Рабочая программа по английскому языку к УМК "Английский язык. 2 класс." Верещагиной И.Н. и др.
рабочая программа по английскому языку по теме

№

Учебная ситуация

Количество часов

1

«Давайте познакомимся»

5

2

«Семья»

5

3

Входной контроль (аудирование, лексико-грамматический тест)

2

4

«Мир моих увлечений»

25

5

Повторение

1

6

Контрольные работы за I четверть: аудирование, чтение, письмо, лексико-грамматический тест

4

7

«Кем ты хочешь быть?»

12

8

 «Спорт»

18

9

Повторение

3

10

Контрольные работы за II четверть: аудирование, чтение, письмо, лексико-грамматический тест

4

11

« Мир вокруг меня»

10

12

«Мы читаем сказки»

34

13

Повторение

3

14

Контрольные работы за III четверть: аудирование, чтение, письмо, лексико-грамматический тест

4

15

«Повседневная жизнь»

32

16

Контрольные работы за IV четверть: аудирование, чтение, письмо, лексико-грамматический тест

4

17

Повторение

4

Всего часов

170

Входной контроль (аудирование, лексико-грамматический тест)

2

Контрольные работы (аудирование, лексико-грамматический тест, чтение, письмо)/ 4 за год/

16

Текущий контроль:

1. Тренировочные тесты (аудирование,лексико-грамматический тест, чтение, письмо) в течение года.
2. Диктанты (словарные и текстовые) /в течение года.

5

25

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Класс – 2

Количество часов на год: Всего – 170; в неделю – 5

Плановых контрольных тестов – 4

Административных контрольных тестов – 3

Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. Школа с углубленным изучением иностранных языков./В.В. Сафонова. – Москва, 2007 год.

УМК :

“English II” Учебник (в 2 частях) английского языка для 2 класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий. /И. Н. Верещагина, К. А. Бондаренко, Т. А. Притыкина – Москва «Просвещение» 2011. Рабочая тетрадь.

Книга для чтения. Книга для учителя. Звуковое приложение.

Дополнительная литература

1.Учебное пособие Round-Up Starter (Практическая грамматика английского языка)./Virginia Evans, Jenny Dooley, Yanina Saburenkova. – Pearson Longman, 2011

2. Книга для учителя к учебному пособию Round-Up Starter./ Virginia Evans, Jenny Dooley, Yanina Saburenkova. – Pearson Longman, 2011

Планирование составила учитель английского языка__________________Семёнова О.Н.

Четверть, тема, количество часов, дата

Слова

Грамматика

Структуры

Аудированиe

Говорение

Чтение

Письмо

Контроль

ЧЕТВЕРТЬ I

(42 часа)

 03.09.12 – 30.10.12

Тема 1

Уроки 1-5

«Давайте познакомимся"

(5 часов)

03.09.12-08.09.12

Урок 5-резервный

1.Урок-концерт (исполнение песен и инсценировка диалогов)

Тема 2

Уроки 6 -10

« Семья»

(5 часов)

10.09 12-15.09.12

Урок 10-резервный

2.Урок-соревнование

3.Конкурс рассказов о себе и своей семье.

Входной контроль

(2 часа)

17.09.12

18.09.12

Тема 3

Уроки 11 -32

«Мир моих увлечений»

(25 часов)

20.09.12-23.10.12

Уроки 16, 21, 32 – резервные

4.Конкурс рисунков и рассказов о своей любимой игрушке.

5.Игра в КВН.

6. Ролевая игра “Let`s Play Zoo”

Повторение

(1 час)

Комплексный тест 1

(4 часа)

25.10.12-

29.10.12

ЧЕТВЕРТЬ II

(37 часов)

 08.11.12 – 29.12.12

Тема 4

Уроки 33 -38

“What Do You Want To Be?”

«Кем ты хочешь быть?»

(  12 часов  )

08.11.12-23.11.12

6.Ролевая игра

“What Do You Want To Be?”

Тема 5

Уроки 39 -46

“Sport”

«Спорт»

( 18  часов  )

24.11.12-18.12.12

Уроки 42, 46 – резервные

7.Проект учащихся «Папа, мама, я -

спортивная семья.»

10.12.12 -22.12.12

Повторение

( 3 часа  )

Комплексный тест 2

(4 часа)

24.10.12-

28.10.12

ЧЕТВЕРТЬ III

(51 час)

 14.01.13 – 26.03.13

Тема 6

(часть 2)

Уроки 47- 52

“World Around Me”

«Мир вокруг меня»

( 10  часов  )

14.01.13-26.01.13

Урок 51 – резервный

Урок 52 – Домашнее чтение (Lesson1)

8.Проект учащихся “ My Family Tree”.

