Главные вкладки

    Рабочая программа по английскому языку к учебнику Биболетовой М.З.
    рабочая программа по английскому языку (5 класс) по теме

    Нилова Светлана Анатольевна

    Аннотация к рабочей программе по английскому

                         языку для 5 класса

                   педагога МБОУ СОШ № 69

                            Ниловой С.А.

     

    1.    Нормативно-правовые документы

    2.    Цели и задачи курса

    3.    Количество часов в учебном плане

    4.    Краткое содержание курса ( тематический план)

    5.    УМК учащегося и учителя

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    1.      Нормативно-правовые документы

    Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе основного полного образования по английскому языку МОРФ 2005г. Рабочая программа ориентирована     на     использование учебника английского языка для 5-6 классов общеобразовательных учреждений  “Enjoy English ” М.З.Биболетовой, 2007г., а также дополнительных пособий: рабочая тетрадь для учащихся к учебнику Enjoy English М.З.Биболетовой, 2007г., книга для чтения, видеокассеты и аудиокассеты, а также дополнительные пособия Oxford University Press. В основу курса легли следующие документы:

    - Закон Российской Федерации об образовании от 29.12.2012г. № 273-ФЗ

    - Федеральный компонент государственных образовательных стандартов стандарта начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом МО РФ №1089 от 05.03.200

    - Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года от 17 ноября 2008г

    - Авторская программа Биболетовой М.З. к УМК “Enjoy English”  для учащихся 5-6 классов общеобразовательных учреждений/ М.З. Биболетова, Н.В. Добрынина,Н.Н. Трубанева /-Обнинск: Титул,2007

    - Образовательная программа школы

    - Учебный план школы на 2013-14 учебный год

    - УМК «Enjoy English» для 5-6 клклассов

    2. Цели и задачи

                Данная программа предназначена для обучения английскому языку в 5-х               

    классах
    Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихсяна основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
    Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения английскому языку: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной учебно-познавательной:
    Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
    Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц, развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
    Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
    Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
    Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе и использованием новых информационных технологий;
    На основании требований  Государственного образовательного стандарта  2004 г. в содержании рабочей программы предполагается  реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный  подходы, которые определяют задачи обучения:

    Приобретение знаний английского языка в соответствии с программой;

    ·         о наиболее употребительной тематической фоновой лексике и реалиях при изучении учебных тем (школа, мир профессий, досуг молодёжи);

    ·         о социокультурном портрете стран (говорящих  на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка;

    3.Количество часов в учебном плане школы

    ·         Согласно действующему в МОУ СОШ № 69 учебному плану и с учетом направленности классов, рабочая программа предусматривает обучение в объеме 3 часов в неделю, 102 часа в год.
    С учётом действующего в МОУ СОШ № 69 учебного плана выстроена система уроков, спроектированы цели, задачи, планируемые результаты, что представлено в схематической форме ниже. Реализуется модифицированная программа на основе учебной программы по иностранным языкам (английский язык) МОРФ 2005 г.

    ·         В программе предусмотрены 4  резервных урока в конце каждой четверти, которые предполагается отвести для внеклассного чтения, творческих заданий, просмотра обучающих фильмов.

    ·         Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как география, история, литература, музыка, русский язык, МХК.

    4. Краткое содержание курса(тематический план)

    ·          Unit 1.” Hello! Nice To See You Again.” – 27 часов.

    ·          Unit 2. “We Are Going To Travel.” – 22час.

    ·          Unit 3.” Learning More About Each Other.” – 30 часов.

    ·          Unit 4.” Learning More About London.” – 23 часов.

     

      I    Триместр -31 урок

      II   Триместр -32 урока

      III  Триместр -39 уроков

     

                                                                          Учебно - тематический план

                                                                          ( английский язык, 5 класс)

     

    № п/п

    Тематика общения

    Кол-во часов

    1.

    Школьная жизнь: учебные предметы, расписание, классная комната, школьная форма, распорядок дня.

    10

    2.

    Взаимоотношения между учителями и учениками, правила для учителей и учащихся.

    6

    3.

    Каникулы: в городе, за городом, в международном летнем лагере.

    5

    4.

    Помощь по дому. Поведение в различных ситуациях (по материалам истории «Come back, Amelia Bedelia!»).

    6

    5.

    Подготовка к международному школьному обмену: приглашение, беседы по телефону.

    6

    6.

    Выходной день: планирование совместных мероприятий с друзьями, общение по телефону. Выходной день Мэри Поппинс. Поведение в гостях и дома.

    10

    7.

    Знакомство с нашей планетой (на материале аутентичных текстов).

    5

    8.

    Информация о себе (черты характера, хобби, увлечения, планы на будущее).

    5

    9.

    Моя семья (внешность, черты характера членов семьи, профессии, хобби, взаимоотношения в семье.).

    9

    10.

    Помощь родителям (по дому, в саду). Уход за домашними животными.

    5

    11.

    Профессии: черты характера, необходимые для различных профессий, опасные профессии, женские и мужские профессии.

    6

    12.

    События, факты, традиции из жизни стран, говорящих на английском языке (на материале аутентичных текстов).

    8

    13.

    В городе: названия общественных мест (музей, театр и т.д.). Ориентация в городе. В городе и за городом.

    7

    14.

    Общая информация о Лондоне. Достопримечательности Лондона (Westminster Abbey, Big Ben, the Houses of Parliament, the Tower of London, Buckingham Palace, Tower Bridge). Карта города.

    7

    15.

    Некоторые достопримечательности Москвы. Город/село, где я живу: его карта, экскурсия по моему городу/селу/району.

    3

    16.

    Известные деятели мировой культуры и науки: И. Ньютон, Леонардо да Винчи и др. (на материале аутентичных текстов).

    4

         

     

     

     

     

     

    5.УМК  Ученика

     

    1.Биболетова М. 3. Английский язык.  Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник             англ. яз. для 5-6кл., общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год.

            2. Биболетова М. 3   Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с    удовольствием/ Enjoy English для 5-6кл.,  общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год.

          3. Биболетова М. 3. Английский язык: аудиокассеты / CD3, Биболетова. - Обнинск: Титул,  

               2011г

                                 УМК Учителя

               1.. Биболетова М. 3. Программа курса английского языка к «УМК» «Английский с    удовольствием» / Enjoy English для 2-11 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.

             2. Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя  к учебнику Английский с                    удовольствием/ Enjoy English для 5кл.,. общеобразоват. Учрежд .- Обнинск: Титул, 2011 год

           3.Биболетова М. 3. Английский язык.  Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник             англ. яз. для 5-6кл., общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год.

           4. Биболетова М. 3   Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с    удовольствием/ Enjoy English для 5-6кл.,  общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год.

          5. Биболетова М. 3. Английский язык: аудиокассеты / CD3, Биболетова. - Обнинск: Титул, 

     

     

     

     

     

     

     

     

     Аннотация к рабочей программе по английскому

                         языку для 5 класса

                   педагога МБОУ СОШ № 69

                            Ниловой С.А.

     

    1.    Нормативно-правовые документы

    2.    Цели и задачи курса

    3.    Количество часов в учебном плане

    4.    Краткое содержание курса ( тематический план)

    5.    УМК учащегося и учителя

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    1.      Нормативно-правовые документы

    Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе основного полного образования по английскому языку МОРФ 2005г. Рабочая программа ориентирована     на     использование учебника английского языка для 5-6 классов общеобразовательных учреждений  “Enjoy English ” М.З.Биболетовой, 2007г., а также дополнительных пособий: рабочая тетрадь для учащихся к учебнику Enjoy English М.З.Биболетовой, 2007г., книга для чтения, видеокассеты и аудиокассеты, а также дополнительные пособия Oxford University Press. В основу курса легли следующие документы:

    - Закон Российской Федерации об образовании от 29.12.2012г. № 273-ФЗ

    - Федеральный компонент государственных образовательных стандартов стандарта начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом МО РФ №1089 от 05.03.200

    - Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года от 17 ноября 2008г

    - Авторская программа Биболетовой М.З. к УМК “Enjoy English”  для учащихся 5-6 классов общеобразовательных учреждений/ М.З. Биболетова, Н.В. Добрынина,Н.Н. Трубанева /-Обнинск: Титул,2007

    - Образовательная программа школы

    - Учебный план школы на 2013-14 учебный год

    - УМК «Enjoy English» для 5-6 клклассов

    2. Цели и задачи

                Данная программа предназначена для обучения английскому языку в 5-х               

    классах
    Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихсяна основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
    Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения английскому языку: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной учебно-познавательной:
    Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
    Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц, развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
    Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
    Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
    Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе и использованием новых информационных технологий;
    На основании требований  Государственного образовательного стандарта  2004 г. в содержании рабочей программы предполагается  реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный  подходы, которые определяют задачи обучения:

    Приобретение знаний английского языка в соответствии с программой;

    ·         о наиболее употребительной тематической фоновой лексике и реалиях при изучении учебных тем (школа, мир профессий, досуг молодёжи);

    ·         о социокультурном портрете стран (говорящих  на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка;

    3.Количество часов в учебном плане школы

    ·         Согласно действующему в МОУ СОШ № 69 учебному плану и с учетом направленности классов, рабочая программа предусматривает обучение в объеме 3 часов в неделю, 102 часа в год.
    С учётом действующего в МОУ СОШ № 69 учебного плана выстроена система уроков, спроектированы цели, задачи, планируемые результаты, что представлено в схематической форме ниже. Реализуется модифицированная программа на основе учебной программы по иностранным языкам (английский язык) МОРФ 2005 г.

    ·         В программе предусмотрены 4  резервных урока в конце каждой четверти, которые предполагается отвести для внеклассного чтения, творческих заданий, просмотра обучающих фильмов.

    ·         Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как география, история, литература, музыка, русский язык, МХК.

    4. Краткое содержание курса(тематический план)

    ·          Unit 1.” Hello! Nice To See You Again.” – 27 часов.

    ·          Unit 2. “We Are Going To Travel.” – 22час.

    ·          Unit 3.” Learning More About Each Other.” – 30 часов.

    ·          Unit 4.” Learning More About London.” – 23 часов.

     

      I    Триместр -31 урок

      II   Триместр -32 урока

      III  Триместр -39 уроков

     

                                                                          Учебно - тематический план

                                                                          ( английский язык, 5 класс)

     

    № п/п

    Тематика общения

    Кол-во часов

    1.

    Школьная жизнь: учебные предметы, расписание, классная комната, школьная форма, распорядок дня.

    10

    2.

    Взаимоотношения между учителями и учениками, правила для учителей и учащихся.

    6

    3.

    Каникулы: в городе, за городом, в международном летнем лагере.

    5

    4.

    Помощь по дому. Поведение в различных ситуациях (по материалам истории «Come back, Amelia Bedelia!»).

    6

    5.

    Подготовка к международному школьному обмену: приглашение, беседы по телефону.

    6

    6.

