Особенности обучения информатике и ИКТ учащихся с ОВЗ (ЗПР).
статья по информатике и икт

Проблемы интеллектуального, нравственного и физического развития школьников остаются весьма актуальными в образовании учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Проанализированные системы развивающего обучения сходятся в общем понимании сути развивающего обучения, но расходятся в ви­дах или типах психических новообразований, характеризующих разви­тие личности школьника. Существует и ряд других существенных показателей, которые позволяют оценивать, сравнивать разные типы развивающего обучения. К ним относятся: ведущий тип деятельности, со­держание и способы этой деятельности, взаимосвязи с другими ви­дами деятельности, система исследовательских методик, харак­тер связи уровня развития с особенностями организации видов дея­тельности. В результате можно заключить, что ядром системы развивающего обучения является положение о том, что развитие личности осуществляется в процессе обучения и воспитания, а также о том, что развитие мышления должно носить опережающий характер.