ККОС по учебной дисциплине ООД. 05 Информатика 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей
учебно-методический материал по информатике и икт (10 класс)
Комплект контрольно-оценочных средств по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kkos_informatika_mroa.docx | 77.99 КБ |
Предварительный просмотр:
государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
«Магнитогорский строительно-монтажный техникум»
Комплект
контрольно-оценочных средств
по учебной дисциплине
ООД.05. Информатика
23.01.17 «Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей»
2025 г.
Одобрено и рекомендовано: П(Ц)К Естественно-научный цикл Председатель П(Ц)К ____________________ /Кутлуахметова Э.Ш. Протокол № 10 от 18.06.2025г. | Согласовано: Зам. директора по УР ____________ Е.С.Засова |
Разработчики:
ГБПОУ «Магнитогорский строительно-монтажный техникум» (место работы) | Преподаватели информатики (занимаемая должность) | Т.В.Пяткова (инициалы, фамилия) |
Рецензент (ы):
______________________________________ ______________________________________ (место работы) | __________________ (занимаемая должность) | ________________ (инициалы, фамилия) |
______________________________________ ______________________________________ (место работы) | __________________ (занимаемая должность) | ________________ (инициалы, фамилия) |
Содержание
1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств 1.1. Область применения комплекта контрольно-оценочных средств 1.2. Система контроля и оценки освоения программы УД 1.2.1. Организация текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения учебной дисциплины 2. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы 3. Задания для оценки умений и усвоения знаний | 4 4 12 12 12 13 |
1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1. Область применения комплекта контрольно-оценочных средств
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины (далее УД) программы подготовки специалистов по профессии 23.01.17 «Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей»
1). Формирование элементов профессиональных компетенций (ПК) и элементов общих компетенций (ОК):
Таблица 1.
Код и наименование формируемых компетенций | Планируемые результаты освоения дисциплины | ||||
Общие | Дисциплинарные | ||||
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам | В части трудового воспитания: - готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие; - готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность; - интерес к различным сферам профессиональной деятельности, Овладение универсальными учебными познавательными действиями: а) базовые логические действия: - самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне; - устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения; - определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения; - выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях; | - понимать угрозу информационной безопасности, использовать методы и средства противодействия этим угрозам, соблюдение мер безопасности, предотвращающих незаконное распространение персональных данных; соблюдение требований техники безопасности и гигиены при работе с компьютерами и другими компонентами цифрового окружения; понимание правовых основ использования компьютерных программ, баз данных и работы в сети Интернет; - уметь организовывать личное информационное пространство с использованием различных средств цифровых технологий; понимание возможностей цифровых сервисов государственных услуг, цифровых образовательных сервисов; понимание возможностей и ограничений технологий искусственного интеллекта в различных областях; наличие представлений об использовании информационных технологий в различных профессиональных сферах - уметь реализовать этапы решения задач на компьютере; умение реализовывать на выбранном для изучения языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, С++, С#) типовые алгоритмы обработки чисел, числовых последовательностей и массивов: представление числа в виде набора простых сомножителей; нахождение максимальной (минимальной) цифры натурального числа, записанного в системе счисления с основанием, не превышающим 10; вычисление обобщенных характеристик элементов массива или числовой последовательности (суммы, произведения среднего | Олимпиады, конкурсы, внеклассные мероприятия, рефераты, наблюдения и эксперименты, проводимые в домашних условиях | ||
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности; - развивать креативное мышление при решении жизненных проблем б) базовые исследовательские действия: - владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; - выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения; - анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях; - уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности; - уметь интегрировать знания из разных предметных областей; - выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения; - способность их использования в познавательной и социальной практике | арифметического, минимального и максимального элементов, количества элементов, удовлетворяющих заданному условию); сортировку элементов массива; | ||||
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности | В области ценности научного познания: - сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире; - совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира; - осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе; Овладение универсальными учебными познавательными действиями: в) работа с информацией: - владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления; - создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации; - оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам; - использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; - владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности | - владеть представлениями о роли информации и связанных с ней процессов в природе, технике и обществе; понятиями «информация», «информационный процесс», «система», «компоненты системы» «системный эффект», «информационная система», «система управления»; владеть методами поиска информации в сети Интернет; уметь критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет; характеризовать большие данные, приводить примеры источников их получения и направления использования; - понимать основные принципы устройства и функционирования современных стационарных и мобильных компьютеров; тенденций развития компьютерных технологий; владеть навыками работы с операционными системами и основными видами программного обеспечения для решения учебных задач по выбранной специализации; - иметь представления о компьютерных сетях и их роли в современном мире; об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений; - понимать основные принципы дискретизации различных видов информации; уметь определять информационный объем текстовых, графических и звуковых данных при заданных параметрах дискретизации; - уметь строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений (префиксные коды); использовать простейшие коды, которые позволяют обнаруживать и исправлять ошибки при передаче данных; - владеть теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять представление заданного натурального числа в различных системах счисления; выполнять преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики; определять кратчайший путь во взвешенном графе и количество путей между вершинами ориентированного ациклического графа; - уметь читать и понимать программы, реализующие несложные алгоритмы обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов и символьных строк) на выбранном для изучения универсальном языке программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, С++, С#); анализировать алгоритмы с использованием таблиц трассировки; определять без использования компьютера результаты выполнения несложных программ, включающих циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных исходных данных; модифицировать готовые программы для решения новых задач, использовать их в своих программах в качестве подпрограмм (процедур, функций); - уметь создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств и облачных сервисов; умение использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности, составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в базе данных; наполнять разработанную базу данных; умение использовать электронные таблицы для анализа, представления и обработки данных (включая вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего и наименьшего значений, решение уравнений); - уметь использовать компьютерно-математические модели для анализа объектов и процессов: формулировать цель моделирования, выполнять анализ результатов, полученных в ходе моделирования; оценивать адекватность модели моделируемому объекту или процессу; представлять результаты моделирования в наглядном виде; - уметь классифицировать основные задачи анализа данных (прогнозирование, классификация, кластеризация, анализ отклонений); понимать последовательность решения задач анализа данных: сбор первичных данных, очистка и оценка качества данных, выбор и/или построение модели, преобразование данных, визуализация данных, интерпретация результатов; - иметь представления о базовых принципах организации и функционирования компьютерных сетей; - уметь определять среднюю скорость передачи данных, оценивать изменение времени передачи при изменении информационного объема данных и характеристик канала связи; - уметь строить код, обеспечивающий наименьшую возможную среднюю длину сообщения при известной частоте символов; пояснять принципы работы простых алгоритмов сжатия данных; - уметь использовать при решении задач свойства позиционной записи чисел, алгоритмы построения записи числа в позиционной системе счисления с заданным основанием и построения числа по строке, содержащей запись этого числа в позиционной системе счисления с заданным основанием; уметь выполнять арифметические операции в позиционных системах счисления; умение строить логическое выражение в дизъюнктивной и конъюнктивной нормальных формах по заданной таблице истинности; исследовать область истинности высказывания, содержащего переменные; решать несложные логические уравнения; уметь решать алгоритмические задачи, связанные с анализом графов (задачи построения оптимального пути между вершинами графа, определения количества различных путей между вершинами ориентированного ациклического графа); уметь использовать деревья при анализе и построении кодов и для представления арифметических выражений, при решении задач поиска и сортировки; уметь строить дерево игры по заданному алгоритму; разрабатывать и обосновывать выигрышную стратегию игры; - понимать базовые алгоритмы обработки числовой и текстовой информации (запись чисел в позиционной системе счисления, делимость целых чисел; нахождение всех простых чисел в заданном диапазоне; обработка многоразрядных целых чисел; анализ символьных строк и других), алгоритмов поиска и сортировки; умение определять сложность изучаемых в курсе базовых алгоритмов (суммирование элементов массива, сортировка массива, переборные алгоритмы, двоичный поиск) и приводить примеры нескольких алгоритмов разной сложности для решения одной задачи; - владеть универсальным языком программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, С++, С#), представлениями о базовых типах данных и структурах данных; умение использовать основные управляющие конструкции; уметь осуществлять анализ предложенной программы: определять результаты работы программы при заданных исходных данных; определять, при каких исходных данных возможно получение указанных результатов; выявлять данные, которые могут привести к ошибке в работе программы; формулировать предложения по улучшению программного кода; - уметь разрабатывать и реализовывать в виде программ базовые алгоритмы; использовать в программах данные различных типов с учетом ограничений на диапазон их возможных значений, применять при решении задач структуры данных (списки, словари, стеки, очереди, деревья); применять стандартные и собственные подпрограммы для обработки числовых данных и символьных строк; использовать при разработке программ библиотеки подпрограмм; знать функциональные возможности инструментальных средств среды разработки; умение использовать средства отладки программ в среде программирования; умение документировать программы; - уметь создавать веб-страницы; умение использовать электронные таблицы для анализа, представления и обработки данных (включая выбор оптимального решения, подбор линии тренда, решение задач прогнозирования); владеть основными сведениями о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними; использовать табличные (реляционные) базы данных и справочные системы | семинары, групповая работа на уроках, внеклассные мероприятия | ||
ПК 3.2. Производить текущий ремонт узлов и элементов электрических и электронных систем автомобилей. | Формы и содержание учетной документации. | Базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ Методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации. Общий состав и структуру персональных электронно- вычислительных машин (далее - ЭВМ) и вычислительных систем; Основные принципы, методы и свойства информационных и телекоммуникационных технологий, их эффективность. | семинары, групповая работа на уроках, внеклассные мероприятия | ||
2). Освоение умений и усвоение знаний
Таблица 2.