    Выходной день: планирование совместных мероприятий с друзьями, общение по телефону. Выходной день Мэри Поппинс. Поведение в гостях и дома.

    10

    7.

    Знакомство с нашей планетой (на материале аутентичных текстов).

    5

    8.

    Информация о себе (черты характера, хобби, увлечения, планы на будущее).

    5

    9.

    Моя семья (внешность, черты характера членов семьи, профессии, хобби, взаимоотношения в семье.).

    9

    10.

    Помощь родителям (по дому, в саду). Уход за домашними животными.

    5

    11.

    Профессии: черты характера, необходимые для различных профессий, опасные профессии, женские и мужские профессии.

    6

    12.

    События, факты, традиции из жизни стран, говорящих на английском языке (на материале аутентичных текстов).

    8

    13.

    В городе: названия общественных мест (музей, театр и т.д.). Ориентация в городе. В городе и за городом.

    7

    14.

    Общая информация о Лондоне. Достопримечательности Лондона (Westminster Abbey, Big Ben, the Houses of Parliament, the Tower of London, Buckingham Palace, Tower Bridge). Карта города.

    7

    15.

    Некоторые достопримечательности Москвы. Город/село, где я живу: его карта, экскурсия по моему городу/селу/району.

    3

    16.

    Известные деятели мировой культуры и науки: И. Ньютон, Леонардо да Винчи и др. (на материале аутентичных текстов).

    4

         

     

     

     

     

     

    5.УМК  Ученика

     

    1.Биболетова М. 3. Английский язык.  Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник             англ. яз. для 5-6кл., общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год.

            2. Биболетова М. 3   Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с    удовольствием/ Enjoy English для 5-6кл.,  общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год.

          3. Биболетова М. 3. Английский язык: аудиокассеты / CD3, Биболетова. - Обнинск: Титул,  

               2011г

                                 УМК Учителя

               1.. Биболетова М. 3. Программа курса английского языка к «УМК» «Английский с    удовольствием» / Enjoy English для 2-11 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.

             2. Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя  к учебнику Английский с                    удовольствием/ Enjoy English для 5кл.,. общеобразоват. Учрежд .- Обнинск: Титул, 2011 год

           3.Биболетова М. 3. Английский язык.  Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник             англ. яз. для 5-6кл., общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год.

           4. Биболетова М. 3   Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с    удовольствием/ Enjoy English для 5-6кл.,  общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год.

          5. Биболетова М. 3. Английский язык: аудиокассеты / CD3, Биболетова. - Обнинск: Титул, 

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл rab_progr_5_klass.docx124.27 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    средняя общеобразовательная школа № 69

                «Принято»                                                                   «Утверждаю»

    педагогическим советом,                                         Директор МБОУ СОШ №69                      

    протокол №  _____                                                      _______________________

    от___________2013 г.                                                                   Шипунова В. С.

                                                                                                       Приказ №____ от _________2013г.                                                

    .  

    Рабочая программа

    по английскому языку для 5 класса

                                             Составитель: Нилова Светлана Анатольевна

                                                           учитель английского языка                                                                                                

                                 

                                                           

                                                                                           

                                                                                       

                                                                                               

    Н. Тагил 2013

    Содержание

    1.   Пояснительная записка
    1.   Обоснование актуальности курса

           1.2    Цели и задачи

    1.3    Воспитательные возможности программы, подходы, принципы, специфика

    1.4    Нормативные документы и примерные программы, лежащие в основе курса

    1.5    Обоснование внесенных в рабочую программу по сравнению с примерной изменений и дополнений

    1.6    Место программы в образовательном процессе

    1.7    Структура программы

    1.8    Особенности контингента учащихся

    1.9    Условия реализации программы

    2.      Учебно-тематический план

    3.      Содержание программы

           4.      Учебно-методическое сопровождение.

          4.1    Краткие методические рекомендации, средства обучения, методические и                            технологические  аспекты управления и организации учебно-познавательным процессом

          4.2    Межпредметные связи

          4.3    Система измерения результатов

          5.      Требования к уровню подготовки учащихся 5 классов

          6.      Литература

          7.      Приложения

    1.Пояснительная записка

    1. Обоснование актуальности курса.

    Данная программа предназначена для обучения английскому языку в 5-х классах.

    Интерес к вопросам обучения английскому языку обусловлен геополитическими, коммуникационными и технологическими преобразования в обществе, которые вовлекли как в непосредственное, так и в опосредованное общение (например, через Интернет) большое количество людей самых разных профессий, возрастов и интересов. Соответственно возросли и потребности в использовании иностранных языков. Приоритетную значимость приобрело обучение иностранному языку именно как средству общения и приобщения к духовному наследию соизучаемых стран и народов. Это обусловлено спецификой иностранного языка как учебного предмета: обучение ему предусматривает овладение не только самим иностранным языком, но и ознакомление с литературой, историей и в целом с культурой страны изучаемого языка.

    Владение иностранным языком выступает, кроме того, как средство для овладения другими предметными областями в сфере гуманитарных, естественных и других наук – таким образом, он, как и родной язык, является базой для общего и специального образования.

     Актуальность разработки программы обусловлена необходимостью адаптации авторской программы к реальным условиям преподавания с одной стороны и недостаточной детализацией примерной программы с другой.

    • Цели и задачи
      Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихсяна основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
      Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения английскому языку: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной учебно-познавательной:
      Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
      Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц, развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
      Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
      Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
      Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе и использованием новых информационных технологий;
      На основании требований  Государственного образовательного стандарта  2004 г. в содержании рабочей программы предполагается  реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный  подходы, которые определяют
      задачи обучения:

    Приобретение знаний английского языка в соответствии с программой;

    • о наиболее употребительной тематической фоновой лексике и реалиях при изучении учебных тем (школа, мир профессий, досуг молодёжи);
    • о социокультурном портрете стран (говорящих  на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка;
    • о речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметах речи.

    Предусматривается также овладение умениями:

    • представлять родную страну и культуру на английском языке;
    • оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.

    Овладение способами деятельностей:

    • организации учебной деятельности, доступных учащимся 5-6 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка;
    • нахождение ключевых слов при работе с текстом, их систематизация на основе языковой догадки;
    • словообразовательный анализ, выборочное использование перевода;
    • пользование двуязычными словарями;
    • участие в проектной деятельности межпредметного характера.

    Освоение вышеописанных компетенций.

    Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде трех аспектов:

    • обучение коммуникативным умениям и навыкам (говорение, чтение, аудирование, письмо);
    • обучение языковым знаниям и умениям (лексика, грамматика, фонетика)
    • овладение страноведческими и лингвострановедческими знаниями.

    Таким образом, рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных компетенций.
    Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.  
    1.3 Воспитательные возможности программы, подходы, принципы, специфика

    Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся  понимать причины и логику развития страноведческих процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире.  Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к ценностям национальной и мировой культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию  личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.
    Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

    1.4 Нормативные документы и примерные программы, лежащие в основе курса.

    Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе основного полного образования по английскому языку МОРФ 2005г. Рабочая программа ориентирована     на     использование учебника английского языка для 5-6 классов общеобразовательных учреждений  “Enjoy English ” М.З.Биболетовой, 2007г., а также дополнительных пособий: рабочая тетрадь для учащихся к учебнику Enjoy English М.З.Биболетовой, 2007г., книга для чтения, видеокассеты и аудиокассеты, а также дополнительные пособия Oxford University Press. В основу курса легли следующие документы:

    - Закон Российской Федерации об образовании от 29.12.2012г. № 273-ФЗ

    - Федеральный компонент государственных образовательных стандартов стандарта начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом МО РФ №1089 от 05.03.200

    - Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года от 17 ноября 2008г

    - Авторская программа Биболетовой М.З. к УМК “Enjoy English”  для учащихся 5-6 классов общеобразовательных учреждений/ М.З. Биболетова, Н.В. Добрынина,Н.Н. Трубанева /-Обнинск: Титул,2007

    - Образовательная программа школы

    - Учебный план школы на 2013-14 учебный год

    - УМК «Enjoy English» для 5-6 классов.

    1.5  Обоснование внесённых в рабочую программу по сравнению с примерной изменений и дополнений.

    Рабочая программа по английскому языку для 5-6 классов разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта, примерной программы среднего (полного) образования (английский язык базовый уровень).

    Обязательный минимум содержания образования по иностранному языку представлен в форме набора предметных тем (дидактических единиц). Последовательность изучения предметных тем, представленных в рабочей программе, определена:

    - авторской программой Биболетовой М.З.: курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 5-6 классов общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, Н.В.Добрынина, Н.Н.Трубанева. – Обнинск: Титул, 2007;

    - УМК «Enjoy English» для 5-6 классов.

    В рабочей программе представлен дополнительный учебный материал:

    • Coralyn Bradshaw “This is Britain” Level 1 Video – Oxford University Press, 2005.

    Данный материал знакомит с миром зарубежных сверстников, со страной изучаемого языка, её особенностями и реалиями.

    • Get Set Go – 3 – Oxford University Press, 2005. – УМК для младшей ступени среднего звена.

    Введение данного дополнительного материала обусловлено недостаточным  количеством тренировочных упражнений в УМК  Биболетовой  М.З. для формирования грамматического навыка употребления модальных глаголов.  Использование техник данного курса снимет трудности в решении данной задачи и является дополнительным средством мотивации учащихся.

     Введение дополнительного материала в рабочую программу планируется осуществить за счёт уроков повторения и заданий повышенной сложности.

    1.6  Место программы в образовательном процессе.

    Согласно действующему в МОУ СОШ № 69 учебному плану и с учетом направленности классов, рабочая программа предусматривает обучение в объеме 3 часов в неделю, 102 часа в год.
    С учётом действующего в МОУ СОШ № 69 учебного плана выстроена система уроков, спроектированы цели, задачи, планируемые результаты, что представлено в схематической форме ниже. Реализуется модифицированная программа на основе учебной программы по иностранным языкам (английский язык) МОРФ 2005 г.

    В программе предусмотрены 4  резервных урока в конце каждой четверти, которые предполагается отвести для внеклассного чтения, творческих заданий, просмотра обучающих фильмов.

    Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как география, история, литература, музыка, русский язык, МХК.

    1.7. Структура программы(102 часа)

     Unit 1.” Hello! Nice To See You Again.” – 27 часов.

     Unit 2. “We Are Going To Travel.” – 22час.

     Unit 3.” Learning More About Each Other.” – 30 часов.

     Unit 4.” Learning More About London.” – 23 часов.

    Триместр 1-31 урок

    Триместр 2-32 урока

    Триместр 3-39 уроков


    1.8 Особенности контингента учащихся

    .


    1.9.  Условия реализации программы.

     Успешное достижение всех целей и решение задач курса зависит от ряда условий, в выполнении которых должны участвовать школа, учитель, родители и учащиеся.

