 125, 126, 127.

Контролирует процесс выполнения заданий учениками.

Выполняют задания в рабочей тетради

№№ 125, 126, 127.

Задают вопросы.

Личностные УУД:

-  формирование умений решать логические задачи с помощью таблиц

- формирование умений строить таблицы в текстовом процессоре Word

8

Компьютерный практикум

Контролирует выполнение практической работы №9 «Создаём простые таблицы», задания 3 и 4»

Выполняют практическую работу 9 «Создаём простые таблицы», задания 3 и 4.

9

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Отвечают на вопросы учителя

Личностные УУД:

-рефлексия способов  и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности