Рабочая программа для 5 класса по УМК Н.И. Верещагина, О.В. Афанасьева
календарно-тематическое планирование по английскому языку (5 класс) по теме
Рабочая программа для 5 класса составлена с учетом требований ФГОС ООО
Авторы-составители:
творческая группа учителей г. Ноябрьска:
1. Мишенкова Наталья Сергеевна – учитель английского языка МБОУ СОШ № 7 г. Ноябрьска
2. Мальцева Юлия Владимировна – учитель английского языка МАОУ СОШ № 2 с углубленным изучением иностранных языков г. Ноябрьска
3. Ларионова Светлана Александровна – учитель английского языка МБОУ СОШ № 3
г. Ноябрьска
4. Егорова Людмила Григорьевна – учитель английского языка МБОУ СОШ мкр. Вынгапуровский
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 fgos_5.rar | 216.2 КБ |
Предварительный просмотр:
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА
Социально-бытовая сфера – Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. ЦИКЛ I. ВСЕ О СЕБЕ (8 часов) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Метапредметные результаты: личностные УУД: формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку; регулятивные УУД: уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера; познавательные УУД: уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточиться на выполнении речевых действий; коммуникативные УУД: уметь точно выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
№ п/п | Дата проведения | Тема урока Тип урока | Элементы содержания | Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий) | Контрольно-оценочная деятельность | Информацион-ное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы | Д.З. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
по плану | по факту | Требования к предметным результатам | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Учащийся научится | Учащийся получит возможность научиться | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | Имя. Телефонный номер. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Говорение: упр. 1,с. 4. Упр. 3, с. 5. Аудирование: упр.5, с.5 Фонетика Развитие навыков адекватного произношения слов и предложений на английском языке. | Г: уметь расспросить собеседника и ответить на его вопросы; уметь рассказать о себе; уметь называть телефонный номер. П: уметь написать свой адрес | Г: уметь вести диалог, соблюдая нормы речевого этикета | Вводный Устный опрос лексических единиц по ситуации «О себе» | CD №1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | Адрес. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Говорение:упр. 9, с. 10 Письмо: с. 10 | Г: уметь рассказать о себе и назвать адрес; расспросить друга, где он живет | П: уметь написать адрес с опорой на образец | Текущий Письмо (адрес) | CD №4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | Дата рождения, возраст. Комбинированный. | Говорение: упр. 8, с. 9. Грамматика: Have | have got в системе present, past and future indefinite в утвердительных, отрицательных и вопроситель-ных формах. | Г: уметь представиться, рассказать о себе; назвать и телефон. | Г: уметь рассказать о друге по заданному образцу. | Текущий Устный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | Семья. Внешность и характер. Комбинированный. | Чтение: упр. 19, с 14 Говорение: упр. 23, 24, с. 16 Построение вопросительных предложений с конструкциями типа to have breakfast. Прошедшее время конструкции to have got. Обращение к людям по правилам английского этикета. | Ч: - читать текст с полным пониманием Г: уметь давать краткую характеристику персонажей. | Ч: уметь читать текст с выборочным пониманием нужной информации. Г: уметь описать друга, члена семьи или знаменитого человека в пределах изученного лексико-грамматического материала. | Текущий Контроль монологиче-ской речи | CD №5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | Вкусы и предпочтения. Занятия и профессии. Комбинированный. | Аудирование: упр.15, с. 13 Фонетика Формирование навыка правильного произношения новых лексических единиц по теме «Профессии» Лексика baker, butcher, grocer, greengrocer, nurse, salesman, secretary, typist, occupation, job, married (to) Словообразование с суф-фиксами -or|-er|-man | Г: уметь запрашивать информацию при знакомстве о семье друга, об их увлечениях. | Г: уметь выразить свое отношение к услышанному и рассказать о своих увлечениях. | Текущий Контроль устной речи. Рассказ о семье друга. | CD №2, 3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | Обучение аудированию “Tom’s Dream” Комбинированный. | Аудирование: упр. 26, с. 16 | А: уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание текста | А: уметь выделять значимую информацию из прослушанного текста. | Текущий Контроль уст-ной речи. | CD №6 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | Домашнее чтение. Урок 1. Комбинированный. | Чтение: «A Clever Salesman» | Ч: уметь читать про себя и отвечать на вопросы по тексту; уметь читать вырази-тельно, понимать основное содержание текста, построенного на изученном языко-вом материале | Г: уметь пересказать прочитанный текст на основе опорных предложений | Текущий. Устный опрос Пересказ текста. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | Контроль письменной речи по теме «О себе» | Итоговый | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Социально-бытовая сфера – Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. ЦИКЛ 2. ПОВСЕДНЕВНАЯ ЖИЗНЬ (7 часов) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Метапредметные результаты: личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; регулятивные УУД: уметь составлять ключевые слова, утверждения при работе над текстом по аудированию; уметь действовать по предложенному плану/правилу/образцу; познавательные УУД: уметь произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; передавать содержание в выборочном виде; коммуникативные УУД: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнёром; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | Мой дом, квартира. Мебель. Урок закрепления знаний | Говорение: упр. 1-3, с. 17,18 Фонетика Формирование навыка правильного произношения новых лексических единиц по теме «Дом. Квартира» Грамматика Повтор. Present Continuous. | Г: уметь описывать свой дом, квартиру, комнаты, упоминая мебель, и где она стоит. | Г: уметь описать дом, (квартиру) своего друга по предложенному лексическому материалу. | Текущий Устный опрос Нарисовать комнату и рассказать о мебели в ней | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | В школе Комбинированный. | Говорение: упр. 7, с. 21 Сравнение времен Pres.Continuous and Present Indefinite. | Г: уметь употреблять Present Simple и Present Continuous в речи П.: уметь написать небольшое сообщение о школе с опорой на образец. | П: уметь написать сообщение о школе без опоры на образец. | Текущий Устный опрос Короткое сообщение о школе с использованием новой лексики. | Презентация | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 | Современные удобства. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Говорение: упр. 13, с. 24 Чтение: упр. 16, с. 26 Pres.Continuous and Present Indefinite. Глаголы, не употр. в Present Continuous (like, love, want, understand, hear, see, notice, feel, remember, recognize, wish, know, forget, seem, believe, hate) Предложения с начальным It и с начальным There + to be (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park) Лексика Electricity, gas, central heating, cold and hot running water, to turn on/ off, to be on\off, modern conveniences, washing machine, vacuum сleaner | Г: уметь рассказать о современных удобствах Ч: уметь понять основное содержание прочитанного текста. | Г: уметь составить диалог с опорой на предложенный образец. Ч: уметь читать текст с выборочным пониманием нужной информации. | Текущий Контроль устной речи. Составление сообщения об удобствах своей квартиры. | CD №7 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12 | Современные удобства. Комбинированный. | Говорение: упр. 13, с. 24 Аудирование: упр. 15, с. 25 | Ч: читать диалог с пониманием основного содержания. А: воспринимать на слух аудиозапись | Г: уметь составить диалог с опорой на образец. | Текущий устной речи. Составление диалога. | CD №8, 9 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13 | Контроль монологической речи по теме «Моя квартира» | Итоговый | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14 | Обучение аудированию «It Is important to Know a Foreign Language» Комбинированный. | Аудирование: упр. 23, с. 28 | А: воспринимать на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую догадку. | А: уметь извлекать заданную информацию из прослушанного фрагмента. | Текущий Тест Выполнить задание после аудиозаписи | CD №10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15 | Домашнее чтение. Урок 2. Комбинированный. | Чтение « Whose Favourite Rooms Are They?» | Ч: уметь читать текст с полным пониманием Г: уметь выразить свое согласие и несо-гласие с теми или иными прочитанными | Г: уметь рассказать о прочитанных комнатах; уметь построить описание своей комнаты с опорой на | Текущий Рассказ по плану. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Социально-бытовая сфера – Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки. ЦИКЛ 3. ДОСУГ И УВЛЕЧЕНИЯ (7 часов) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Метапредметные результаты: личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с партнером и достигать в нём взаимопонимания; формировать ценности здорового образа жизни; регулятивные УУД: уметь действовать по предложенному плану/правилу/образцу; организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе; познавательные УУД: уметь выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого общения; осуществлять контроль по готовому образцу, предложенному учителем; коммуникативные УУД: уметь слушать и вступать в диалог; точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
16 | Хобби и интересы. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Говорение: упр. 2, с. 29 Фонетика Формирование навыка правильного произношения новых лексических единиц по теме «Свободное время» | Г: обсудить с партнером любимые занятии свои и семьи | Г: уметь рассказать о своих интересах | Текущий. Рассказ о хобби. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17 | Чтение. Любимый писатель. Комбинированный. | Чтение: упр. 6, с. 32 Грамматика. Специальные вопросы в Past Indefinite, специальные вопросы к подлежащему. Лексика Flute, violin, piano, guitar, exhibition, paint, painting, circus, sculpture, folk, go in for (sports). Грамматика Употребление времени Past Indefinite в утвердительных, вопросительных, отрицательных предложениях. | Ч: уметь читать текст с пониманием основного содержания. Г: уметь рассказать о писателе по плану. | Ч: читать текст с выборочным пониманием значимой информации. Г: уметь сделать сообщение, передавая основную мысль прочитанного. | Текущий. Контроль устной речи (рассказ биографии писателя) | CD №11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
18 | Куда пойти? Планы на вечер. Комбинированный. | Говорение: упр. 14, с. 36 Грамматика. Употребление определенного артикля с видами спорта и музыкальными инструментами. | Г: уметь расспросить собеседника и отвечать на его вопросы, ответить на предложение собеседника отказом либо согласием. | Г: уметь взять интервью о посеще-нии кино, театра или концерта в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-граммати-ческого материала. | Текущий Контроль устной речи (диалог о посещении кино, театра или концерта) | CD №12, 13 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19 | Музей, выставки Комбинированный. | Чтение: упр. 17, с. 38. Говорение: упр. 23, с. 40 | Ч: читать текст с пониманием основного содержания. Г: уметь передать основную мысль текста по опорным предложениям. | Ч: читать текст с выборочным пониманием значимой информации. Г: уметь сделать сообщение по плану. | Текущий. Рассказ по плану. | CD №14 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
20 | Спорт Комбинированный. | Говорение: упр. 27, с. 41 Письмо: составление плана. | Ч: уметь читать текст с полным пониманием Г: уметь выразить свое согласие и несо-гласие с теми или иными прочитанными | Г: уметь рассказать о прочитанных комнатах; уметь построить описание своей комнаты с опорой на | Текущий Рассказ по плану. | Презентация | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
21 | Обучение аудированию «Британский музей» Урок комплексного применения ЗУН | Аудирование: упр. 28, с. 41 | А: воспринимать на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую догадку. | А: уметь извлекать заданную информацию из прослушанного фрагмента. | Текущий Тест | CD №15 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
