Урок "Животные Австралии".
методическая разработка по английскому языку (6 класс) на тему

Poems and rhymes.

Today when I was at the zoo

I watched the mother kangaroo.

Inside her skin she has a pocket –

She puts her baby there to rock it.

I saw, I saw, I saw

An emu at the zoo.

I saw, I saw, I saw

A baby dingo too.

I saw, I saw, I saw

A grey big kangaroo.

I saw, I saw, I saw

I saw them at the zoo.

A buffalo is big,

A cockatoo is white.

A lyrebird is beautiful,

A dingo is wild.

             Riddles.

      Match the words.

Kangaroo                     кролик

Duckbill                      буйвол

Emu                              какаду

Echidna                  лирохвост

Anteater                 зимородок

Rat                                 динго

Koala                              коала

Dingo                             крыса

Rabbit                       муравьед     Buffalo                          ехидна

Cockatoo                             эму

Lyrebird                       утконос

Kookaburra                  кенгуру

Crocodile                   крокодил

Find animals in puzzle.

Fgyeemumkiou

Xdwhytkoalahh

Kangarooofjsbrn

Asdrelyrebirdkjhg

Qweerdingoloiuyt

Vcxechidnappppiu

Anteaterkjhgfsdfrg

Dddtredvbgfratkjiu

Trekookabyrralkqw

Xdvcockatooasexfd

Uibuffaloazxvdrefsg

Alliyrerabbitmswbgt

Zduckbillkjaszxweb

Crocodilenbveryfgd

Add the letters

                             K------o

P------s

--u

E--i--a

A-----er

R--

----a

Di--o

--bb--

--ff--o

C-ck--oo

-yr----d

-oo----rr-

C--c----e

Add the word.

Не найдешь в Перу кенгуру________

Низкий low буйвол________

Получил two какаду ________

Птица bird лирохвост _______

Имею эму _________

Ехидная ехидна ___________

Ты какого цвета colour, наш_____________

Ant + eater is __________

Go, __________, go!

Cat съела крыса __________

Рябит у кролика __________

Так бил, так бил утконос___

Убегай вдаль,если видишь крокодила ___________

         Riddles.

1. A wild dog.
2. Graceful bird.
3. They lay eggs.
4. You can find them on the coat of arms (герб).
5. It resembles a teddy bear.
6. It was brought from India.
7. It was brought from Europe.
8. You can find it in the river.

Poems and rhymes.

Kangaroo

Duckbill

Emu

Echidna

Anteater

Rat

Koala

Dingo

Rabbit

                             Buffalo

Cockatoo

Lyrebird

                      Kookaburra

Crocodile

Коала – одно из самых известных и любимых животных в Австралии. Коалы живут в лесистых районах, в которых есть подходящая пища. Они очень привередливые едоки, питаются почти исключительно листьями эвкалипта. Коалы редко пьют. Они получают достаточное количество воды из своей лиственной диеты.

Большую часть дня коалы спят на развилках деревьев, передвигаются и питаются ночью. Они активны сразу после заката.

Средняя продолжительность жизни коалы в дикой природе около 12 лет, но известны случаи, когда они живут 15 лет в неволе.

Кенгуру - это удивительное австралийское животное. У него большие и мускулистые задние лапы, приспособленные для прыжков, длинный сильный хвост для удержания равновесия и небольшая голова. Кенгуру единственный крупный зверь, использующий прыжки как способ передвижения.

Самые большие кенгуру - красные кенгуру (Red Kangaroos). Они могут прыгать со скоростью 70км/ч на короткие расстояния, но обычно передвигаются с комфортной для них скоростью 20 км/ч.  Прыжки как быстрый и экономный способ передвижения выработался у кенгуру по части как реакция на нападение хищников, но в основном из-за того, что кенгуру вынуждены передвигаться на большие расстояния в поисках пищи и воды.

Последнего кенгуру-валлаби видели в 1927 году. Считается, что это животное вымерло из-за расчистки среды обитания для ферм и спортивной охоты.

Тасманийский Дьявол -  это уникальное животное, обитающее исключительно на Австралийском острове Тасмания. Это мускулистый хищник размером с небольшую собаку, покрытый черным мехом. Дьяволы знамениты своим аппетитом и огромной силой укуса. Если учесть небольшой размер животного, челюсти Тасманийского дьявола сильнее челюстей любого иного зверя.