Освоенные умения, усвоенные знания | Показатели оценки результата |
1 | 2 |
У1оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий | Владеть понятийным аппаратом об устройстве компьютера, компьютерных сетей, средствах телекоммуникационных технологий. Уметь выстраивать системные связи, отражающие устройство ПК. |
У2создавать организационную структуру хранения данных, создавать, именовать, сохранять объекты | Уметь работать с иерархическими и табличными структурамиданных, осуществлять поиск и обновление данных. |
У3 оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, в частности, при рассмотрении выполнимости проекта, выборе оптимального способа действий | Умение осуществлять поиск оптимального алгоритма выполнения задачи, прогнозировать результат. |
У4создавать информационные объекты различной формы представления с уровнем сложности, отвечающим потребностям образовательного процесса в рамках профиля | Умение визуализировать данные различными программными средствами. |
У5 преобразовывать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации | Умение осуществлять поиск оптимального пути решения задачи. |
У6строить информационные модели различных объектов, используя для этого типовые средства (таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.) | Умение использовать различные программныесредства для визуализации и интерпретации данных. |
У7самостоятельно приобретать отдельные знания, умения и навыки по применению электронных систем управления (в том числе управления учебным процессом, в частности, для освоения средств информационных технологий, иностранного языка), участвовать в автоматизированном тестировании | Умение использовать программные средства в рамках выбранного профиля, глобальные информационные системы общего назначения. |
У8 решать простейшие задачи, относящиеся к базовым математическим объектам | Умение применять базовые алгоритмические структуры в решении задач |
У9выделять и анализировать информационный аспект в деятельности человека в профильных дисциплинах | Умение использовать программные средства в рамках выбранного профиля. |
У10 составлять последовательность предписаний, описывающих ход решения задач на естественном зыке и переводить ее на формализованный язык (алгоритмический или язык блок-схем) | Умение осуществлять поиск оптимального пути решения задачи. |
У11 определять необходимые источники информации: публикации СМИ, библиотеки научной и учебной литературы, файлы и базы данных, электронные библиотеки, информационные ресурсы сети Интернет | Умение работать с различными источниками информации, осуществлять сбор и анализ информации. |
З1устройство средств информационных и коммуникационных технологий, необходимых в данном профиле и их функциях, в частности: периферийных устройств, шин, интерфейсов, носителей информации | Знать устройство компьютера, компьютерных сетей, телекоммуникационных технологий. |
З2программный принцип работы компьютера | Знать классификацию ПО, принципы работы операционной системы и прикладных программ. |
З3 возможности использования компьютеров для поиска, хранения, обработки и передачи информации, решения практических задач | Знать принципы передачи, обработки и хранения информации при решении практических задач. |
З4назначение и области использования вычислительных комплексов, вычислительных и телекоммуникационных систем | Знать программные средства в рамках выбранного профиля, глобальные информационные системы общего назначения. |
З5 особенности восприятия, запоминания и обработки информации человеком | Знать особенности восприятия, запоминания и обработки информации человеком |
З6информационную деятельность человека, язык как способ представления и передачи информации, математические модели языков | Знать принципы использования формальных языков в информационной деятельности человека. |
З7источник и приемник информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче | Знать принципы передачи информации от источника к приемнику по различным каналам связи. |
З8 принципы организации и функционирования Интернета | Знать устройство компьютерных сетей, средства телекоммуникационных технологий. |
З9информационные модели реальных объектов в профильных дисциплинах, существование задач | Знать принципы построения информационных моделей в рамках выбранного профиля |
З10 алгоритмы, основные алгоритмические конструкции на примере учебных и реальных задач | Знать основные алгоритмические конструкции, осуществлять поиск оптимального алгоритма выполнения задач. |
З11 роль информации и информационных технологий в профильной области | Знать принципы работы с различными источниками информации, осуществлять сбор и анализ информации. |
1.2 Система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины
1.2.1. Организация текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения учебной дисциплины
Текущий контроль знаний и промежуточная аттестация является основным механизмом оценки качества подготовки обучающихся по дисциплине Информатика в соответствии с требованиями ФГОС СПО.
Промежуточная аттестация обучающихся проводится в сроки, предусмотренные рабочим учебным планом.
Текущий контроль по УД проводится в пределах учебного времени, отведенного на дисциплину.
В начале изучения дисциплины проводится входной контроль с целью проверки уровня предварительных знаний обучающихся на начальном этапе освоения дисциплины.
Данные текущего контроля используются преподавателем для эффективной учебной работы обучающихся, своевременного выявления отстающих и оказания им содействия в изучении учебного материала, совершенствования методики преподавания дисциплины.
Промежуточная аттестация является обязательной. Она проводится в установленные учебным планом сроки по окончании освоения программы дисциплины Информатика и ИКТ. Промежуточная аттестация оценивает результаты учебной деятельности обучающихся за учебный год.
Формой промежуточной аттестации по дисциплине является:
- дифференцированный зачет (ДЗ) по дисциплине;
2. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования. — М., 2025
2. Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей : учеб.пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2025.
Дополнительные источники:
1. Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб.пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М.С.Цветковой. — М., 2021.
2. Михеева Е.В. Информатика учебник для студ.уреждений сред.проф.образования / Е.В. Михаеева, О.И. Титова. – 3-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2021. – 400 с.
3. Михеева Е.В. Информатика. Практикум : учеб. пособие для студ.уреждений сред.проф.образования / Е.В. Михаеева, О.И. Титова. – 3-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2021. – 224 с.
4. Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: электронный учеб.-метод. комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2025
3. Задания для оценки умений и усвоения знаний
3.1 Текущий контроль
Текущий контроль успеваемости осуществляется в ходе повседневной учебной работы по дисциплине. Данный вид контроля должен стимулировать стремление к систематической самостоятельной работе по изучению программы курса, овладению профессиональными и общими компетенциями, позволяет отслеживать положительные/отрицательные результаты и планировать предупреждающие/ корректирующие мероприятия.
3.2 Формы текущего контроля
Оценка дисциплины осуществляется с использованием следующих форм и методов контроля: проверочная работа, практическое занятие, тестирование, контрольная работа.
Раздел № 1. Информация и информационная деятельность человека
Тема 1.2. Подходы к измерению информации
Контрольная работа №1
- Перевести число из двоичной системы в системы с основанием 8, 10, 16.
- Перевести число из восьмеричной системы в системы с основанием 2, 10, 16.
- Перевести число из десятичной системы в системы с основанием 2, 8, 16.
- Перевести число из шестнадцатеричной системы в системы с основанием 2, 8, 10.
- Сложить двоичные числа.
- Сложить восьмеричные числа.
- Сложить шестнадцатеричные числа.
- Вычесть двоичные числа.
- Вычесть восьмеричные числа.
- Вычесть шестнадцатеричные числа.
------------------------- Вариант 1 ------------------------
1) 100011002 2) 2058 3) 155 4) 8916 5) 100101102 6) 62718 7) B0616 8) 10110102 9) 15218
10) 40116+ 110010112+ 70248+ C6416- 111110012 - 70418- E1A16
------------------------- Вариант 2 ------------------------
1) 110001112 2) 3468 3) 137 4) D616 5) 110111102 6) 63108 7) 93D16 8) 10101102 9) 16118
10) 40C16 + 100010102 + 55148 + BD616 - 101111002 - 77608 - C9216
Критерии оценки:
За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.
За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
Процент результативности (правильных ответов) | Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений | |
балл (отметка) | вербальный аналог | |
90 ÷ 100 | 5 | отлично |
80 ÷ 89 | 4 | хорошо |
60 ÷ 79 | 3 | удовлетворительно |
менее 60 | 2 | не удовлетворительно |
Раздел № 1. Информация и информационная деятельность человека
Тема 1.6. «Компьютерные службы»
Контрольная работа №2
Вариант №1
1. Компьютерная сеть – это …
2. Типы компьютерных сетей.