    Организация учебного процесса:

    • Темы и упражнения подобраны с учётом возрастных особенностей учащихся.
    • Все учащиеся имеют учебник и рабочую тетрадь к учебнику Биболетовой М.З. «Enjoy English» для 5-6 классов.
    • Кабинет для занятий оборудован соответственно санитарно-гигиеническим требованиям к учебной аудитории.
    • Кабинет оснащен современными средствами и объектами материально-технического оснащения. Имеется библиотечный фонд, печатные пособия, информационно-коммуникативные средства, электронно-звуковые пособия, учебно-практическое оборудование и технические средства обучения.

    Базовая подготовка учащихся:

    • Учащиеся умеют общаться на английском языке в ходе урока.
    • Умеют работать в разных режимах (индивидуально, в парах, классом).
    • Умеют работать со звукозаписью. Это предполагает умение сосредоточиться на прослушивании и умении работать с той информацией, которую услышал и понял, даже если это всего лишь небольшая часть текста.
    • Учащиеся готовы к работе с текстами для чтения. Это означает, что учащиеся не боятся текстов, где могут быть понятны только отдельные части, и готовы работать с трудностями.
    • Учащиеся владеют правилами чтения и основными стратегиями. Также имеют общее представление о том, как работать со словарем.
    • Учащиеся имеют базовые навыки самостоятельной работы.

    Методическая подготовка учителя:

    • Главной целью курса является обучение и развитие личности учащегося, поэтому важно, чтобы учитель фокусировался на обучающих целях и задачах. Контроль и дисциплина также являются важными задачами курса.
    • Для успешного освоения курса важно усиление роли учащегося в учебном процессе. Поэтому необходимо, чтобы учитель был готов к исполнению роли консультанта, помощника, организатора процесса, полноправного участника процесса общения и учения.
    • Учитель умеет работать со звукозаписью и видеозаписью. Это предполагает умение подготовить учащихся к прослушиванию/ просмотру и организовать работу по проверке услышанного/увиденного, фокусируясь на обучающих задачах.
    • Учитель готов к работе с текстами для чтения. Учитель должен понимать, что работа с текстом не предполагает знания всех слов в тексте, а означает овладение приёмами чтения и работы с трудностями текста.
    • Учитель работает с компьютером, включает в свою работу Интернет- ресурсы, знакомит учащихся с реалиями сегодняшнего дня.
    • Учитель создаёт атмосферу доверия и сотрудничества на своих уроках.

    2. Календарно-тематическое планирование.

                                                                          Учебно - тематический план

                                                                          ( английский язык, 5 класс)

    № п/п

    Тематика общения

    Кол-во часов

    1.

    Школьная жизнь: учебные предметы, расписание, классная комната, школьная форма, распорядок дня.

    10

    2.

    Взаимоотношения между учителями и учениками, правила для учителей и учащихся.

    6

    3.

    Каникулы: в городе, за городом, в международном летнем лагере.

    5

    4.

    Помощь по дому. Поведение в различных ситуациях (по материалам истории «Come back, Amelia Bedelia!»).

    6

    5.

    Подготовка к международному школьному обмену: приглашение, беседы по телефону.

    6

    6.

    Выходной день: планирование совместных мероприятий с друзьями, общение по телефону. Выходной день Мэри Поппинс. Поведение в гостях и дома.

    10

    7.

    Знакомство с нашей планетой (на материале аутентичных текстов).

    5

    8.

    Информация о себе (черты характера, хобби, увлечения, планы на будущее).

    5

    9.

    Моя семья (внешность, черты характера членов семьи, профессии, хобби, взаимоотношения в семье.).

    9

    10.

    Помощь родителям (по дому, в саду). Уход за домашними животными.

    5

    11.

    Профессии: черты характера, необходимые для различных профессий, опасные профессии, женские и мужские профессии.

    6

    12.

    События, факты, традиции из жизни стран, говорящих на английском языке (на материале аутентичных текстов).

    8

    13.

    В городе: названия общественных мест (музей, театр и т.д.). Ориентация в городе. В городе и за городом.

    7

    14.

    Общая информация о Лондоне. Достопримечательности Лондона (Westminster Abbey, Big Ben, the Houses of Parliament, the Tower of London, Buckingham Palace, Tower Bridge). Карта города.

    7

    15.

    Некоторые достопримечательности Москвы. Город/село, где я живу: его карта, экскурсия по моему городу/селу/району.

    3

    16.

    Известные деятели мировой культуры и науки: И. Ньютон, Леонардо да Винчи и др. (на материале аутентичных текстов).

    4

                                        Календарно-тематическое поурочное планирование УМК «Enjoy English – 5-6 класс» (серия УМК 2-11)

    Авторы: М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, Н.В. Добрынина

    М., изд-во «Титул», 2008

    (Издание 2-е, исправленное)

    № урока

    Дата проведения

    Тема для изучения

    Section

    Языковой материал

    Планируемый результат

    Характеристика деятельности учащихся или виды речевой деятельности

    Тип урока

    Вид контроля

    Д/з

    фонетика

    лексика

    грамматика

    1

    п

    ф

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    12

    Unit 1. “Hello! Nice to see you again!” – 27уроков 02.09-08.10, Iтриместр-31  урок  02.09-17.11

    1

    1. Учебно-трудовая сфера. Школьная жизнь                    (10 часов)

    Давайте познакомимся!

    Интонация утвердительных предложений

    Age, form, subject, uniform, to start, to study, foreign

    Настоящее простое время Present Simple, типы предложений

    Г – уметь  представиться (представить своего друга) при знакомстве;

    - уметь рассказать о каникулах, школе, учителях;

    -уметь  расспросить зарубежного друга о его школе, любимых предметах;

    - уметь обсудить расписание уроков (сравнивая его с расписанием в англ. школе), правила поведения в школе;

    - уметь обосновать свое мнение о необходимости носить форму;

    - вести диалог - обмен мнениями, запрашивать информацию;                                                                              

    - сообщать информацию с опорой на краткий план, составлять высказывания по аналогии с прочитанным;

    Ч – соотносить графический образ слова со звуковым;

    - читать текст с пониманием основного  содержания;

    А – воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;

    П – ответить на письмо зарубежного друга;

    - написать рекламное объявление (по образцу)

    Г – представиться (представить своего друга) при знакомстве;

    - рассказать о каникулах, школе, учителях;

    - расспросить зарубежного друга о его школе, любимых предметах;

    - обсудить расписание уроков (сравнивая его с расписанием в англ. школе), правила поведения в школе;

    - обосновать свое мнение о необходимости носить форму;

    - вести диалог - обмен мнениями, запрашивать информацию;

    - сообщать информацию с опорой на краткий план, составлять высказывания по аналогии с прочитанным;

    Ч – соотносить графический образ слова со звуковым;

    - читать текст с пониманием основного  содержания;

    А – воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;

    П – ответить на письмо зарубежного друга;

    - написать рекламное объявление (по образцу)

    Говорение ,

    Чтение

    Аудирование

    Аудирование

    письмо

    Аудирование

    Говорение

    чтение

    Аудирование

    Говорение

    Чтение

    Письмо

    Говорение

    чтение

    Аудирование

    Говорение

    Чтение

    Аудирование

    Говорение

    чтение

    чтение

    Говорение

    чтение

    Говорение

    чтение

    Говорение

    Чтение

    Говорение

    Письмо

    Говорение

    Чтение

    Чтение

    Говорение

    Письмо

    Чтение

    Говорение

    Письмо

    Чтение

    Говорение

    Письмо

    Чтение

    Говорение

    Письмо

    Чтение

    Говорение

    Письмо

    Говорение

    Чтение

    Комбинированный

    Текущий

    Упр.2,3 с.7; упр. 1, 2, с.3 (АВ)

    2

    Обучение в школах Великобритании.

    Произношение новых слов

    Form-grade, holidays, subject

    Образование отрицательных и вопросительных форм

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 4, с.7; упр. 3, 4, с.3-4  (АВ)

    3

    Школьное образование в России и Великобритании.

    Интонация вопросительных предложений

    Лексика по теме «Моя школа»

    Будущее простое время Future Simple

    Пресс-конференция

    Текущий

    Упр. 2-3, с. 19

    4

    Закрепление лексических и грамматических навыков.

    Интонационные паузы

    Активизация лексики по теме «Моя школа»

    Образование отрицательных и вопросительных форм в Future Simple

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 8, с. 5 (АВ)

    5

    Учебные предметы. Расписание.

    Произношение слов по теме «Школьные предметы»

    Art, Drama, History, Information Technology (I.T.), Literature, Physical Education (P.E), timetable

    Past Simple (прошедшее простое время)

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 1, 4, с. 19

    Упр 8 с.9

    6

    Повторение времен группы Simple.

    Интонация утвердительных предложений

    Лексика по теме «Школа и школьные предметы»

    Повторение: Present Simple, Past Simple, Future Simple

    Грамматически-ориентированный

    Текущий

    Упр. 7, с. 5 (АВ)

    7

    Закрепление лексических и грамматических навыков.

    Активизация лексики по теме «Школьные предметы»

    Повторение: степени сравнения прилагательных

    Обобщающий

    Текущий

    Упр. 8-9, с. 20

    8

    Первое сентября. Мое отношение к нему.

    Соблюдение ударений в слове и фразе

    Nickname, Any good news? That’s great!

    Слова-синонимы: to speak, to tell, to say

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 6-7, с. 20

    17 с.11

    9

    Классная комната.

    Интонация, ударение во фразах

    Повторение лексики по теме «Предметы, находящиеся в классной комнате »

    Повторение: обороты  There is/are/was/were

     Future Simple

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 5, с. 19

    10

    Закрепление лексических и грамматических навыков.

    Адекватное произношение звуков англ. яз.

    Пассивная лексика: child – children, man – men, woman – women, mouse – mice, tooth – teeth, foot – feet, goose - geese

    Повторение: мн. ч. имен сущ-х, притяжат-й падеж имен сущ-х

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 10, 11, с. 20

    11

    2. Взаимоотношения  уч-ся и учителей (6 час)

    Письмо любимой учительницы.

    Bright, photo, to miss

    Притяжательный падеж имен существительных

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 8, с. 20

    12

    Правила поведения учащихся в школе.

    To be kind, to do well

    Повторение: модальные глаголы can/could/may

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 13, с. 21

    13

    Идеальный ученик.

    Can speak foreign languages, get excellent marks

    Образование отрицательных и вопросительных форм с модальными глаголами

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 14, с. 21; упр. 22, с. 9 (АВ)

    14

    Мой любимый учитель.

    That, who, what, where

    Повторение: сложноподчиненные предложения с союзом because

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 15, с. 21

    15

    Моя школа.

    Why, how, when, which

    Повторение: специальные вопросы

    Урок - экскурсия

    Текущий

    Упр. 16, с. 21

    16

    Закрепление лексических и грамматических навыков.

    Повторение и закрепление лексики раздела

    Специальный вопрос к подлежащему (Who?)