22 | Домашнее чтение. Урок 3. Урок комплексного применения ЗУН | Текст «What Happened to Uncle Oscar?» | Ч: читать текст с полным пониманием прочитанного. | Ч: читать текст с вы-борочным понима-нием значимой ин-формации, необхо-димой для собствен-ного высказывания. | Текущий Рассказ по плану. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ЦИКЛ 4. ПУТЕШЕСТВИЯ (9 часов) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Метапредметные результаты: личностные УУД: воспитывать патриотизм, любовь и уважение к Отечеству; любовь к родной природе; регулятивные УУД: уметь составить ключевые слова, фразы, план рассказа; уметь выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера; познавательные УУД: уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; находить и выделять необходимую информацию в тексте; коммуникативные УУД: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
23 | Транспорт. На вокзале, в аэропорту Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Говорение: упр. 3, с. 44 Фонетика Формирование навыков адекватного произношения и соблюдения ударения и интонации в словах и фразах. | Г.: уметь расспросить о различных видах транспорта и путешествиях на автомобиле, поезде, пароходе, самолете. | Г: уметь заканчивать диалог, соблюдая нормы речевого этикета. | Текущий. Интервью о путешествии. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
24 | В отеле. Урок закрепления знаний | Говорение: упр. 24, с. 56 Лексика Arrival, departure, check-in (v), check-in (n), customs, customs officer, to book, booking-office, fare | Ч: читать текст с пониманием основного содержания. | Ч: читать текст с выборочным пониманием значимой информации. | Текущий Рассказ по плану. | CD №16 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
25 | Любишь ли ты путешествовать? Комбинированный. | Говорение: упр. 18, с. 51 Грамматика Повторение Present Perfect (в повествовательных, вопросительных и отрицательных предложениях). | Г: уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики. | Г: уметь составить диалог с опорой на образец. | Текущий Мини-диалог по теме. | CD №17, 18 Презентация | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
26 | Погода. Времена года. Природа Комбинированный | Говорение: описание картинок. Грамматика: Образование прилагательных от существительных с помощью суффикса – у. Предложения, начинающиеся на – It. | Г: уметь поговорить о погоде и природе, выразить свое мнение. | Г: уметь сделать сообщение по опорным словам. | Текущий Рассказ о погоде во время путешествия. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
27 | Мое путешествие во время каникул. Комбинированный | Говорение: Грамматика Использование always в Present Perfect. | Г: уметь составить подробный план рассказа о путешествии | Г: уметь сделать сообщение по заданной теме. | Итоговый Контроль устной речи. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
28 | Обучение аудированию “Dennis Cook Is Travelling” Урок комплексного применения ЗУН | Аудирование: упр. 26, с. 57 | А.: уметь воспринимать на слух и распознавать информацию о прибытии и убытии транспорта. | А: уметь выделять значимую информацию из прослушанного текста. | Текущий Тест | CD №20 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
29 | Домашнее чтение. Урок 4. Комбинированный | Текст «A Letter from Yaroslavl» | Ч: уметь составить план рассказа с указанием ключевых слов. | Ч: читать текст с выборочным пони-манием значимой информации, необходимой для собственного высказывания. | Текущий Рассказ по плану. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
30 | Контроль навыков чтения и аудирования по теме «Путешествие» «Blue Jeans»: упр. 20,21, с. 53-55. Текст «My Friend Is an Alien» | Итоговый | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
31 | Урок повторения: Present Perfect в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях. | Текущий | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Социально-культурная сфера – Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. ЦИКЛ 5. РАЗНЫЕ СТРАНЫ И ОБЫЧАИ (14 часов) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Метапредметные результаты: личностные УУД: воспитывать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре, традициям, языкам народов России и народов мира; регулятивные УУД: уметь проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; осуществлять контроль по результату и по способу действия; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия; познавательные УУД: уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; коммуникативные УУД: уметь владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
32 | Достопримечательности Великобритании. Символы России, Великобритании, США. Урок повторения. | Говорение: упр. 3,5, с. 60,61 Аудирование: упр. 12,13, с. 66 Фонетика Формирование навыков адекватного произношения и соблюдения ударения и интонации в словах и фразах. Лексика Caviar, custom, honey, hope, village, pancake, sour cream, science, scientific, scientist, space(ship). | Г: уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики, уметь описывать тематические картинки | Г: уметь представить монологическое высказывание о достопримеча-тельностях и символах Вели-кобритании | Текущий Говорение | CD №21 Презентация | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
33 | Из истории Великобритании и США Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Говорение: упр. 6, с. 62 Грамматика Повторение различных способов выражения будущности в английском языке. | Г: уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики | Г: уметь сообщать краткие сведения о России, США и Великобритании | Текущий Говорение | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
34 | Столицы России, Великобритании и США Комбинированный | Говорение: тематические картинки. Повторение вопросительных и отрицательных предложений с различными способами выражения будущности. | Г: составить план рассказа о столице страны. | Г: уметь сделать сообщение по опорным словам. | Текущий Говорение | Презентация | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
35 | Традиционная российская, британская и американская еда. Комбинированный. | Аудирование: упр. 12,13, с. 66 Фонетика Формирование навыков адекватного произношения и соблюдения ударения и интонации в словах и фразах. Лексика Caviar, custom, honey, hope, village, pancake, sour cream, science, scientific, scientist, space(ship). | А: уметь воспринимать на слух и понимать новые слова во фразах и предложениях. | А: воспринимать на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую догадку. | Текущий Аудирование | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
36 | Выдающиеся люди России. Урок закрепления знаний | Говорение: упр. 17, с. 69 | Г: уметь составить рассказ о выдающемся человеке с ключевыми словами. | Г: уметь сделать сообщение по заданной теме. | Текущий Говорение | CD №22 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
37 | Выдающиеся люди США . Комбинированный | Говорение: упр. 17, с. 69 | Г: составить план рассказа о выдающейся личности США. | Г: уметь сделать сообщение о выдающихся людях США по плану. | Текущий Говорение | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
38 | Совершенствование навыков монологической речи по теме «Традиции и обычаи Британии и России (отрывок): упр.20, с.73 | Итоговый | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
39 | Традиции и обычаи Британии и России. Комбинированный | Говорение: упр.20, с 71 | Г: уметь составить план высказывания о традициях Велико-британии. | П: уметь написать небольшое сообщение о традициях Британии с опорой на план. | Текущий Мини-сочинение | Презентация | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
40 | Совершенствование навыков аудирования по тексту «Blue jeans» | CD №23 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
41 | Домашнее чтение. Урок 5. Комбинированный | Текст «Special Days» | Ч: читать текст с пониманием основного содержания. | Ч: читать текст с выборочным пониманием значимой информации | Текущий Тест | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
42 | Домашнее чтение. Урок 6. Комбинированный | Текст «The Hot Dog» | Ч: уметь составить план рассказа с указанием ключевых слов. | Г: уметь делать сообщение по плану. | Текущий Рассказ по плану | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
43 | Традиции Британии Урок повторения | Говорение: ДР по теме Грамматика: повторение вопросительных и отрицательных предложений с различными способами выражения будущности. | Г: уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики | Г: уметь составить диалог с опорой на образец. | Текущий Устный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
44 | Контроль лексико-грамматических навыков: Future Simple | Итоговый | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
45 | Отработка грамматических навыков, выполнение тренировочных упражнений. | Г: соблюдать порядок слов в предложении | Г: воспроизводить основные коммуникативные типы рпредложений на основе модели/ речевых образцов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ЦИКЛ 6. СТРАНЫ И КОНТИНЕНТЫ (7 часов) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Метапредметные результаты: личностные УУД: воспитывать в себе уважение к другим народам; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. регулятивные УУД: уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; уметь выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера. познавательные УУД: уметь самостоятельно, осознанно строить устное речевое высказывание; уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного текста; уметь формулировать главную идею текста. коммуникативные УУД: уметь составить план, представить информацию в сжатом, выборочном или развёрнутом виде на основе плана; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
46 | Мир вокруг нас. Урок повторения | Говорение: упр. 3,4,5, с. 77,78 Грамматика: упр. 8,9, с. 79 Словообразование: adj + -th = N Length, warmth | Г: уметь вести этикетный диалог; уметь описать тематические картин-ки («Поры года») | Г: уметь составить диалог по образцу; уметь рассказать о любимой поре года | Вводный Устный опрос | CD №24 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
47 | Красота мира. Комбинированный урок | Аудирование: упр. 15,16, с. 83 Грамматика: упр. 13,14,с.81 used to ( + - ?) Лексика: Curios, explore, explorer, exploration, set (set, set), rise (rose, risen), continue, separate, nation, national, nationality | А: воспринимать на слух реплики из диалога | А: уметь выделять значимую информацию из прослушанного диалога. | Текущий Аудирование | CD №25, 26 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
48 | Страны и континенты Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Чтение: упр. 19, с. 84 Говорение: упр. 20, с. 86 | Г: уметь назвать континенты и страны Ч: уметь читать текст с пониманием основного содержания. | Г: уметь отвечать на вопросы, используя изученный лексико-грамматический материал Ч: читать текст с выборочным пони-манием значимой информации | Текущий Говорение | Презентация | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
49 | Страны Европы. Столицы. Флаги государств. Урок закрепления знаний | Фонетика: с. 87,88 Развитие навыков адекватного произношения слов и предложений на англ.яз. Правильное произношение имен собственных названий стран и городов. Говорение: упр. 21,22, с. 89 | Г: уметь правильно назвать страны, столицы и национальности живущих там людей | Г: уметь сообщать краткие сведения о стране (континент, столица, национальность, язык, национальный флаг) | Текущий Рассказ по плану | Презентация | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
50 | Контроль монологической речи по теме «Страны и континенты» | Итоговый | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
51 | Обучение аудированию «Things Used to Be Different Many Years Ago» Урок комплексного применения ЗУН | Аудирование: упр. 26, с. 89 | А: уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание текста | А: уметь извлекать заданную информацию из прослушанного текста. | Текущий Тест | CD №27 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
52 | Домашнее чтение. Урок 7 Комбинированный | Текст «Between the Sun and the Earth» | Ч: уметь читать про себя и отвечать на вопросы по тексту | Ч: уметь выделять значимую информацию из прочитанного текста. | Текущий Устный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ЦИКЛ 7. АНГЛОЯЗЫЧНЫЕ СТРАНЫ (7 часов) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Метапредметные результаты: личностные УУД: формировать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре, традициям англоязычных стран; регулятивные УУД: уметь составлять ключевые слова, утверждения при работе над текстом по аудированию; уметь использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, СМИ, ИКТ и т.д.; познавательные УУД: уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; уметь сформулировать главную идею текста; коммуникативные УУД: уметь работать индивидуально и в группе; уметь слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
