Использование аутентичных английских песен
план-конспект урока (английский язык, 6 класс) на тему

Власкина Людмила Витальевна

Методическая разработка фрагмента урока аудирования, уровень 5-6 класс.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл ispolzovanie_autentichnyh_angliyskih_pesen.docx945.13 КБ

Предварительный просмотр:

Использование аутентичных английских песен

Методическая разработка фрагмента урока аудирования, уровень 5-6 класс.

Песня/ Song: «What a Wonderful World» (Луи Армстронг) 

Цель/Aim: развитие навыков аудирования с извлечением детальной информации / the learners will be able to choose the appropriate words in the text, to understand the context of the song.

Техники/Techniques: сопоставление, упорядочивание, выбор / matching, ordering, choosing.

Оборудование/Equipment: листы с заданиями 1, 2, 3 для каждого учащегося, аудиозапись песни, музыкальный центр или компьютер для воспроизведения песни, листы бумаги, цветные карандаши, проектор или интерактивная доска для проецирования картинок и текста песни (на этапе контроля).

Этапы аудирования
Дотекстовый этап/Pre-listening:

  1. Выберите слово, которое может быть использовано с выделенными существительными / Choose the words which can be used with the following nouns:


white funny

blue blue

green trees brown roses

clever red




orange crying

dark green

yellow night old babies

green blue 

Текстовый этап (слушание)/Listening:

  1. Расставьте картинки в порядке, соответствующему тексту песни / Order the pictures as Louis Armstrong sings about them:

       

    a) ________ b) _________ c) _________

       

    d) ________ e) _________ f) _________



    g) ________
    2) Выберите подходящее по смыслу слово / Choose the appropriate word:

    ^ I see trees/this of green, red roses too
    I see them bloom for me and you
    And I think to
     myself/yourself what a wonderful world.

    I see
     skies/eyes of blue and clouds of white
    The bright blessed
     day/may, the dark sacred night
    And I think to myself what a wonderful world.

    The colours of the
     rainbow/eyebrow so pretty in the sky
    Are also on the
     faces/races of people going by
    I see
     friends/ends shaking hands saying how do you do
    They're really saying I love you.

    I hear
     babies/ladies crying, I watch them grow
    They'll
     learn/turn much more than I'll never know
    And I think to myself what a wonderful world
    Yes I think to myself what a wonderful world.

Послетекстовый этап/Post-listening:

  1. Исполнение песни с учащимися / Let’s sing the song together.
  2. Создание картинки к песне / Draw the picture about the song.

Песня/Song: «Lucky» (Бритни Спирз) 

Цель/Aim: развитие навыков аудирования с извлечением детальной информации и пониманием настроения песни / the learners will be able to feel the mood of the song and to recognize and point out the appropriate words in the song.

Техники/Techniques: matching, gap-filling / сопоставление, заполнение пропусков

Оборудование/Equipment: листы с заданиями 1, 2, 3 для каждого учащегося, аудиозапись песни, музыкальный центр или компьютер для воспроизведения песни, листы бумаги, цветные карандаши, проектор или интерактивная доска для проецирования картинок и текста песни (на этапе контроля).

Этапы аудирования
 Дотекстовый этап/Pre-listening:

  1. Do you know who Britney Spears is?
  2. Which songs of her do you know?


 Текстовый этап (слушание)/Listening:

  1. Прослушайте песню и скажите,какие картинки лучше всего подходят к ней/ Listen to the song and say which pictures fit to this song better:


1  2  3 

  1. Прослушайте песню еще раз и впишите пропущенные слова из таблицы/ Listen to this song again and fill in the gaps using the words:


Hollywood, morning, girl (2 times), stops, dream, smile, star, world, life (2 times)


This is the story about a _____ named Lucky. 

Early ________ 
She wakes up
 
Knock, knock, knock on the _____


It's time for makeup 
Perfect _____
It's you they're all waiting for
 

Isn't she lovely 
This ________ girl
 

And they say.. 
She's so Lucky
 
She's a _____
 
But she cry cry cries in her lonely heart
 
Thinking, if there's nothing missing in my ____
 
Then why do these tears come at night?
 

Lost in an image, in a ______ 
But there's no one there to wake her up
 
And the ______ is spinning and she keeps on winning
 
But tell me, what happens when it ______
 

Isn't she lovely? 
This Hollywood _____
 

She's so lucky 
But why does she cry?
 
If there is nothing missing in her _____
 
Why do tears come at night?
 

Послетекстовый этап/Post-listening:

  1. Давайте разделимся на 3 группы. Первая группа выписывает слова в Present Simple Tense, вторая группа - в Present Continuous Tense , третья - в Past Simple Tense / Let me divide you into three groups. The first group is to find all the verbs in Present Simple Tense, the second group – in Present Continuous Tense, the third – in Past Simple Tense.
  2. Исполнение песни с учащимися / Let’s sing the song together!


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методическая разработка мастер-класса по теме «Использование аутентичного музыкального материала в обучении английскому языку»

Данный разработка поможет творческим учителям использовать такой замечательный языковой материал, как песни, на своих уроках...

Использование аутентичных прагматических материалов на уроках английского языка

Использование аутентичных текстов повышает мотивацию ученика к изучению иностранного языка и способствует формированию иноязычной коммуникативной компетенции....

Организация учебного процесса по формированию социокультурной компетенции на уроках английского языка на основе использования аутентичных текстов и видеоматериалов.

аттестационная работа  по формированию социокультурной компетенции на уроках английского языка на основе использования аутентичных текстов и видеоматериалов...

Использование аутентичных материалов в обучении английскому языку

Использование оригинальных (произведенных в стране изучаемого языка) текстов, учебников, песен, фильмов, газет в обучении английскому языку...

Использование аутентичных материалов на уроках английского языка.

Статья содержит материал, как использовать аутинтичный материал на уроках английского языка...

Технология использования аутентичных песен для изучения грамматики английского языка.

Для того, чтобы работа с песней на уроке не носила формальный характер, необходим определенный алгоритм работы. В статье представлены этапы работы с песенным материалом с целью изучения английской гра...