    Обобщающий и систематизирующий

    Текущий

    Упр. 17 (1), с. 22

    17

    3. Социально-культурная сфера. Каникулы. Проект «Школа моей мечты» (11 часов)

    Каникулы в международном летнем лагере.

    Spend, holidays, camp, seaside

    Побудительные предложения

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 17 (2), с. 22

    18

    Каникулы за городом.

    Country, trip

    Побудительные предложения с отрицанием

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 18, с. 22

    19

    Каникулы в городе.

    Excursion, museum, cinema

    Общие вопросы и краткие ответы

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 19, с. 22

    20

    Как я провел лето.

    Was great, so-so, not bad

    Краткие ответы на разные типы вопросов

    Комбинированный

    Текущий

    Упр.30, с. 12 (АВ)

    21

    Закрепление лексических и грамматических навыков.

    Закрепление лексики раздела

    Past Simple

    Обобщающий

    Текущий

    Упр.31, с. 12 (АВ)

    22

    Работа над проектом «Школа моей мечты».

    Dream

    Future Simple

    Мини-проект

    Текущий

    Проект, слова, с. 22

    23

    Контроль лексико -   грамматических знаний.

    Лексика всего раздела

    Present Simple, Past Simple, Future Simple

    Контроль

    Словарный диктант, Progress Check, с. 23

    Проект

    24

    Защита проекта.

    Лексика по теме «Школа»

    School

    Future Simple

    Защита проекта

    Тематический

    Упр. 40, с. 18

    25

    Контроль техники чтения.

    Контрольное чтение

    Периодический

    Повторить правила чтения

    26-27

    Резервные уроки.

    Индивидуальные задания

    Unit 2. “We are going to travel ” – 22 часа

    28

    Письмо-приглашение из Англии.

    Group, invitation, programme to arrange, to stay, to be responsible for, educational, social, local

    Повторение образования общих и альтернативных вопросов.

    Г – обсудить планы на будущее (путешествие в Англию);

    - запросить информацию (о приезжающей группе англ. учащихся);

    - рассказать о планах на выходные дни/неделю/месяц (to be going to…);

    - взять интервью (расспросить) у одноклассников;

    - обсудить с партнером любимые занятия семьи в свободное время, программу проведения школьного вечера, традиции в России и стране изучаемого языка;

    - составлять диалог с опорой на образец;

    Ч – читать текст с полным пониманием прочитанного;

    - соотносить графический образ слова со звуковым;

    - извлечь из текста необходимую информацию и использовать ее в собственном высказывании;

    А - воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;

    П – написать план на предстоящую неделю;

    - написать рассказ о прошедших выходных.

    Г – обсудить планы на будущее (путешествие в Англию);

    - запросить информацию (о приезжающей группе англ. учащихся);

    - рассказать о планах на выходные дни/неделю/месяц (to be going to…);

    - взять интервью (расспросить) у одноклассников;

    - обсудить с партнером любимые занятия семьи в свободное время, программу проведения школьного вечера, традиции в России и стране изучаемого языка;

    - составлять диалог с опорой на образец;

    Ч – читать текст с полным пониманием прочитанного;

    - соотносить графический образ слова со звуковым;

    - извлечь из текста необходимую информацию и использовать ее в собственном высказывании;

    А - воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации;

    П – написать план на предстоящую неделю;

    - написать рассказ о прошедших выходных.

    Аудирование

    Говорение

    чтение

    Аудирование

    Говорение

    чтение

    Аудирование

    Говорение

    чтение

    письмо

    2 триместр-32 урока

    25.11-16.02

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 1-2, с.1 3; упр. 4, с.25

    29

    Обсуждение приглашения из Лондона.

    Head master, social programme

    Специальные вопросы.

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 3-4, с. 36

    Упр 6 с26(наисуть)

    30

    Разделительные вопросы.

    Word combinations:  local, group, social, to stay

    Tag-questions; разделительные вопросы

    Грамматически-ориентированный

    Текущий

    Упр. 5-6, с. 36

    Упр7 с.27

    31

    Подготовка к школьному обмену.

    To stay with, to be agree

    Tag-questions

    Комбинированный

    Текущий

    Упр 4,5С. 14 (АВ)

    32

    Закрепление лексических и грамматических навыков.

    A group of, to arrange time

    Четыре типа вопросов.

    Обобщающий и систематизирующий

    Текущий

    Упр. 11, с. 15 (АВ)

    33

    Конструкция to be going to do smth…

    To thank smb. for,  to be responsible for

    To be going to…

    Грамматически-ориентированный

    Текущий

    Упр. 7, с. 36, упр. 13, с. 30

    34

    5. Социально-культурная сфера. Досуг и увлечения (13 часов)

    Составляем план на неделю.

    Week days, weekends

    To be going to…

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 8-9, с. 36-37

    35

    Закрепление лексических и грамматических навыков.

    Дни недели

    Употребление to be going to

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 16, с. 17 (АВ)

    36

    Правила речевого этикета (разговор по телефону).

    Weekend, partner; Not a bad idea, I think that will be OK

    Вопросительные конструкции

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 20, с. 18 (АВ)

    37

    Обсуждение планов на выходной день.

    Stay at home, to be in, to be out

    Future Simple

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 11, с. 37; упр. 24, с. 33

    38

    Выходной день Мэри Поппинс.

    Have a good time

    Вопросы разного типа

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 10, с. 32

    39

    Как моя семья проводит выходные дни.

    Time, in time, how many times

    Present Simple

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 26, с. 19 (АВ)

    40

    Планирование совместных мероприятий с друзьями.

    Picnic, situation; Sorry, but…

    Future Simple

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 13, с. 37; упр. 24, с. 33

    41

    Правила поведения в гостях и дома (на примере англ. и рус. культур).

    Theatre, to kiss, to shake hands, to play sports

    I would do smth., if I…

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 12, с. 37

    42

    Наши добрые традиции и обычаи.

    Custom, tradition

    I would do smth., if I…

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 29, с. 35, слова, с. 38

    43

    Контроль лексико - грамматических знаний.

    Активизация лексики всего раздела

    Побудительные предложения с would you…

    Комбинированный

    Словарный диктант, Progress Check, с. 38-39

    Упр. 25, с. 19 (АВ)

    44

    Работа над проектом «Организация дня рождения».

    Лексика раздела

    Future Simple, Present Simple

    Мини-проект

    Текущий

    Проект

    45

    Контроль техники чтения.

    Контроль

    Периодический

    Проект

    46

    Защита проекта.

    Лексика раздела

    Future Simple, Present Simple

    Защита проекта.

    Тематический

    С. 167-168

    47

    6. Поведение в различных ситуациях (3 часа)

    «Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 1)

    Комбинированный

    Текущий

    С. 169-170

    48

    «Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 2)

    Комбинированный

    Текущий

    49

    Резервный урок

    Unit 3. “Learning more about each other” –30 часов

    50

    7. Социально-бытовая сфера. Я и мои друзья (5 часов)

    Знакомство с Линдой Сильвестр.

    To give an interview, to change, a change, an exchange

    May I ask you… Употребление модальных глаголов

    Г – расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера;

    - извиниться за причиняемую неловкость;

    - описать характер человека;

    - объяснить свое отношение (к разным профессиям, увлечениям);

    - расспросить друзей о том, что они любят/не любят делать;

    - описать своего кумира, идеальную семью;

    - декламировать стихи;

    - рассказать о своей предполагаемой (о самой опасной) профессии, опираясь на прочитанный текст;

    - составлять диалог с опорой на образец;

    - рассказывать о себе, своей семье; строить высказывания по плану; аргументировать свое мнение;

    - вести диалог и полилог в форме интервью, пресс-конференции;

    Ч – читать текст с пониманием основного содержания;

    - соотносить графический образ слова со звуковым;

    А – прослушав текст, догадаться о роде занятий говорящих;

    П – заполнить анкету;

    - написать по плану о человеке, которого любят и уважают;

    - написать сценарий рекламного ролика.

    Г – расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера;

    - извиниться за причиняемую неловкость;

    - описать характер человека;

    - объяснить свое отношение (к разным профессиям, увлечениям);

    - расспросить друзей о том, что они любят/не любят делать;

    - описать своего кумира, идеальную семью;

    - декламировать стихи;

    - рассказать о своей предполагаемой (о самой опасной) профессии, опираясь на прочитанный текст;

    - составлять диалог с опорой на образец;

    - рассказывать о себе, своей семье; строить высказывания по плану; аргументировать свое мнение;

    - вести диалог и полилог в форме интервью, пресс-конференции;

    Ч – читать текст с пониманием основного содержания;

    - соотносить графический образ слова со звуковым;

    А – прослушав текст, догадаться о роде занятий говорящих;

    П – заполнить анкету;

    - написать по плану о человеке, которого любят и уважают;

    - написать сценарий рекламного ролика.

    III триместр-39 уроков 24.02-31.05

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 1-2, с. 55

    51

    Интернациональные слова.

    Повторение лексики по теме «Хобби»

    4 типа вопросительных предложений

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 1-2, с. 20 (АВ)

    52

    Моя визитная карточка.

    Лексика по теме «About myself»

    Специальные вопросы

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 6, с. 21 (АВ)

    53

    Слова-омонимы to change – change

    To change – change

    Present Simple

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 7, с. 21 (АВ)

    54

    Закрепление лексических и грамматических навыков.

    Лексика по теме  “Personal information”

    Present Simple, Past Simple, Future Simple

    Обобщающий и систематизирующий

    Текущий

    Упр. 3, с. 20 (АВ)

    55

    8. Социально-бытовая сфера. Я и моя семья (9 часов)

    Знакомство с семьей Линды Сильвестр

    Parent, typical, close, characteristic, independent, serious, understanding

    Present Simple

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 30, с.27 (АВ)

    56

    Введение новой лексики по теме «Семья».

    Loving, traditional, caring, conservative, hospitable, (un)friendly

    Present Simple

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 9, с.22 (АВ)

    57

    Черты характера.

    Sociable, talkative, responsible, clever, (non)athletic

    Present Simple

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 10, с.22 (АВ)

    58

    Моя семья.

    Rude, cruel, hard-working, shy, intelligent

    Present Simple

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 27, с.27 (АВ)

    59

    Случаи употребления выражения “I’m sorry”.

    I’m sorry, I’m afraid

    Образование to be - конструкций

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 14, с.22 (АВ)

    60

    Взаимоотношения в семье.

    Creative, boring

    Present Simple

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 13, с.22 (АВ)

    61

    Закрепление лексических и грамматических навыков.

    Лексика раздела

    Специальные вопросы 4-х типов

    Обобщающий и систематизирующий

    Текущий

    Упр. 12, с.22 (АВ)

    62

    Введение новой лексики по теме «Хобби и увлечения».

    Karate, writing, cooking, sports, games, listening to music, watching TV, going to the theatre, dancing, swimming, reading, playing a musical instrument

    Present Simple, Past Simple

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 7, с.56

    63

    Мои хобби и увлечения.

