открытый урок на школьный конкурс "Использование ИКТ на уроках английского языка"
методическая разработка по английскому языку (6 класс) на тему

Информационно-коммуникативные технологии

Демонстрационный показ слайдов при развитии умений чтения, говорения; формирование умений работать с интерактивной доской; обеспечение практической направленности обучения.

Проектная методика

Создание условий для активной совместной деятельности

Здоровьесберегающие технологии

Разнообразные виды работ, новизна и нетрадиционность материала. Использование компьютерных технологий.

Использование музыкально-релаксационной  паузы.

Эмоциональная разгрузка учащихся

Использование приема релаксации в конце урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предполагаемый результат

I. Подготовка учащихся к иноязычной речевой деятельности.

1.Организационный момент. (1 мин)

Предварительная организация класса

психологически настроить учащихся на работу.

Отвечают на вопросы.

  режим работы

Т-Р1, *Р2, … Рn

1. Беседа с дежурным:

Т - Dima, tell me, please, what day and date are today.                                                Р - Today is the third of April. It’s Wednesday.                                                                Т – Is the weather good?                                                                                        Р – No, it’s awful.                                                                                                 T – Can you do any sport in such weather?                                                                  Р – No, It’s wet.                                                                                                                            T – You are right. But there are some interesting things you can do after classes.                          (Слайд 1)

2. Целеполагание и мотивация. (1 мин)

 Сообщение учителем цели и задач урока.

T - So, today we’ll know what you like to do in your free time. We’ll work at new words. Then you will read and listen what after school activities British teenagers enjoy and why. Compare British and Russian teens’ hobbies and interests. Besides we’ll make up short dialogues.                                     (Слайд 2)

3.Актуализация прежних знаний и способов действий

(3 мин)

Учитель проводит фонетическую зарядку

(1 мин)

Учитель проводит речевую зарядку (2 мин)

Одновременно прово -дится контроль ½ части домашнего задания упр.3 стр.69 из АВ (рабочей тетради на печатной основе)

   режим работы

Т – Cl  

Р1 – Cl  

Учащиеся соединяют   словосочетания по смыслу.

P1, P2 P3 … Рn

Т  T – Firstly, remember some sounds. Look and read the sounds after me [a:]  [ʌ]  [ɔ:] [ɔ]  [i:]  [i]  [ju:]                                                                              (Слайд 3)

1. Let’s remember some hobbies. Tanya, please, go to the blackboard, read them and others read after you.                                                                                    

Рn -  gardening, traveling, taking pictures, collecting things, keeping fit.               T – Now, please, match the words and their descriptions. Come up to the blackboard, please.                                                                                                       P1, P2…Pn – Gardening is to work in the garden; Traveling is to go from one place or to different places, Taking pictures is to make a photo; Collecting things is to bring things together; Keeping fit is to be healthy and slim; Go by bike is to ride a bike; Going for a walk is to walk; To be fond of reading is to adore reading. 

II. Актуализация прежних знаний и способов действий и формирование новых. (14 мин)

1. Контроль домашнего задания. 

(2 мин)

Учитель проводит контроль оставшейся части домашнего задания упр.3 стр.145 из SB (учебник)

Учащиеся отвечают на вопросы.

T=P1, P2…Pn

 Учащиеся могут давать как  краткие, так и полные ответы.

Т – What hobbies are popular in your family? Does your mother enjoy doing sports?                                                                                                                   P- Yes/No, she does (n’t)                                                                                       T – Are you fond of gardening?                                                                                          - Do you enjoy go from one place or to different places?                                                                                                    - What do like doing?                                                                                                               - And what about your father/mother/sister?                                                                       - Does your brother adore going by bike?                                                                                                                                                                                                                                       

 2. Развивать умения аудирования. (2 мин)            

Учитель организует практику учащихся в прослушивании коротких монологических высказываний с помощью просмотра  короткого видео.

Учащиеся смотрят, слушают и говорят, чем девочки любят заниматься в свободное время.

T – Watch and say what girls enjoy doing after classes.                                            P 1 – I think, Laura likes dancing.                                                                                                                P2 - I think, Amelia is fond of English and Italian.                                                                          P3 – I think, Emmy enjoys listening to music.

3. Формирование новых знаний и способов действия (введение новых лексических единиц и первичное их закрепление в речи учащихся).                    (10 мин)

Учитель вводит новые слова с целью формирования и развития лексических и фонетических навыков.

1. Учитель вводит значение новых слов (с помощью программы "ABBYY Lingvo") и проводит первичное закрепление в речи учащихся.

 2. Учитель организует

работу по развитию умений понимать на

слух английскую речь с целью получения конкретной информации и совершенствовать на-выки поискового чтения.