        Тасманийские Дьяволы это хищники, но они не прочь поживится и падалью. Дьяволы знамениты тем, что они едят все, что шевелится: любых диких или домашних животных, включая маленьких или больных овечек, птиц, рыб, насекомых, жаб и рептилий. Дьяволы могут поймать и съесть добычу размером с небольшое кенгуру, причем они пожирают ее целиком: не только мясо и кишки, но также кости и мех! От небольшой добычи не остается даже скелета, хотя самые большие кости овцы дьяволы, как правило, оставляют.

Дьяволы в состоянии съесть добычу весом до 40% от веса их собственного тела в течении 30 минут, если представится такая возможность.

Динго -  это дикая австралийская собака. Она одновременно имеет некоторые черты волка и домашней собаки. Динго живут в Австралии и некоторых странах Юго-Восточной Азии. Динго, как правило, рыжеватые, иногда с оттенком желтого или красного цвета. Динго-альбиносы совершенно белые.

        Динго считается опасным зверем, в Австралии запрещается держать его в качестве домашнего животного. Были случаи, когда динго нападал на людей, в особенности на детей. Остров Фрайзер известен большим количеством динго, везде стоят знаки, предупреждающие туристов об опасности.

Страусы эму, живущие в Сумах, выдерживают морозы до -15 С.

Эму родом из Австралии, относятся к семейству казуаровых, отряду бегающих. В Сумах прижились хорошо, хотя поначалу ухаживать за ними было сложно.

Птицы довольно неприхотливы. Едят то же, что и куры, правда, один взрослый страус съедает более килограмма зернового корма в день. Зимой птиц кормят картошкой, морковью и свеклой, которые режут на маленькие кусочки.

Птицы бывают агрессивны лишь осенью - в брачный период. В остальное время спокойны, однако при них нужно избегать резких движений, которые воспринимаются как агрессия. Тогда могут ответить. У страусов очень мощные ноги, сила удара - 30 килограммов на квадратный сантиметр. Такой удар может убить собаку, а человеку обеспечить приличный синяк.

Взрослый страус весит 60-85 кг, самка чуть меньше. Могут пробежать несколько километров со скоростью до 70 км/ч. Сумские страусы тоже любят побегать, благо их каждый день выпускают из вольеров. Живут эму 50-70 лет, самки несут яйца до 40 лет.

Окружающая среда. В Австралии почти миллион видов животных и растений. Австралия имеет самую уникальную фауну. Она включает: 70% по миру сумчатых, огромное разнообразие попугаев и других птиц, поразительное разнообразие рептилий, земноводных и рыб, много необычных беспозвоночных и т.д.

Зоопарки.  В зоопарке Брисбена водятся коалы, кенгуру, вомбаты и другие экзотические животные. Представления, которые регулярно устраивают служители зоопарка, нравятся и взрослым и детям. Так, кормление крокодилов здесь превращено в настоящее шоу.

УТКОНОС яйцекладущее млекопитающее, которое встречается только на востоке Австралии и в Тасмании. В настоящее время австралийцы  называют его «платипус». Самцы достигают в длину 45 см (плюс 15 см хвост) при массе более 2 кг; самки мельче. Тело покрыто густой шерстью, чаще всего темно-коричневой сверху и рыжеватой или серой снизу. Хвост уплощенный и напоминает бобровый, но тоже одет шерстью. Клюв мягкий и гибкий, с роговыми пластинками вместо зубов, хотя у молодых утконосов есть их молочная смена. Пища – различные ракообразные, черви, улитки, лягушки, насекомые и небольшие рыбки. Размножаются утконосы весной. Продолжительность жизни утконосов в природе неизвестна, но один экземпляр жил в зоопарке 17 лет.

Ехидна встречается в Австралии, в восточной половине материка и на западной его оконечности, на Тасмании и Новой Гвинее. Ехидна — чисто наземное животное. Она живет в сухом буше (зарослях кустарников), предпочитая каменистые участки. Нор она не роет. Главная ее защита — иглы. Потревоженная, ехидна сворачивается в шар, как еж.

Днем, затаившись в пустотах под корнями, камнями или в дуплах, ехидна отдыхает. Ночью она отправляется на поиски насекомых. В холодное время она остается в своем логове, впадая в непродолжительную спячку, как наши ежи. Мозг у ехидны развит более, чем у утконоса. У нее очень тонкий слух, но плохое зрение: она видит лишь самые близкие предметы.

Технологическая карта урока

Учитель: Кузнецова Марина  Сергеевна, учитель высшей категории.

 Предмет: английский язык.

 Класс: 6, 5-й год обучения.

Тема: «Австралия. Животные».

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цели урока:

Дидактическая цель: создать условия для формирования лексических навыков по теме «Животные Австралии».