    Лексика по теме «Мое хобби»

    Present Simple

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 4, с.20 (АВ)

    64

    9. Учебно-трудовая сфера. Моя будущая профессия (6 часов)

    Словообразовательные префиксы –un, -im, -non

    Unusual, unhappy, unpleasant, impolite

    Приставки    –un, -im,     -non

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 3, с. 56

    65

    Введение новой лексики по теме «Многообразный мир профессий».

    Nurse, librarian, lawyer, dentist, engineer, computer programmer, farmer, office worker, housewife, driver, businessman,  sportsman

    Present Simple

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 5, с. 56

    66

    Закрепление лексических и грамматических навыков.

    Лексика по теме «Профессия»

    Present Simple

    Обобщающий и систематизирующий

    Текущий

    Упр. 15, 16, с. 23 (АВ)

    67

    Женские и мужские профессии.

    Occupation, job, work, profession

    Present Simple

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 17, с. 23 (АВ)

    68

    Опасные профессии.

    Dangerous, hard, difficult

    Present Simple

    To be + V

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 10, с. 56

    69

    Моя будущая профессия.

    Лексика по теме «Профессия»

    Future Simple

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 8, с. 56

    70

    10.  Социально-бытовая сфера. Помощь по дому (7 часов)

    Настоящее продолжительное время.

    How, at the moment

    Present Continuous

    Грамматически-ориентированный

    Текущий

    Упр. 9, 11, с. 57

    71

    Закрепление лексических и грамматических навыков.

    Лексика всего раздела

    Present Continuous or Present Simple

    Обобщающий и систематизирующий

    Текущий

    Упр. 15, 16, с. 58

    72

    Помощь родителям по дому (в саду).

    To help smb., at home, in the garden

    Present Continuous, Present Simple

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 12, с. 57

    73

    Уход за домашними животными.

    Feed, look after, take care

    Present Continuous, Present Simple

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 13, 14, с. 57, слова, с. 58

    74

    Работа над проектом «Сценарий рекламного ролика».

    To make film

    Present Continuous (отрицательные и вопросительные формы)

    Мини-проект

    Текущий

    Проект

    75

    Контроль лексико - грамматических знаний.

    Лексика всего раздела

    Present Continuous

    Контроль

    Тематический словарный диктант, Progress Check, с. 58-59

    Проект

    76

    Защита проекта.

    Лексика всего раздела

    Present Continuous

    Защита проекта.

    Текущий

    С. 171-172

    77

    11.  Поведение в различных ситуациях (3 часа)

    «Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 3)

    Комбинированный

    Текущий

    С. 173-174

    78

    «Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 4)

    Комбинированный

    Текущий

    79

    Резервный урок.

    Unit 4. “Learning more about London” – 23 часа

    80

    12. Социально-культурная сфера. Страна изучаемого языка и родная страна (18 часов)                                                  

    Лондон – столица Великобритании.

    Capital, information, museum, stadium, building, art gallery, real, possible, to be like, to be different

    Present Continuous, Present Simple

    Г – запросить информацию, используя формулы вежливого поведения;

    - отстоять свою точку зрения;

    - описать картинку, соотносить текст с соответствующим рисунком (фото);

    - рассказать о ааршруте путешествия, используя карту;

    - расспросить прохожего о том, как пройти к какому-либо месту;

    - вести диалог – обмен мнениями, запрашивать информацию;

    - составить микродиалог, используя различные речевые клише;

    - строить логически связные высказывания;

    - вести диалог – расспрос;

    Ч – извлечь из текста необходимую информацию и использовать ее в собственном высказывании;

    - соотносить графический образ слова со звуковым;

    - читать отдельные слова с помощью транскрипции;

    - читать и понимать текст, содержащий незнакомые лексические единицы;

    - читать текст с полным пониманием прочитанного;

    А – понимать на слух отдельные лексические единицы и догадываться об из значении по их созвучию с русским языком;

    - прослушать текст с целью извлечения информации;

    - понимать на слух связный текст, тексты описательного характера;

    П – составлять письменное сообщение по аналогии с образцом (рекламу своего родного города);

    - составлять план путешествия по родному городу.

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 1, с. 72, упр. 1, с. 60

    81

    Что бы ты хотел посетить в Лондоне?

    Sights, famous places

    Present Continuous, Present Simple

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 2-3, с. 72

    82

    Закрепление лексических и грамматических навыков.

    Лексика раздела «Достопримечательности Лондона»

    Повторение: специальные вопросы

    Обобщающий и систематизирующий

    Текущий

    Упр. 7, с. 29-30 (АВ)

    83

    В городе и за городом.

    In the city, in the country

    Present Continuous, Present Simple

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 10, с. 30 (АВ)

    84

    Настоящее простое и настоящее продолжительное время (повторение).

    Лексика раздела

    Present Continuous, Present Simple

    Грамматически-ориентированный

    Текущий

    Упр. 4, с. 72

    85

    Глаголы, не используемые в продолжительных временах.

    To love, to hate, to like, to see

    Present Continuous: исключения

    Грамматически-ориентированный

    Текущий

    Упр. 5, с. 73

    86

    Закрепление лексических и грамматических навыков.

    Need, want, have, think

    Present Continuous

    Обобщающий и систематизирующий

    Текущий

    Упр. 6, с. 73

    87

    Достопримечательности Лондона.

    Tourist, blood, tower, palace, voice, radio, bloody, to take place, to be founded

    Present Continuous, Present Simple

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 7, с. 73

    88

    Фразовые глаголы с take.

    Take part, take cart of, take off, take place

    Present Continuous

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 24, 25. с. 34-35 (АВ)

    89

    Карта Лондона.

    Лексика урока

    Специальные и общие вопросы в Present Continuous

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 9, с. 74

    90

    Экскурсия по Лондону.

    A guide

    Утвердительные предложения

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 11, с. 74

    91

    Закрепление лексических и грамматических навыков.

    Лексический материал раздела

    Образование вопросительных форм в Present Continuous

    Обобщающий и систематизирующий

    Текущий

    Упр. 22, с. 33 (АВ)

    92

    Наречия first, at first.

    First, at first.

    Употребление и образование наречий

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 26, с. 35 (АВ)

    93

    Ориентация в городе.

    Lead, look for

    Present Continuous, Present Simple

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 15, с. 75

    94

    Москва – столица нашей Родины.

    Center, capital, to be famous

    Present Simple

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 10, с. 74, упр. 14, с. 75

    95

    Причастия настоящего и прошедшего времени.

    Bet

    Cost

    Cut          V3

    Hit

    Hurt

    Participle I, Participle II

    Образование и употребление

    Грамматически-ориентированный

    Текущий

    Упр. 12-13, с. 74

    96

    Закрепление лексических и грамматических навыков.

    Build

    Feed

    Have       V3

    Buy

    Bring

    Participle I Утвердительные и отрицательные формы

    Обобщающий и систематизирующий

    Текущий

    Упр. 34, с. 37 (АВ)

    97

    Экскурсия по моему городу.

    Лексика раздела «Достопримечательности»

    Participle I  Вопросительные формы

    Комбинированный

    Текущий

    Упр. 9, с. 30 (АВ)

    98

    13. Поведение в различных ситуациях (по материалам истории «Come back, Amelia Bedelia!»)  (3 часа)

    Работа над проектом «Welcome to N.Tagil!»

    Лексика раздела

    Употребление Participle I, Participle II

    Комбинированный

    Текущий

    Проект, слова, с. 76

    99

    Контроль лексико - грамматических знаний.

    Контроль знаний лексики раздела

    Present Continuous, Present Simple, Present Perfect

    Комбинированный

    Тематический словарный диктант, Progress Check, с. 76-77

    Проект

    100

    Защита проекта.

    Лексика по теме «Мой город»

     Present Simple

    Защита проекта.

    Тематический

    С. 175-176

    101

    «Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 5)

    Мини-проект

    Текущий

    С. 177-178

    102

    «Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 6)

    Комбинированный

    Текущий


    3. Содержание программы.

    Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.  
    Основой целеполагания является  обновление требований к уровню подготовки учащихся в системе школьного образования, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта - переход от суммы «предметных результатов» (то есть образовательных результатов, достигаемых в рамках отдельных учебных предметов) к межпредметным и интегративным результатам.
    Дидактическая модель обучения и педагогические средства  отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных  результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов  деятельности. Формирование целостных представлений об английском языке будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе  личностного осмысления языковых  явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.
    Для школьного образования приоритетным можно считать развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Принципиально важная роль отведена в плане  участию школьников в проектной деятельности.
    Проектная деятельность учащихся — это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, соблюдение последовательности этапов проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программ и организация деятельности по реализации проекта), комплексная реализация проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.
    Спецификой учебной проектно-исследовательской деятельности является ее направленность на развитие личности, и на получение объективно нового исследовательского результата.
    Реализация рабочей программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках
    информационно-коммуникативной деятельности. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается  использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.
    Предполагается уверенное использование учащимися мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
    С точки зрения развития умений и навыков
    рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

    Стандарт ориентирован на воспитание школьника — гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании уроков. В процессе обучения у учащихся должно быть сформировано понимание важности изучения английского языка в современном мире и потребность пользоваться им как средством общения, развитие национального самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлению иной культуры, умение формулировать свои мировоззренческие взгляды и на этой основе - воспитание гражданственности и патриотизма.

    Социо-культурная и воспитательная направленность

    В процессе обучения в 5 классе учащиеся смогут:

    -   составить представление о роли английского языка в современном мире как средстве международного общения;

    -   познакомиться с социо-культурным портретом англо-говорящих стран (Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии)  и родной страны: географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы Великобритании, США, России; некоторые праздники (Christmas, New Year, Easter, St. Valentine’s Day, Mother’s Day Halloween), особенности школьного образования;

    -   познакомиться с культурным наследием англоговорящих стран и России: всемирно известными достопримечательностями (Westminster Abbey, Big Ben, the Houses of Parliament, the Tower of London, Trafalgar Square, Buckingham Palace, Tower Bridge, St.Paul’s Cathedral, MOMI, Madam Tussaud’s, London’s Parks and Gardens, London Zoo, London Eye, Whipsnade Wild Animal’s Park, the Kremlin, Red Square); с фактами из жизни и биографиями известных людей из жизни кино, литературы, искусства (D. Defoe, M. Twain, J. Turner, Ch. Chaplin, J. Tolkien), с фактами из жизни знаменитых ученых, изобретателей, политиков (Сh. Darwin, A. Bell, W. Churchill, M. Thatcher);

    -   познакомиться с некоторыми образцами национального английского фольклора (стихами, сказками, детскими рассказами);

    -   научиться представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о ее национальных традициях, географических и природных условиях, известных ученых, писателях, спортсменах; оказать помощь зарубежным гостям, приехавшим в Россию (представиться, познакомить с родным городом, селом, районом и т.д.).

    Обучение чтению

    При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует коммуникативно-познавательным потребностям и интересам учащихся 5-х классов, и понимать их с различной глубиной: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной/ требуемой информации (поисковое чтение).

