Технологическая карта к уроку "Редактирование и форматирование текста" 7 класс
материал по информатике и икт (7 класс)
Представленный материал представляет собой технологическую карту урока информатики для 7 класса по теме «Редактирование и форматирование текста». Автор: Лобода Александра Сергеевна.
Документ содержит подробную структуру урока (тип – практикум), цели, задачи, формируемые универсальные учебные действия, планируемые предметные и метапредметные результаты, а также описание этапов занятия с указанием времени, форм работы и деятельности учителя и обучающихся. В карту включены дидактические материалы: филворд с ключевыми понятиями, инструкции по выполнению трёх практических заданий (поиск и замена символов, восстановление последовательности предложений, удаление лишних символов и установка красной строки), тексты для редактирования (сказка «Колобок», стихотворение А.С. Пушкина, отрывок о Карлсоне), а также вопросы для контроля усвоения и рефлексии.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tehnologicheskaya_karta_loboda_a_smaou_sosh_9.docx | 95.84 КБ |
Предварительный просмотр:
Схема конспекта урока
Учителя | Лобода Александра Сергеевна |
Предмет | Информатика |
Класс | 7 |
Тема | «Редактирование и форматирование текста». |
Дата | 17.02.2026г |
Время | 11.00 |
Тип урока | Урок применения знаний и умений (практикум) |
Цель | Создание условий для формирования практических умений по редактированию и форматированию текста в среде MS Word. |
Задачи | 1. Образовательные цели: • Систематизировать знания об инструментах редактирования и форматирования текста. • Сформировать умения применять операции редактирования (копирование, перемещение, удаление, поиск и замена) для решения практической задачи. 2. Развивающие цели:
3. Воспитательные цели: • Воспитывать аккуратность, ответственность и внимательность при работе с текстовой информацией. • Формировать интерес к предмету через игровую и проектную деятельность. |
УУД | Личностные УУД: Умение сотрудничать, формирование мотивации к обучению. Регулятивные УУД: Самостоятельное выполнение заданий и анализ полученных результатов. Коммуникативные УУД: постановка вопросов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической формой речи. Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации из различных источников (презентация, раздаточные материалы) и применение знаний в новой ситуации, структурирование знаний. |
Планируемые результаты | Предметные: Знать - основные понятия: редактирование, форматирование, инструменты текстового редактора. Уметь - применять операции редактирования (копировать, вырезать, вставлять, удалять, находить и заменять) и форматирования для работы с текстом. Метапредметные: • Способность преобразовывать практическую задачу в познавательную. Личностные: готовность к сотрудничеству, умение вести диалог, формирование познавательного интереса. |
Основные понятия | Редактирование, форматирование, текстовый редактор, поиск и замена, инструменты панели форматирования |
Межпредметные связи | Русский язык (работа с текстом, орфография), литература (сюжеты сказок, стихотворение). |
Ресурсы: | Компьютеры с MS Word, проектор, интерактивная доска. |
Формы работы | Фронтальная, индивидуальная. |
Технология | Технология проблемного обучения, игровые технологии. |
Технологическая карта урока по теме: «Редактирование и форматирование текста».
Этапы урока | Виды работы, формы, методы, приемы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||||||||||||||||||||||
1.Организационный момент (2 мин)
| Приветствие обучающихся, организация внимания детей. Доброе утро, ребята! Сегодня урок у нас будет обычно-необычный, мы окунёмся в одну из древнейших профессий. Поймёте чуть позже. А сейчас, внимание: Слайд 1 | Приветствие учителя, проверка рабочего места. Какую? | |||||||||||||||||||||||||
2. Актуализация знаний. Целеполагание (8 мин) 3.Погружение в тему. Повторение изученного (7 мин)
Физкультминутка (2 мин) 4. Практическая работа (7 мин)
5. Проверка практической работы. Обсуждение. (5мин) 6. Контроль усвоения материала. (5 мин.)