3. Топология «звезда» (определение, рисунок, плюсы и минусы).
4. Петя записал IP-адрес школьного сервера на листке бумаги и положил его в карман куртки. Петина мама случайно постирала куртку вместе с запиской. После стирки Петя обнаружил в кармане четыре обрывка с фрагментами IP-адреса. Эти фрагменты обозначены буквами А, Б, В и Г. Восстановите IP-адрес. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу.
5. По заданным IP-адресу сети и маске определите адрес сети: IP-адрес: 146.212.200.55. Маска: 255.255.240.0
6. Если маска подсети 255.255.255.248 и IP-адрес компьютера в сети 156.128.0.227, то номер компьютера в сети равен?
7. Для некоторой подсети используется маска 255.255.254.0. Сколько различных адресов компьютеров теоретически допускает эта маска, если два адреса (адрес сети и широковещательный) не используют?
Вариант 2
1. Плюсы и минусы компьютерных сетей.
2. Типы компьютерных сетей.
3. Топология «шина» (определение, рисунок, плюсы и минусы).
4. На месте преступления были обнаружены четыре обрывка бумаги. Следствие установило, что на них записаны фрагменты одного IP-адреса. Криминалисты обозначили эти фрагменты буквами А, Б, В и Г. Восстановите IP-адрес. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу.
5. По заданным IP-адресу сети и маске определите адрес сети: IP-адрес: 148.8.238.3. Маска: 255.255.248.0
6. Если маска подсети 255.255.255.224 и IP-адрес компьютера в сети 162.198.0.157, то порядковый номер компьютера в сети равен?
7. Для некоторой подсети используется маска 255.255.248.0. Сколько различных адресов компьютеров теоретически допускает эта маска, если два адреса (адрес сети и широковещательный) не используют?
Критерии оценки:
За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.
За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
Процент результативности (правильных ответов) | Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений | |
балл (отметка) | вербальный аналог | |
90 ÷ 100 | 5 | отлично |
80 ÷ 89 | 4 | хорошо |
60 ÷ 79 | 3 | удовлетворительно |
менее 60 | 2 | не удовлетворительно |
Раздел № 1. Информация и информационная деятельность человека
Тема 1.9. Информационная безопасность
Контрольная работа №3
1. Дайте определение информации и носителя информации
2. Перечислите основные аспекты обеспечения информационной безопасности и дайте их определения.
3. Раскройте историческое развитие вопросов обеспечения конфиденциальности и целостности информации
4. Приведите примеры угроз, которые являются нарушением целостности и доступности.
5. Приведите примеры непредумышленных угроз.
6. К какому классу месторасположения источника Вы бы отнесли распространение компьютерных вирусов по сети предприятия?
7. Приведите примеры операций, при проведении которых могут существовать угрозы уровня представления информации.
8. Перечислите основные нормативные акты в области защиты государственной тайны РФ.
9. Перечислите основные нормативные акты в области защиты коммерческой тайны РФ.
10. Какие нарушения информационной безопасности караются Уголовным Кодексом РФ?
Критерии оценки:
За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.
За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
Процент результативности (правильных ответов) | Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений | |
балл (отметка) | вербальный аналог | |
90 ÷ 100 | 5 | отлично |
80 ÷ 89 | 4 | хорошо |
60 ÷ 79 | 3 | удовлетворительно |
менее 60 | 2 | не удовлетворительно |
Раздел 2. Использование программных систем и сервисов
Тема 2.7. Гипертекстовое представление информации
Контрольная работа №4
Вариант 1
- За что отвечает тег ?
- Какой параметр тега отвечает за размер текста?
- Какой тег отвечает за вставку таблицы?
- Напишите отрывок кода HTML, вставляющий картинку 1.jpg с высотой 350 пикселей, шириной 500 пикселей, с всплывающим описанием картинки «Моя картинка» и с рамкой в 2 пикселя.
- Напишите код данной таблицы:
1 | 2 | 3 | 4 |
5 | |||
6 | 7 | 8 | |
Вариант 2
- За что отвечает тег
</ title >?</span></li><li class="c63 c100 c91 li-bullet-1"><span class="c74">Какой параметр тега <font> отвечает за шрифт текста? </span></li><li class="c63 c100 c91 li-bullet-2"><span class="c74">Какой тег отвечает за вставку картинки? </span></li><li class="c63 c91 c100 li-bullet-2"><span class="c74">Напишите отрывок кода HTML, вставляющий картинку 2.gif с высотой 300 пикселей, шириной 450 пикселей, с всплывающим описанием картинки «Мое фото» и с рамкой в 1 пиксель. </span></li><li class="c63 c100 c91 li-bullet-2"><span class="c74">Напишите код данной таблицы:</span></li></ol><table class="c102"><tr class="c35"><td class="c122" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3 c65 c91"><span class="c74">1</span></p></td><td class="c122" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3 c65 c91"><span class="c74">2</span></p></td><td class="c122" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3 c65 c91"><span class="c74">3</span></p></td><td class="c122" colspan="1" rowspan="2"><p class="c3 c65 c91"><span class="c74">4</span></p></td></tr><tr class="c35"><td class="c176" colspan="2" rowspan="1"><p class="c3 c65 c91"><span class="c74">5</span></p></td><td class="c122" colspan="1" rowspan="2"><p class="c3 c65 c91"><span class="c74">6</span></p></td></tr><tr class="c35"><td class="c122" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3 c65 c91"><span class="c74">7</span></p></td><td class="c122" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3 c65 c91"><span class="c74">8</span></p></td><td class="c122" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3 c65 c91"><span class="c74">9</span></p></td></tr></table><p class="c63 c91 c48 c96"><span class="c74"></span></p><p class="c3 c65"><span class="c28">Критерии оценки:</span></p><p class="c22"><span class="c7"></span></p><p class="c56"><span class="c7">За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.</span></p><p class="c56"><span class="c7">За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.</span></p><p class="c109 c32"><span class="c7"></span></p><table class="c102"><tr class="c21"><td class="c45" colspan="1" rowspan="2"><p class="c3"><span class="c7">Процент результативности (правильных ответов)</span></p></td><td class="c93" colspan="2" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений</span></p></td></tr><tr class="c21"><td class="c16" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">балл (отметка)</span></p></td><td class="c62" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">вербальный аналог</span></p></td></tr><tr class="c21"><td class="c45" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">90 ÷ 100</span></p></td><td class="c16" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">5</span></p></td><td class="c41" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">отлично</span></p></td></tr><tr class="c21"><td class="c45" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">80 ÷ 89</span></p></td><td class="c16" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">4</span></p></td><td class="c41" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">хорошо</span></p></td></tr><tr class="c21"><td class="c45" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">60 ÷ 79</span></p></td><td class="c16" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">3</span></p></td><td class="c41" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">удовлетворительно</span></p></td></tr><tr class="c21"><td class="c45" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">менее 60</span></p></td><td class="c16" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">2</span></p></td><td class="c41" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">не удовлетворительно</span></p></td></tr></table><p class="c5"><span class="c11">Раздел 3. Информационное моделирование</span></p><p class="c5"><span class="c11">Тема 3.4. Понятие алгоритма и основные алгоритмические структуры</span></p><p class="c5"><span class="c11">Контрольная работа №5</span></p><p class="c5 c48"><span class="c11"></span></p><ol class="c37 lst-kix_list_6-0 start" start="1"><li class="c20 li-bullet-1"><span class="c29">С клавиатуры вводится трёхзначное число. Нужно вывести ответ «Да», если все его цифры четные, и ответ «Нет» в остальных случаях. </span></li><li class="c85 c65 c126 li-bullet-0"><span class="c29">Требовалось написать программу, которая определяет, имеется ли среди введенных с клавиатуры положительных целых чисел </span><span class="c11">а</span><span class="c29"> и </span><span class="c11">Ь</span><span class="c29"> хотя бы одно четное. Была написана следующая программа:</span></li></ol><table class="c119"><tr class="c35"><td class="c160" colspan="1" rowspan="1"><p class="c10"><span class="c11">нач</span></p><p class="c10"><span class="c11"> цел a, b</span></p><p class="c10"><span class="c11"> ввод a, b</span></p><p class="c10"><span class="c11"> a:=mod(a,2)</span></p><p class="c10"><span class="c11"> если a>0 то b:=mod(b,2) все</span></p><p class="c10"><span class="c11"> если b>0 то</span></p><p class="c10"><span class="c11"> вывод "четных чисел нет"</span></p><p class="c10"><span class="c11"> иначе</span></p><p class="c10"><span class="c11"> вывод "четное число есть"</span></p><p class="c10"><span class="c11"> все</span></p><p class="c10"><span class="c11">кон</span></p></td><td class="c117" colspan="1" rowspan="1"><p class="c10"><span class="c11">var a, b: integer;</span></p><p class="c10"><span class="c11">begin</span></p><p class="c10"><span class="c11">readln(a, b);</span></p><p class="c10"><span class="c11">a := a mod 2;</span></p><p class="c10"><span class="c11">if a > 0 then b := b mod 2;</span></p><p class="c10"><span class="c11">if b > 0 then</span></p><p class="c10"><span class="c11">writeln ('четных чисел нет')</span></p><p class="c10"><span class="c11">else </span></p><p class="c10"><span class="c11">writeln ('четное число есть');</span></p><p class="c10"><span class="c11">end.</span></p></td></tr></table><p class="c98 c65 c154"><span class="c29">Известно, что программа написана с ошибками. Последовательно выполните три задания:</span></p><ol class="c37 lst-kix_list_5-0 start" start="1"><li class="c23 c65 li-bullet-2"><span class="c174">приведите пример таких чисел </span><span class="c123">а</span><span class="c174">, </span><span class="c123">b</span><span class="c29">, при которых программа неверно решает поставленную задачу;</span></li><li class="c23 c65 li-bullet-2"><span class="c29">укажите, как, по вашему мнению, нужно доработать программу (не используя сложные условия), чтобы не было случаев ее неправильной работы;</span></li><li class="c23 li-bullet-2"><span class="c29">укажите, как можно доработать программу, чтобы она вместо вложенных операторов</span><span class="c11"> IF</span><span class="c29"> содержала один условный оператор со сложным условием.