По содержанию:

• практическая: способствовать формированию лексических навыков по теме «Животные  Австралии»;
• образовательная:  способствовать формированию лексических навыков по теме «Животные  Австралии»;
• воспитательная:

• способствовать формированию уважительного отношения к иноязычной культуре;
• способствовать формированию культуры общения и сотрудничества;

• развивающая:

• способствовать развитию познавательной активности учеников;
• способствовать формированию опыта творческой деятельности.

Задачи урока: 

• Знакомство с Австралией.
• Ознакомление и дриллинг новой лексики:

• предъявление новой лексики;
• объяснение лексического материала: семантизация; ознакомление с формой слова (фонетической, графической);
• контроль усвоения семантики новых лексических единиц;
• выполнение тренировочных упражнений;
• самостоятельное высказывание ученика на уровне предложения с использованием новой лексики;

•  Создание проекта – книга «Животные Австралии».

Методы:        

• по источнику приобретения: наглядные, словесные, практические;
• по видам деятельности: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и частично-поисковый;
• по степени самостоятельности: репродуктивный и частично-поисковый.

Форма реализации методов: показ презентации с беседой и самостоятельная работа над проектом.

Содержание:

• лингвистическое:

• языковой материал: лексический (слово); фонетический (фонема);

• методологический:  приемы работы с книгой, над проектом;
• психологический: формирование лексических навыков.

Содержание работы над лексикой:

• Лингвистический компонент -  воспроизведение: языкового материала:

• фонетического: фонема;
• грамматического: слово, сочетание, предложение;
• лексического: слово, словосочетание.

• Психологический компонент - формирование навыков:

• произносительные (через репродуктивные и трансформационные упражнения);
• лексические (через репродуктивные, подстановочные, комбинированные  и трансформационные упражнения).

• Методологический компонент -  умение работать над проектом.

Принципы работы:

• специфические: 

• коммуникативная направленность;
• дифференциация и интеграция;
• учет родного языка;  

• общедидактические:

• воспитывающее обучение;
• сознательность;
• активность;
• наглядность;
• доступность и посильность;
• прочность;
• индивидуальный подход;
• гуманизация.

Форма урока: работа над проектом.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Технология: личностно-коммуникативная, игровая, проектная.

Средства:

• - основные: УМК Афанасьева “English - 6”;
• - вспомогательные: карточки с заданиями компьютер с проектом.

Урок – языковой.

Этапы: презентация – практика – продуцирование.

Структура урока:

• I блок - целевой (5 минут):

• оргмомент;
• целеполагание и вызов;
• фонетическая зарядка.

• II блок - процессуальный (20минут):

• функционирование языкового материала.

• III блок – аналитический (5 минут):

• рефлексия;
• подведение итогов;
• информация о домашнем задании

Ход урока

Целевой блок.

1. Организационный этап.

Задача: подготовить к работе класс.

• Excuse me, простите,

Нельзя ли узнать

What is your name,

Как мне вас называть?

My name is Marina Sergeevna

Шепнула вам я …

And you?

2. Подготовка к основному этапу.

Задача: обеспечить мотивацию и  принятие учеником цели учебно-познавательной деятельности; актуализация темы.

• Do you know the topic of our lesson? Try to guess.

I have some riddles for you. Who is it?

It is a domestic animal. It may be grey, white, black, orange. It likes mice and rats.

It gives us milk.

It gives us wool.

It is pink, fat.

It lives in the forest. It sleeps in winter.

• Издательство «Профпресс» обратилась к нам за помощью: им срочно надо подготовить новую книгу о животном мире Австралии. К сожалению, у издательства проблема с кадрами. И мы с вами совершим путешествие в Австралию.
• So, the topic of our lesson is “Animals”. It is “Australia. Animals”. So we will go to Australia.
• “Говорю вам, повторяю вам, клянусь вам, что это самый любопытный край на всем земном шаре. Его природа, растения, животные, климат… – удивляло, удивляет и удивит всех ученых мира… Материк, где реки пересыхают с каждым днем; где деревья ежегодно теряют не листья, а кору; где листья не дают тени, деревья часто не сгораемы, а леса низкорослы и травы гигантской высоты; где животные необычны: у четвероногих имеются клювы, у кенгуру лапы разной длины, а лисицы порхают с дерева на дерево. О! Самая причудливая, самая нелогичная страна! Земля парадоксальная, отвергающая все законы природы! Вот она, эта Австралия, некая пародия на мировые законы или, вернее, вызов, брошенный всему остальному миру!”
• Наша задача познакомиться с животным миром Австралии, научиться называть их по-английски и сделать книжечку «Животные Австралии».