53 | Страны. Национальности. Национальный язык и флаг. Урок повторения | Фонетика Правильное произношение имен собственных - названий стран и городов. Говорение: упр. 1, с. 92 Грамматика: упр. 8-10, с. 94 | Г: уметь назвать англоязычные страны, столицы; знать, на каком языке говорят народы. | Г: уметь сделать сообщение по заданной теме. | Вводный Устный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
54 | Обучение диалогической речи (этикетный диалог-прощание) Комбинированный | Грамматика: упр.13,14,с. 97 Употребление Past Continuous Tense Говорение: упр. 16, с. 98 | А: воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога Г: уметь составить предложения в Past Continuous Tense с помощью словосочетаний | А: уметь составить и воспроизвести этикетный диалог-прощание по образцу Г: уметь описать тематические картинки, правильно используя в речи Past Continuous Tense | Текущий Диалог по теме | CD №28 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
55 | Красота мира Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Лексика: упр. 18,19, с. 99 While, nowadays, use, both, foreign, You don’t say so! Аудирование: упр. 22, с. 100 | А: воспринимать на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую догадку. | А: уметь извлекать заданную информацию из прослушанного фрагмента. | Текущий Устный опрос | CD №29 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
56 | Английский язык в Британии и Штатах Урок закрепления знаний | Чтение: упр. 23, с. 101 Говорение: упр. 24, с. 102 | Ч: читать текст с полным пониманием содержания. Г: уметь расспросить собеседника и ответить на его вопросы по плану | Ч: уметь выделять значимую информа-цию из прочитанного текста. Г: уметь составить и воспроизвести диа-лог по заданной теме | Текущий Устный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
57 | Контроль аудирования и чтения по теме «Англоязычные страны» | Итоговый Тест | CD №30 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
58 | Домашнее чтение. Урок 8. Комбинированный | Текст «Prince Sparrow», ч. 1 | Г: уметь составить план рассказа с указанием ключевых слов. | Г: уметь передать содержание текста по плану | Текущий Устный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
59 | Совершенствование навыков монологической речи. | Текст «Prince Sparrow», ч. 1 | Г: уметь составить рассказ на основе предложенного образца. | Г: уметь передать содержание текста по плану | Текущий Устный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Социально-культурная сфера - Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. ЦИКЛ 8. ЖИВОТНЫЕ В ОПАСНОСТИ (7 часов) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Метапредметные результаты: личностные УУД: формировать основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; регулятивные УУД: уметь составить план рассказа; уметь действовать по предложенному плану/правилу/образцу; познавательные УУД: уметь извлекать необходимую информацию из прочитанного текста, определять в нем основную и второстепенную информацию; коммуникативные УУД: уметь слушать и вступать в диалог; уметь работать индивидуально и в группе; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
60 | Обучение диалогической речи (этикетный диалог-приглашение) Урок повторения | Аудирование: упр. 9, с. 107 Грамматика: упр.6,с.105 Употребление Past Continuous и Past IndefiniteTense (повторение) | А: воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога Г: уметь составить предложения в Past Indefinite и Continuous Tense с помощью словосочетаний | А: уметь составить и воспроизвести этикетный диалог-приглашение по образцу Г: уметь описать тематические картинки, правильно используя в речи Past Indefinite и Past Continuous Tense | Текущий Устный опрос | CD №31 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
61 | Введение и актуализация лексических единиц по теме «Животные в опасности» Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Лексика: упр. 11, с. 108 Among, save, high, hide, deep, fresh | А: уметь воспринимать на слух и понимать новые слова во фразах и предложениях; распознавать употребление в речи among – between high - tall | Г: употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц; among – between high - tall | Текущий Устный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
62 | Стихотворение «Ветер» Стихотворение «Несносный поросенок» Комбинированный | Аудирование: упр. 16, с. 111 Грамматика: упр.10,с.108 | А: чтение стихотворения с выражением и соблюдением ударения и интонации в словах и фразах. | А: уметь извлекать заданную информацию из прослушанного фрагмента. Г: распознавать и правильно употреблять в речи оборот neither … nor | Текущий Устный опрос | CD №32 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
63 | Совершенствование навыков чтения с разными стратегиями. Текст «Животные в опасности» | Итоговый Тест | CD №33 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
64 | Животные в опасности Комбинированный. | Говорение: упр. 19, с. 113 Грамматика: упр.14,с.110 Present Perfect (повторение) | Г: уметь составить план рассказа с указанием ключевых слов. | Г: уметь передать содержание текста по плану | Текущий Устный опрос | Презентация | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
65 | Обучение аудированию «The Day I Came Face to Face with a Tiger» Урок комплексного применения ЗУН | Аудирование: упр. 23, с. 117 | А: уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание текста | А: уметь извлекать заданную информацию из прослушанного текста. | Текущий Тест | CD №34 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
66 | Домашнее чтение. Урок 9. Комбинированный | Текст «Prince Sparrow», ч. 2 | Г: уметь составить план рассказа с указанием ключевых слов. | Г: уметь передать содержание сказки в в сжатом виде на основе плана | Текущий Устный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ЦИКЛ 9. ЦВЕТЫ ГОДА (7 часов) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Метапредметные результаты: личностные УУД: формировать основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; регулятивные УУД: уметь выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера; познавательные УУД: формулировать главную идею текста; находить и выделять необходимую информацию при чтении текста; коммуникативные УУД: уметь составить план, организовать совместную работу с партнером (парная, групповая формы), представить информацию в сжатом, выборочном или развёрнутом виде на основе плана; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
67 | Обучение диалогической речи (этикетный диалог-выражение благодарности) Урок повторения | Говорение: упр. 11,12, с. 118 Грамматика: упр.7,8, с.117 употребление Past Continuous и Past Indefinite, Present Perfect (повторение) Аудирование: упр. 12, с. 119 | А: воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога | А: уметь составить и воспроизвести этикетный диалог- выражение благодарности по образцу | Текущий Диалог по теме | CD №35 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
68 | Введение и актуализация лексических единиц по теме «Цветы года» Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Грамматика: упр.15,16, с.121 употребление Present Passive Voice feel, taste, sound + adj Лексика: упр. 17, с. 121 Purple, smell, pleasant, emblem, climb, daffodil, lily, chrysanthemum honeysuckle, daisy, poppy, snowdrop, primro-se, blossom, (to be in blossom) | А: уметь воспринимать на слух и понимать новые слова во фразах и предложениях; распознавать употребление в речи Present Passive Voice | Г: употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц; Present Passive Voice; прилагательные с глаголами feel, taste, sound | Текущий Устный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
69 | Цветы года. Комбинированный | Чтение: упр. 22, с. 124 Говорение: с. 124-126 | Ч: читать текст с полным пониманием содержания. Г: уметь описать тематические картинки, используя ключевые слова | Ч: уметь выделять значимую информа-цию из прочитанного текста; отвечать на вопросы Г: уметь описать выбранную тематическую картинку, выражая свое мнение | Текущий Устный опрос | CD №36 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
70 | Мои любимые цветы. Комбинированный | Говорение: упр. 25, с. 127 | Г: уметь расспросить собеседника и ответить на его вопросы по составленному плану | Г: уметь составить и воспроизвести монологическое высказывание по заданной теме | Текущий Рассказ по теме. | Презентация | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
71 | Контроль письменной речи по теме «Мой любимый цветок» | Итоговый Мини-сочинение | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
72 | Обучение аудированию «Two Trips» Урок комплексного применения ЗУН | Аудирование: упр. 28, с. 127 | А: уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание текста | А: уметь извлекать заданную информацию из прослушанного текста. | Текущий Тест | CD №37 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
73 | Домашнее чтение. Урок 10. Комбинированный | Текст «We’ve Hit Land» | Ч: уметь читать текст с пониманием основного содержания | Ч: уметь читать текст, отвечать на вопросы, находя в прочитанном нужную информацию | Текущий Устный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ЦИКЛ 10. ЗЕМЛЯ В ОПАСНОСТИ (7 часов) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Метапредметные результаты: личностные УУД: формировать основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку; регулятивные УУД: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы; познавательные УУД: уметь сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников. коммуникативные УУД: уметь и быть готовым к осуществлению индивидуальной и совместной проектной работы; развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
74 | День Земли. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Грамматика: упр. 10,11, с.131 Употребление Present Indefinite Passive Voice Лексика: упр. 14, с. 132 Mild, climate, possible, impossible, factory, breathe, protect, harm, to do a lot of harm Говорение: упр. 13, с. 132 | А: уметь воспринимать на слух и понимать новые слова во фразах и предложениях; распознавать употребление в речи Present Passive Voice; воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога | А: уметь составить и воспроизвести этикетный диалог- приглашение по образцу Г: употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц | Текущий Диалог по теме | CD №38 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
75 | 22 апреля – праздник нашей планеты. Комбинированный | Грамматика: упр. 13,4, с.130 Неопределенный артикль в восклицательных предложениях. Употребление Past Indefinite Passive Voice: упр. 19, с. 134 Чтение: упр. 22, с. 135 | Ч: читать текст с полным пониманием содержания. | Ч: читать текст с выборочным пониманием интересующей информации Г: употреблять в речи Past Indefinite Passive Voice | Текущий Тест | CD №39 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
76 | Контроль лексико-грамматических навыков (Past Indefinite Passive Voice). | Итоговый | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
77 | Защита проекта «Мир вокруг нас» (одна из шести тем) | Итоговый | Презентации | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
78 | Обучение аудированию «Bobby’s Answer» Урок комплексного применения ЗУН | Аудирование: упр. 27, с. 137 | А: воспринимать на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую догадку. | А: уметь извлекать заданную информацию из прослушанного текста. | Текущий Тест | CD №40 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
79 | Домашнее чтение. Урок 11. Комбинированный | Текст «The Bald Eagle» | Ч: уметь читать про себя и отвечать на вопросы по тексту | Ч: уметь выделять значимую информацию из прочитанного текста. | Текущий Устный опрос | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
80 | Рождество. Символы Рождества. Викторина-игра | Видеофильм Презентация | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
(Социально-культурная сфера – Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.) Цикл 12. Земля и жители Великобритании (7 часов) Личностные УУД: формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, Коммуникативные УУД: выражать свои предпочтения и отрицания, используя новые речевые клише; выражать и аргументировать свое отношение к услышанному Познавательные УУД: представлять информацию в сжатом виде на основе образца презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде; Регулятивные УУД: составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Дата | Тема урока, тип урока | Кол-во часов | Элемент содержания | Требования к результатам (предметным и метапредметным) | Контрольно-оценочная деятельность | Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы | Д.З. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