</span></li></ol><ol class="c37 lst-kix_list_7-0 start" start="3"><li class="c85 c65 c157 c178 li-bullet-1"><span class="c29">Определите значение переменной </span><span class="c11">s</span><span class="c29"> после выполнения фрагмента программы:</span></li></ol><table class="c50"><tr class="c35"><td class="c143" colspan="1" rowspan="1"><p class="c10"><span class="c11">s:=0</span></p><p class="c10"><span class="c11">k:=0</span></p><p class="c10"><span class="c11">нц пока s < 1024 </span></p><p class="c10"><span class="c11"> s:=s+10</span></p><p class="c10"><span class="c11"> k:=k+1</span></p><p class="c10"><span class="c11">кц</span></p></td><td class="c117" colspan="1" rowspan="1"><p class="c10"><span class="c11">s:=0;</span></p><p class="c10"><span class="c11">k:=0;</span></p><p class="c10"><span class="c11">while s < 1024 do begin</span></p><p class="c10"><span class="c11"> s:=s+10;</span></p><p class="c10"><span class="c11"> k:=k+1;</span></p><p class="c10"><span class="c11">end;</span></p></td></tr></table><ol class="c37 lst-kix_list_7-0" start="4"><li class="c85 c65 c71 c177 li-bullet-3"><span class="c29">Определите результат работы функции при входном значении, равном 123456:</span></li></ol><table class="c119"><tr class="c35"><td class="c0" colspan="1" rowspan="1"><p class="c10"><span class="c11">алг цел qq(цел x0)</span></p><p class="c10"><span class="c11">нач </span></p><p class="c10"><span class="c11"> цел i, s=0, x</span></p><p class="c10"><span class="c11"> x:=x0</span></p><p class="c10"><span class="c11"> нц для i от 1 до 3</span></p><p class="c10"><span class="c11"> s:=s+mod(x,10)</span></p><p class="c10"><span class="c11"> x:=div(x,10)</span></p><p class="c10"><span class="c11"> кц</span></p><p class="c10"><span class="c11"> знач:=s</span></p><p class="c10"><span class="c11">кон </span></p></td><td class="c114" colspan="1" rowspan="1"><p class="c10"><span class="c11">function qq(x: integer):integer;</span></p><p class="c10"><span class="c11">var i, s: integer;</span></p><p class="c10"><span class="c11">begin</span></p><p class="c10"><span class="c11"> s:=0;</span></p><p class="c10"><span class="c11"> for i:=1 to 3 do begin</span></p><p class="c10"><span class="c11"> s := s + x mod 10;</span></p><p class="c10"><span class="c11"> x := x div 10;</span></p><p class="c10"><span class="c11"> end;</span></p><p class="c10"><span class="c11"> qq := s;</span></p><p class="c10"><span class="c11">end;</span></p></td></tr></table><ol class="c37 lst-kix_list_7-0" start="5"><li class="c85 c65 c161"><span class="c29">Введите массив из 5 элементов с клавиатуры и найдите количество элементов, которые оканчиваются на 8 и делятся на 3.</span></li></ol><p class="c85 c65 c71 c48"><span class="c28"></span></p><p class="c3 c65"><span class="c28">Критерии оценки:</span></p><p class="c22"><span class="c7"></span></p><p class="c56"><span class="c7">За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.</span></p><p class="c56"><span class="c7">За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.</span></p><p class="c109 c32"><span class="c7"></span></p><table class="c102"><tr class="c21"><td class="c45" colspan="1" rowspan="2"><p class="c3"><span class="c7">Процент результативности (правильных ответов)</span></p></td><td class="c93" colspan="2" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений</span></p></td></tr><tr class="c21"><td class="c16" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">балл (отметка)</span></p></td><td class="c62" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">вербальный аналог</span></p></td></tr><tr class="c21"><td class="c45" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">90 ÷ 100</span></p></td><td class="c16" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">5</span></p></td><td class="c41" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">отлично</span></p></td></tr><tr class="c21"><td class="c45" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">80 ÷ 89</span></p></td><td class="c16" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">4</span></p></td><td class="c41" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">хорошо</span></p></td></tr><tr class="c21"><td class="c45" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">60 ÷ 79</span></p></td><td class="c16" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">3</span></p></td><td class="c41" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">удовлетворительно</span></p></td></tr><tr class="c21"><td class="c45" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">менее 60</span></p></td><td class="c16" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">2</span></p></td><td class="c41" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">не удовлетворительно</span></p></td></tr></table><p class="c5 c48"><span class="c28"></span></p><p class="c5 c48"><span class="c28"></span></p><p class="c33"><span class="c28"></span></p><p class="c5 c48"><span class="c28"></span></p><p class="c5 c48"><span class="c28"></span></p><hr style="page-break-before:always;display:none;"><p class="c33"><span class="c97 c89"></span></p><p class="c5"><span class="c11">Раздел 3. Информационное моделирование</span></p><p class="c5"><span class="c28">Тема 3.6. Базы данных как модель предметной области</span></p><p class="c5"><span class="c28"> Контрольная работа №6</span></p><p class="c3 c65 c48 c132"><span class="c28"></span></p><p class="c6"><span class="c28">1. Базы данных — это:</span></p><p class="c6"><span class="c7">1. информационные модели, позволяющие в упорядоченном виде хранить данные о группе объектов, обладающих одинаковым набором свойств;</span></p><p class="c6"><span class="c7">2. программные средства, позволяющие организовывать информацию в виде таблиц;</span></p><p class="c6"><span class="c7">3. программные средства, обрабатывающие табличные данные;</span></p><p class="c6"><span class="c7">4. программные средства, осуществляющие поиск информации.</span></p><p class="c6"><span class="c47">2</span><span class="c7">. Запись – это:</span></p><ol class="c37 lst-kix_list_3-0 start" start="1"><li class="c6 c76"><span class="c7">Столбец в базе данных;</span></li><li class="c6 c76"><span class="c7">Поле базы данных.</span></li><li class="c6 c76"><span class="c7">Строка в базе данных.</span></li><li class="c6 c76"><span class="c7">Отдельное значение в базе данных.</span></li></ol><p class="c6"><span class="c47">3. </span><span class="c7">Поле – это:</span></p><ol class="c37 lst-kix_list_4-0 start" start="1"><li class="c6 c76"><span class="c7">Столбец в базе данных;</span></li><li class="c6 c76"><span class="c7">Объект базы данных.</span></li><li class="c6 c76"><span class="c7">Строка в базе данных.</span></li><li class="c6 c76"><span class="c7">Отдельное значение в базе данных.</span></li></ol><p class="c6"><span class="c28">4. В коробке меньше 9, но больше 3 шаров. Сколько шаров может быть в коробке?</span></p><p class="c6"><span class="c7">А) 3; В) 9; С) 2; D) 5; Е) 10.</span></p><p class="c6"><span class="c28">5. Какие атрибуты (признаки) объекта должны быть отражены в информационной модели, описывающей хобби ваших одноклассников, если эта модель позволяет получить ответы на следующие вопросы: </span></p><p class="c6"><span class="c7">- Каков возраст всех детей, увлекающихся компьютером?</span></p><p class="c6"><span class="c7">- Каковы имена девочек, увлекающихся пением?</span></p><p class="c6"><span class="c7">- Каковы фамилии мальчиков, увлекающихся хоккеем?</span></p><p class="c6"><span class="c7">A) имя, пол, хобби;</span></p><p class="c6"><span class="c7">B) фамилия, пол, хоккей, пение, возраст;</span></p><p class="c6"><span class="c7">C) имя, пол, хобби, возраст;</span></p><p class="c6"><span class="c7">D) имя, возраст, хобби;</span></p><p class="c6"><span class="c7">E) фамилия, имя, пол, возраст, хобби?</span></p><p class="c6"><span class="c28">6. Реляционная база данных задана таблицей:</span></p><table class="c26"><tr class="c155"><td class="c112 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c24">Ф.И.О</span></p></td><td class="c79 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c24">Пол</span></p></td><td class="c39 c79" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c24">Возраст</span></p></td><td class="c79 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c24">Клуб</span></p></td><td class="c79 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c24">Спорт</span></p></td></tr><tr class="c51"><td class="c112 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Панько Л.П.</span></p></td><td class="c79 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">жен</span></p></td><td class="c79 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">22</span></p></td><td class="c79 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Спартак</span></p></td><td class="c79 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">футбол</span></p></td></tr><tr class="c107"><td class="c112 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Арбузов А.А.</span></p></td><td class="c79 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">муж</span></p></td><td class="c79 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">20</span></p></td><td class="c79 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Динамо</span></p></td><td class="c79 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">лыжи</span></p></td></tr><tr class="c107"><td class="c39 c112" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Жиганова П.Н.</span></p></td><td class="c79 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">жен</span></p></td><td class="c79 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">19</span></p></td><td class="c79 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Ротор</span></p></td><td class="c79 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">футбол</span></p></td></tr><tr class="c107"><td class="c112 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Иванов О.Г.