Выступление на методическом объединении
Курс «Преподавание дефектологии в образовательной организации", краткое знакомство с платформой Teams, другие возможности коммуникации через другие аналоги»
Учитель: Кандалова В.П.
Дата: 08.10.2020
Свой выбор в дальнейшем повышении квалификации я сделала в сторону курса «преподавание дефектологии в ОО». В программе этого курса меня наиболее заинтересовали блоки, которые я не изучала ранее, но на практике приходилось сталкиваться. Так, были темы «психогенетика», более расширены темы «психопатология» и «невропатология», углублена методика речевого развития, клиническая логопедия, представлена модель взаимодействия в системе спец. образования, гендерные особенности развития. Отдельным блоком уделяется методике разработки рабочей программы дефектолога в соответствии с ФГОС.
Весь курс рассчитан на 1440 часов.
Начало обучения - ноябрь 2019 года. Окончание 21.09.2020.
Срок обучения – 10 месяцев.
Учеба дополнила багаж знаний, я нашла новые методики ведения урока с детьми, особенности взаимодействия с ними.
Время вносит свои коррективы. Перспектива дистанционного обучения в ближайшем будущем очень вероятна. Прошлый год был годом дистанционных технологий для всех, это адаптация к быстро меняющимся условиям обучения.
Для более эффективного взаимодействия с учащимися сегодня предлагаются новые виды платформ (например, Windows Teams), что в свою очередь имеет большие возможности предоставления учебной информации (прикрепление аудио, видео, других файлов с различным форматом). С основными правилами работы на этой платформе можно ознакомиться в библиотеке МЭШ. Данная платформа интегрирована с МЭШ и ЭЖД.
Но, неизбежно опять сталкиваюсь с тем, что некоторые семьи, имеющие не одного ребенка, ограничены в своих возможностях предоставить всем детям гаджеты, компьютеры, планшеты и пр. (Как это было у меня, многодетной мамы: я обязана вести уроки (мой компьютер), в соседних комнатах сидят 3 моих школьника на дистанте (планшет, телефон, телефон), а 4 ребенок (тоже школьник), уже не имеет возможности войти на свои уроки. И таких детей у нас много (в 9Б классе есть школьника из одной семьи, и т.д.)
Также из минусов эта платформа показала многошаговость в привязке к своему аккаунту. Что, в свою очередь, ведет к запутанности и дальнейшим неверным шагам в регистрации. Как результат, ребенок не может войти в Teams (требуется помощь взрослого).
Zoom показал эффективность, но лишь ограниченную. Для графического донесения и оперативности я применяла графический планшет.
Если есть планшет с установленным Zoom, то также можно включать свой экран и через графический редактор показывать решение задачи, написание предложения и т.д. (русский, математика, чтение, окружающий мир и др. предметы).
Также платформа Discort неплохо работала на уроках в 6А классе.
Хорошо себя зарекомендовали записанные учителем уроки или цитируемые голосом конспекты (запись графического экрана, на котором учитель объясняет решение задачи, примера, написание слов, объяснение явлений и пр.).
Я таким образом обрабатывала записанный урок в программе Видео Мастер
Также могу порекомендовать Google Формы (встроенный редактор тестов), который работает как быстрое оценивание знаний учащихся.
Платформ, методов и способов взаимодействия с учащимися на дистанте достаточно много, они постоянно улучшаются, и выбор всегда есть. Он за нами.