По плану | По факту | Учащийся научится | Учащийся сможет научиться | вид | форма | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
81 | Лондон - столица Великобритании. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | 2 | Говорение: клише по теме «Like and dislike» упр.5 стр.4 Грамматика: вопросы к подлежащему и ответы на них стр. 6 табл. упр.7-8 стр.6 повторение Past Simple Past Continuous упр. 1-2 стр.3 Indefinite Passive или Present Indefinite Passive упр.З стр. 3 Аудирование: диалог упр.6 стр.5 | Говорение: выражать свои предпочтения и отрицания используя новые речевые клише Аудирование: -понимать диалог | Говорение: составить развернутое монологическое высказывание Аудирование: -составить свой диалог с опорой на образец | Входной контроль | Устный опрос | CD MP3, презентация «Виды Лондона» | Упр.5 стр.4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
82 | Лондон - столица Великобритании. Комбинированный урок | Говорение: диалог «Разговор о предпочтениях» Аудирование: песня «Из чего сделаны маленькие мальчики?» упр. 14 Грамматика: Reported Speech (образование утвердительной и отрицательной форм) стр.7 табл. упр.9 стр.8 | Говорение: - разыграть диалог на заданную тему по образцу Аудирование: - понимать песню Грамматика: -знать правило образования косвенной речи | Говорение: - разыграть диалог на заданную тему без опоры на образец Аудирование: воспроизвести песню Грамматика: преобразовывать прямую речь в косвенную | Текущий контроль | Устный опрос | CD MP3, интернет сайт www.wikipedia.ru | Упр.10 стр. 8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
83 |
| Соединенное Королевство Великобритании Комбинированный урок | 1 | Грамматика: тренировка употребления Reported Speech Лексика: Kingdom, state, sign, industry, industrial, saint, consist of, surprise, to be surprised at, lonely, careful, careless, carefully, especially Чтение: упр. 10 стр.8 | Говорение: - строить Предложения с новыми ЛЕ Чтение: - читать новые ЛЕ и предложения с ними | Говорение: - употреблять Reported Speech в речи | Текущий контроль | контроль ЛЕ по теме «Соединенное Королевство Великобритании» | CD MP3, электронные таблицы «Reported Speech» | выучить ЛЕ по теме | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
84 | Земля и жители Великобритании Комбинированный урок | 3 | Говорение: ситуация «Земля и жители Великобритании» упр. 18 Грамматика: употребление артиклей с собственными именами (географические названия) упр. 15 стр.10 Чтение: текст «Земля и жители Великобритании» упр. 16 | Говорение: - ответить на вопросы по содержанию текста Письмо: -заполнить таблицу по содержанию текста Чтение: читать с пониманием основного содержания текста | Говорение:- высказаться о Великобритании (люди, границы, страны, языки, города) с опорой на карту и таблицу Чтение: -читать с полным Пониманием прочитанного | Текущий контроль | Устный опрос | Презентация по теме «Земля и жители Великобритании» | Монолог по теме«Земля и жители Великобритании» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
85 | Контроль письменной речи по теме «Земля и жители Великобритании». Урок контроля и оценки знаний. Итоговый контроль. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
86 | Земля и жители Великобритании. Урок закрепления знаний. | Аудирование: -аудиотекст «Я дал ему сдачи первым» | Говорение: пересказать прослушанный текст с опорой на ключевые слова Аудирование: -понять основное содержание текста после второго прослушивания | Говорение: - пересказать прослушанный текст без опоры на образец Аудирование: -выполнить предложенный тест после второго прослушивания | Текущий контроль | тест | CD MP3 | Стр. 13 упр. 17 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
87 | Домашнее чтение. Урок № 12. Комбинированный урок | 1 | Чтение: текст «Климат, погода и природа» | Чтение: -читать соблюдая правильное ударение в слова и фразах и интонацию в предложениях Говорение: -обсудить прочитанный текст - ответить на вопросы по содержание текста | Чтение: -понять основное содержание текста Говорение: -пересказать текст с опорой на краткий план | Текущий контроль | Устный опрос | Составить план прочитанного текста | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Цикл 13. Королева и парламент. (9 часов) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Метапредметные результаты: Коммуникативные УУД: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Познавательные УУД: искать и выделять необходимую информацию; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
88 | Еда в Британии. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | 2 | Грамматика: Reported Speech (образование утвердительной и отрицательной форм) употребление артиклей с собственными именами (географические названия) Письмо: ЛЕ по теме «Соединенное Королевство Великобритании» | Говорение: -выступать с монологическим сообщением Грамматика: употреблять артикли с географическими названиями -преобразовывать прямую речь в косвенную по образцу Письмо: - писать ЛЕ по теме | Говорение: вести диалог, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Грамматика: преобразовывать прямую речь в косвенную без образца | Текущий контроль | Устный опрос | презентация по теме «Еда в Британии» электронные таблицы «Reported Speech» | Выучить ЛЕ по теме | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
89 | Еда в Британии. Комбинированный урок | Говорение: ситуация «Еда» упр. 1-2 ситуация «Британия: города состав и т.д.» упр. 3-4 стр. 17 Грамматика: структуры to be surprised at... to consist of… | Говорение: составлять высказывание по теме, употребив изученные структуры | Говорение: составить развернутое монологическое высказывание | Текущий контроль | Устный опрос | Презентация по теме «Еда в Британии» | Монолог «Еда в Британии» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
90 | Разговоры о погоде. Комбинированный урок | 1 | Говорение: клише по теме «Погода» упр.9 Грамматика: структура So do I. стр.20 табл. упр. 11 Чтение: клише по теме диалог «Погода» упр. 10 Аудирование: клише по теме диалог «Погода» | Говорение: - составить диалог о погоде с использованием речевых образцов Грамматика: употреблять структуру So do I. Аудирование: -понять содержание диалогов | Говорение: - составить диалог о погоде без использования образца Грамматика: -употреблять структуру So do I во всех видовременных формах. Аудирование: воспроизвести диалог | Текущий контроль | Устный опрос | CD MP3 | Стр. 19 упр.10 выучить наизусть | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
91 | Косвенная речь. Урок применения знаний и умений. | 1 | Грамматика: образование отрицательной и вопросительной форм в Reported Speech стр.21 табл. упр. 13 | Говорение: преобразовывать вопросительные предложения из прямой речи в косвенную | Говорение: -употреблять новое грамматическое явление в речи | Текущий контроль | Устный опрос | электронные таблицы «Reported Speech» | Стр. 21 правило, упр. 13 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
92 | Королева и парламент. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | 4 | Лексика: power, belong to, royal, include, former, offer, law, lawyer, delay, elect, permanent Чтение: ЛЕупр.14 Грамматика: употребление глаголов belong to, include | Говорение: - строить высказывания с использованием новых ЛЕ Чтение: -читать новые слова, словосочетания и предложения с ними | Говорение: - правильно употреблять глаголы belong to, include | Текущий контроль | Устный опрос | Стр.22 упр.14 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
93 |
| Королева и парламент. Комбинированный урок | Чтение: текст «Королева и парламент» упр.21стр. 25 | Чтение: -читать соблюдая фразовые ударения и интонацию в целом -выполнить задания, предложенные к тексту | Чтение: -читать с полным и точным пониманием текста -извлекать необходимую информацию -уметь выделить логические части в тексте | Текущий контроль | Устный опрос | Презентация по теме «Королева и парламент» | Стр. 25 упр.21 пересказ текста | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
94 | Королева и парламент. Урок применения знаний и умений. | Говорение: Королева и парламент. Чтение: текст «Королева и парламент» | Говорение: - изложить содержание текста с опорой на ключевые слова Чтение: -читать соблюдая фразовые ударения и интонацию в целом | Говорение: - изложить содержание текста без опоры на ключевые слова | Тематический контроль | Устный опрос | Презентация по теме «Королева и парламент» | Стр. 27 упр.22 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
95 | Королева и парламент. Урок применения знаний и умений. | Грамматика: Reported Speech Аудирование: аудиотекст «Трагедия в воздухе» | Аудирование: -понять основное содержание текста Говорение: -кратко пересказать прослушанный текст Грамматика: -преобразовывать предложения из прямой речи в косвенную речь с опорой на образец | Аудирование: - выполнить тестовые задания к прослушанному тексту Говорение: -подробно пересказать прослушанный текст Грамматика: -преобразовывать предложения из прямой речи в косвенную речь без опоры на образец | Текущий контроль | Тест | CD MP3 | Стр. 28 упр.28 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
96 | Домашнее чтение. Урок №13. Комбинированный урок. | 1 | Аудирование: Стихотворение «Масло и хлеб короля» упр.20 Чтение: текст «Rumpelstiltskin» часть 1 | Аудирование: прослушать и воспроизвести, а затем и прочитать соблюдая интонацию Чтение: -понять основное содержание Говорение: пересказать содержание текста с опорой на ключевые предложения | Чтение: -ответить на предложенные вопросы -закончить предложения по тексту Говорение: - пересказать содержание текста без опоры на ключевые предложения | Текущий контроль | Контроль чтения | CD MP3 | Стр.29 упр.1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Цикл 14. Британский образ жизни (9 часов). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД: искать и выделять необходимую информацию; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; Коммуникативные УУД: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка. Личностные УУД: формировать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре, традициям народов мира | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
97 | Комплименты. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | 1 | Говорение: клише по теме упр.7 стр. 30 диалог «Комплименты» упр.9 стр.30 Чтение: клише по теме диалог «Комплименты» упр. 8 | Говорение: - делать комплименты Чтение: - читать клише | Говорение: -составлять диалоги с использованием клише по теме | Текущий контроль | Устный опрос | CD MP3 | Стр. 30 упр.8 наизусть | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
98 | Советы. Урок комплексного применения ЗУН | 1 | Грамматика: модальный глагол should стр.181 табл. упр. 10 стр.31 | Грамматика: различать глаголы should и must Говорение: -строить предложения с глаголами should и must | Грамматика: -употреблять глаголы should и must в ситуации Говорение: -строить предложения с глаголами should и must в диалоге | Текущий контроль | Устный опрос | электронные таблицы «Модальные глаголы» | Стр. 32 упр.11, 12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
99 | Манеры поведения за столом. Урок комплексного применения ЗУН | 1 | Говорение: Составление инструкций упр. 15 Грамматика: Reported Speech Лексика: way, seldom, dull, knowledge, show off, sense, offend, respect, respectable, a fork, a knife, a spoon Чтение: ЛЕ по теме упр. 12 | Говорение: - давать советы (инструкции) поведения за столом, сервировки стола Чтение: -читать новые слова и предложения с ними Грамматика: -преобразовывать предложения из прямой речи в косвенную речь | Говорение: - давать советы (инструкции) поведения за столом, сервировки стола без опоры на образец Грамматика: преобразовывать предложения из прямой речи в косвенную речь без опоры на образец | Текущий контроль | Устный опрос | Презентация по теме «Манеры поведения за столом» | Стр. 34 упр.15 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
100 | Британский образ жизни Комбинированный урок. Развитие навыков чтения с разными стратегиями | 1 | Чтение: текст «Британский образ жизни» упр. 17 Грамматика: оборот either... or... стр.32 табл. упр. 11 Аудирование: стихотворение «Не клади локти на стол» упр. 16 | Чтение: -читать с детальным понимание Аудирование: -прослушать и понять Грамматика: -знать правило употребления оборота either... or...