</span></p></td><td class="c79 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">муж</span></p></td><td class="c79 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">21</span></p></td><td class="c79 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Звезда</span></p></td><td class="c79 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">лыжи</span></p></td></tr><tr class="c107"><td class="c112 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Седова О.Л.</span></p></td><td class="c79 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">жен</span></p></td><td class="c79 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">18</span></p></td><td class="c79 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Спартак</span></p></td><td class="c79 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">биатлон</span></p></td></tr><tr class="c133"><td class="c112 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Багаева СИ.</span></p></td><td class="c79 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">жен</span></p></td><td class="c79 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">23</span></p></td><td class="c79 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Звезда</span></p></td><td class="c79 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">лыжи</span></p></td></tr></table><p class="c6 c48"><span class="c28"></span></p><p class="c6"><span class="c7">Какие записи будут выбраны по условию: Спорт= "лыжи" И Пол= "жен" ИЛИ Возраст<20?</span></p><p class="c6"><span class="c7">A) 2, 3, 4, 5, 6; B) 3, 5, 6; C) 1, 3, 5, 6; D) 2, 3, 5, 6; Е) таких записей нет.</span></p><p class="c6"><span class="c28">7.Реляционная БД задана таблицей:</span></p><table class="c26"><tr class="c150"><td class="c84 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c24">Название</span></p></td><td class="c83 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c24">Категория</span></p></td><td class="c118 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c24">Кинотеатр</span></p></td><td class="c61 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c24">Начало сеанса</span></p></td></tr><tr class="c116"><td class="c84 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Буратино</span></p></td><td class="c83 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">х/ф</span></p></td><td class="c118 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Рубин</span></p></td><td class="c61 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">14</span></p></td></tr><tr class="c116"><td class="c84 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Кортик</span></p></td><td class="c83 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">х/ф</span></p></td><td class="c118 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Искра</span></p></td><td class="c61 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">12</span></p></td></tr><tr class="c115"><td class="c84 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Винни-Пух</span></p></td><td class="c83 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">м/ф</span></p></td><td class="c39 c118" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Экран</span></p></td><td class="c61 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">9</span></p></td></tr><tr class="c116"><td class="c84 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Дюймовочка</span></p></td><td class="c39 c83" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">м/ф</span></p></td><td class="c118 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Россия</span></p></td><td class="c61 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">10</span></p></td></tr><tr class="c115"><td class="c39 c84" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Буратино</span></p></td><td class="c83 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">х/ф</span></p></td><td class="c118 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Искра</span></p></td><td class="c61 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">14</span></p></td></tr><tr class="c116"><td class="c84 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Ну, погоди</span></p></td><td class="c83 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">м/ф</span></p></td><td class="c118 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Экран</span></p></td><td class="c61 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">14</span></p></td></tr><tr class="c168"><td class="c84 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Два капитана</span></p></td><td class="c83 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">х/ф</span></p></td><td class="c118 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Россия</span></p></td><td class="c39 c61" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">16</span></p></td></tr></table><p class="c6 c48"><span class="c28"></span></p><p class="c6"><span class="c7">Выбрать первичный ключ для таблицы (допуская, что в кинотеатре один зал):</span></p><p class="c6"><span class="c7">A) Название+Кинотеатр;</span></p><p class="c6"><span class="c7">B) Кинотеатр+Начало сеанса;</span></p><p class="c6"><span class="c7">C) Название+Начало сеанса;</span></p><p class="c6"><span class="c7">D) Кинотеатр;</span></p><p class="c6"><span class="c7">E) Начало сеанса.</span></p><p class="c6"><span class="c28">8. Структура реляционной базы данных изменяется при:</span></p><p class="c6"><span class="c7">A) удалении любой записи;</span></p><p class="c6"><span class="c7">B) удалении любого поля;</span></p><p class="c6"><span class="c7">C) изменении любой записи;</span></p><p class="c6"><span class="c7">D) добавлении записи;</span></p><p class="c6"><span class="c7">E) удалении всех записей.</span></p><p class="c6"><span class="c28">9. Реляционная база данных задана таблицей. Записи в таблице пронумерованы.</span></p><table class="c26"><tr class="c168"><td class="c30" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Код дистанции</span></p></td><td class="c54 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Код соревнований</span></p></td><td class="c90 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Дата</span></p></td><td class="c90 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Время спортсмена (с)</span></p></td></tr><tr class="c136"><td class="c30" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">101</span></p></td><td class="c39 c54" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Д02</span></p></td><td class="c39 c90" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">11.12.2004</span></p></td><td class="c90 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">56,6</span></p></td></tr><tr class="c136"><td class="c30" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">104</span></p></td><td class="c54 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Д01</span></p></td><td class="c90 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">12.10.2005</span></p></td><td class="c90 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">37</span></p></td></tr><tr class="c115"><td class="c30" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">102</span></p></td><td class="c54 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Д02</span></p></td><td class="c90 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">11.12.2005</span></p></td><td class="c90 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">56,1</span></p></td></tr><tr class="c136"><td class="c30" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">103</span></p></td><td class="c54 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Д05</span></p></td><td class="c90 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">11.12.2005</span></p></td><td class="c90 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">242,8</span></p></td></tr><tr class="c115"><td class="c30" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">101</span></p></td><td class="c54 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Д04</span></p></td><td class="c90 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">13.01.2005</span></p></td><td class="c90 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">181,1</span></p></td></tr><tr class="c31"><td class="c30" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">102</span></p></td><td class="c54 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Д01</span></p></td><td class="c90 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">12.10.2005</span></p></td><td class="c90 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">35,45</span></p></td></tr></table><p class="c6 c48"><span class="c28"></span></p><p class="c6"><span class="c7">Сформулировать условие поиска, дающее сведения о спортсменах, принимавших участие в соревнованиях на дистанциях с кодами Д01 и Д03 не позднее 10.12.2004.</span></p><p class="c6"><span class="c27">A) Код_дистанции="Д01" </span><span class="c47">и </span><span class="c7">Код_дистанции= "Д03" и Дата соревнования>10.12.2004</span></p><p class="c6"><span class="c27">B) (Код_дистанции="Д01" </span><span class="c47">или </span><span class="c27">Код_дистанции= "Д03") </span><span class="c47">и </span><span class="c7">Дата_соревнования>10.12.2004</span></p><p class="c6"><span class="c27">C) Код_дистанции="Д01" </span><span class="c47">и </span><span class="c27">(Код_дистанции= "Д03" </span><span class="c47">или </span><span class="c7">Дата_соревнования<=10.12.2004)</span></p><p class="c6"><span class="c27">D) Код_дистанции="Д01" </span><span class="c47">и</span><span class="c27"> Код_дистанции= "Д03" </span><span class="c47">и </span><span class="c7">Дата_соревнования<=10.12.2004</span></p><p class="c6"><span class="c27">E) (Код_дистанции="Д01" </span><span class="c47">или </span><span class="c27">Код_дистанции= "Д03") </span><span class="c47">и </span><span class="c7">Дата_соревнования<=10.12.2004</span></p><p class="c6"><span class="c47">10. Дана однотабличная база данных «Автомобилисты</span><span class="c47 c167">»</span><span class="c28">:</span></p><table class="c26"><tr class="c31"><td class="c103 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c24">Владелец</span></p></td><td class="c36" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c24">Модель</span></p></td><td class="c104 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c24">Номер</span></p></td><td class="c101 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c24">Дата регистрации</span></p></td></tr><tr class="c106"><td class="c103 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Левченко Н.