• How can we get there? I think we can there by plane. I think we will choose “Aeroflot”. The company has good quality and very good price. А «Профпресс» для нас купит билеты.
• So, take your seat. Our flight is at the altitude 12 km. and our speed is 900 km. Believe, it is awful
• Фонетическая зарядка. Listen and repeat and sing with me.

I’m flying, flying, flying

I’ m flying to Australia.

I’ll see a kookaburra

And buffalo too.

We are sitting in the plane

All the 12 of us.

We are all singing all the way

On this fine, this sunny day.

Процессуальный блок.

1. Просмотр презентации.

Австралия – страна наоборот,
Она располагается под нами.
Там, очевидно, ходят вверх ногами,
Там наизнанку вывернутый год.
Там расцветают в октябре сады,
Там в январе, а не в июле лето.
Там протекают реки без воды
(Они в пустыне пропадают где-то).
Там в зарослях следы бескрылых птиц,
Там кошкам в пищу достаются змеи.
Рождаются зверята из яиц.
И там собаки лаять не умеют.
Деревья сами лезут из коры,
Там кролики страшней, чем наводнение.
Спасает юг от северной жары.
Столица не имеет населенья.
Австралия – страна наоборот.
Ее исток на лондонском причале.
Для хищников дорогу расчищали
Изгнанники и каторжный народ.
Австралия – страна наоборот

Jump, jump, jump, jump away -

From this town into the next today.

Jump, jump, jump over the sea -

What wonderful wonders we shall see.

Jump, jump, jump, jump far away -

And all come home some other day.

2. Отработка лексики.

- Фронтальная работа.

• Фонетическая отработка слов:  look, listen and repeat after me (показываю картинку и написание вводимых слов).

Kangaroo  

Duckbill

Emu

Echidna

Anteater

Rat

Koala

Dingo

Buffalo

Cockatoo

Lyrebird

Kookaburra

Crocodile

• Семантизация через стихи:

Не найдешь в Перу кенгуру -  Kangaroo.

Низкий low буйвол – Buffalo.

Получил two какаду  - Cockatoo.

Птица bird лирохвост  - Lyrebird .

Ехидная ехидна – Echidna.

Ты какого цвета colour, наш -  Koala.

Ant + eater is Anteater.

Go, Dingo, go!

Cat съела крысу– Rat.

Рябит у кролика – Rabbit.

Так бил, так бил утконос - Duckbill.

Убегай вдаль, если видишь крокодила  - Crocodile.

• Чтение названий животных по учебнику. Let’s read their names. Open your books.
• Can you name animals (соотнеси картинку и название).
• Игра "Снежный ком" – по цепочке называют животных.
• What is your favourite Australian animal? Why? ( называют любимых животных).
• Чтение стихов о животных Австралии.
• Работа в группе, в паре, индивидуально (можно с учебником):

- Подпиши название животных.

- Отгадай загадки.

- Закончи рифму.

- Придумай рифму.

- Найди слово.

• Фронтальная работа.Проверяем выполненные задания.

3. Работа над проектом.

Вместе собираем книжку: иллюстрации, творческие задания, ответы к заданиям, глоссарий.

Аналитический блок.

1. Рефлексия:

И осталось нам, ребята,
На “Пик успеха” взойти,
А для этого нам надо
“Блиц – турнир” провести.

• Загадки.

– Самый маленький материк Земли? (Австралия)

– Самое распространенное дерево? (Эвкалипт)

– Мореплаватель, доказавший существование самостоятельного материка Австралия? ( Дж. Кук)

– Какие животные изображены на государственном гербе Австралии? (Страус Эму, кенгуру)

У него тело жирного щенка со шкурой, между пальцами лап – перепонки, на голове утиный клюв, хвост как у бобра, а передние лапы – барсучьи. У самца на задних лапах петушиные шпоры, которые выделяют яд. Самка откладывает яйца, но детенышей кормит молоком”. Вы узнали это животное? Каких еще необычных представителей животного мира можно встретить в Австралии? (Утконос, древние яйцекладущие млекопитающие, сумчатые и другие животные, которые вымерли на других материках).

• Назовите полюбившихся животных и прокомментируйте свой выбор.

2. Подведение итогов.

3. Homework – to learn the words (p. 304-305).

4. Прощание и благодарность за работу.

  Now is the time

   For merry play.

   No more lessons

   For today.

Thanks for the work.