7.Рефлексия урока (4 мин) | - Глядя на слайд можете сказать, что будет являться объектом для изучения на сегодняшнем уроке? -Каким словом можно все ваши высказывания объединить? Слайд 2
- Если немного проанализировать, подумать, в чём плюсы и минусы у каждого текста? И какой текст вы бы сейчас предпочли – рукописный или печатный? Давайте обратимся к слайду, который поможет нам сформулировать тему урока. Слайд 3. Какова тема нашего урока? Пред вами представлены картинки с людьми, которые что-то пишут, печатают, работают за компьютером их профессии связаны с текстом. Так же перед вами текст, над которым работали, делали пометки, исправления. Посмотрите на филворд, в нём спрятаны ключевые слова, которые относятся к нашему уроку, найдите их. Так по вашему мнению, какова тема нашего урока? Верно, а я ещё добавлю: Редактирование и форматирование текста. Слайд 4 Слайд 5. Определение редактирование текста и форматирование текста Слайд 6-16. Повторение функциональных кнопок Повторение инструментов текстового редактора Microsoft Word
Пришло время побыть в роли редакторов. - Предлагаю вашему вниманию два текста. Ваша задача 1 текст отредактировать, 2 текст отформатировать при помощи текстового процессора MS Word вместе со мной. - Мы узнали и повторили все, что понадобится для сегодняшнего урока, размялись интеллектуально, но и физически тоже важно немного подразмяться, выполним небольшую физкультминутку и начнем работу. - Каждый ученик получил своё задание. Ваша сейчас задача будет заключаться в том, что каждый ученик должен ознакомиться с заданием, которое вы будете выполнять на компьютере с текстом, вы его выполняете самостоятельно, и оформляете инструкцию – это небольшой проект вашей работы. Записываете или зарисовываете кратко последовательные действия, а затем по желанию представляете нам всем свою работу. То есть: Задание №1 Поиск и замена букв в словах. Задание №2 Восстановить текст. Задание №3 Удаление лишних символов в слове. Задание№1 Путь: Рабочий стол/Заготовки для 7 класса/Практическая работа.docx. Ученики открывают файл «Практическая работа». В сказке «Колобок» смешаны буквы и цифры. Каждой букве соответствует своя цифра, которая обозначена в задании. Задача учащихся научиться осуществлять поиск слов и заменять цифры буквами, при помощи специальной функции в Word (поиск и замена текста в документе) Задание №2 Ниже в документе дан фрагмент стихотворения «Ветер по морю гуляет», в котором перепутаны события (предложения). Необходимо восстановить текст в исходное состояние. Задание №3 Учащимся дан фрагмент сказки, но в каждом слове присутствуют лишние символы или ошибки, которые необходимо удалить, воспользовавшись горячими клавишами. - Я уверена, что вы все справились с заданиями, но пришло время подведения итогов работы. Кто готов показать, что получилось?
Оценки будут выставлены за выполненную практическую работу на компьютере после её проверки. Домашнее задание: создайте короткую инструкцию «Памятка начинающему редактору» из 3-5 пунктов. Что самое главное нужно помнить, когда редактируешь и оформляешь текст? Что вызвало трудности при выполнении задания? Что было интересно для вас? Чему новому вы научились? — Ребята! Вы сегодня хорошо поработали. Я вами довольна. Спасибо за урок. Но мне хочется узнать, как вы оцените наш сегодняшний урок. Прошу в конце урока на доске разместить соответствующий смайлик (грустный или весёлый). | - статья, рассказ, записка - текст –Рукописный текст развивает память и концентрацию; необходимо только лист бумаги и ручка. Минусы: сложнее в редактировании и хранении. Почерк может быть не разборчивым. Исправления (зачёркивания, кляксы) портят вид. Если необходимо много копий написанного, приходится тратить много времени на переписывание. –Печатный воспринимается лучше (чёткий шрифт), быстрый набор. Минусы: необходимо оборудование; по сравнению с рукописным текст теряет признаки индивидуальности. - Текст, редактирование, абзац, шрифт, пробел, красная строка, форматирование, Delete, Tab, Enter. - Редактирование текста Ученики записывают тему в тетрадь. Учащиеся записывают определение. - обучающиеся работают с интерактивной доской Ученики выполняют задание - выполнение физкультминутки. (гимнастика для глаз и красивой осанки)
- ученик представляет свою работу |
ФИЛВОРД
D | E | L | E | T | E | О | О | О | О | Ф | О | О | О | О | ||
О | О | О | О | О | О | О | О | О | О | О | О | О | О | О | ||
О | T | О | О | О | О | О | О | О | О | Р | О | О | О | О | ||
О | A | О | О | О | E | N | T | E | R | М | О | О | О | О | ||
О | B | О | П | О | О | О | О | О | О | А | О | О | О | О | ||
О | О | К | Р | А | С | Н | А | Я | С | Т | Р | О | К | А | ||
О | О | О | О | О | О | О | Б | О | О | И | О | О | О | О | ||
О | О | О | Б | О | О | О | З | О | О | Р | О | О | О | О | ||
О | О | О | Е | О | О | О | А | О | О | О | О | Ш | О | О | ||
О | О | О | Л | О | О | О | Ц | О | О | В | О | Р | О | О | ||
Р | Е | Д | А | К | Т | И | Р | О | В | А | Н | И | Е | О | ||
О | О | О | О | О | Е | О | О | О | О | Н | О | Ф | О | О | ||
О | О | О | О | О | К | О | О | О | О | И | О | Т | О | О | ||
О | О | О | О | О | С | О | О | О | О | Е | О | О | О | О | ||
О | О | О | О | О | Т | О | О | О | О | О | О | О | О | О | ||
Инструкция по выполнению практической работы
- Откройте папку на Рабочем столе «Урок 17.02».