</span></p></td><td class="c36" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Волга</span></p></td><td class="c104 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">И537ИГ-59</span></p></td><td class="c101 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">15.08.2001</span></p></td></tr><tr class="c153"><td class="c103 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Сидоров А.</span></p></td><td class="c36" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Жигули</span></p></td><td class="c104 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Ф131ФП-59</span></p></td><td class="c39 c101" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">14.02.2000</span></p></td></tr><tr class="c170"><td class="c103 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Горохов И.</span></p></td><td class="c36" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Форд</span></p></td><td class="c104 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Б171БП-59</span></p></td><td class="c101 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">27.10.2000</span></p></td></tr><tr class="c107"><td class="c103 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Федоров К.</span></p></td><td class="c36" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Волга</span></p></td><td class="c39 c104" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">И138ИП-59</span></p></td><td class="c101 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">20.05.2001</span></p></td></tr><tr class="c156"><td class="c39 c103" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Сидоров А.</span></p></td><td class="c36" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">Жигули</span></p></td><td class="c104 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">И321ИП-59</span></p></td><td class="c101 c39" colspan="1" rowspan="1"><p class="c13"><span class="c8">27.10.2000</span></p></td></tr></table><p class="c6 c48"><span class="c94 c89"></span></p><p class="c6"><span class="c7">Отсортировать таблицу в порядке возрастания по двум полям: Модель+Номер.</span></p><p class="c85 c65 c132"><span class="c7">A) 1; 4; 2; 5; 3; ; B) 3; 4; 5; 1; 2; С) 4; 1; 5; 2; 3 D) 3; 5; 2; 4; 1; Е) 2; 1; 5; 4; 3.</span></p><p class="c5 c48"><span class="c28"></span></p><p class="c3"><span class="c28">Критерии оценки:</span></p><p class="c22"><span class="c7"></span></p><p class="c56"><span class="c7">За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.</span></p><p class="c56"><span class="c7">За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.</span></p><p class="c32 c109"><span class="c7"></span></p><table class="c102"><tr class="c21"><td class="c45" colspan="1" rowspan="2"><p class="c3"><span class="c7">Процент результативности (правильных ответов)</span></p></td><td class="c93" colspan="2" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений</span></p></td></tr><tr class="c21"><td class="c16" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">балл (отметка)</span></p></td><td class="c62" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">вербальный аналог</span></p></td></tr><tr class="c21"><td class="c45" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">90 ÷ 100</span></p></td><td class="c16" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">5</span></p></td><td class="c41" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">отлично</span></p></td></tr><tr class="c21"><td class="c45" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">80 ÷ 89</span></p></td><td class="c16" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">4</span></p></td><td class="c41" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">хорошо</span></p></td></tr><tr class="c21"><td class="c45" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">60 ÷ 79</span></p></td><td class="c16" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">3</span></p></td><td class="c41" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">удовлетворительно</span></p></td></tr><tr class="c21"><td class="c45" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">менее 60</span></p></td><td class="c16" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">2</span></p></td><td class="c41" colspan="1" rowspan="1"><p class="c3"><span class="c7">не удовлетворительно</span></p></td></tr></table><p class="c5 c48"><span class="c28"></span></p><hr style="page-break-before:always;display:none;"><p class="c33"><span class="c28"></span></p><p class="c5"><span class="c11">Раздел 3. Информационное моделирование</span></p><p class="c5"><span class="c28">Тема 3.9. Визуализация данных в электронных таблицах</span></p><p class="c5"><span class="c28"> Контрольная работа №7 </span></p><p class="c3 c65 c132 c48"><span class="c28"></span></p><p class="c3 c65 c48"><span class="c47 c89 c130"></span></p><p class="c12"><span class="c7">Выберите один правильный вариант ответа </span></p><p class="c12 c48"><span class="c28"></span></p><p class="c12"><span class="c47">1. </span><span class="c27">Табличный процессор – это:</span></p><p class="c12 c71"><span class="c7">а) книга, состоящая из рабочих листов – электронных таблиц;</span></p><p class="c12 c71"><span class="c7">б) базовое программное обеспечение;</span></p><p class="c12 c71"><span class="c7">в) сервисная программа;</span></p><p class="c12 c71"><span class="c7">г) редактор шрифтов.</span></p><p class="c12 c71 c48"><span class="c7"></span></p><p class="c12"><span class="c47">2. </span><span class="c7">Электронная таблица состоит из:</span></p><p class="c12 c71"><span class="c7">а) листов;</span></p><p class="c12 c71"><span class="c7">б) строк;</span></p><p class="c12 c71"><span class="c7">в) столбцов;</span></p><p class="c12 c71"><span class="c7">г) строки столбцов.</span></p><p class="c12 c71 c48"><span class="c7"></span></p><p class="c12"><span class="c47">3.</span><span class="c7"> К основным функциям табличного процессора относятся:</span></p><p class="c12 c71"><span class="c7">а) подготовка к печати и печать изображения;</span></p><p class="c12 c71"><span class="c7">б) вставка объектов (рисунки, графики, диаграммы);</span></p><p class="c12 c71"><span class="c7">в) проверка орфографии;</span></p><p class="c12 c71"><span class="c7">г) выполнение расчетов по формулам и построение диаграмм.</span></p><p class="c12 c48 c71"><span class="c7"></span></p><p class="c12"><span class="c47">4.</span><span class="c7"> Относительная ссылка – это:</span></p><p class="c12 c120"><span class="c7">а) когда адрес, на который ссылается формула, изменяется при копировании формулы;</span></p><p class="c12 c120"><span class="c7">б) когда адрес, на который ссылается формула, при копировании не изменяется;</span></p><p class="c12 c120"><span class="c7">в) ссылка, полученная при копировании формулы;</span></p><p class="c12 c120"><span class="c7">г) ссылка не в Сибирь, а в Швейцарию (дорев.).</span></p><p class="c12 c48 c120"><span class="c28"></span></p><p class="c12"><span class="c47">5.</span><span class="c7"> После ввода числа в ячейку вы наблюдаете # # # # # вместо результата. В чем причина такой ситуации?</span></p><p class="c12 c71"><span class="c7">а) не хватает ширины клетки, чтобы показать введенное число;</span></p><p class="c12 c71"><span class="c7">б) число введено с ошибкой;</span></p><p class="c12 c71"><span class="c7">в) число введено в защищенную ячейку;</span></p><p class="c12 c120"><span class="c7">г) получилось отрицательное число.</span></p><p class="c12 c120 c48"><span class="c7"></span></p><p class="c12 c99"><span class="c47">6.</span><span class="c7"> В электронных таблицах выделена группа ячеек А1:В1. Сколько ячеек входит в эту группу?</span></p><p class="c12 c71 c99"><span class="c7">а) 3; б) 2; в) 1; г) 0.</span></p><p class="c12 c48"><span class="c28"></span></p><p class="c12"><span class="c7">Продолжите предложение</span></p><p class="c12"><span class="c47">7.</span><span class="c7"> Какие действия возможно выполнять в MSExcel, если мышь принимает вид ____________________________________?</span><span style="overflow: hidden; display: inline-block; margin: 0.00px 0.00px; border: 0.00px solid #000000; transform: rotate(0.00rad) translateZ(0px); -webkit-transform: rotate(0.00rad) translateZ(0px); width: 26.47px; height: 41.47px;"><img alt="" class="lazyload" data-src="/sites/default/files/docpreview_image/2026/05/27/kkos_informatika_mroa.docx_image1.jpg" style="width: 26.47px; height: 41.47px; margin-left: -0.00px; margin-top: -0.00px; transform: rotate(0.00rad) translateZ(0px); -webkit-transform: rotate(0.00rad) translateZ(0px);" title=""></span></p><p class="c85 c65 c48"><span class="c7"></span></p><p class="c12"><span class="c47">В4.</span><span class="c27"> Напиши содержимое ячеек </span><span class="c47">В3:В5</span><span class="c27"> после копирования в них содержимого </span><span class="c47">В2</span><span class="c7">: __________________________________.</span><span style="overflow: hidden; display: inline-block; margin: 0.00px 0.00px; border: 1.00px solid #000000; transform: rotate(0.00rad) translateZ(0px); -webkit-transform: rotate(0.00rad) translateZ(0px); width: 264.00px; height: 108.67px;"><img alt="" class="lazyload" data-src="/sites/default/files/docpreview_image/2026/05/27/kkos_informatika_mroa.docx_image4.jpg" style="width: 264.00px; height: 108.67px; margin-left: -0.00px; margin-top: -0.00px; transform: rotate(0.00rad) translateZ(0px); -webkit-transform: rotate(0.00rad) translateZ(0px);" title=""></span></p><p class="c12 c48"><span class="c7"></span></p><p class="c12 c48"><span class="c7"></span></p><p class="c12 c48"><span class="c7"></span></p><p class="c12 c48"><span class="c7"></span></p><p class="c65 c131"><span class="c28">3.4 Промежуточная аттестация</span></p><p class="c5"><span class="c28">Вопросы дифференцированного зачета</span></p><p class="c5 c48"><span class="c68"></span></p><ol class="c37 lst-kix_list_1-0 start" start="1"><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Информационная революция, информационное общество. </span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Этапы развития информационного общества.</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Процесс информатизации. </span></li><li class="c9 li-bullet-1"><span class="c7">Характеристика информационного общества.</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Электронное правительство: функции, механизмы работы, услуги, принцип работы. Алгоритм регистрации почтового ящика.