3.Учитель проводит контроль понимания прослушанного текста.                                            

*При необходимости за- дает наводящие вопросы.*

режим работы

T–Cl  

 Учащиеся читают слова за учителем и стараются запомнить их перевод. режим работы

T–Cl  

Учащиеся читают пары слов, совпадающих по значению.

P1, P2…Pn

Учащиеся выбирают один из вариантов ответов.

1. Учащиеся слушают и читают про себя текст об интересах британских

подростков.

индивидуальная работа                                                 

2. Учащиеся отвечают на вопросы.                     фронтальный опрос      

 Т – It’s time to know new words, which you can use speaking about hobbies. You’ve got cards with new words. Look, listen and read them after me.                                                                                                (Приложение 1)                                                                                                                       

(Cлайд4)                                                                                                                            Этапы работы над новой лексикой:                                                                  Знакомство.                                                                                                                        T – Read words and try to guess their meanings.    (на доске поочередно появляются английские слова одновременно с русским переводом).  

Мозаика                                                                                                                                  T – Match the words. If it is right, the colour will be green. If it is wrong, it will be red. (на доске два столбика: 1-ый столбик с  английскими словами/ фразовыми глаголами; 2-й столбик  русскими; при правильном соединении  в обоих столбиках появляется зеленое поле, при неправильном ответе - красное).    

Выбор  слова.                                                                                                         T – Now, please, choose the right variant. If you right, the colour will be green. If you are wrong, it will be red.  (появляется одно английское слово/ фразовый глагол и несколько вариантов ответов на русском языке, при правильном выборе появляется зеленое поле, при неправильном ответе - красное).                                                                                                                 

                                                                                                      (Cлайд 4)                                                                                                                    T – When school is over British children do different things. Let’s listen and read how Tom, Linda and Robert are sharing their opinions about their favourite activities. Don’t forget about meaning of new words. Be ready to answer the questions: ”What they like to do? Why?”                                                         (Приложение 2)                                                               

Примерные ответы учащихся:                                                                                     P1 – Tom is fond of sport. He’s mad about football. Sport is thrilling.                                                                                P2 – Linda is keen on listening to music. Music is enjoyable and relaxing. She usually hangs out with her friends in the park.                                                     P3 – Robert likes collecting. He gets a lot out of it. He is clever.                              P4 - ….                                                   

*Т –Does Tom find spot interesting?*                                                                               - Does Linda relax listening to music?                                                                              - What does collecting gives Robert?

III. Рефлексия

(3 мин)

Учитель проводит музыкальную релаксацию с целью снятия нагрузки.

Учитель  проводит краткую беседу с целью выяснения эмоционального состояния учащихся и объявляет им цель следующего урока.

Во время просмотра видео дети меняют позы, расслабляются, изображения плавающих морских обитателей способствуют зарядке глаз.

«Море»  (слайд 5)

Т –  Tom is fond of sport. Linda enjoys music. Robert is keen on collecting. I am mad about watching TV. It’s enjoyable. Let’s watch my favourite video.

T- Did you like it?                                                                                                      Pn – Yes, I did.                                                                                                                                 T - Why?                                                                                                                                  Pn – It’s enjoyable/relaxing/thrilling.

T – Next lesson we’ll speak about your favorite TV programmes.

IV. Применение новых знаний и способов действий (закрепление новой введённой лексики; развитие навыков монологической и диалогической речи с опорой на таблицу). (13 мин)

1. Развитие навыков монологической речи. (2 мин)

Учитель предлагает изу-чить таблицу из учебни-ка; побуждает учащихся составить  и озвучить свое высказывание с использованием речевого образца.

Учащиеся практикуются в составление короткого монологического высказывания.

режим работы

Pn = P3

*P1, P2…Pn = P3, P4…Pn

T - It's time to open your textbooks, page 146 exercise 6. Study the table and tell what hobbies are more and less popular among the students in Britain.

Примерные ответы учащихся:

P1 – I think, English students are fond of music/sport/football.                                                                    P2 – I think, English students are not keen on fishing.                                                      P3 – I think, English students enjoy pets.                                                                             P4 – I think, English students dislike computers.

2. Развитие навыков диалогической речи. (6 мин)

Учитель организует работу в парах (группах) с целью формирования умений диалогической речи.

Учитель проводит контроль (прослушать диалог 1-2-х пар).

Учитель побуждает учеников провести сравнительный анализ и сказать, какой вид отдыха самый популярный среди русских подростков.

*Учитель оставляет за собой право провести или не провести  контроль (прослушать рассказ 1 человека).

Учащиеся практикуются в вопросно-ответной работе.

режим работы

P1, P2…Pn = P3, P4…Pn

Учащиеся подводят итог и сравнивают, какой вид отдыха более популярный среди русских подростков.

* Для менее подготовленных учащихся по данному приложению дать задание составить рассказ, что они делают в свободное время.