  17.01.13 –

26.01.13

Тема 7

(часть 2)

Уроки 53 -76

“We Read Fairy Tales”

«Читаем сказки»

(34 часа)

28.01.13 -

15. 03.13

Уроки 57, 63, 69, 74 –резервные

Урок 58 –Домашнее чтение(Lesson2)

Урок 64 –Домашнее чтение(Lesson3)

Урок 70 –Домашнее чтение(Lesson4)

Урок 75 –Домашнее чтение(Lesson5)

9.Инсценировка сказки “The Little Red Hen”.

10.Инсценировка  2-ой части сказки “Why Brother Rabbit and Brother Fox Are Not Friends”.

11.Дискуссия

“Why Must I Learn English?”

Повторение

(3 часа)

Коплексный тест 3

(4 часа)

  21.03.13 – 25.03.13

ЧЕТВЕРТЬ IV

(40 часов)

 04.04.13 – 31.05.13

Тема 8

(часть 2)

Уроки 77- 97

“Daily Life”

«Повседневная жизнь»

( 32 часа  )

04.04.13-19.05.13

Уроки 80, 85, 92, 97 – резервные

Урок 81 – Домашнее чтение( Lesson 6)

Урок 86 – Домашнее чтение (Lesson 7)

Урок 93 – Домашнее чтение (Lesson 8)

Урок 95 – Домашнее чтение (Lesson 9)

Урок 96 – Домашнее чтение (Lesson 10)

12.Дискуссия о правильном режиме дня.

13.Проект учащихся “My Daily Life”.

Коплексный тест4

(4 часа)

18.05.13-

23.05. 12

Повторение

(4 часа )

Hi!

Bye!

name

yes

no

six

seven

ten

how

old

Russia

America

from

Africa

Great Britain

he

she

friend

mother

father

grandmother

grandfather

fine

thanks

sister

brother

aunt

uncle

granny

family

love

them

all

son

daughter

doll

one

two

three

four

five

six

seven

computer

more

ship

train

teddy

bear

and

toy

ball

Barbie doll

New York

eight

nine

ten

telephone

number

play

draw

car

many

plane

Lego

frog

dog

rat

run

jump

house

mouse-mice

cat

kitten

puppy

robot

penguin

big

little

grey

black

green

brown

yellow

white

horse

cow

colour

are

penguins

please

dolphins

farm

Zoo

hare

pig

want to

want to be

monkey

funny

camel

pony

park

bike

scooter

go

merry-go-round

swing

wheel

seesaw

games

hopscotch

tag

marbles

hide-and-seek

leapfrog

boy

girl

skip

we

they

children

roller-skate

home /at home

television

sing

dance

who

what

when

how

where

why

doctor

engineer

pupil

officer

dentist

pilot

housewife-

housewives

piano

guitar

book-books

read-reader

write-writer

teach-teacher

work-worker

sing-singer

dance-dancer

run-runner

jump-jumper

play-player

businessman

office

hospital

economist

plant

school

can

cannot (can`t)

football

volleyball

very well

basketball

tennis

table tennis

baseball

badminton

swim

swimmer

stadium

swimming pool

gym

sports ground

ice

skate

skater

skates

skating rink

hockey

winter

summer

spring

ski

skier

skis

sportsman

sportsmen

snow

snowball

snowman

snowmen

sledge

fan

skateboard

table

chair

put

take

bag

under

box

happy

fall

clever

parents

child

husband

wife

live

street

near

hen

lake

know

help

lazy

bread

begin

tired

ready

hungry

eat

give

always

ill

bed

come

giraffe

kind

very much

here

look (at)

ice cream

open

get

long

ear

bird

tree

hand

nice

close

snake

mouth

tooth

everything

shake

boast

a boaster

rabbit

fox

well

other

hard

fish

dinner

silly

afraid

brave

room

dark

fly

often

present

cry

eleven

twelve

o`clock

usually

get up

do

 exercise

 a shower

time

excuse

сertainly

dress

every day

breakfast

lunch

wash

face

morning

afternoon

 walk

homework

supper

evening

chess

I am…(Nicr)

My name is…

I am from…

Are you…

Who are you?

How old are you?

Are you seven?

from Russia

from America

he is

his name

she is

her name

What is your name?

That`s my name.

mother and father

I`ve got…

I haven`t got

I`m fine.

How are you?

Have you got?

love them all

How many…?

many toys

Множественное число имён существительных.

like to ..

play with…

It is a Lego car.

