рабочая программа к УМК О.В.Афанасьевой 7 класс
рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Берёзовская СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Рассмотрено:                                 Согласованно:                              Утверждаю:

на заседании МО                          зам. директора по УВР                 директор школы

протокол № ______                      Соколова Т.Ю.                              Гусельникова Т.В.

от «___»_______ 2012г.                ___________________                 ________________

__________________                   «___»_______ 2012г                   «___»_______ 2012г

Рабочая программа

для 7 класса

составлены учителем английского языка на основе рекомендаций Министерства образования с учетом базисного учебного плана,

по УМК Афанасьевой О.В. и Михеевой И.В.

«Новый курс английского языка для российских школ».

Учителем английского языка:

Окель А.В.

       с. Берёзово

2012 год

Пояснительная записка

1. Рабочая программа по английскому языку составлена на основании:

1) примерной программы для общеобразовательных школ.

2) авторской программы к УМК О.В. Афанасьевой и И.В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» 3-й год обучения для общеобразовательных учреждений, (Москва, «Дрофа», 2009 г.). 

Все   составные части этого УМК имеют гриф Министерства образования РФ. При работе используется полный комплект (рабочие тетради, кассеты и книги для чтения)

Рабочая программа рассчитана на три часа в неделю (105 часов в год)

Целью обучения иностранному языку в основной школе является овладение учащимися способностью осуществлять непосредственное общение с носителями изучаемого языка в наиболее распространенных ситуациях повседневного общения и читать аутентичные тексты с целью извлечь информацию о странах изучаемого языка, их культуре и быте.

Это предполагает достижение школьниками минимального достаточного уровня коммуникативной компетенции, в процессе которого происходит воспитание, образование и развитие школьников средствами иностранного языка. 

Обучение иностранному языку в средней школе преследует практическую, образовательную, воспитательную и развивающую цели.

Практическая цель обучения предполагает практическое овладение иностранным языком и использование его как средства общения между людьми в форме устной и письменной речи.

Коммуникативная цель обучения представляет собой сложное интегративное целое, включающее: коммуникативные умения, воспитание школьников, образование средствами иностранного языка, развитие учащихся, общеучебные и специальные учебные умения, компенсаторные умения.

2. Основные задачи программы:

В процессе обучения по курсу «Новый курс английского языка для Российских школ» в 7 классе развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

1. речевая компетенция – развиваются коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме: 

• овладение в устной речи и чтении структурными глаголами в Past Simple (утвердительными, отрицательными и вопросительными формами)
• Слова, применяемые для обозначения количества many, much, а lot of, few, little.
• Степени сравнения прилагательных и оборот сравнения as ... as.
• Формы выражения отрицания в предложении: not а, nо, not any.

1. языковая компетенция – систематизируются ранее усвоенные и накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой по английскому языку для данного этапа школьного образования: 

• знакомство с прошедшим продолжительным временем. Начать изучение простого будущего времени
• систематизация и обобщение по темам: Числительные, порядковые числительные.
• Обороты let us, have/has got. 
• Сложноподчиненные предложения, их соединение при помощи вопросительных слов how, where, when, why, who, what, which или слова if.
• Введение придаточных определительных предложений относительными местоимениями who (whom), whose, which. Местоимения.
• Притяжательные местоимения и их абсолютная форма.
• Образование множественного числа слов.
• Неопределенные местоимения английского языка.
• Наречие so.
• Модальные глаголы.
• Исчисляемые и неисчисляемые существительные.
• Вопросы к подлежащему.
• Разделительные вопросы. Ответы на разделительные вопросы.
• Конверсия глагол +существительное.
• Словообразование с помощью суффиксов. Суффиксы словообразования -er, у, -lу.

1. социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 13-14 лет, соответствующих их психологическим особенностям.

Предметное содержание речи:

• Путешествие по России и за границу,
• Визит в Британию,
• Биография,
• Традиции, праздники, фестивали,
• Этот чудесный мир,
• Внешность, Молодежная мода, Покупки,
• Школьное образование.
• Страны изучаемого языка.      

Формируется умение выделять общее и специфическое в культуре родной страны и стран, говорящих на английском языке, строить своё речевое и неречевое поведение, исходя из этой специфики; представлять свою собственную страну в условиях межкультурного общения посредством мобилизации жизненного опыта учащихся, наблюдений за событиями, происходящими в реальности, и ознакомления их с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, представленным в учебном курсе;

1. компесаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счёт перифраза, использования синонимов, дефиниций, а также  таких невербальных средств как жесты, мимика;
2. учебно-познавательная компетенция – развивается желание и умение школьников самостоятельно изучать английский язык доступными им способами (например, в процессе поиска и обработки информации на английском языке при выполнении проектов, с помощью интернета и т.п.); использовать специальные учебные умения (умение пользоваться словарями и справочниками, умение интерпретировать информацию устного и письменного текста и др.); пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

3. Учащиеся научатся:

• описывать погоду, называть температуру.
• описывать биографию известных людей и свою.
• описывать начало учебного года, летние каникулы (пребывание в летнем лагере), посещение других городов (деревень) летом, экскурсии, прогулки, погоду летом, путешествие летом (поездом, самолетом, в автомашине), знакомство с достопримечательностями, впечатления от путешествия;
• расспрашивать о летних каникулах, о жизни в летнем лагере, о посещении других городов (деревни), о путешествии летом, о впечатлениях от путешествий;
• употреблять артикли сообразно ситуациям;
• понимать это речь собеседников, а также понимать короткие тексты в исполнении учителя и носителей языка, читать и понимать усвоенные слова;
• понимать при чтении слова, образованные при помощи суффиксов -er, -у, -lу
• читать вслух короткие тематические тексты и диалоги в объеме 20 – 30 предложений, построенные на усвоенном устно материале; читать про себя и понимать короткие рассказы и отрывки из произведений английских и американских авторов, прибегая в случае необходимости к словарю
• употреблять готовые лексико-фразеологические единицы в рамках определенных сфер и тематики общения; приобретут навыки соотнесения графических образов лексико-фразеологических единиц с их значениями

Предполагается дифференцированное обучение на всех этапах курса. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению чтению и письму, элементарному говорению и переводу.

Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительная работа по переводу с текстами, работа по дополнительной литературе, аудированию, пересказу и составлению рассказов.

В ходе обучения предполагается использование следующих средств обучения:

1. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык» – 3 год обучения. –Дрофа- М.,2009
2. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык. Рабочие тетради №№1,2»  – 3 год обучения - Дрофа- М.,2009
3. Грамматический справочник по англ. языку. (английский язык в таблицах)
4. Кулиш В.Г. «Занимательный английский для детей» - М., 2002
5. Сосис Б.А. «Тестовые упражнения по грамматике англ.языка» - М.,2003
6. Голицынский Ю. «Грамматика.сборник упражнений» - Спб., 2003
7. Николенко Т.Г. «Английский для детей» - М., 2004
8. Верещагина И.Н., Рогова Г.В. Методика обучения английскому языку в средней школе. — М., 1988.
9. Примерные программы по иностранным языкам, ИЯШ № 5, 2005.
10. Сафонова В.В. Социокультурный подход к обучению иностранным языкам. — М.: Высшая школа, 1991.
11. Компакт-диски  к УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой
12. Интернет-материалы

7 класс