Самоанализ урока информатики для 9 класса по теме «База данных»
материал по информатике и икт

Самоанализ урока

Урок  - информатика (9 класс)

Тема урока – база данных

Тип урока – урок новых знаний

Форма урока – стандартный урок с межпредметной связью

Место в учебной программе – первый урок

Оборудование – компьютер, медиопроектор, слайды с учебными материалами, карточка с заданиями

Программное обеспечение – МS Excel, MS Word

Форма организации учащихся – парная, общеклассная

Формы деятельности учащихся – индивидуальная, фронтальная, хоровая

Цель урока: изучить нов.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с основными понятиями БД (БД, поле, тип, запись, СУБД)
2. Изучить способы создания таблиц в разных программах MS Word, MS Excel.
3. Сформировать основные понятия о возможных СУБД.

Развивающие задания:

1. Развивать абстрактно – логическое и наглядно – действительное мышления.
2. Развивать репродуктивное воображение: анализ, синтез, сравнение, обобщение, конкретизация.

Воспитательные задания:

1. Воспитать в себе качество конкурентности в режиме информационного времени.
2. Воспитать аульбуру умственного труда.

Ход урока:

I  Организационная структура урока

1. Психологический настрой
2. Мотивация
3. Выход на тему
4. РОВ задачи.

В оргмомент вошли:

1. Психолого – педагогический аспект с задачей создания эмоционального настроя.
2. Мотивационный аспект, задачей которого было обеспечить мотивационную готовность учащихся на встречу с учебным материалом.
3. Ориентационный аспект для выхода на тему и определение целеполагающих задач.

II Основной этап

1. За время основного этапа на стадии  введения учебного материала.

    - Установила соответствие содержания урока требования программы.

    - Выделила основные идеи и акцентировала на них внимание учеников.

2. Методическая основа моего урока является: ассоциативный ряд, метод инсерта
3.  ( вставка, вклейка), межпредметная связь, метод эксперимент, релаксация (психологическая разгрузка)
4. Для  дидактической основы урока являлись учебный материал и практическое задание, которые помогли при закреплении учебного материала. Мною использован дифференциированный подход.
5. Здоровьесберегающий аспект предусмотрен мною:

            - В допустимом количестве чередование видов деятельности

-  В допустимом количестве используемых приемов и методов.

- В организации релаксационной паузы

III Итог урока.

            - Для д/з была применена технология «Кейс - стади». Ситуация, задача по проблеме.

            - Способ рефлексии выводит формулу для выражения отношения себя в теме вообще, к теме в частности.