    Словарь используется по необходимости, независимо от вида чтения.

    При овладении чтением школьники

    -   совершенствуют технику чтения вслух и про себя: соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знаний новых правил чтения;

    -   учатся выразительно читать вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги), содержащие только что изученный языковой материал;

    -   учатся читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов: личные письма, странички из дневника, письма-приглашения, стихи, отрывки из художественной прозы, рассказы, сказки, газетные статьи, информационно-рекламные тексты (объявления, вывески, меню, программы радио- и телепередач, файлы на дисплее компьютера, факсы, странички из путеводителя, странички из календаря, рецепты, инструкции и т.д.).

    В ходе ознакомительного чтения школьники учатся

    -   определять тему, основную мысль;

    -   выделять главные факты, опуская второстепенные;

    -   устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

    -   догадываться о значении отдельных слов (на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту);

    -   пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником, словарем.

    В ходе изучающего чтения школьники учатся

    -   читать несложные адаптированные  и аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т.д.);

    -   устанавливать причинно-следственную связь фактов и событий текста;

    -   оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение.

    В ходе просмотрового/поискового чтения школьники учатся

    -   выбирать необходимую/ интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.

    Обучение письму

    При овладении письменной речью школьники учатся

    -   заполнять таблицы по образцу;

    -   составлять вопросы к тексту и отвечать на них;

    -   заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст, пол, гражданство, адрес);

    -   писать поздравление с Новым Годом, Рождеством, днем рождения и другими праздниками, выражая пожелания;

    -   писать личное письмо зарубежному другу/ отвечать на письмо зарубежного друга, описывая события и свои впечатления, соблюдая нормы письменного этикета, принятого в англоговорящих странах;

    -   делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

    Обучение аудированию

    При овладении аудированием школьники учатся

    -   воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в аудио- и видеозаписи с различной глубиной: пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации. При этом учащиеся опираются на догадку и контекст, стараются игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания;

    -   воспринимать на слух и выделять необходимую/ интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах, например, объявлениях на вокзале/в аэропорту, в прогнозе погоды.

    Обучение говорению

    Умения диалогической речи

    При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным, школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:

    -   диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения, используемые в англоговорящих странах; начинать, вести и заканчивать разговор по телефону; высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера; поддерживать диалог за столом (до, во время и после угощения); делать комплименты и реагировать на них, вежливо соглашаться или не соглашаться, используя краткий ответ; предупреждать об опасности; переспрашивать;

    -   диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию, выражая при  этом свое мнение и переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; брать/ давать интервью;

    -   диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться/ отказаться выполнить просьбу; реагировать на предложение партнера сделать что-либо вместе согласием/ несогласием, желанием/ нежеланием; попросить о помощи и предложить свою помощь; дать совет и принять/ не принять совет партнера;

    -   диалог- обмен мнениями: выслушать сообщение/ мнение партнера, согласиться / не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать ее; выразить сомнение, одобрение/ неодобрение.

    Умения монологической речи

    При овладении монологической речью школьники учатся:

    -   описывать иллюстрацию,

    -   высказываться на заданную тему, используя ключевые слова, вопросы, план;

    -   высказываться в связи с ситуацией общения, используя уточнение, аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи;

    -   делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного / прослушанного текста с опорой на ключевые слова / план и без опоры;

    -   давать характеристику героям прочитанного / прослушанного текста.

    Содержание учебной программы

    Unit I. Тема “Hello!  Nice to See You Again!”

    Вид деятельности

    Требования к уровню подготовки учащихся

    Формы контроля

    аудирование

    • соотносить графический образ слова со звуковым

    Таблица с.12 № 20

    чтение

    • читать тексты с детальным пониманием прочитанного
    • читать тексты с выборочным извлечением информации
    • читать тексты с пониманием общего содержания

    с.16 №32

    говорение

    • представиться (представить своего друга) при знакомстве
    • рассказать о каникулах, школе, учителях
    • расспросить зарубежного друга о его школе, любимых предметах
    • обсудить расписание уроков (сравнивая его с расписанием в английской школе), правила поведения в школе
    • обосновать свое мнение о необходимости носить школьную форму

    устный опрос

    письмо

    • ответить на письмо зарубежного друга
    • написать рекламное объявление по образцу

    проект

    Unit II. Тема “We Are Going to Travel”

    Вид деятельности

    Требования к уровню подготовки учащихся

    Формы контроля

    аудирование

    • соотносить графический образ слова со звуковым
    • на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и отвечать на вопросы по содержанию услышанного

     с.34 № 26

    чтение

    • читать тексты с детальным пониманием прочитанного
    • читать тексты с выборочным извлечением информации
    • читать тексты с пониманием общего содержания
    • извлечь из текста необходимую информацию и использовать ее в собственном высказывании

    с.30 №14

    c. 32 № 20

    говорение

    • обсудить планы на будущее (путешествие в Англию)
    • запросить информацию ( о приезжающей группе английских учащихся)
    • рассказать о своих планах на выходные дни/ неделю/ месяц (to be going to…)
    • взять интервью (расспросить) у одноклассников
    • обсудить с партнером любимые занятия семьи в свободное время, программу проведения школьного вечера, традиции в России и стране изучаемого языка

    устный опрос

    письмо

    • написать о своих планах на будущее

    с.37 № 11

    Unit III . Тема “Learning More  about Each Other”

    Вид деятельности

    Требования к уровню подготовки учащихся

    Формы контроля

    аудирование

    • соотносить графический образ слова со звуковым
    • на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и высказывать предположение

     с.49 № 26

    чтение

    • читать тексты с детальным пониманием прочитанного
    • читать тексты с выборочным извлечением информации

    с.40 №1

    с. 49№27

    говорение

    • расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера
    • обратиться за помощью, используя формулы речевого этикета
    • извиниться за причиняемую неловкость
    • описать характер человека
    • объяснить свое отношение (к разным профессиям, увлечениям)
    • расспросить друзей о том, что они любят / не любят делать
    • описать своего кумира, идеальную семью
    • декламировать стихи
    • рассказать о профессии, опираясь на прочитанный текст

    устный опрос

    письмо

    • заполнить анкету

    с.50 № 29

    Unit IV. Тема “Learning More about London”

    Вид деятельности

    Требования к уровню подготовки учащихся

    Формы контроля

    аудирование

    • соотносить графический образ слова со звуковым
    • прослушать текст с целью извлечения информации

     с.69 № 26

    чтение

    • извлечь из текста информацию, необходимую для собственного высказывания
    • соотносить текст с соответствующим рисунком (фотографией)

    с.65 №16

    говорение

    • запросить информацию, используя формулы вежливого поведения
    • отстоять свою точку зрения
    • описать картинку
    • рассказать о маршруте путешествия, используя карту
    • расспросить прохожего о том, как пройти к какому-либо месту

    с.62 №6

    с.64 №14

    с.68 №23

    письмо

    • составить план путешествия по родному городу
    • написать объявление для посетителей родного города

    с.71 №32

    4.Учебно-методическое сопровождение.

    4.1. Краткие методические рекомендации, средства обучения, методические и технологические аспекты управления и организации учебно-познавательным процессом.

    Поставленные задачи курса решаются за счёт:

    • систематического применения коммуникативного подхода;
    • ознакомления учащихся с различными способами и приёмами эффективной языковой коммуникации посредством анализа устных и письменных образцов и специально организованной  рефлексии относительно собственных коммуникативных умений;
    • организации регулярной практики в каждом виде речевой деятельности;
    • использования уже сформированных навыков и умений речевой деятельности в качестве средства обучения другим видам речевой деятельности;
    • систематического вовлечения учащихся в решение сложных практических задач, требующих интеграции всех видов речевой деятельности, проявления коммуникативной компетентности, а также универсальных компетентностей (например, таких, как разработка и презентация проекта);
    • регулярного включения заданий, требующих от учащихся общения на английском языке в различных режимах: учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – группа, учитель – класс;
    • индуктивного изучения нового языкового материала в контексте, то есть путём самостоятельного открывания языковых явлений, когда учащиеся сначала осознают значение и функцию языкового явления, а затем сознательно овладевают формой;
    • широкой и разнообразной опоры на опыт родного языка;
    • выделения специального места и времени на уроке для рефлексии относительно собственной коммуникативной, учебной и проектной деятельностью;
    • отбора адекватного языкового, речевого материала по критериям: современность языка, актуальность для данной возрастной группы, естественность ситуаций и аутентичность текстов, соответствие разнообразным интересам обучаемых, этический, эстетический, информационный и проблемный потенциал тем и текстов;
    • выбора тем – все темы имеют проблемный характер, что позволяет обсуждать ценности и нормы, вырабатывать собственное отношение и систему ценностей;
    • использования заданий, требующих поиска переработки и представления информации в новом виде;
    • создания атмосферы сотрудничества между учителем и классом, каждым учеником и учителем, между учениками;
    • предоставления широких возможностей для самовыражения учащихся: интерактивные виды деятельности на уроке и при выполнении некоторых домашних заданий;
    • обеспечения возможности выбора уровня сложности и характера заданий;
    • включения материалов и заданий, позволяющих учащимся узнать об особенностях некоторых профессий, оценить собственные возможности.

    Рабочая программа предусматривает     разные     варианты     дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности, используются такие технические средства обучения   как магнитофон, видеоплеер, телевизор, аудиокассеты, компакт-диски, DVD. Перечень наглядно-дидактических материалов:

    I.   Методические материалы

    1. Примерная программа основного общего образования по иностранным языкам (английский язык)  
    2. Рабочие программы и календарно-тематическое планирование
    3. Разработки открытых и тематических уроков
    4. Сценарии праздников, внеклассных мероприятий на английском языке

    II.   Дидактические материалы

    Папки по темам

    Карточки и картинки по темам

    Творческие работы учащихся

    - Animals

     - Christmas

    - Cinema, theatre

    - The Day of European Languages

     -Ecology and Environmental Problems

    -   Final Examinations

    -   Flags and Symbols of the English-speaking Countries

    -   Grammar Exercises

    -   Great Britain

    -   Holidays

    -   Home-reading Texts (10-11 Grades)

    - London and Its Sights

    -   Moscow and Russia

    -   My Flat

    -   Oscar Wilde

    -   Preparing for Exams

    -  Proverbs and Sayings

    -   Rhymes, Poems, Songs

    -   Sports and Games

    -   Tests (9-11Grades)

    -   Thanksgiving Day

    -   The USA

    -   Travelling

    - The ABC

    - Animals

    - Body

    - Clothes

    - Degrees of Comparison

    - Food

    - Seasons

    - Transcription Cards

    - My country

    - Meals

    - About myself

    -Russia

    - the USA

    - Great Britain

    - Ecology

    1. Наглядные пособия:

    Стенды

    Грамматические таблицы

    Тематичес-кие и ситуативные картинки

    Печатные пособия

    Разное

    - Великобрита-ния

     - США

     - Австралия

      - Новая Зеландия                             - Алфавит

      - Числительные

      - Подготовка к экзамену   -Достопримеча-тельности Лондона

      - The Royal Family

       - The System of Government in the UK

     - Карта мира

     - Цвета

    - Личные местоимения

    - Возвратные местоимения

    - Количественные и порядковые числительные

    - Глагол to be

    - Оборот there is/are

    - Специальные вопросы

    - Времена группы Present

    - Future Indefinite

    -Present Simple

    -Present Continuous

    -Past Simple

    -Предлоги движения

    -Предлоги места

    - Андрюшина квартира

    - В пионерском лагере

    - Зимний спорт и игры

    - Лето

    - Моя семья

    - Они готовятся к Новогоднему празднику

    - Петины зимние каникулы

    - Распорядок дня Виктора утром

    - Распорядок дня Виктора во II половине дня

    а)   карты географические: мира

                                               США

                                                   Австралии

                                                   Новой Зеландии

                                                   Лондона

                                                    Вашингтона

    б)   игры:   «Говорим по-английски» - 2 шт.