- Откройте текстовый файл Практическая работа.docx.
ЗАДАНИЕ №1
- Найдите в начале документа «Задание №1».
- С помощью меню Главная и команды Найти введите цифру 1 для поиска.
- Теперь произведите замену 1 на ту букву, которой соответствует эта цифра. Для этого:
- В меню Главная выполните команду Заменить , введя в текстовое поле соответствующую букву.
- Проделайте аналогичные действия с каждой цифрой.
1 – И
2 – А
3 – Н
4 – С
5 - О
- На рабочем листе изобразите (словесно или графически) пошаговую инструкцию «Поиск и замена фрагмента».
К5Л5Б5К
Ж1л-был 4т2р1к 45 4т2рух5ю. Пр541т 4т2р1к: «14пек1, 4т2рух2, к5л5б5к». — «13 чег5 печь-т5? Мук1 3ету». — «Э-эх, 4т2рух2! П5 к5р5бу п54креб1, п5 4у4ек2м п5мет1; 2в54ь мук1 1 32берет4я».
Взял2 4т2рух2 крылышк5, п5 к5р5бу п54кребл2, п5 4у4еку п5мел2, 1 32бр2л54ь мук1 пр1г5рш31 4 две. 32ме41л2 32 4мет23е, 1зж2р1л2 в м24ле 1 п5л5ж1л2 32 5к5шечк5 п54туд1ть.
К5л5б5к п5леж2л-п5леж2л, д2 вдруг 1 п5к2т1л4я — 4 5к32 32 л2вку, 4 л2вк1 32 п5л, п5 п5лу д2 к дверям, перепрыг3ул через п5р5г в 4е31, 1з 4е3ей 32 крыльц5, 4 крыльц2 32 дв5р, 45 дв5р2 з2 в5р5т2, д2льше 1 д2льше.
К2т1т4я к5л5б5к п5 д5р5ге, 2 32в4тречу ему з2яц: «К5л5б5к, к5л5б5к! Я тебя 4ъем». — «3е ешь ме3я, к545й з2йч1к! Я тебе пе4е3ку 4п5ю», — 4к2з2л к5л5б5к 1 з2пел:
Колобок
Жил-был старик со старухой. Просит старик: «Испеки, старуха, колобок». — «Из чего печь-то? Муки нету». — «Э-эх, старуха! По коробу поскреби, по сусеку помеси; авось муки и наберется».
Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела, и набрала муки пригоршни с две. Замесила на сметане, изжарила в масле и положила на окошечко постудить.
Колобок полежал-полежал, да вдруг и покатился — с окна на лавку, с лавки на пол, по полу да к дверям, перепрыгнул через порог в сени, из сеней на крыльцо, с крыльца на двор, со двора за ворота, дальше и дальше.
Катится колобок по дороге, а навстречу ему заяц: «Колобок, колобок! Я тебя съем». — «Не ешь меня, косой зайчик! Я тебе песенку спою», — сказал колобок и запел:
ЗАДАНИЕ №2
- Откройте «Задание №2».
- Расставьте события в стихотворении «Ветер по морю гуляет» в правильной последовательности.