</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Представление информации в компьютере.</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Представление информации в различных системах счисления.</span></li><li class="c9 li-bullet-1"><span class="c7">Позиционные и непозиционные системы счисления.</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Алгоритм перевода из десятичной системы счисления в двоичную систему счисления.</span></li><li class="c9 li-bullet-1"><span class="c7">Алгоритм перевода из двоичной системы счисления в десятичную.</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Арифметические и логические основы работы компьютера.</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Носители информации. Определение объемов различных носителей информации. </span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Хранение, передача и поиск информации. </span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Магистрально-модульный принцип архитектуры компьютера.</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Принцип Фон-Неймана.</span></li><li class="c9 li-bullet-1"><span class="c7">Основные характеристики компьютеров: частота процессора, оперативная память, жесткий диск.</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Внешние устройства компьютера.</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Программное обеспечение компьютеров: драйверы, утилиты, кодеки, пакеты прикладных программ.</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Глобальная и локальная компьютерные сети.</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Понятие компьютерных сетей.</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Топология сетей.</span></li><li class="c9 li-bullet-1"><span class="c7">Способы организации, сервер.</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Оптимальные условия работы за компьютером.</span></li><li class="c9 li-bullet-1"><span class="c7">Безопасность, гигиена, эргономика и ресурсосбережение</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Защита информации: конфиденциальность, целостность, доступность, информационная безопасность, несанкционированный доступ, защита с использованием паролей.</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Биометрические системы защиты информации.</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Возможности издательских систем.</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Математическая обработка числовых данных.</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Структура, функции, система запросов, управление базами данных.</span></li><li class="c9 li-bullet-1"><span class="c7">Работа с базами данных.</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Обработка компьютерной графики в мультимедийных средах.</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Технические средства телекоммуникационных технологий.</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Программные средства телекоммуникационных технологий.</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Интернет-технологии.</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Поисковые системы: виды, услуги, сервисы поисковых систем, алгоритм регистрации почтового ящика.</span></li><li class="c9 li-bullet-1"><span class="c7">Использование ключевых фраз, слов, знаков для поиска информации.</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Проводная и беспроводная передача информации.</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Методы создания и сопровождения сайта.</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Язык HTML, конструктор сайтов, живой журнал, блог.</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Организация блога и живого журнала.</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Алгоритмы создания блога или живого журнала.</span></li><li class="c9 li-bullet-1"><span class="c7">Организация работы в сети интернет с помощью сервисов сети интернет.</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Создание чатов, видео-конференций, Интернет-телефонии.</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Автоматизированные системы управления: понятие, виды, функции.</span></li><li class="c9 li-bullet-2"><span class="c7">Понятие робототехники, развитие и перспективы.</span></li></ol><p class="c63 c48"><span class="c97 c89"></span></p><p class="c59"><span class="c28">Критерии оценки на дифференцированном зачете</span></p><p class="c12 c141"><span class="c27">Оценки "</span><span class="c47">отлично"</span><span class="c7"> заслуживает обучающийся, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную литературу и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка "отлично" выставляется обучающимся, усвоившим взаимосвязь основных понятий в их значении для приобретаемой специальности, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.</span></p><p class="c12 c141"><span class="c27">Оценки "</span><span class="c47">хорошо"</span><span class="c7"> заслуживает обучающийся обнаруживший полное знание учебно-программного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка "хорошо" выставляется обучающимся, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности.</span></p><p class="c12 c141"><span class="c27">Оценки "</span><span class="c47">удовлетворительно"</span><span class="c7"> заслуживает обучающийся, обнаруживший знания основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка "удовлетворительно" выставляется обучающимся, допустившим погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.</span></p><p class="c12 c141"><span class="c27">Оценка </span><span class="c47">"неудовлетворительно"</span><span class="c7"> выставляется обучающемуся, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка "неудовлетворительно" ставится обучающимся, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании техникума без дополнительных занятий по МДК.</span></p><p class="c5 c69 c48"><span class="c89 c97"></span></p><hr style="page-break-before:always;display:none;"><p class="c33"><span class="c97 c89"></span></p><p class="c5 c69"><span class="c28">Перечень практических работ</span></p><p class="c5 c69 c48"><span class="c28"></span></p><ol class="c37 lst-kix_list_12-0 start" start="1"><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Определение объемов различных носителей информации. </span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Архив информации</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Десятичная система счисления</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Арифметические действия с числами в различных системах счисления</span></li><li class="c4 li-bullet-1"><span class="c7">Представление звуковых данных</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Кодирование данных произвольного вида</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Логические операции «И», «ИЛИ», «НЕ», «исключающее ИЛИ»</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Задачи на множества</span></li><li class="c4 li-bullet-1"><span class="c7">Сравнение поисковых систем</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Тестирование сети</span></li><li class="c4 li-bullet-1"><span class="c7">Облачные хранилища данных. Разделение прав доступа в облачных хранилищах</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Соблюдение мер безопасности, предотвращающих незаконное распространение персональных данных</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Текстовые документы. Виды программного обеспечения для обработки текстовой информации.</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Ввод, редактирование и форматирование текста</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Создание списков</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Создание и форматирование таблиц</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Многостраничные документы</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Структура документа</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Гипертекстовые документы</span></li><li class="c4 li-bullet-1"><span class="c7">Совместная работа над документом. Шаблоны</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Компьютерная графика и её виды. Форматы мультимедийных файлов </span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Графические редакторы (ПО Gimp, Inkscape).</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Программы по записи и редактирования звука (ПО АудиоМастер).</span></li><li class="c4 li-bullet-1"><span class="c7">Технологии обработки различных объектов компьютерной графики: растровые и векторных изображения</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Технологии обработки звука</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Технологии монтажа видео</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Виды компьютерных презентаций. Основные этапы разработки презентации.</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Анимация в презентации. Шаблоны. Композиция объектов презентации </span></li><li class="c4 li-bullet-1"><span class="c7">Принципы мультимедия</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Интерактивное представление информации </span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Язык разметки гипертекста HTML. Оформление гипертекстовой страницы.</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Веб-сайты и веб-страницы</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами </span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Элементы теории игр </span></li><li class="c4 li-bullet-1"><span class="c7">Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма. </span></li><li class="c4 li-bullet-1"><span class="c7">Основные алгоритмические структуры.</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Запись алгоритмов на языке программирования (Pascal, Python, Java, С++, С#)</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Задачи поиска элемента с заданными свойствами.</span></li><li class="c4 li-bullet-1"><span class="c7">Анализ типовых алгоритмов обработки чисел, числовых последовательностей и массивов </span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Создание базы данных</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Запросы, отчеты</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Кнопочные формы</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Табличный процессор. Приемы ввода, редактирования, форматирования в табличном процессоре. </span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Адресация. Сортировка, фильтрация, условное форматирование </span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Формулы и функции в электронных таблицах. Встроенные функции и их использование. Математические и статистические функции.