| Чтение: - извлечь необходимую информацию, сопоставить предложения с содержанием текста Аудирование: воспроизвести стихотворение Грамматика: - перевести предложения с русского языка на английский язык | Текущий контроль | тест | Презентация по теме «Британский образ жизни» | Стр. 35 упр.17 пересказ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
101 | Британский образ жизни. Комбинированный урок. Развитие навыков устной речи | 1 | Говорение: Британский образ жизни. Грамматика: Reported Speech | Говорение: -рассказать о Британском образе жизни, отметить его особенности Грамматика: -преобразовывать предложения из прямой речи в косвенную речь | Говорение: -указать различия между Британским образом жизни и континентальным | Текущий контроль | Устный опрос | Презентация по теме «Британский образ жизни» | Стр. 36 упр.18 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
102 | Британский образ жизни Урок закрепления знаний Развитие аудитивных навыков и навыков письма | 1 | Письмо: Правила поведения за столом Аудирование: аудиотекст «Она хотела покрасоваться» | Письмо: написать письмо другу и перечислить правила поведения за столом с опорой на образец Говорение: ответить на вопросы по содержанию текста Аудирование: -понять основное содержание текста | Письмо: написать письмо другу и перечислить правила поведения за столом без опоры на образец Говорение: - описать главного героя Аудирование: - выполнить тест по содержанию прослушанного текста | Текущий контроль | Письмо | Презентация по теме «Британский образ жизни» | Стр. 37 упр. 19 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
103 | Домашнее чтение. Урок 14. Комбинированный урок. | 1 | Чтение: Текст «Rumpelstiltskin» часть 2 | Чтение: расставить предложения в логическом порядке Говорение: пересказать содержание текста с опорой на ключевые предложения | Говорение: пересказать содержание текста без опоры на ключевые предложения | Текущий контроль | Пересказ текста | Выучить ЛЕ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
104 | Подготовка проектной работы №2 (стр. 125). Урок закрепления знаний | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
105 | Защита проектной работы №2. Урок контроля монологической речи по теме «Страны изучаемого языка». Итоговый контроль. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Социально-культурная сфера - Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек Цикл 15. «У врача». (8 уроков) Метапредметные результаты: Личностные УУД: формировать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебной и речевой ситуации. Регулятивные УУД: использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, СМИ, ИКТ и т.д. Познавательные УУД: быть готовым к осуществлению индивидуальной и совместной проектной работы ; развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией; приобщаться к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках темы и ситуации общения. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
106 | Забота о своем здоровье. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | 1 | Говорение: клише по теме«Извинение» упр.6 Чтение: диалог «Извинение» упр.7 Грамматика: модальный глагол should упр. 1-2 | Говорение: -попросить извинение Чтение: -читать разговорные клише Грамматика: -строить предложения с модальный глагол should | Говорение: -построить диалог, используя разговорные клише Чтение: -прочитать и полностью понять диалог построенный на разговорных клише | Текущий контроль | Устный опрос | Стр. 40 упр. 6 выучить фразы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
107 | Части тела. Комбинированный урок. | 1 | Говорение: ситуация «Части тела» упр. 10 стр.194 Грамматика: употребление слова "ache" упр.9 стр.193 | Говорение: -называть части тела -употреблять ЛЕ по теме «Части тела в речи» Грамматика: -строить и переводить предложения со словом "ache" | Говорение: -составлять диалоги по образцу | Текущий контроль | Устный опрос | CD MP3 | Стр. 43 таблица | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
108 | «Правила согласования времен». Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | 1 | Грамматика: правило согласования времен стр.195 табл. употребление упр. 12 стр.196 глаголов say, tell упр. 13 стр.196 | Грамматика: -знать правило согласования времен | Грамматика: применять на практике правило согласования времен | Текущий контроль | Письменный контроль | Электронные таблицы | Стр. 44 упр.12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
109 | Здоровье дороже денег. Комбинированный урок. | 1 | Говорение: правило «Как сохранить здоровье» Чтение: новые ЛЕ упр. 14 стр. 196 Грамматика: структура It is silly of you Лексика: chest, lung, cough, blood, pressure, break, regular, regularly, pulse, health, healthy, touch, immediately, temperature, medicine, hurt, pain, silly | Говорение: составлять выражения с новыми ЛЕ Чтение: -читать и понимать новые слова и предложения с ними | Говорение: -рассказать о визите к врачу -дать правила, как стать сильным и здоровым | Текущий контроль | Контроль чтения | Стр. 44 упр. 14 выучить ЛЕ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
110 | У врача. Комбинированный урок. Развитие навыков устной речи | 1 | Говорение: правило «Как сохранить здоровье» Чтение: текст «У доктора» упр.21 стр.200 | Говорение: -обсудить правила здоровья с одноклассниками Чтение: -читать диалог по ролям | Говорение: -употреблять в речи изученные грамматические явления Чтение: - понять основное содержание | Текущий контроль | Устный опрос | Презентация по теме «Здоровый образ жизни» | Стр. 47 упр. 19 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
111 | У врача. Комбинированный урок Развитие аудитивных навыков | 1 | Говорение: диалог «У доктора» Грамматика: should V shouldn't V | Говорение: -кратко пересказать содержание диалога в прошедшем времени Аудирование: - понимать речь собеседника | Говорение: - воспроизвести диалог Аудирование: - уметь извлекать заданную информацию из прослушанного фрагмента. | Текущий контроль | Устный опрос | Презентация по теме «Здоровый образ жизни» | Стр. 49 упр.22 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
112 | Здоровье дороже денег. Комбинированный урок. | 1 | Аудирование: аудиотекст «Тим принимает лекарство» | Говорение: пересказать текст по плану Аудирование: -понять основное содержание текста | Говорение: уметь сделать сообщение, передавая основную мысль прослушанного Аудирование: уметь извлекать заданную информацию из прослушанного фрагмента | Текущий контроль | Устный опрос | Презентация по теме «Здоровый образ жизни» | Стр. 50 упр. 29 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
113 | Домашнее чтение. Урок № 15. Комбинированный урок. | 1 | Чтение: Текст «Rumpelstiltskin»часть 3 | Чтение: -понять основное содержание Говорение: описать главного героя | Чтение: -ответить на предложенные вопросы -закончить предложения Говорение: - пересказать содержание текста с опорой на ключевые предложения | Текущий контроль | Рассказ по плану | Выучить ЛЕ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Цикл 16. «Визит к врачу».(7 уроков) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Метапредметные результаты: Личностные УУД: формировать ценности здорового образа жизни. Регулятивные УУД: действовать по предложенному плану/правилу/образцу; организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера. Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; находить и выделять необходимую информацию в тексте; извлекать необходимую информацию из прослушанного текста. Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
114 | Запрос информации у прохожих. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | 1 | Говорение: клише по теме «Запрос информации у прохожих» стр.205 табл. Чтение: диалог «Запрос информации у прохожих» упр.9 Аудирование: диалог «Запрос информации у прохожих» упр.9 Грамматика: тренировка употребления глагола should | Говорение: использовать клише в речи Чтение: -читать новые разговорные клише и диалоги с ними Аудирование: прослушать и понять диалоги | Говорение: -строить диалоги по образцу с использование изученных клише Чтение: читать текст с выборочным пониманием значимой информации Аудирование: воспроизвести диалоги | Текущий контроль | Устный опрос | CD MP3 | Стр. 53 упр.9 наизусть | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
115 | У врача. Комбинированный урок | 1 | Говорение: клише по теме «Запрос информации у прохожих» диалог «У доктора» упр.5 Грамматика: Reported Speech употребление неисчисляемых существительных стр.208 табл. упр. 12 | Говорение: - вести разговор между врачом и пациентом Грамматика: - существительные, которые заменяются местоимением it но переводятся как они | Говорение: -строить диалоги по образцу с использование изученных клише | Текущий контроль | Контроль диалогической речи | Стр. 55 выучить таблицу | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
116 | «Косвенная речь в будущем времени». Комбинированный урок | 1 | Грамматика: Reported Speech (Future in the Past) стр.206 табл. упр. 10-11 стр.207 Аудирование: песня «Your cold is getting worse» упр.20 | Грамматика: -правило образования косвенной речи в будущем времени Аудирование: -прослушать и понять песню | Грамматика: строить предложения в косвенной речи в будущем времени Аудирование: воспроизвести песню | Текущий контроль | Устный опрос | CD MP3 | Стр. 55 упр.13 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
117 | Здоровье и личная гигиена. Комбинированный урок | 1 | Чтение: упр. 13 новые ЛЕ Грамматика: Reported Speech (Future in the Past) словообразование стр.211 Лексика: excite, to be (get) about by..., throat, fall, to fall in, nod, examine, swallow, tongue, worry, sneeze, serious, seriously, recover, prescribe | Говорение: -строить высказывания с новыми ЛЕ Чтение: -читать новые слова и предложения с ними Грамматика: - правило образования косвенной речи в будущем времени | Говорение: составить монологическое высказывание Грамматика: -применять правило на практике Чтение: -прочитать текст соблюдая фразовое ударение и интонацию | Текущий контроль | Устный опрос | CD MP3 | Стр. 57 упр. 18 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
118 | Контроль навыков чтения и аудирования по теме «Визит к доктору». Итоговый контроль. (стр. 59 упр. 22) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
119 | Советы доктора. Комбинированный урок | 1 | Аудирование: аудиотекст «Советы доктора» | Аудирование: понять основное содержание текста и Говорение: -выразить свое согласие или несогласие по прослушанному тесту | Аудирование: выполнить предложенные задания по прослушанному тексту Говорение: - перевести предложения с русского языка на английский язык | Текущий контроль | Контроль аудирования | CD MP3 | Стр. 62 упр. 33 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
120 | Домашнее чтение. Урок 16 Комбинированный урок | 1 | Чтение: текст «Старушка и доктор» Грамматика: разделительные вопросы | Чтение: -понять основное содержание текста Говорение: -уметь употреблять слова и выражения по теме «У врача» Грамматика: -кратко отвечать на разделительные вопросы | Чтение: читать текст с выборочным пониманием значимой информации. Говорение: -кратко изложить содержание текста Грамматика: строить разделительные вопросы | Текущий контроль | Рассказ по плану | Стр. 63 упр. 1,2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Цикл 17. «Будь в форме!» (7 уроков) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера. Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачей коммуникации. Личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с партнером и достигать в нём взаимопонимания; ценности здорового образа жизни. Познавательные УУД: уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