        «АВС» - 35 шт.

        «Twins» - 5 шт.

     лото:   «Я знаю английский» - 2 шт.

    в)   газеты, журналы

    г)   набор плакатов «Достопримечательности Лондона»;

    набор плакатов «Достопримечательности США»

    - Портреты английских и американских писателей;

    -  Стенгазеты:

    a)   Хэллоуин

    б)   Новый год

    в)   Экология

    - Игрушки  (набор диких и домашних животных, куклы)

    4.2. Межпредметные связи.

    Иностранный язык как учебный предмет характеризуется межпредметностью. Содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики, мировой художественной культуры и др.

    4.3. Система измерения результатов.

    Виды контроля знаний: текущий, промежуточный и итоговый.

    Формы контроля: Устный опрос (от 5 до 12 мин.), контрольный работа по четырём видам речевой деятельности (от 20 до 40 мин), тестирование (от 5 до 30 мин), практикумы, проверка домашнего задания, контрольные срезы, словарные диктанты (от 3 до 7 мин), контрольные работы, викторины, контрольно-административные задания. Основные приёмы контроля отражены в УМК и реализуются в процессе обучения. Акцент делается на контроль целевых видов речевой деятельности, что соответствует современным тенденциям, предполагающим усиление коммуникативного подхода к обучению иностранному языку.

    Контроль на данном этапе осуществляется различными способами: аудированием, грамматическими тестами, зачётами по устным темам. По окончании каждой четверти контрольные задания расположены в учебнике. ( См. Приложение 3).  По материалам четверти могут быть подготовлены проекты, позволяющие интегрировать такие виды речевой деятельности как письмо, чтение, говорение (уровень репродукции). Качество решения коммуникативной задачи становится главным критерием в оценке речевых умений.

    5. Требования к уровню подготовки учащихся 5 классов 
    К концу учебного года учащиеся 5 класса
    должны знать:
    -   
     основные значения  изученных лексических единиц, основные способы словообразования;

    1. особенности структуры простых и сложных предложений;
    2. признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, числительных, предлогов);
    3. основные формы речевого этикета (принятые в стране изучаемого языка);
    4. роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

    должны уметь: 

    1. вести беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
    2. распрашивать собеседника и отвечать на вопросы, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом;
    3. рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, стране, стране изучаемого языка;
    4. делать краткие сообщения, описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному, давать краткую характеристику персонажей;
    5. понимать основное содержание кратких аутентичных текстов и выделять для себя значимую информацию;
    6. ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
    7. читать аутентичные тексты различных жанров с пониманием основного содержания;
    8. читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием;
    9. читать текст с выборочным пониманием нужной информации;
    10. заполнять анкеты и формуляры;
    11. написать личное письмо, поздравление с опорой на образец.

    владеть компетенциями: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
    способны решать следующие жизненно-практические задачи:

    1. использование английского языка, как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
    2. представление родной страны и культуры на английском языке;
    3. оказание помощи зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;
    4. приобщение к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные.

    6.    Литература

    1.  Федеральный закон '' Об образовании в Российской Федерации'' от 29.12.2013№ 213-ФЗ
    2.  Авторская программа Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н. по английскому языку “Enjoy English’’
    3. Учебник английского языка для учащихся 5-6 классов “ Enjoy English” Биболетовой М.З. Обнинск, Титул, 2009год
    4. Рабочая тетрадь к учебнику Биболетовой М.З. для учащихся 5-6 классов. Обнинск, Титул, 2013 год
    5.  Биболетова М.З. и др. Книга для учителя к учебнику «Enjoy English -3» для 5-6 классов общеобразовательных школ / М.З.Биболетова. – Обнинск: Титул, 2006.
    6. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка: проверочные работы: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English -3» . – М.: Издательство «Экзамен», 2006.
    7. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть I: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English -3» . – М.: Издательство «Экзамен», 2006.
    8. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть II: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English -3» . – М.: Издательство «Экзамен»,
    9. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З.Биболетовой и др. «Enjoy English 3»: 5-6 классы. – М.: ВАКО, 2009.
    10. Cathy Lawday. Get Set Go 3. – Oxford University Press, 2009.

    5th form

    Progress Check - 1

    V – 1

    1. Выбери слово, наиболее подходящее по смыслу к выделенному.

    1) a student 

                 a) a form                          b) a uniform                          c) a pupil

    2) to enjoy

                a) to like                            b) to start                              c) to travel

    3) silly

                a) not clever                      b) not interesting                  c) not funny

    2. Выбери и вставь слово, наиболее подходящее по смыслу.

    1) – When does a school … start in Great Britain?

        -  It starts on the 1st of September.

           a) uniform                             b) subject                                c) year

    2) We can find out some facts about people and events of the past in … .

           a) Literature                          b) History                                c) Science

    3) Let’s … about the weather.

           a) speak                                 b) tell                                      c) say

    4) He had a funny … when he was studying at school.

           a) rule                                    b) timetable                            c) nickname

    5) We … a lot of time outdoors and visited many interested places.

           a) spent                                  b) went                                   c) took

    3. Выбери и вставь глагол в нужной форме.

    1) I usually … my granny on Saturday.

           a) visit                                   b) visited                                c) will visit

    2) There … 30 pupils in our class last year.

           a) are                                     b) were                                   c) will be

    3) He will not … his holidays in America?

           a) spend                                 b) spent                                  c) spends  

    4) My sister … an English book next week.

           a) read                                   b) will read                             c) reads

    5) … they buy two pencils yesterday?

           a) Do                                     b) Will                                    c) Did  

    4. Выберите правильный вариант перевода.

    1) girl’s marks

         a) оценка девочки     b) оценка девочек           с) оценки девочки         d) оценки девочек

    2) children’s toys

         a) игрушка ребенка   b) игрушки ребенка       с) игрушка детей      d) игрушки детей

    3) teachers’ room

         a) комната учителя   b) комнаты учителя      с) комната учителей    d) комнаты учителей

    4) Where are you from?

            a) Где ты?                 b) Откуда ты?

    5) Did you help your mum yesterday?

           a) Ты будешь помогать маме завтра?     b)  Ты помогал маме вчера?      

           

    5th form

    Progress Check - 1

    V – 2

    1. Выбери слово, наиболее подходящее по смыслу к выделенному.

    1) a class

              a) a student                  b) a form                        c) a subject

    2) to learn by heart

             a) to recite                    b) to study                      c) to talk

    3) dull

             a) not clever                 b) not interesting            c) not bright

    2. Выбери и вставь слово, наиболее подходящее по смыслу.

    1) – At what … do students go to a secondary school in Russia?

        - At 10 – 11.

            a) age                             b) form                          c) party

    2) We read stories about animals and birds in … .

            a) History                      b) Literature                  c) Science

    3) … me about your friends, please.

            a) Tell                            b) Say                            c) Speak

    4) Our teacher explained grammar … for us.

            a) subject                       b) form                          c) rule

    5) Did you … shopping yesterday?

           a) spend                          b) go                              c) miss

    3. Выбери и вставь глагол в нужной форме.

    1) I usually … to the country to visit my grandmother.

           a) go                                b) went                         c) will go

    2) My pencil … on the table yesterday.

          a) is not                             b) was not                    c) are not

    3) … they go to the zoo with us next week?

          a) Will                               b) Do                            c) Did

    4) He … to London with his friends in two months.

         a) travels                            b) travelled                   c) will travel

    5) They didn’t … the window two hours ago.

         a) open                               b) opened                     c) opens

    4. Выберите правильный вариант перевода.

    1)  pupil’s textbooks

     a) учебник  ученика   b) учебники ученика   с) учебник учеников  d) учебники учеников

    2) men’s pets

     a) питомец мужчины   b) питомцы мужчины  с) питомец мужчин  d) питомцы мужчин

    3) boys’ disc

      a) диск мальчика     b) диски мальчиков   с) диск мальчиков   d) диски мальчиков

    4) How old are you?

       a) Как ты?               b) Сколько тебе лет?

    5) Will you do your homework tomorrow?

       а) Ты делал домашнюю работу вчера?

       b) Ты будешь делать домашнюю работу завтра?                  

    5th form

    Progress Check - 2

    V – 1

       I. Выберите слово, наиболее подходящее по смыслу к выделенному.

    1) to have a picnic

        a) to stay         b) to arrange                 c) to visit              

    2) trip

        a) travel          b) programme               c) weekend

    3) to stay

        a) to kiss         b) to go out                   c) to visit

    II. Выберите и вставь слово, подходящее по смыслу.

    1) I’d like to invite a … of students to visit us.

        a) invitation           b) programme          c) group             d) form

    2) Our … programme was very rich: we visited a lot of places.

       a) local                   b) social                   c) foreign            d) computer

    3) Our school will be … for the costs of accommodation.

       a) responsible         b) glad                     c) interested        d) going to

    4) The students will … with British families.

       a) stay                    b) invite                    c) miss                d) arrange

    5) Let’s … a picnic at the weekend.

       a) arrange              b) play                       c) propose          d) have

    III. Выберите  правильное окончание вопроса.

    1) She doesn’t like coffee, …?

       a) does she             b) isn’t she                c) doesn’t she

    2) My brother enjoys reading, …?

       a) isn’t he               b) does he                 c) doesn’t he

    3) You can play the guitar, …?

       a) don’t you            b) can’t you             c) can you

    4) My parents travelled a lot last summer, …?

       a) didn’t they          b) don’t they            c) didn’t we

    5) Those women are doctors, …?

       a) are we                 b) aren’t they           c) don’t they

     IV. Выберите  правильную форму.

    1) Barbara Grey … going to visit Russia.

       a) am                       b) is                          c) are    

    2) The English partners … going to be responsible for the costs of accommodation.

       a) am                       b) is                           c) are

    3) … am going to play football on weekend.