It`s fun.

Let`s play.

She is fine.

It is not…

Числа (1 -10)

Цвета.

a brown horse

two brown horses

It is grey.  

What colour is/are…?

Местоимения.

Sally – she

Bob – he

car – it

want to…

ride a horse/pony/camel

to go to

to ride on a…

Does he/she like…?

Yes, he/she does.

No, he/she doesn`t.

doesn`t like

don`t like

to watch TV

hasn`t got

They are…

I am a…

He/She is a…

They are not…

I am not a…

He/She is not a…

Are you a…or a…?

Is he/she a…or a…?

They/I want to be…

He/She wants to be…

They work in...

He/She works in…

Суффикс существительного –er.

Russian books

English books

an English writer

a Russian writer

a teacher of Russian/ English

Структуры с гл. “to be”(Present Simple)

(+; -; ?)

in a hospital

in an office

in a plant

at school

Структуры с модальным гл. “саn” (+; -; ?)

That`s right.

That`s wrong

Указательные местоимения:

this-these

that-those

Дифференциация структур:

I can…

I like to…

I want to…

The Present Indefinite (Simple) Tense

white with snow

to dance on the ice

to play snowballs

to make a snowman

to put… on(in|into)…

to take the… from(out of)…

Possessive Case

Irregular Plurals:

a child-children

a wife-wives

a man – men

a woman-women

in the street

That`s true.

That`s not true.

-What a pity!

-What`s the matter with…?

-to be tired

-to be hungry

-as hungry as a hunter

-have a look

-Here it is.

-in bed

-to be ill

-to be kind

-in a tree

-close the book

-open the book

-a tooth-teeth

-in the hand

-to shake hands with…

-each other

-to work hard

-to go fishing

-to have dinner

-for dinner

-to be afraid of

-I cry – he cries

It`s…o`clock

At…o`clock

go to…

do exercises

take a shower

It`s time to…

Excuse me

to have breakfast

to have lunch

in the morning

The Present Progressive Tense

(+  ;-  ;?)

 in the afternoon

go for a walk

do homework

Дифференциация  времен (Present Simple/ Present Progressive)

to have supper

in the evening

to play chess

№1 -17

№18 -23

№24-26

№27-29

№30-35

№36, 37

№38 – 44

№45-47

№48-53

№54-58

№59-61

№62,63

№64-68

№69-71

№72-76

№77-81

№82,83

№84-88

№89-94

№95-99

№100-106

№107-111

№112-114

№115-116

№117-118

№119

№120-122

№123-126

№127

№128,129

№130

№131

№132

№133-135

№136

№137-138

№139

№140, 141

№142

№143

№144, 145

№146

№147 - 149

№150, 151

№152, 153

№154, 155

№156, 157

№158, 159

№160, 161

№162, 163

№164, 165

№166, 167

№168, 169

№170, 171

№172, 173

№174, 175

№176, 177

№178

№179

№180, 181

№182

№183, 184

№185

№186

№187

№188, 189

№190

Диалоги /Поздороваться, представиться,расспросить собеседника об имени, возрасте, стране; ответить на данные вопросы, попрощаться./

Диалоги о семье

Рассказ о (своей семье/семье друга

Диалоги и рассказы об игрушках.

Диалоги и рассказы об играх дома и в парке/о зоопарке

Описание тематических картинок.

Беседа о членах семьи и их профессиях.

Рассказ о папе.

Рассказ о маме.

Драматизация диалога /с.92 №2/

Описание тематических картинок.

Беседа о членах семьи и их спортивных увлечениях.

Диалоги и рассказы о своих спортивных увлечениях.

Составление рассказа с опорой на вопросы.

Пересказ текста по плану.

Рассказы и диалоги по  тематическим картинкам.

Беседа о добром, внимательном отношении в семье.

Беседа о своих домашних животных.

Беседа о «фамильном древе»

Беседа об англоязычных странах

Обсуждение сказок, описание героев, устные неподготовленные высказывания на основе прочитанных сказок.

Пересказ текста (сказок) по плану.

Подготовленные инсценировки отрывков из сказок.

Инсценировка стихотворения “The Cat and The Mouse” /c.53 №6/

Рассказы и диалоги по тематическим картинкам.

Беседа о том, что дети обычно делают утром, днем, вечером, как проводят свой досуг, почему необходимо соблюдать режим дня.

 Повторение знаков транскрипции.

Правила чтения  буквы Mm

Повторение знаков транскрипции.