</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Логические функции. Финансовые функции. Текстовые функции. Реализация математических моделей в электронных таблицах </span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Визуализация данных в электронных таблицах</span></li><li class="c4 li-bullet-1"><span class="c7">Моделирование в электронных таблицах </span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Запуск системы КОМПАС-3D. Интерфейс системы</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Построение геометрических тел, ограниченных плоскими поверхностями</span></li><li class="c4 li-bullet-1"><span class="c7">Построение многогранников и тел вращения</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Построение эскизов</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Построение групп геометрических тел</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Построение 3d моделей</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Способы редактирования 3 D моделей</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Создание 3 D моделей с элементами закругления (скругления) и фасками</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Создание 3d моделей по плоскому чертежу посредством операции «вращения»</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Рассечение детали плоскостью</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Выбор простейших объектов для создания авторских 3d моделей</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Создание авторских 3d моделей</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Создание авторских 3d моделей</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Создание чертежей к авторской 3d модели</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Подготовка презентации к защите авторских 3d моделей</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Представление выполненной модели</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Преобразования: выравнивание, перемещение, кадрирование, вращение, наклон, перспектива </span></li><li class="c4 li-bullet-1"><span class="c7">Преобразования: 3D-преобразование, трансформация, преобразование по точкам, зеркало, преобразование по рамке, искажения</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Использование заливки в программе Gimp</span></li><li class="c4 li-bullet-1"><span class="c7">Фильтры: размытие, улучшение, искажения, свет и тень, шум, выделение краёв, декорация, проекция</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Выделение. Контуры</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Комбинирование изображений</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Преобразование цвета в изображении с помощью применения маски</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Создание градиентов</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Создание изображения в формате GIF c помощью GIMP</span></li><li class="c4 li-bullet-2"><span class="c7">Проектная работа «Создание серии баннеров для графического оформления сайта»</span></li><li class="c46 c71 c157 li-bullet-1"><span class="c7">Защита проектной работы «Создание серии баннеров для графического оформления сайта»</span></li></ol><p class="c59 c48"><span class="c28"></span></p><div><p class="c65 c48 c166"><span class="c94 c89"></span></p><p class="c85 c65 c48"><span class="c94 c89"></span></p></div></div></div></div></div></div><br><div class="block marina-gradient-rounded-corners marina-title-rounded-green"><div class="inner clearfix"><div class="inner-wrapper"><div class="inner-inner"><h2 class="title block-title">По теме: методические разработки, презентации и конспекты</h2><div class="others"><img class="lazyload" data-src="/sites/default/files/pictures/2018/12/11/picture-1091653-1544536017.jpg"><h6><a href="/shkola/fizkultura-i-sport/library/2023/01/24/rabochaya-programma-uchebnoy-distsipliny-op-05">Рабочая программа учебной дисциплины ОП.05. Физическая культура по профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей</a></h6><p class="search-excerpt">Рабочая программа учебной дисциплины ОП.05.Физическая культура разработана на основании Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 23....</p></div><div class="others"><img class="lazyload" data-src="/sites/default/files/pictures/2017/04/04/picture-910554-1491299036.jpg"><h6><a href="/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2023/01/25/rabochaya-programma-uchebnoy-0"> РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК(АНГЛИЙСКИЙ) по программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих среднего звена для профессии 23.01.17 .Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей. </a></h6><p class="search-excerpt">Смоленское областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Козловский многопрофильный аграрный колледж» РЕКОМЕНДОВАНО к утвержд...</p></div><div class="others"><img class="lazyload" data-src="/sites/default/files/pictures/2018/11/10/picture-1080295-1541860429.jpg"><h6><a href="/shkola/matematika/library/2023/03/06/fond-otsenochnyh-sredstv-po-uchebnoy-distsipline-oud-04"> ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по учебной дисциплине ОУД.04 МАТЕМАТИКА наименование учебной дисциплины 23.01.17 МАСТЕР ПО РЕМОНТУ И ОБСЛУЖИВАНИЮ АВТОМОБИЛЕЙ</a></h6><p class="search-excerpt">ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВпо учебной дисциплинеОУД.04 МАТЕМАТИКА наименование учебной дисциплины 23.01.17 МАСТЕР ПО РЕМОНТУ И ОБСЛУЖИВАНИЮ АВТОМОБИЛЕЙ...</p></div><div class="others"><img class="lazyload" data-src="/sites/default/files/pictures/2018/11/10/picture-1080295-1541860429.jpg"><h6><a href="/shkola/matematika/library/2023/03/06/organizatsiya-samostoyatelnoy-raboty-obuchayushchihsya-uchebnoy">Организация самостоятельной работы обучающихся учебной дисциплины Математика Профессия: 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей</a></h6><p class="search-excerpt">СОГБПОУ «Козловский многопрофильный аграрный колледж» Одобренацикловой комиссиейобщеобразовательных и социально-экономических дисциплин Протокол № _...</p></div><div class="others"><img class="lazyload" data-src="/sites/default/files/pictures/2018/11/10/picture-1080295-1541860429.jpg"><h6><a href="/shkola/matematika/library/2023/03/06/rabochaya-programma-uchebnoy-distsipliny-oud-04-matematika-po">РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.04 МАТЕМАТИКА по программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих среднего профессионального образования для профессии 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей</a></h6><p class="search-excerpt">РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫОУД.04 Математикапо программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих среднего профессионального образования для профессии23.01.17 Мастер по ремонту и обслуж...</p></div><div class="others"><h6><a href="/shkola/raznoe/library/2024/06/09/komplekt-kontrolno-otsenochnyh-sredstv-po-uchebnoy-distsipline-ood">Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине ООД.14. Основы проектной деятельности по профессиям СПО 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования</a></h6><p class="search-excerpt">Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для оценки результатов освоения учебной дисциплины «Основы проектной деятельности».КОС разработаны в соответствии с: программой учебной ди...</p></div><div class="others"><img class="lazyload" data-src="/sites/default/files/pictures/2023/01/31/picture-909318-1675181298.jpg"><h6><a href="/shkola/obshchestvoznanie/library/2026/02/23/fond-otsenochnyh-sredstv-po-obshcheobrazovatelnoy"> ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по общеобразовательной базовой дисциплине БД.04 Обществознание профессия «Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей»</a></h6><p class="search-excerpt">ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по общеобразовательной базовой дисциплине БД.04 Обществознание профессия «Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей»...</p></div></div></div></div></div><br><div id="poisk-materialov" data-1="657"></div> <ul class="links inline"><li class="flag-like first last"><span><span class='like-tooltip flag-like'><a href='#'>Мне нравится</a><span class='flag-throbber'> </span></span></span></li> </ul> <div class="share_buttons clearfix">Поделиться:<div class="ya-share2" data-services="vkontakte,odnoklassniki,telegram,moimir" data-url="https://nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library/2026/05/27/kkos-po-uchebnoy-distsipline-ood-05-informatika-23-01-17" data-title="ккос по учебной дисциплине оод. 05 информатика 23.01.17 мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей" data-image="https://nsportal.ru/sites/default/files/pictures/2021/07/05/picture-1339127-1625450757.jpg"></div></div> <div class="add-new-comment-button my-button-large"></div></div> </div> </div> </div> </div> </div> </div><!-- /content-inner --> </div><!-- /content --> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> <div id="user_relationships_popup_form" class="user_relationships_ui_popup_form"></div><script src="/sites/default/files/advagg_js/js__S3bm1c7u9YzJnRE6QrV-HsLzADKLeupchfbrYg22kRU__S91yqV9ubUDMxzCK2GLBYdp1SFL3v48MFVTVZ3OSXjc__xK8RrS6Elbeb-uFsk6sQnqBT0LQWi9ruFM_5ORYTRxs.js" defer="defer"></script> <script src="/sites/default/files/advagg_js/js__hxOxF7aEdhvlSyCfiIODtjKmufwiFkLnYBgfAc3JU2U__Zvl8DJBWOfPQpMnqpLsqpzRLZD7C0PqUDMlY8RRkYVw__xK8RrS6Elbeb-uFsk6sQnqBT0LQWi9ruFM_5ORYTRxs.js" defer="defer"></script> <script src="/sites/default/files/advagg_js/js__c1zZbhXAByh0V-pY3W2l6b4e6e6URcR4okOH_epIox4__oVrjkf1Udl7K9Xgwtl5J3lSmv-cR7ynKeNmPgrmULSU__xK8RrS6Elbeb-uFsk6sQnqBT0LQWi9ruFM_5ORYTRxs.js" defer="defer"></script> <script defer src="https://cdn.jsdelivr.net/npm/bootstrap@5.1.0/dist/js/bootstrap.min.js" integrity="sha384-cn7l7gDp0eyniUwwAZgrzD06kc/tftFf19TOAs2zVinnD/C7E91j9yyk5//jjpt/" crossorigin="anonymous"></script> </body> </html> <!-- Page cached by Boost @ 2026-06-08 19:54:30, expires @ 2026-09-28 19:54:30, lifetime 3 месяца 3 недели --> <!-- cache/normal/nsportal.ru/shkola/informatika-i-ikt/library/2026/05/27/kkos-po-uchebnoy-distsipline-ood-05-informatika-23-01-17_ -->