T – Pair works. Talk about your favourite after school activities.  Then we’ll discuss what activities are more and less popular among Russian students.                                                                                    (Приложение 3)                                                                                       

                                                                                                     (слайд 6)

Примерные диалоги  учащихся:                                                                              P1 – Do you like playing computer games?                                                                   P2 – Yes, I am keen on playing computer games.                                                                  P1 - Why do you like playing computer games?                                                                 P2 – It is a change from school.                                                                                          P1 – How often do you play computer games?                                                                          P2 – Every day. It is thrilling.                                                                                                                             P1 - Where do you prefer to spend your free time?                                                       P2 – At home. Playing computer games

T - Can you tell me what is more popular among Russian teens?

P3– I think, it’s a computer. It’s more ….

*Примерный рассказ  учащегося:                                                                                   Pn - I like watching TV in my free time.  It is interesting. I watch TV every day/once a week. I am fond of watching cartoons at home. They are enjoyable.

3. Развитие орфографических умений

(5 мин)

Учитель организует работу по активизации новой лексики в письменной речи.

1. Более подготовленные учащиеся заполняют пропуски соответствующими словами.

2 учащихся работают у доски (1 учащийся выписывает слова из 1- 2 предложения; 2 учащийся – из 3-4 предложений)

2. Самопроверка.

Учащиеся выставляют оценки в дневники.

1*. Для учащихся испытывающих трудность задание написать о своем времяпровождении.

Т -  British teenagers often write about their interests on the Internet. What do they prefer? Write fill the banks.   

                                                                                              (Приложение 4)                                                                                       

1/ In my free   time I enjoy listening to music. It's relaxing.

2/ I am fond of bowling. It's enjoyasle.

3/ I am mad about climbing. I can't wait to go to the climbing club. It's a thrilling sport!

4/ I am keen on field trips. They are change        from school.

5/ I'd like to take up collecting stamps. It's very interesting.

                                                                                                         (слайд 7)

T – Полученные оценки вы сможете поставить в свои дневники.                                                                                                                                                                     

                                                                                           (Приложение 4 a)                   

 Примерный письменный рассказ                                                                                                                                                                 I like watching TV in my free time.  It is interesting. I watch TV every day/once a week. I am fond of watching cartoons at home. They are enjoyable. They are change         from school.

V.

Подведение итогов урока.

Рефлексия.

(5 мин)

Выставляет оценки и дает домашнее задание.

Учитель объявляет объявляет учащимся цель следующего урока.

Учитель проводит релаксацию

*Учитель продолжает проводить релаксацию и напоминает учащимся о правилах поведения на улице и  в школе, с целью профилактики безопасности.

Учащиеся записывают домашнее задание

Учащиеся получают домашнее задание не только на закрепление полученных лексических умений и навыков, но и дополнительное творческое задание.

Ученики рассказывают, что нового интересного они узнали на уроке.

*T-Cl

                                                                                                                                (слайд 8)                                                                                                                    T - Thank you for your work. Your marks … (выставление отметок)

 Your home task, please AB Ex.4 p.69; learn new words. 

T - Next lesson we’ll speak about popular radio and TV programmes. It will be very great if somebody will make a short presentation about popular British radio stations. (приготовить небольшую презентацию о знаменитых британских радио станций)

                                                                                                   (слайд 9)

Т - Tell me, please, if you knew something interesting today.      

Р1 - Yes, we knew much interesting.

Т - What did you remember?

Р2 – We remember …

Т - What did you know?

Р3 – I knew new words. What British teens do after school.

Т - What surprised?

Р4 – Video at the lesson.

Т - What did you like?

Р5 – I liked to …

Т - Was it difficult? 

Р6 – Yes/No, because …

*Don’t run across the road,                                                  * (слайд 10)  

 Stop and look.

 Don’t write on the wall,

 Write in your Work book.

 Don’t run in school,

 Always walk.

 Listen to the teacher,

 Please don’t talk!

Т - The lesson is over! Goodbye.

change  * enjoyable  * fond  * free  * keen   *  mad  *  relaxing  *  stamps  *  take  *  thrilling        

to take up phr - приступить, заняться (чём-л.) 

mad (about sth) - обожающий(что-л.),         помешанный (на чём-л.)

thrilling ['θriliŋ]- захватывающий

challenging ['ʧælinʤiŋ] - трудный, но

увлекательный

to be (am, is, are) fond of - любить (кого-л., что-л.)

enjoyable [in'ʤɔıəbl] - приятный

to hang out (with sb) phr - постоянно бывать где-л. (с кем-л.)

a change  [ʧeinʤ]  (from sth) - перемена обстановки, разнообразие 

to be keen on - очень любить (что-л.), увлекаться (чем-л.) 

a sticker - наклейка, этикетка

to give up phr - отказаться, бросить

to get sth out of sth - получить пользу (опыт, знания и т. д.) от чего-л. relaxing [ri'læksiŋ] - расслабляющий