Фонетическая зарядка
учебно-методическое пособие по английскому языку по теме

Педагог

Дети

- У нас в гостях веселая английская обезьянка “a Monkey”. Давайте поздороваемся с ней.

Listen to a Monkey!

Hello, children!

- Обезьянка собралась гулять. Она звонит в колокольчик, зазывает друзей. [n], [n], [n] – поднимите язычок вверх и поставьте кончик язычка на бугорки за верхними зубами и ваш колокольчик тоже звонко зазвенит [n], [n], [n].

- Прибежала к обезьянке собачка “a Dog” и зовет ее на улицу [r], [r], [r] - поднимите язычок вверх и прижмите его к верху. В этом положении скажите «р-р-р». Постарайтесь, чтобы язычок не дрожал. Звук должен получиться плавным [r], [r], [r].

- У обезьянке во дворе живет ее подружка – змейка “a Snake”. Вот как она шипит [θ], [θ], [θ]. Зажмите кончик язычка между зубами, выдыхайте воздух и скажите [с]. У вас получиться звук [θ].

К обезьянке часто прилетают ее знакомые пчелки и комарики.

Вот прилетели комарики [z], [z], [z] - поднимите язычок вверх на бугорки [z], [z], [z].

А вот и пчелки [ð], [ð], [ð] – чтобы пропеть эту песенку, надо зажать кончик язычка между зубами. А теперь, выдыхая воздух скажите «з». Получиться звук [ð].

Let’s play. Давайте поиграем с нашей обезьянкой: если вы слышите, что «летит комарик» [z] – ловим комарика – хлопаем в ладоши; если слышим, что «летит пчелка, несет мед» [ð] – прячемся – садимся тихо.

Stand up, please!

[z], [ð], [ð], [z], [ð], [z], [z] … .

Когда обезьянка “a Monkey” идет на прогулку, она задувает в домике свечку [w], [w], [w]. Вот свеча: дуньте на нее и сразу улыбнитесь. Получился звук [w]. [w], [w], [w].

- Very good! Обезьянке очень нравятся стихи и песенки  а сумеете ли вы выучить для нее стишок? Listen to the poem!

Why do you cry, Willy?

              Why do you cry?

     Why, Willy? Why, Willy?

             Why, Willy? Why?

- Who is he? (Is he a boy?) – He is a boy?

- What is his name? (Is he Willy?)

- О чем я спрашиваю маленького мальчика Willy?

(Разучивание стихотворения.)

- Как задуваем свечу?

Как болит горлышко у обезьянки?

why, why. Как спросим «почему»?

- Как она кашляет?

- Как рычит собачка?

cry, cry – плакать.

-[w], [w], - [׀], [׀], -  [l], [l] – Willy.

а) Чтение стихотворения по строчкам с паузами. Дети повторяют в паузах.

- Why do you cry, Willy?

- Why do you cry?

- Why, Willy? Why, Willy?

- Why, Willy? Why?

б) Чтение всего стихотворения вместе с учителем.

Why do you cry, Willy?

              Why do you cry?

     Why, Willy? Why, Willy?

             Why, Willy? Why?

в) Разыгрывание стихотворения по желанию детей. Один из них выходит к доске и изображает плачущего мальчика, а дети хором читают стихотворение; чтение стихотворения по одному (по желанию).

 - Very good, children! Обезьянке очень понравилось как вы рассказали стихотворение. Давайте попрощаемся с ней!

Goodbye, children!

- Hello, a Monkey!

- [n], [n], [n].

- [r], [r], [r].

- [θ], [θ], [θ].

- [z], [z], [z].

- [ð], [ð], [ð].

 (Встают и играют в игру.)

- [w], [w], [w].

(Слушают стихотворение.)

- He is a boy?

- His name is Willy.

- Почему ты плачешь?

- [w], [w], [w].

- [a׀], [a׀], [a׀].

- why, why.

- [k], [k], [k].

- [r], [r], [r].

- cry, cry.

 - [w], [w], - [׀], [׀], -  [l], [l] – Willy.

- Why do you cry, Willy?

- Why do you cry?

- Why, Willy? Why, Willy?

- Why, Willy? Why?

Why do you cry, Willy?

              Why do you cry?

     Why, Willy? Why, Willy?

             Why, Willy? Why?

(Инсценируют, читают хором стихотворение, затем по одному (пожеланию).

Goodbye, a Monkey!