Повторение правил чтения букв Nn, Ss, Ff, Bb, Dd, Vv, Kk, Ll, Gg

Повторение знаков транскрипции

 Повторение

 правил чтения букв Dd, Vv,Gg, Kk, Tt, Cc, Hh, Jj, Pp, Rr, Ww, Qq, Xx, Zz, Ii, Ee, Yy, Aa, Oo, Uu

буквосочетаний wh, ow, ph, ng,ay, ey, oy, th,ck, ere, ear, are.

Чтение коротких рассказов и диалогов из учебника

- с полным пониманием /с.64 №9 с.67 №6 с.79 №4/

-с извлечением нужной информации/ с.76 №5

Повторение

правил чтения буквосочетаний:

ir, er, or, ar.

Чтение адаптированных рассказов и диалогов из учебника

-с полным пониманием

/с.82 №9

с.84 №4

с.90 №8

с.92 №2/

-с извлечением нужной информации

/с.96 №3/

Чтение адаптированных рассказов и диалогов из учебника

-с полным пониманием

/с.107 №7

с.112 №5

с.117 №7

с.121 №5

с.125 №6

с.129 №5/

-с извлечением нужной информации

/с.117 №7

с.120 №4

с.133 №5/

Чтение адаптированных рассказов, стихов и диалогов из учебника

-с полным пониманием

/с.4 №3

с.6 №5

с.10 №8, 9

с.14 №4

с.15 №5

с.18 №4/

-с извлечением нужной информации

/с.10№9

с.19№5/

-с пониманием главной идеи

/с.6 №5/

- на развитие языковой догадки

/с.13 №3/

Домашнее чтение(Lesson1) -текст “The Merry-go-round Cat”

Чтение адаптированных рассказов и сказок  из учебника

(часть 2) с полным пониманием

“The Little Red Hen”

/с.25 №7

 с.29 №7

 с.34 №7

 с.40 №8/

Домашнее чтение (Lesson 2)- текст “My Little Dog Wolf”.

“My Little Cousin Ann”

/c.45 №8

 с.49 №6/

“Why Hares Have Got Long Ears”

/с.54 №7

 с.58 №8/

Домашнее чтение(Lesson3) -текст “The Little Kitten”

“Why Hares Have Got Long Ears”

 /с.63 №8

 с.67 №7/

“Why Brother Rabbit and Brother Fox Are Not Friends”

/с.72 №7

 с.76 №7/

Домашнее чтение (Lesson 4) -текст “Dippy Duck`s Dinosaur”.

“Mark Is Afraid of the Dark”

/с.81 №6/

“A Bicycle”

/с.85 №7/

“Why Must I Learn English?”

/с.88 №5/

Домашнее чтение

(Lesson 5) -текст “April Fool`s Day”.

Чтение адаптированных рассказов и диалогов из учебника

(часть 2)

-с пониманием основной идеи

/с.102 №7

 с.108 №8

 с.140 №7/

-с полным пониманием

/с.108-110 №8

 с.116 №8

с.121 №8

с.127 №4

с.135 №3

с.140 №7/

-с извлечением нужной информации

/с.121 №8

с.127№4/

Домашнее чтение

(Lesson 6) -текст “Bugs Bunny at the Easter Party”(part I).

Домашнее чтение

(Lesson 7) –текст

 “Bugs Bunny at the Easter Party”(part II).

Домашнее чтение

(Lesson 8) -текст “Tower Ravens”.

Домашнее чтение

(Lesson 9) -текст “Frog in Love”(part I)

Домашнее чтение

(Lesson 10) -текст “Frog in Love”(part II).