121 | Разговор с продавцом в аптеке. Урок комплексного применения ЗУН | 1 | Говорение: клише по теме «В магазине» Чтение: диалог «В аптеке» Грамматика: словообразование Adj+ -able Nouns + -ness Аудирование: диалог «В аптеке» | Говорение: -владеть клише по теме «В магазине» Чтение: -прочитать с полным пониманием диалог Грамматика: -владеть новыми способами словообразования и Аудирование: -понять и воспроизвести диалог | Говорение: -вести диалог этикетного характера с продавцом или покупателем Грамматика: применять новые способы словообразования на практике | Текущий контроль | Диалог | CD MP3 | Стр. 64 упр. 7 наизусть | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
122 | Знакомство с новым грамматическим явлением Present Perfect в косвенной речи. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | 1 | Говорение: диалог «В аптеке» Грамматика: Reported Speech (прошедшее завершенное) стр.219 табл. | Говорение: -вести диалог этикетного характера с продавцом или покупателем Грамматика: -особенности образования и употребления Reported Speech (прошедшее совершенное) | Говорение: -вести диалог этикетного характера с продавцом без опоры на образец Грамматика: -применять правило на практике | Текущий контроль | Тест | Электронные таблицы Reported Speech | Стр. 66 упр.10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
123 | Хорошо быть здоровым. Комбинированный урок | 1 | Грамматика: разница в употреблении слов sick \ ill Чтение: новые ЛЕ упр 11 Лексика: suffer, to suffer from, diet, to be on a diet, to keep to a diet, fry, cream, soft, cottage cheese, dairy products, bitter, definite, definitely, ride, bicycle, my (his) cup of tea | Говорение: -строить предложения и высказывания с новыми ЛЕ Чтение: -читать новые слова и предложения с ними | Чтение: -прочитать текст соблюдая фразовое ударение и интонацию | Текущий контроль | Контроль чтения | Презентация по теме «Будь в форме!» | Стр. 67 упр. 11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
124 | Что нам следует делать, что бы быть в форме Комбинированный урок Развитие навыков поискового чтения | 1 | Чтение: текст «Что нам следует делать, что бы быть в форме» | Чтение: -прочитать с общим охватом содержания Говорение: -давать советы товарищу, что надо делать, чтобы быть в форме | Чтение: - выполнить предложенные задания после прочтения текста Говорение: вести диалог с другом | Текущий контроль | Диалог | Презентация по теме «Будь в форме!» | Стр. 70 упр. 17 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
125 | Совершенствование навыков аудирования по теме «Здоровый образ жизни». (стр. 72 упр. 25) Текущий контроль. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
126 | Что нам следует делать, что бы быть в форме. Комбинированный урок Отработка лексико-грамматических навыков | 1 | Говорение: ситуация «Советы здоровья» Письмо: ЛЕ по теме «Быть здоровым» Грамматика: Reported Speech (прошедшее совершенное) | Говорение: -дать советы здорового образа жизни -перечислить полезную еду Письмо: -писать ЛЕ по теме | Говорение: пересказать текст по плану Письмо: -писать ЛЕ по теме | Текущий контроль | Контроль ЛЕ | Презентация по теме «Будь в форме!» | Стр. 73 упр. 30 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
127 | Домашнее чтение. Урок №17. Комбинированный урок | 1 | Чтение: текст « Джордж Майк и его книга» | Чтение: -понять основное содержание -закончить предложения Говорение: -пересказать содержание текста с опорой на ключевые предложения | Чтение: -ответить на предложенные вопросы Говорение: -пересказать содержание текста без опоры на ключевые предложения | Текущий контроль | Контроль чтения | Стр. 74 упр.7 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Цикл 18. Повторение. (3 часа) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Метапредметные результаты: Личностные УУД: формировать ценности здорового образа жизни. Регулятивные УУД: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера. Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; находить и выделять необходимую информацию в тексте; Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении проблемы; владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
128 | Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Косвенная речь». Итоговый контроль. Тест. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
129 | Защита проектной работы №3. Текущий контроль. (стр. 125 Units 15-18) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
130 | Обобщающее повторение по теме «Здоровый образ жизни.» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Социально-бытовая сфера - Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек Цикл 19: «Спорт» (20 часов) Метапредметные результаты: регулятивные УУД: уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; составить план рассказа; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера; познавательные УУД: уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточиться на выполнении речевых действий; формулировать главную идею текста; находить и выделять необходимую информацию при чтении текста; личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания, ценности здорового образа жизни и занятия спортом; коммуникативные УУД: уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнёром; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
131 | Популярные игры и спорт в Британии. урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | 1 | Чтение: стихотворение «Эгоист» Лексика: football, volleyball, sailing, cricket, climbing Грамматика: абсолютная форма притяжательных местоимений стр.233 табл. Аудирование: стихотворение «Эгоист» упр. 18 | Говорение: уметь обсудить | Аудирование: адекватно воспринимать устную речь, создавать письменные высказывания, передавая содержание прочитанного стихотворения, воспроизвести стихотворение-песню | Входной контроль | Устный опрос | CD MP3, интернет сайт www.wikipedia.ru | Упр.21-22 Стр.241 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
132 | Популярные игры и спорт в Британии. комбинированный урок | 1 | Говорение: ситуация «После уроков» Лексика: tennis, skiing, rugby,skating Грамматика: if/when clauses Conditional Type 1 стр.234 табл. | Говорение: уметь рассказать о том, что ты будешь делать после уроков, используя новое грамматическое явление Аудирование: уметь воспроизвести стихотворение «Эгоист» Грамматика: знать правило образования и употребления придаточных предложении времени и условия | Говорение: - разыграть диалог на заданную тему без опоры на образец Аудирование: воспроизвести песню
| Текущий контроль | Устный опрос | CD MP3, интернет сайт www.wikipedia.ru | Упр.24 Стр.241 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
133 |
| Придаточные предложения времени и условия. урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | 1 | Грамматика: if/when clauses Conditional Type 1 Лексика: boat, boating, go boating, row, rowing, invent, develop, probably, spread, widespread, team, compete, competition, to be in competition with, exist, lawn, hold, to hold a competition in Чтение: новые ЛЕ упр. 11 | Говорение: уметь описывать различные виды спорта Грамматика: знать правило образования и употребления придаточных предложений времени и условия, уметь образовывать предложения в знать правило образования и употребления придаточных предложений времени и условия Чтение: уметь читать новые слова и предложения с ними | Говорение: владеть монологической речью, проводить наблюдения, описывать их и делать выводы | Текущий контроль | Устный опрос | CD MP3, электронные грамматическиетаблицы | Упр. 11 Стр.235 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
134 | Придаточные предложения времени и условия. комбинированный урок | 1 | Говорение: ситуация «Популярные виды спорта в Британии» Чтение: текст «Популярные виды спорта в Британии» упр. 19 | Говорение: уметь назвать популярные виды спорта в Британии, перечислить популярные виды спорта в России, задать вопросы собеседнику по содержанию текста, уметь кратко пересказать текст, перевести предложения с русского языка на английский Аудирование: понимать речь собеседника Чтение: читать с полным пониманием содержания | Говорение: владеть монологической речью, проводить наблюдения, описывать их и делать выводы Чтение: владеть навыками сознательного беглого чтения текстов различных жанров и стилей, адекватно передавать содержание прочитанного текста | Текущий контроль | Устный опрос | CD MP3, электронные грамматическиетаблицы | Упр22 Стр.241 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
135 | Популярные виды спорта в России. Урок контроля и оценки знаний. | 1 | Говорение: ситуация «Популярные виды спорта в России» | Говорение: перечислить популярные виды спорта в России, уметь рассказать о популярных видах спорта в России, сравнить популярные виды спорта в России и Британии | Говорение: владеть монологической речью, проводить наблюдения, описывать их и делать выводы, составить развернутое монологическое высказывание по теме | Тематический контроль | Контрольная работа | CD MP3, интернет сайт www.britannica. com | Упр.23 Стр.241 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
136 | Домашнее чтение. Урок применения знаний и умений. | 1 | Чтение: текст «Из истории спорта» | Чтение: читать с полным пониманием содержания, уметь читать и переводить предложения с новыми словами Говорение:-уметь высказать свое согласие или несогласие с. опорой на прочитанный текст, уметь ответить на вопросы по тексту, уметь кратко передать содержание текста, выразить собственное мнение к содержанию текста | Чтение: Активизировать лексико-грамматические навыки, связанные с тематикой раздела учебника. Развивать умения чтения и письма. Совершенствовать умения выборочного перевода | Текущий контроль | тест | CD MP3 интернет сайт www.britannica. com | Пересказ текста | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
137 | Ты - победитель. Комбинированный урок | 1 | Аудирование: аудиотекст «Ты -победитель» | Аудирование:понимать содержание аудиотекста полностью Говорение: уметь высказать свое согласие или несогласие на предложенные утверждения, ответить на вопросы, пересказать текст с опорой на план Письмо: составить план прослушенного текста |
Говорение: пересказать текст с опорой на краткий план Аудирование: -выполнить предложенный тест после второго прослушивания | Текущий контроль | Устный опрос | CD MP3 | Повторить грамматику | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
138 | Если идет снег. Комбинированный урок | 1 | Аудирование: песня «Если идет снег» упр. 13 Грамматика: возвратные местоимения стр.245 Чтение: песня «Если идет снег» | Говорение: уметь употреблять возвратные местоимения в речи Аудирование: понимать содержание песни и воспроизвести ее Чтение: прочитать песню и высказать свои предположения на основе | Говорение: вести диалог, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Аудирование: воспроизвести стихотворение | Текущий контроль | Устный опрос | электронные грамматическиетаблицы | Упр. 11 стр.246 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
