Фонетическая зарядка
учебно-методическое пособие по английскому языку по теме
Предварительный просмотр:
Рябова Татьяна Владимировна
Этап занятия (обычно начальный), который:
- формирует и совершенствует
слухопроизносительные навыки учащихся;
- помогает переключиться на иностранный язык;
- обеспечивает настройку слухового
и речевого аппарата учащихся.
При определении материала исходят из основного лексико-грамматического материала занятия, фонетические аспекты которого могут представлять трудности для учащихся.
Продолжительность фонетической зарядки 5 – 10 мин.
Виды и формы ее разнообразны: устный рассказ преподавателя, хоровое повторение выученных ранее речевых образцов, разучивание пословиц, скороговорок, поговорок, стихотворений. Фонетическая зарядка может быть проведена в форме игры.
Педагог | Дети |
- У нас в гостях веселая английская обезьянка “a Monkey”. Давайте поздороваемся с ней. Listen to a Monkey! Hello, children! - Обезьянка собралась гулять. Она звонит в колокольчик, зазывает друзей. [n], [n], [n] – поднимите язычок вверх и поставьте кончик язычка на бугорки за верхними зубами и ваш колокольчик тоже звонко зазвенит [n], [n], [n]. - Прибежала к обезьянке собачка “a Dog” и зовет ее на улицу [r], [r], [r] - поднимите язычок вверх и прижмите его к верху. В этом положении скажите «р-р-р». Постарайтесь, чтобы язычок не дрожал. Звук должен получиться плавным [r], [r], [r]. - У обезьянке во дворе живет ее подружка – змейка “a Snake”. Вот как она шипит [θ], [θ], [θ]. Зажмите кончик язычка между зубами, выдыхайте воздух и скажите [с]. У вас получиться звук [θ]. К обезьянке часто прилетают ее знакомые пчелки и комарики. Вот прилетели комарики [z], [z], [z] - поднимите язычок вверх на бугорки [z], [z], [z]. А вот и пчелки [ð], [ð], [ð] – чтобы пропеть эту песенку, надо зажать кончик язычка между зубами. А теперь, выдыхая воздух скажите «з». Получиться звук [ð]. Let’s play. Давайте поиграем с нашей обезьянкой: если вы слышите, что «летит комарик» [z] – ловим комарика – хлопаем в ладоши; если слышим, что «летит пчелка, несет мед» [ð] – прячемся – садимся тихо. Stand up, please! [z], [ð], [ð], [z], [ð], [z], [z] … . Когда обезьянка “a Monkey” идет на прогулку, она задувает в домике свечку [w], [w], [w]. Вот свеча: дуньте на нее и сразу улыбнитесь. Получился звук [w]. [w], [w], [w]. - Very good! Обезьянке очень нравятся стихи и песенки а сумеете ли вы выучить для нее стишок? Listen to the poem! Why do you cry, Willy? Why do you cry? Why, Willy? Why, Willy? Why, Willy? Why? - Who is he? (Is he a boy?) – He is a boy? - What is his name? (Is he Willy?) - О чем я спрашиваю маленького мальчика Willy? (Разучивание стихотворения.) - Как задуваем свечу? Как болит горлышко у обезьянки? why, why. Как спросим «почему»? - Как она кашляет? - Как рычит собачка? cry, cry – плакать. -[w], [w], - [׀], [׀], - [l], [l] – Willy. а) Чтение стихотворения по строчкам с паузами. Дети повторяют в паузах. - Why do you cry, Willy? - Why do you cry? - Why, Willy? Why, Willy? - Why, Willy? Why? б) Чтение всего стихотворения вместе с учителем. Why do you cry, Willy? Why do you cry? Why, Willy? Why, Willy? Why, Willy? Why? в) Разыгрывание стихотворения по желанию детей. Один из них выходит к доске и изображает плачущего мальчика, а дети хором читают стихотворение; чтение стихотворения по одному (по желанию). - Very good, children! Обезьянке очень понравилось как вы рассказали стихотворение. Давайте попрощаемся с ней! Goodbye, children! | - Hello, a Monkey! - [n], [n], [n]. - [r], [r], [r]. - [θ], [θ], [θ]. - [z], [z], [z]. - [ð], [ð], [ð]. (Встают и играют в игру.) - [w], [w], [w]. (Слушают стихотворение.) - He is a boy? - His name is Willy. - Почему ты плачешь? - [w], [w], [w]. - [a׀], [a׀], [a׀]. - why, why. - [k], [k], [k]. - [r], [r], [r]. - cry, cry. - [w], [w], - [׀], [׀], - [l], [l] – Willy. - Why do you cry, Willy? - Why do you cry? - Why, Willy? Why, Willy? - Why, Willy? Why? Why do you cry, Willy? Why do you cry? Why, Willy? Why, Willy? Why, Willy? Why? (Инсценируют, читают хором стихотворение, затем по одному (пожеланию). Goodbye, a Monkey! |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Фонетические зарядки.
Фонетические зарядки по китайскому языку для учеников начальной школы. Фонетические зарядки для систематического использования на уроках китайского языка, они способствуют развитию слухопроизносительн...
![](/sites/default/files/pictures/2020/04/08/picture-39867-1586354485.jpg)
Фонетическая зарядка на уроках английского языка
Для отработки фонетических звуков и для закрепления грамматических правил в своей работе я постоянно использую пословицы,поговорки, загадки и небольшие стихотворения. Дни недели:We d...
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/10/picture-65284-1370852561.jpg)
фонетические зарядки
Хорошие и интересные фонетические зарядки, направленные на отработку звуков и буквосочетаний....
Фонетические зарядки
Обучение учащихся правильному произношению звуков осуществляется в различных организационных формах, как фронтальных, так и индивидуальных. Одним из видов этой работы являются фонетические...
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/17/picture-72954-1673947098.jpg)
Стихи для фонетической зарядки
Здесь представлены стихи для отработки звуков на фонетическую зарядку....
Статья "Воспитательные возможности фонетической зарядки"
Данная статья содержит памятку по проведению фонетической зарядки в коррекционной школе для детей с нарушением слуха. В ней отражены задачи фонетических зарядок, содержание, виды работ, методы и ...
Примеры фонетической зарядки на уроках английского языка в начальной школе
Фонетическая зарядка на примере гласных (краткий и долгий о) и согласных звуков ( f,v ) на уроках английского языка в начальной школе....