Рабочая тетрадь

 Уроки 1- 5

Round-Up Starter

стр.3-6

Рабочая тетрадь

Уроки 6-10

Round-Up Starter

стр.7-14

Рабочая тетрадь

Уроки 11-31

Round-Up Starter

стр.15-21

Учебник

 /с.30 №4

с.43 №4

с.46 №4

с.47 №4

с.50 №4

с.53 №3

с.56 №3

с.58 №3

с.65 №4

с.69 №1

с.72 №2

с.74 №7

с.77 №3

с.79 №2/

Round-Up Starter

стр.22-32

Рабочая тетрадь

/Уроки 32-37/

Учебник

 /с.83 №3

с.87 №1, 3

с.91 №4

с.95 №3, 4

с.99 №2, 3/

Round-Up Starter

стр.33-43

Рабочая тетрадь

/Уроки 38 -46/

Учебник

 /с.109 №12

с.110 №13

с.114  №3

с.118 №3, 4

с.122  № 3

с.127 №9

с.128 №3

с.131 № 3, 7

с.135 №2, 3

с.139 №2, 3, 10/

Round-Up Starter

стр.44-54

Рабочая тетрадь

/Уроки 47 - 50/

Учебник

/с.7 №5

 с.11№4

 с.16 №3, 7

 с.22 №3, 4/

Round-Up Starter

стр.55-64

Рабочая тетрадь

/Уроки 53 -56, 59 -62, 65 – 68, 71, 76/

Учебник

/с.27 №3

 с.32 №4

 с.37 №4

 с.42 №4

с.46 №11

с.47 №4

 с.52 №2

 с.55 №5

 с.59 №4, 5

 с.64 №3

 с.69 №3

 с.74 №4

 с.78 №3

 с.83 №3

 с.87 №4/

Round-Up Starter

стр.65-80

Рабочая тетрадь

/Уроки 77-79, 82-84, 87-90, 94/

Учебник

/с.96 №4, 5

 с.99-100 №3, 4

 с.102 №3

 с.105 №6, 7

 с.106 №3

 с.110 №3, 4

 с.117 №2, 3

 с.124 №4, 6

 с.129 №2,3, 6

 с.132 №3, 9

 с.135 №3

 с.136 №4

с.142 №4 -

сочинение на тему «Мой распорядок дня»/

Round-Up Starter

стр.81-94

Round-Up Starter

стр.95-110

(повторение и закрепление)

Диалоги

Рассказ о себе

Диалоги о семье

Рассказ о семье

Входной тест по аудированию-№36(верно-неверно)

Входной лексико-грамматичес

кий тест /Книга для учителя к Round-Up Starter – Контрольная работа№1/

Словарные  диктанты (12 диктантов)

Диалоги и рассказы об игрушках.

Лексико-грамматичес

кий тест /Книга для учителя к Round-Up Starter – Контрольная работа№2/

Тест по аудированию№65(множественный выбор)

Диалоги и рассказы об играх дома и в парке/о зоопарке

Комплексный тест 1

-Аудирование № 112(верно/неверно)

-Чтение/ “Little Tony” «Начальная школа. Олимпиадные задания. Английский язык.» Л.В. Васильева

с.16.№XII/(множественный выбор)

-Словарный диктант

-Лексико-грамматический тест /Книга для учителя к Round-Up Starter – Контрольная работа№3/

Рассказы о маме и папе.

Пересказ текста/с.90 №8/

Диалог

/с.92 №2/

Техника чтения /с.100-101 №3/

Словарный диктант

Лексико-грамматический тест / Книга для учителя к Round-Up Starter – Контрольная работа№4/

Монологическое высказывание на тему «Спорт в моей жизни»

Словарный диктант

Техника чтения

/с.143 №2/

Комплексный тест 2

-Аудирование  

№172(множественный выбор)

-Чтение/с.142 №1 (верно/неверно)

-Словарный диктант/с.62 -63 №2 в рабочей тетради/

-Лексико-грамматический тест /Книга для учителя к Round-Up Starter – Контрольная работа№5/

Словарные диктанты (2)

Монологическое высказывание на тему «Моя родословная»

(“My Family Tree”)

Лексико-грамматический тест / Книга для учителя к Round-Up Starter – Контрольная работа№6/

Словарные диктанты (7 )

Монологические высказывания по прочитанным сказкам (пересказы)

Техника чтения

/с.81 №6/

Драматизация диалогов из  прочитанных сказок.

Коплексный тест 3 -Аудирование №178 (“At the Lesson”) /верно/неверно/

-Чтение “Little Tony”

«Начальная школа. Олимпиадные задания. Английский язык.» Л.В. Васильева

с.25.№XIV/

(верно/неверно; соотнести начало и окончание предложений.)

-Словарный диктант/с.88-90 №3 в рабочей тетради/

-Лексико-грамматический тест / Книга для учителя к Round-Up Starter – Контрольная работа№7/

Словарные диктанты (2)

Диалоги

 /с.101 №5

с.135 №3/

Стихотворение «What Does the Clock Say?»              /с.114 №5/

Монологическое высказывание на тему «Моя повседневная жизнь»(“My Daily Life”)

Коплексный тест4

-Аудирование №189(верно/неверно)

-Чтение

“John`s School Day”

«Начальная школа. Олимпиадные задания. Английский язык.» Л.В. Васильева

с.30.№XII

(верно/неверно; соотнести начало и окончание предложений.)

-Словарный диктант /с.108-109 №2 в рабочей тетради/

-Лексико-грамматический тест/ Книга для учителя к Round-Up Starter – Контрольная работа№8/