139 | Спортсмены и спортивные игры. Комбинированнй урок | 1 | Говорение: ситуация «Спортсмены...» Лексика: train, training, to be in / out of training, trouble, to get into trouble, race, excellent, draw, to end in a draw, receive, to receive people, punish, punishment, follow, following, throw Чтение: Пословица упр. 14 | Говорение: уметь строить предложения с использованием новых ЛЕ Аудирование: понимать значение слов по транскрипции Чтение: читать новые слова и предложения с ними | Говорение: составить развернутое монологическое высказывание по теме. | Текущий контроль | Устный опрос | Презентация по теме « Спорт» | Упр.12 стр.246 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
140 | Спортсмены и спортивные игры. Комбинированный урок | 1 | Чтение: текст «Он ошибался только дважды» упр. 19 | Чтение: читать с полным пониманием говорение: уметь ответить на вопросы по тексту, выбрать предложения передающие содержание текста из предложенных, пересказать текст с опорой на ключевые предложения Письмо: сделать выписки из текста и перевести их | Говорение: пересказать прочитанный текст без опоры на образец Чтение: владеть навыками сознательного беглого чтения текстов различных жанров и стилей, адекватно передавать содержание прочитанного текста | Текущий контроль | Устный опрос | CD MP3 интернет сайт www.britannica. com | Пересказ текста | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
141 | Спорт в нашей жизни. Урок контроля и оценки знаний. | 1 | Говорение: ситуация «. Спорт в нашей жизни» Грамматика: if/ when clauses Conditional Type 1 | Говорение: уметь обсудить теме с опорой на предложенные вопросы, рассказать о своем любимом виде спорта и аргументировать почему Грамматика: уметь строить условные предложения и использовать их в своем высказывании | Говорение: -употреблять новое грамматическое явление в речи | итоговый контроль | Устный опрос | электронные таблицы | Упр.25-26 Стр.252 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
142 | Домашнее чтение. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | 1 | Чтение: «Два способа посчитать до 10» | Чтение: читать с полным пониманием содержания, уметь читать и переводить предложения с новыми словами Говорение: уметь высказать свое согласие или несогласие с опорой на прочитанный текст, уметь составить вопросы к тексту, уметь кратко передать содержание текста, выразить собственное мнение к содержанию текста | Чтение: Активизировать лексико-грамматические навыки, связанные с тематикой раздела учебника. Развивать умения чтения и письма, совершенствовать умения выборочного перевода | Текущий контроль | Устный опрос | интернет сайт www.britannica. com | Пересказ текста | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
143 |
| Контроль навыков аудирования и чтения. Урок контроля и оценки знаний. | 1 | Аудирование: аудиотекст «Превосходный студент» | Аудирование: понимать содержание аудиотекста полностью Чтение: : читать с полным пониманием содержания | выполнить предложенный тест после второго прослушивания | Итоговый контроль | Тест |
| Упр.27 стр.253 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
144 | История Олимпийских игр. Урок применения знаний и умений. Развитие навыков чтения с полным пониманием | 1 | Чтение: текст «История Олимпийских игр» | Говорение: уметь передать содержание текста с опорой на ключевые предложения Чтение: почитать с полным пониманием содержания текста, ответить на предложенные вопросы после текста | Говорение: изложить содержание текста без опоры на ключевые слова Чтение: читать с полным и точным пониманием текста, извлекать необходимую информацию, уметь выделить логические части в тексте
| Тематический контроль | Устный опрос | Презентация по теме «История олимпийских игр» | проект | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
145 | История Олимпийских игр. Урок применения знаний и умений. Развитие навыков поискового чтения | 1 | Чтение: текст «История Олимпийских игр» | Чтение: почитать с полным пониманием содержания текста, ответить на предложенные вопросы после текста | Чтение: читать с полным и точным пониманием текста, извлекать необходимую информацию, уметь выделить логические части в тексте | Тематический контроль | Устный опрос | Презентация по теме «История олимпийских игр» | Повторить ЛЕ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
146 | История Олимпийских игр. Урок применения знаний и умений. Развитие навыков письменной речи | 1 | Чтение: текст «История Олимпийских игр» | Чтение: читать с полным пониманием содержания Письмо: переписать предложения, вставляя пропущенные слова | Письмо: написать письмо другу | Текущий | Письменный опрос | Личное письмо | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
147 | Совершенствование навыков чтения с полным пониманием. Урок применения знаний и умений. | 1 | Чтение: текст «История Олимпийских игр» | Ч: уметь читать текст с полным пониманием Г: уметь выразить свое согласие и несогласие с теми или иными прочитанными | Г: уметь рассказать о прочитанных комнатах; уметь построить описание своей комнаты с опорой на | Текущий Рассказ по плану. | Устный опрос | Презентация по теме «История олимпийских игр» | Повторить ЛЕ по теме | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
148 | Развитие навыков диалогической речи. Комбинированный урок. | 1 | Чтение: текст «История Олимпийских игр» | Г: уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики. | Г: уметь составить диалог с опорой на образец. | Текущий Мини-диалог по теме. | Устный опрос | Презентация по теме «История олимпийских игр» | Составить диалог | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
149 | Развитие навыков монологической речи. Комбинированный урок. | 1 | Чтение: текст «История Олимпийских игр» | Ч: уметь читать текст с полным пониманием Г: уметь выразить свое согласие и несогласие с теми или иными прочитанными | Ч: читать текст с выборочным пониманием значимой информации, необходимой для собственного высказывания. | Текущий Рассказ по плану. | Устный опрос | Составить сообщение | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
150 | Обобщающее повторение по теме «Досуг и увлечения. Спорт» Урок применения знаний и умений. | 1 | Говорение: ситуация «Досуг и увлечения. Спорт» Письмо: ЛЕ по теме «Спорт» | Говорение: рассказать о своих увлечениях, рассказать о любимом виде спорта, изложить информацию о популярных видах спорта в России и Британии Письмо: уметь писать ЛЕ по теме | Говорение: вести диалог в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, составить монологическое высказывание по заданной теме. | Текущий контроль | Тест | CD MP3 | Повторить ЛЕ Стр.253 Упр.28 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Социально-культурная сфера - Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки. Цикл 21. ПОКУПКИ (25 часов) Метапредметные результаты: личностные УУД: формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; регулятивные УУД: уметь проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; осуществлять контроль по результату и по способу действия; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия; познавательные УУД: уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; извлекать необходимую информацию из прочитанного текста, определять в нем основную и второстепенную информацию; формулировать проблему и главную идею текста; коммуникативные УУД: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации; участвовать в коллективном обсуждении проблем. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
151 | Покупки. урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | 1 | Грамматика: структура So do, neither do I стр.256 табл. Лексика: употребление глагола receive | Говорение: уметь высказаться, что ты сделаешь, если получишь большую сумму денег, используя структуру условного предложения, рассказать что ты купил вчера в магазине, используя Past Perfect Грамматика: строить предложения, используя структура So do l ,Neither do I | Говорение: составить монологическое высказывание по теме | Текущий контроль | Устный опрос | CD MP3 | Упр.9 стр.256 Стр.256 Табл. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
152 | В магазине. Комбинированный урок. | 1 | Говорение: ситуация «В магазине» Грамматика: употребление предлога at с названиями магазинов стр.2257 табл. Лексика : a bottle of , a can of. a packet of, а jar of, a tin of, a bar of, a loaf of, a bag of, a carton of, a pound of, a kilo of. Чтение: диалог «В магазине овощей и фруктов» | Говорение: знать названия упаковок для различных товаров, знать какие продукты в каком магазине можно приобрести, уметь вести этикет диалог в магазине (сделать заказ товаров в различных упаковках) Чтение: уметь читать новые ЛЕ и предложения с ними, уметь читать соблюдая правильное ударение в словах и интонацию в целом | Говорение: составлять диалоги с использованием клише по теме Грамматика: использовать в речи изученные грамматические структуры | Текущий контроль | Устный опрос | CD MP3 | Упр. 10 стр. 257 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
153 | Обслуживание в магазине. Комбинированный урок. | 1 | Говорение: диалог «В магазине» Лексика: piece, pound, pay, a bit, fat, pork, cut, wrap, beef, tie, to tie, change Грамматика: степени сравнения прилагательных | Говорение: уметь вести этикет диалог в магазине Чтение: читать новые ЛЕ и предложения с ними | Говорение: составлять диалоги с использованием клише по теме | Текущий контроль | Устный опрос | интернет сайт www.britannica. com | Упр.12 Стр.259 слова | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
154 | В мясной лавке. Комбинированный урок. | 1 | Говорение: ситуация «Рецепт моего любимого блюда» Чтение: текст «В мясной лавке» | Говорение: рассказать о своем любимом блюде и дать рекомендации по его приготовлению, уметь составить свой диалог с опорой на прочитанный текст Чтение: прочитать и понять текст с общим охватом содержания, выполнить предложенные задания к тексту (задать вопросы, высказать согласие или несогласие) | Говорение: давать советы (инструкции) поведения за столом без опоры на образец, пересказать содержание текста без опоры на ключевые предложения | Текущий контроль | Устный опрос | интернет сайт www.britannica. com | Упр.21 Стр.264 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
155 | Контроль навыков монологической речи по теме «В магазине». Урок контроля и оценки знаний. | 1 | Говорение: ситуация «В магазине» | Говорение: уметь вести этикет диалог с продавцом или покупателем, обсудить особенности торговых сетей Британии и России, передать содержание прочитанного диалога | Говорение: составлять диалоги с использованием клише по теме | Итоговый контроль |
| Упр.26 Стр.265 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
156 | Покупки в Британских и российских магазинах. Комбинированный урок. Развитие навыков монологической речи | 1 | Говорение: ситуация «В кондитерской» | Говорение: назвать самые популярные магазины России и родного города, обсудить особенности торговых сетей Британии и России, уметь вести этикет диалог с продавцом или покупателем, рассказать о посещении любимого магазина (кондитерской) | Чтение: Выбирать и использовать средства языка в соответствии с коммуникативной задачей и ситуацией общения | Текущий контроль | Устный опрос | видео | Упр.27 Стр.265 Упр.28 Стр.265 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