       a) I                          b) You                       c) She    

    5th form

    Progress Check - 2

    V – 2

       I. Выберите слово, наиболее подходящее по смыслу к выделенному.

    1) to have a good time

       a) to stay                        b) to arrange                       c) to spend

    2) weekend

      a) group                           b) day out                           c) situation

    3) to go out

      a) to propose                   b) to invite                          c) to walk          

     II. Выберите и вставь слово, подходящее по смыслу.

    1) Polite people always come in … .

      a) café                    b) theatre                  c) time              d) cinema

    2) The Head Teacher would like to … a group of 20 students.

      a) invite                  b) propose                c) take              d) visit

    3) Put on this dress for a … .

      a) party                   b) change                 c) visit              d) invitation

    4) Our … hockey team won the game.

     a) foreign                 b) social                   c) local             d) school

    5) You can … the tables.

     a) stay                      b) arrange                c) kiss               d) invite

     III. Выберите  правильное окончание вопроса.

    1) We can have a party on Sunday, …?

        a) can we                       b) can’t we                  c) don’t we

    2) The children are not at home, …?

        a) aren’t they                 b) are they                   c) don’t they

    3) Mrs Adams speaks German, …?

       a) doesn’t she                 b) does he                    c) doesn’t he

    4) Tom spent the holidays in France, …?

       a) don’t he                      b) didn’t he                  c) doesn’t he

    5) She will be twelve next month, …?

       a) won’t she                    b) will she                    c) isn’t she

    IV. Выберите  правильную форму.

    1) They … going to visit London in April.

       a) am                               b) is                             c) are

    2) Stephen Wooding … going to invite Russian students to Britain.

       a) am                               b) is                             c) are

    3) … am going to watch TV in the evening.

       a) I                                   b) She                         c) You

     

    5th form

    Progress Check - 3

    V – 1

    1. Выбери слово, наиболее подходящее по смыслу к выделенному.

    1)  to give an interview

        a) to ask questions      b) to answer questions      c) to read and write questions

    2)  a close family

        a) a noisy family         b) a friendly family          c) a serious family

    3)  intelligent

        a) talkative                  b) stupid                   c) clever

    4)  vet

        a) doctor                      b) driver                           c) lawyer

    5)  unreal

        a) pleasant                   b) possible                       c) fantastic

    2. Выбери и вставь слово, наиболее подходящее по смыслу.

    1)  Next year her school is going to arrange an English-Russian students' … .

        a) change                     b) exchange                    c) characteristics

    2)  My father protects the famous family. He is a … .

        a) lawyer                     b) businessman               c) bodyguard

    3)  I think a teacher is a very … job.

        a) responsible              b) hospitable                  c) quiet

    4)  How would you … your family?

        a) say                           b) understand                 c) describe

    5)  My little sister is a good pianist. Her hobby is … .

        a) playing sports          b) playing a musical instrument   c) cooking

    3. Выбери и вставь глагол в нужной форме.

    1)  Listen! Mary … a new song.

        a) is singing                 b) sings                           c) will sing

    2)  My friend … to be a dentist.

        a) goes                         b) is going                       c) are going

    3)  Our teacher … us only good marks yesterday.

        a) gives                        b) gave                            c) will give

    4)  We … a letter to our English pen-friend next Sunday.

        a) will write                 b) write                           c) wrote

    5) My parents discuss their problems every morning, … ?

        a) aren’t they                  b) don’t they                     c) do they

    4. Выбери правильный вариант перевода.

    1) Our teacher is telling us a funny story.

        a) Наш учитель рассказывал нам смешную историю.

        b) Наш учитель рассказывает нам смешную историю.

        с) Наш учитель расскажет нам смешную историю.

    2) Linda will arrange the students’ exchange.

        а) Линда всегда организует обмен студентами.

        b) Линда всегда организовывала обмен студентами.

        с) Линда будет организовывать обмен студентами.

    5th form

    Progress Check - 3

    V – 2

    1. Выбери слово, наиболее подходящее по смыслу к выделенному.

    1)  to take an interview

       a) to ask questions      b) to answer questions      c) to arrange questions

    2)  an occupation

       a) characteristics         b) job                                c) hobby

    3)  rude

       a) stupid                      b) responsible                   c) cruel

    4)  dentist

       a) driver                      b) doctor                            c) nurse

    5)  unusual

       a) original                   b) pleasant                         c) formal    

    2. Выбери и вставь слово, наиболее подходящее по смыслу.

    1)  I would like to … my plans for today.

       a) exchange                b) change                           c) do

    2)  My mum treats many kinds of animals. She is a … .

       a) librarian                  b) housewife                     c) veterinarian

    3)  I think a bodyguard is a very … job.

        a) conservative           b) traditional                    c) dangerous

    4)   Would you … in a few words about your family?

        a) describe                  b) read                              c) say

    5)  My brother likes music. His hobby is … .

        a) watching TV          b) listening to music         c) playing the piano                

    3. Выбери и вставь глагол в нужной форме.

    1)  Look! The children … to a funny story.

        a) listen                      b) are listening                  c) will listen

    2)  Timothy … to be an engineer.

        a) is going                  b) are going                       c) goes

    3)  Last weekend we … our Granny.

        a) visit                        b) visited                           c) will visit

    4)  My parents … to the cinema tomorrow.

        a) will go                    b) went                              c) go

    5) Timothy goes to school by bus, … ?

       a) isn’t he                           b) doesn’t he                    c) is he

    4. Выбери правильный вариант перевода.

    1) We are not going to write her a letter.

        a) Мы не пишем ей письмо.

        b) Мы не собираемся писать ей письмо.

        с) Мы не будем писать ей письмо.

    2) My mum always helps sick people in hospital.

        a) Моя мама всегда помогает больным людям в больнице.

        b) Моя мама всегда помогала больным людям в больнице.

        c) Моя мама сейчас помогает больным людям в больнице.

    5th form

    Progress Check – 4

    V - 1

    1. Выбери слово, наиболее подходящее по смыслу к выделенному.

    1) a visitor

        a) a Londoner                        b) a monument                  c) a tourist

    2) popular

        a) famous                               b) beautiful                       c) favourite

    3) next to

        a) beside                                 b) not to be far from         c) across

    2. Выбери и вставь слово, наиболее подходящее по смыслу.

    1) London is the … of Great Britain.

       a) country                                b) capital                           c) museum

    2) How many … are there over the river Thames?

       a) bridges                                b) stadiums                        c) squares

    3) Jane must … of her old Granny.

       a) take part in                          b) take place                      c) take care of

    4) Moscow was … in 1147.

       a) founded                               b) different                        c) like

    5) Excuse me, I’m … Oxford Street. Can you tell me where it is?

       a) getting to                             b) staying at                      c) looking for

    6) I would like to meet a … Londoner.

       a) cruel                                    b) real                                c) symbol

    3. Выбери и вставь глагол в нужной форме.

    1) She … chess now.

       a) play                     b) plays                   c) is playing                 d) are playing

    2) We … English at home.

       a) speak                   b) speaks                c) is speaking               d) are speaking

    3) I … to see Big Ben at the moment.

       a) want                    b) am wanting        c) wanted                      d) will want

    4) The boy … a book now is my friend.

       a) read                     b) reading

    5) Tom found a … letter at home.

       a) returned              b) returning

    4. Выбери правильный вариант перевода.

    1) Сейчас он завтракает.

      a) He is having breakfast now.

      b) He has breakfast now.

    2) Почему Вы ненавидите мою сестру?

      а) Why are you hating my sister?

      b) Why do you hate my sister?

    3) Тише! Они слушают лекцию врача.

      a) Keep silence! They listen to the doctor’s lecture.

      b) Keep silence! They are listening to the doctor’s lecture.

     

    5th form

    Progress Check – 4

    V - 2

    1. Выбери слово, наиболее подходящее по смыслу к выделенному.

    1) town

       a) palace                              b) country                                 c) city

    2) famous

       a) favourite                          b) well-known                          c) beautiful

    3) church

       a) cathedral                          b) tower                                    c) bridge

    2. Выбери и вставь слово, наиболее подходящее по смыслу.

    1) London is the biggest … in the United Kingdom.

       a) capital                              b) country                                  c) city

    2) There is a … to Admiral Nelson in the middle of Trafalgar Square.

       a) monument                       b) symbol                                   c) voice

    3) Did her children … in the concert?

       a) take place                        b) take part                                 c) take care

    4) Yelets was … in 1146.

       a) different                          b) founded                                  c) like

    5) Could you tell me how to … Westminster Abbey?

       a) stay at                             b) look for                                   c) get to

    6) Mark Twain is one of the most … American writers.

       a) popular                           b) probably                                  c) cruel

    3. Выбери и вставь глагол в нужной форме.

    1) Mike often … chess.

       a) play                      b) plays                        c) is playing                d) are playing

    2) The children … a nice toy now.

       a) draw                     b) draws                       c) is drawing               d) are drawing

    3) Look! I … a lot of people there.

       a) see                        b) am seeing                c) saw                          d) will see

    4) She saw the … child at that moment.

       a) cried                     b) crying

    5) They will see the work … well.

       a) doing                    b) done

    4. Выбери правильный вариант перевода.

    1) Cейчас у него урок математики.

       a) He is having a Maths lesson now.

       b) He has a Maths lesson now.

    2) Вам нравится мое новое платье?

       a) Are you liking my new dress?

       b) Do you like my new dress?

    3) Тише! Она учит стихотворение наизусть.

       a) Keep silence! She learns the poem by heart.

       b) Keep silence! She is learning the poem by heart.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочие программы по английскому языку к учебнику М.З.Биболетовой

    Материал состоит из рабочей программы с поурочным тематическим планированием....

    Рабочая программа по английскому языку к учебнику «Английский язык. Brilliant 2 класс» авторы: Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова, Ж. Перретт

    Данная рабочая программа предназначена для описания орзанизации учебной деятельности по предмету в основной школе по английскому языку к учебнику "Английский язык. Brilliant 2 класс" авторы: Ю. А. Ком...

    Рабочая программа по английскому языку к учебнику.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой “ENJOY ENGLISH” 6 класс

    Рабочая программа и календарно- тематическое планирование по английскому языку к учебнику.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой “ENJOY ENGLISH”  6 класс...

    Рабочая программа по английскому языку к учебнику.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой “ENJOY ENGLISH” 7 класс

    Рабочая программа и календарно- тематическое планирование по английскому языку к учебнику.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой “ENJOY ENGLISH”  7 класс...

    Рабочая программа по английскому языку к учебнику.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой “ENJOY ENGLISH” 9 класс

    Рабочая программа и календарно- тематическое планирование по английскому языку к учебнику.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой “ENJOY ENGLISH”  9 класс...

    Рабочая программа по английскому языку к учебнику.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой “ENJOY ENGLISH” 11 класс

    Рабочая программа и календарно- тематическое планирование по английскому языку к учебнику.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой “ENJOY ENGLISH”  11 класс...