Для этого:
- прочитайте внимательно текст;
- найдите строку стихотворения, которая должна быть первой;
- выделите найденную строку;
- удалите выделенную строку, щелкнув правой кнопкой мыши – Вырезать;
- поместите курсор в начало первой строки и, щелкнув правой кнопкой мыши, выберите Вставить для перемещения текста из буфера обмена;
- при необходимости пользуйтесь командой Отменить;
- повторяйте аналогичные действия, пока все события не окажутся на своих местах.
- На рабочем листе изобразите (словесно или графически) пошаговую инструкцию: «Перемещение фрагмента».
Ветер на море гуляет...
А.С.Пушкин
Ветер на море гуляет...
А.С.Пушкин
Ветер на море гуляет
Он бежит себе в волнах
И кораблик подгоняет;
На раздутых парусах.
Корабельщики дивятся,
На знакомом острову
На кораблике толпятся,
Чудо видят наяву
Ветер на море гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.
Корабельщики дивятся,
На кораблике толпятся,
На знакомом острову
Чудо видят наяву
ЗАДАНИЕ №3
- Откройте «Задание № 3».
- В тексте удалите лишние символы с помощью клавиш Delete и BackSpace, предварительно поставив курсор на нужное место в слове. При необходимости исправьте ошибки.
- Для установки красной строки воспользуйтесь клавишей ТАВ
- На рабочем листе изобразите (словесно или графически) пошаговую инструкцию: «Удаление лишних символов и установка красной строки».
Малышь тяжело вздаахнул. Вдруг он услышал какое-тто слабое жужжжание. Оно стоновилось всё громче и гроомче, и вот, как это ни покажеться стратным, мимо окна пролетеил толстый человечек. Это и был Карлсон, который живёёт на крыше. Но ведть в то время Малышь ещё не знал его.
Карллсон окинул Малыша внимателььным, долгим взглядом и полетел дальше. Набрав высооту, он сделал небольшой круг над крышей, облетел вокруг трубы и повернул назад, к окну. Затем он прибавил скоростьь и пронёсся мимо Малыша, как настоящий маленький самолёт. Потуом сделал второй круг.
Малыш тяжело вздохнул. Вдруг он услышал какое-то слабое жужжание. Оно становилось всё громче и громче, и вот, как это ни покажется странным, мимо окна пролетел толстый человечек. Это и был Карлсон, который живёт на крыше. Но ведь в то время Малыш ещё не знал его.
Карлсон окинул Малыша внимательным, долгим взглядом и полетел дальше. Набрав высоту, он сделал небольшой круг над крышей, облетел вокруг трубы и повернул назад, к окну. Затем он прибавил скорость и пронёсся мимо Малыша, как настоящий маленький самолёт. Потом сделал второй круг.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта урока русского языка в 5 классе. УМК: учебный комплекс под редакцией С.И.Львовой. Русский язык. 5 класс. Тема урока: Объяснение лексического значения слов путем подбора синонимов и антоним
Тип урока: Открытие нового знания.Цели: повторить понятия «синонимы», «антонимы»; формировать умение использовать синонимы...
Технологическая карта урока по математике в 5 классе по теме: «Объем прямоугольного параллелепипеда». Линия УМК «Математика. 5 класс» Г. К. Муравина, О. В. Муравиной
Технологическая карта урока по математике в 5 классе по теме: «Объем прямоугольного параллелепипеда».Линия УМК «Математика. 5 класс» Г. К. Муравина, О. В. Муравиной...
Технологическая карта урока по математике в 5 классе по теме: «Отрезок. Длина отрезка». Линия УМК «Математика. 5 класс» Г. К. Муравина, О. В. Муравиной
Технологическая карта урока. Тема урока: Отрезок. Длина Отрезка. Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий. Оборудование: д...
Технологическая карта урока-практикума по географии 5 класса "Решение практических задач по плану и карте"
Этот материал из опыта работы поможет молодым специалистам спланировать урок - практикум...
Технологическая карта урока по информатике в 7 классе «Форматирование текста»
Урок по теме «Форматирование текста» в 7 классе.Тип урока: открытие новых знаний и способов действий.УМК Босова Л.Л....
Технологическая карта урока по швейному делу. 9 класс. "Производственный технологический процесс изготовления одежды"
Открытый урок. с применением инновационных технологий....
Технологическая карта урока "Редактирование и форматирование текста"
Технологическая карта урока "Редактирование и форматирование текста"...