157 | Покупки в Британских и российских магазинах. Урок применения знаний и умений. Развитие навыков аудирования | 1 | Аудирование: аудиотекст «Лаконичный ответ» Письмо: ЛЕ по теме «Покупки» | Аудирование:прослушать и понять аудиотекст, выполнить предложенные задания Говорение: уметь кратко передать содержание аудиотекста с опорой на ключевые слова Письмо: уметь писать ЛЕ по теме «Покупки» | Аудирование: -выполнить предложенный тест после второго прослушивания, воспроизвести диалог | Тематический контроль | Устный опрос | CD MP3 | Дом.чт. Урок 20 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
158 | Домашнее чтение. Комбинированный урок. | 1 | Чтение: текст «Путешествие по Британии» | Чтение: прочитать полностью понять содержание текста, уметь выполнить предложенные задания (ответить на вопросы, перевести выборочные предложения) Говорение: уметь строить связное высказывание с опорой на прочитанный текст, высказать свое согласие или несогласие с предложенными высказываниями | Чтение: Активизировать лексико-грамматические навыки, связанные с тематикой раздела учебника. Развивать умения чтения и письма. Совершенствовать умения выборочного перевода | Текущий контроль | Устный опрос | пересказ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
159 | В булочной. Комбинированный урок. | 1 | Говорение: диалог «В булочной» Грамматика: местоимение one\ ones; указательные местоимения: this/that, these/those Письмо: ЛЕ по теме | Говорение: закончить диалог, поняв его содержание, составить диалог по образцу Грамматика: знать особенности употребления местоимений one\ ones Письмо: уметь писать ЛЕ по теме | Говорение: выбирать и использовать средства языка в соответствии с коммуникативной задачей и ситуацией общения Письмо: создать письменное высказывание | Текущий контроль | Устный опрос | видео | Упр.25 Стр.276 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
160 | В супермаркете. Комбинированный урок. | 1 | Говорение: ситуация «В супермаркете» Лексика: store, department, cost, price, necessary, cotton, blanket, sheet, towel, pillow, wool, woolen, pure | Говорение: закончить предложения, используя новые ЛЕ, рассказать о преимуществе покупок в супермаркете, рассказать о своем любимом магазине и объяснить почему, уметь вести этикет диалог между покупателем и продавцом Чтение: читать новые ЛЕ и предложения с ними | Говорение: выбирать и использовать средства языка в соответствии с коммуникативной задачей и ситуацией общения | Текущий контроль | Устный опрос | интернет сайт www.britannica. com,видео | Упр.26 Стр.276 упр 11 Стр.268 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
161 | Денежные единицы Британии и Америки. урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | 1 | Говорение: ситуация «Стоимость товара» Грамматика: числительные обозначающие денежные суммы Лексика : репсе, pound, pennies, dollar, cent Чтение: денежные знаки | Говорение: уметь называть денежные знаки и суммы -запрашивать о стоимости товара и отвечать на вопрос Аудирование: понимать денежные суммы Чтение: читать цифры обозначающие денежные суммы | Говорение: составлять диалоги с использованием клише по теме Грамматика: использовать в речи изученные грамматические структуры | Текущий контроль | Устный опрос | интернет сайт www.britannica. com наглядность: денежные знаки | Упр.18 Стр.274 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
162 | В торговом центре Лондона. Комбинированный урок. | 1 | Чтение: Текст «В торговом центре» | Чтение: читать с общим охватом содержания Говорение: передать содержание текста с опорой на таблицу | Чтение: извлечь необходимую информацию, сопоставить предложения с содержанием текста | Текущий контроль | Устный опрос | интернет сайт www.britannica. com
| Упр.21 Стр.276 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
163 | Вежливый продавец. Комбинированный урок. | 1 | Говорение: диалог «В магазине» Грамматика: модальный глагол сап | Говорение: уметь вести диалог между продавцом и покупателем Письмо: раскрыть скобки и закончить рассказ | Письмо: создать письменное высказывания Говорение: выбирать и использовать средства языка в соответствии с коммуникативной задачей и ситуацией общения | Текущий контроль | Творческая работа | видео | сочинение | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
164 | Покупки. Комбинированный урок. | 1 | Говорение: ситуация «Покупки» Аудирование: аудиотекст «Миссис Грин и миссис Браун» | Говорение: уметь ответить на вопросы по прослушанному тексту. кратко пересказать текст с опорой на план Письмо: составить план пересказа Аудирование: понять содержание аудиотекста | Аудирование: -выполнить предложенный тест после второго прослушивания | Текущий контроль | Устный опрос | интернет сайт www.britannica. com | Дом. Чт. Урок 21 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
165 | Домашнее чтение. Комбинированный урок. | 1 | Чтение: текст «Кем был Шекспир» | Чтение: читать с полным пониманием, ответить на предложенные вопросы после текста говорение: уметь пересказать текст с опорой на вопросы | Чтение: Активизировать лексико-грамматические навыки, связанные с тематикой раздела учебника. Развивать умения чтения и письма. Совершенствовать умения выборочного перевода | Текущий контроль | Устный опрос | интернет сайт www.britannica. com | Пересказ текста | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
166 | Покупки. Комбинированный урок. | 1 | Говорение: ситуация «Покупки» Чтение: текст «Настоящая цена» | Говорение: уметь передать содержание прочитанного текста с опорой на план Письмо: составить список вещей Чтение: читать с полным пониманием | Говорение: выбирать и использовать средства языка в соответствии с коммуникативной задачей и ситуацией общения | Текущий контроль | Устный опрос | интернет сайт www.britannica. com | Упр.10 Стр.279 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
167 | Покупки. Урок применения знаний и умений. | 1 | Письмо: ЛЕ всего раздела Грамматика: грамматические структуры всего раздела | Грамматика: знать и употреблять грамматические структуры всего раздела Письмо: уметь писать ЛЕ всего раздела | Грамматика: перевести предложения с русского языка на английский язык, используя ранее изученный материал | Тематический контроль | Устный опрос | интернет сайт www.britannica. com,видео | Подготовка к тесту | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
168 | Контроль навыков письма по теме «Покупки» Урок контроля и оценки знаний. | Итоговый контроль | Личное письмо | Повторить ЛЕ и грамматику | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
169 | Магазины в нашем городе. Комбинированный урок. | 1 | Говорение: ситуация «Магазины в нашем городе» | Говорение: рассказать о магазинах в нашем городе, рассказать какие магазины ты предпочитаешь и почему Грамматика: использовать в речи изученные грамматические структуры Письмо: написать мини- сочинение | Письмо: создать письменное высказывания Говорение: составить монологическое высказывание по теме | Текущий контроль | Творческая работа | Презентация по теме | сочинение | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
170 | Развитие навыков аудирования по тексту «Миссис Грин или миссис Браун» Урок контроля и оценки знаний. | 1 | Аудирование: аудиотекст «Миссис Грин или гмиссис Браун» | Аудирование: понимать содержание аудиотекста полностью Говорение: уметь высказать свое согласие или несогласие на предложенные утверждения, ответить на вопросы, пересказать текст с опорой на не законченные предложения | Аудирование: -выполнить предложенный тест после второго прослушивания Говорение: выбирать и использовать средства языка в соответствии с коммуникативной задачей и ситуацией общения | Текущий контроль | Устный опрос | CD MP3 | Дом.чт. Урок 22 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
171 | Домашние чтение. Комбинированный урок. | 1 | Чтение: текст «Что это значит?» | Говорение: уметь передать кратко содержание текста с опорой на план Грамматика: уметь преобразовывать предложения из прямой речи в косвенную речь Аудирование: понимать речь | Чтение: Активизировать лексико-грамматические навыки, связанные с тематикой раздела учебника. Развивать умения чтения и письма. Совершенствовать умения выборочного перевода | Текущий контроль | Устный опрос | интернет сайт www.britannica. com | Пересказ текста | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
172 | Повторение грамматического материала. Комбинированный урок. | 1 | Чтение: стихотворение «Эгоист» Лексика: football, volleyball, sailing, cricket, climbing Грамматика: абсолютная форма притяжательных местоимений стр.233 табл. Аудирование: стихотворение «Эгоист» упр. 18 | Грамматика: уметь преобразовывать предложения из прямой речи в косвенную речь | Аудирование: воспроизвести стихотворение Чтение: извлечь необходимую информацию, сопоставить предложения с содержанием текста | Текущий контроль | Устный опрос | Электронные грамматические таблицы | Подготовка к тесту | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
173 | Контроль лексико- грамматических навыков «Условные предложения». Урок контроля и оценки знаний. | 1 | Говорение: ситуация « После уроков» Лексика: tennis, skiing, rugby, skating Грамматика: if/when clauses Conditional Type 1 стр. 234 табл | Грамматика: уметь преобразовывать предложения из прямой речи в косвенную речь | Говорение: сравнивать, сопоставлять, оценивать, классифицировать, владеть способами контроля и оценки деятельности | Итоговый контроль | Тест | Повторить грамматический материал | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
174 |
Защита проектной работы №4. Текущий контроль. (стр. 125 Units 19-20)
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
175 | Обобщающее повторение лексико- грамматического материала. Урок применения знаний и умений. | 1 | Грамматика: if/when clauses Conditional Type 1 стр. 234 табл. | Грамматика: уметь преобразовывать предложения из прямой речи в косвенную речь | Грамматика: перевести предложения с русского языка на английский язык, используя ранее изученный материал | Текущий контроль | Устный опрос | Электронные грамматические таблицы | Повторить грамматический материал |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа и тематическое планирование по английскому языку для 5 класса к УМК И. Н. Верещагина, О. В. Афанасьева V класс для школ с углубленным изучением английского языка
Предлагаемый материал содержит рабочую программу по английскому языку для учащихся 5 класса школ с углубленным изучением английского языка по УМК И.Н. Верещагина, О. В. Афанасьева и детальное календар...
Рабочая программа 4 класс (англ. яз.) по УМК И.Н. Верещагиной,О.В. Афанасьевой
Рабочая программа разработана по УМК И.Н. Верещагиной, О.В. Афанасьевой "English" 4 класс в соответствии с требованиями ФГОС...
Рабочая программа 5 класс (англ. яз.) по УМК И.Н. Верещагиной,О.В. Афанасьевой
Данная рабочая программа разработана по УМК И.Н. Верещагиной,О.В. Афанасьевой "English" 5 класс...
Рабочая программа к учебному курсу «English» И.Н. Верещагина, О.В.Афанасьева для 5 класса (четвертый год обучения)
Рабочая программа + календарно-тематическое планирование к учебному курсу «English» И.Н. Верещагина, О.В.Афанасьева для 5 класса (четвертый год обучений)...
рабочая программа 4 класс автор Верещагина И.Н. Афанасьева
рабочая программа 4 класс автор Верещагина И.Н. Афанасьева...
рабочая программа 5 класс автор Верещагина И.Н. Афанасьева
рабочая программа 5 класс автор Верещагина И.Н. Афанасьева...
рабочая программа 6 класс автор Верещагина И.Н. Афанасьева
рабочая программа 6 класс автор Верещагина И.Н. Афанасьева...