Рабочая программа по английскому языку для 6 класса к учебнику О.В. Афанасьева (углубление)
рабочая программа по английскому языку (6 класс) по теме

Опубликовано 12.06.2014 - 9:32 - Бетеньков Дмитрий Петрович

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса с календарно-тематическим планированием.

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_6_klass.doc	858 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №101»

«ПРИНЯТО» «СОГЛАСОВАНО»	«УТВЕРЖДАЮ»
Куратор кафедры заместитель	Директор МБОУ «Лицей №101»
иностранных зыков директора по УВР _______ Миронова И.В. Плотникова Н.В.	______________ Михальчук В.П.
Протокол № от « ___ » _____ 2014 года « »_______2014 года	«______»___________2014 года
	Приказ № ___ от «___»___2014 г.

Рабочая программа

углубленного изучения

учебного предмета «Иностранныйт язык»

предметной области «Филология»

для 6е класса

на 2014/2015 учебный год

Рабочая учебная программа составлена на основе программы «Английский язык II-XI классы» авторы О.В. Афанасьева, И.В, Михеева.

Пособие длч учителей, авторы: О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, Н.В. Языкова.

М.Просвещение, 2011 г.

Составитель:

Бетеньков Дмитрий Петрович

учитель английского языка,

высшей квалификационной категории.

Барнаул, 2013

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года
федерального компонента государственного стандарта общего образования (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, и среднего (полного) общего образования»)
Письма Минобразования России от 20.02.2004 г. № 03-51-10/14-03 «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
Приказа Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»
Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 N 1067"Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год"(Зарегистрировано в Минюсте России 30.01.2013 N 26755)
Письма Минобрнауки России от 07.07.2005 г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»
Программы: Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников , О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой. V–IX классы : пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением англ. языка /О.В.Афанасьева,И.В. Михеева, Н.В.Языкова— М. : Просвещение, 2011.
Учебного плана МБОУ «Лицей №101» на 2013/2014 учебный год (приказ №141 от 27.03.2013)
Положения о рабочей программе учебного предмета, курса (приказ № 131/2 от 25.03.2013)

Учебно-методический комплект

Процесс обучения осуществляется на основе учебно-методического

комплекта «Английский язык» , который состоит из: учебника, рабочей тетради, книги для чтения, аудиокурса, книги для учителя:

1. О.В.Афанасьева, И.В.Михеева Английский язык, VI класс

учебник, М.- Просвещение, 2012 г.

2. О.В.Афанасьева, И.В.Михеева Английский язык, рабочая тетрадь,

VI класс, М.- Просвещение, 2012 г.

3. О.В.Афанасьева, И.В.Михеева Английский язык. Книга для чтения

VI класс, М.- Просвещение, 2012 г.

4. О.В.Афанасьева, И.В.Михеева Английский язык. Книга для учителя

VI класс, М.- Просвещение, 2010 г.

5. О.В.Афанасьева, И.В.Михеева Английский язык. Контрольные задания.

VI класс, М.- Просвещение, 2011 г.

Место предмета в учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение английского языка в 6 классах по общеобразовательной программе отводится 105 учебных часов (3 часов в неделю). Для эффективного изучения иностранного языка по углубленной программе из школьного компонента можно выделить еще 2 часа в неделю, итого 5 недельных часов или 175 часов в год. Дополнительные учебные часы, выделенные из школьного компонента, позволяют организовать обучение английскому языку по углубленной программе.

Актуальность программы.

Главным обоснованием выбора УМК послужило следующее:

учащиеся 6-х классов продолжают своё обучение по линии учебников , О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой. V–IX классы;
в основе программы лежат основополагающие документы современного российского образования: Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, новый базисный учебный план, примерные программы по английскому языку для основного общего образования;
предлагаемый курс отвечает требованиям европейских стандартов (Common European Framework — Общеевропейские компетенции владения иностранным языком).

Это обеспечивает полное соответствие целей и задач курса, тематики и результатов обучения требованиям федеральных документов, а также учащиеся становятся участниками процесса, организуемого Советом Европы, по повышению качества общения между европейцами — носителями разных языков и культур. Это позволит им лучше понимать друг друга, свободнее общаться, приведёт к более тесному сотрудничеству.

Программа базируется на таких методологических принципах, как коммуникативно-когнитивный, личностно-ориентированный и деятельностный.

При создании программы учитывались и психологические особенности данной возрастной группы учащихся. Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, видах работы,

методическом аппарате.

Цели и задачи курса.

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

• Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

— речевая компетенция — совершенствование коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

— языковая компетенция — систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

— социокультурная компетенция — приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в IX классах; формирование умений представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

— компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

— учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

• Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.

• Формирование уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учётом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки.

• Создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.

• Создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы профессиональной

деятельности.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

— формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

— формирование и развитие языковых навыков;

— формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Английский язык» основываются на концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, являющейся методологической основой реализации ФГОС общего образования. В соответствии с данной концепцией «духовно-нравственное воспитание личности гражданина России — педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. Носителями этих ценностей являются многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья, культурно-территориальные сообщества, традиционные российские религиозные объединения …, мировое сообщество»./ Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. « Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»,

с. 9. М., 2009./

Одним из результатов обучения иностранному языку является осмысление и интериоризация (присвоения) учащимися системы ценностей.

Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты бы хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе - это и бережное отношение к ней как среде обитания человека и переживание чувств её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе проводится через работу над текстами художественных произведений литературы и детского фольклора, включенных в учебники по иностранному языку.

Ценность семьи – понимание важности семьи в жизни человека, осознание своих корней; формирование эмоционально - позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и иноязычному общению.

Ценность гражданственности и патриотизма - осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства.

Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.

При изучении иностранного языка в основной школе развивается их коммуникативная культура, развиваются ценностные ориентиры и основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения аутентичных тестов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от вида чтения, вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.

Общая характеристика организации учебного процесса

Особенности организации учебного процесса обусловлены спецификой развития школьников. Личностно-ориентированный и системно-деятельностный подходы к обучению иностранному языку позволяют учитывать возрастные изменения учащихся основной школы, которые обусловлены переходом от детства к взрослению. Это даёт возможность включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные учащимся этой возрастной группы, интегрировать знания из разных предметных областей и формировать межпредметные учебные умения и навыки. При формировании и развитии речевых, языковых, социокультурных или межкультурных умений и навыков следует учитывать новый уровень мотивации учащихся, которая характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета «Иностранный язык» появляется возможность развивать культуру межличностного общения на основе морально-этических норм (уважения, равноправия, ответственности и т. д.). При обсуждении специально отобранных текстов формируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анализировать, сравнивать, оценивать социокультурные и языковые явления.

Используемые технологии обучения:

традиционная (ориентирована на передачу знаний, умений и навыков, обеспечивает усвоение учащимися содержания обучения, проверку и оценку его качества на репродуктивном уровне);
технология полного усвоения (задает единый для учащихся фиксированный уровень овладения знаниями, умениями и навыками, но делает переменными для каждого обучающегося время, методы, формы, условия учёбы);
технология коллективного взаимодействия (организованный диалог, сочетательный диалог, коллективный способ обучения, работа учащихся в парах сменного состава);
технология проблемного обучения (предполагает организацию под руководством учителя самостоятельной поисковой деятельности учащихся по решению учебных проблем);
технология проектного обучения (характеризуется тем, что образовательный процесс имеет на выходе индивидуальный опыт продуктивной деятельности);
технология разноуровневого обучения (предполагает создание педагогических условий для включения каждого ученика в деятельность, соответствующую зоне его ближайшего развития).

Используемые методы обучения:

грамматико-переводной;
объяснительно-иллюстративный;
устный опрос;
коммуникативный;
аудиовизуальный;
аудиолингвальный;
индуктивный;
дедуктивный;
сопоставительный;
структурный;
письменные работы;
метод проектов.

Используемые формы организации обучения:

базисные формы:

индивидуальная;
парная;
групповая;
коллективная.

конкретные формы:

дискуссия;
монолог;
полилог;
презентация;
консультация;
«круглый стол»;
викторина;
учебная игра;
самостоятельная работа;
зачёт (срезовая работа);
экзамен;
защита проекта.

Используемые средства обучения:

основные:

- программа;

- книга для учителя;

- учебник;

- книга для чтения;

- звукозаписи (CD);

- рабочая тетрадь;

вспомогательные:

- аудио-видео материалы;

- сборник упражнений по грамматике (Ю.Голицынский);

- картинки (по темам);

- таблицы (временных форм глагола, местоимений и др.);

- карты (Великобритания, США, Австралия, Россия);

- классная доска;

технические:

- интерактивная доска;

- компьютер;

- мультимедийный проектор;

- магнитофон.

Формы, методы, средства текущего контроля, промежуточной аттестации обучающихся

Формы контроля:

Индивидуальный контроль;
Фронтальный контроль;
Групповой контроль;
Парный контроль.

Методы контроля:

Метод устного контроля;
Метод письменного контроля.

Виды контроля:

Предварительный;
Текущий;
Промежуточный;
Итоговый.

Одним из наиболее эффективных средств контроля в обучении иностранному языку считается тест.

Используем следующие группы тестов:

лексические тесты;
грамматические тесты;
тесты на проверку письменной речи;
тесты по чтению;
тесты по аудированию;
тесты по устной речи;
тематические тесты на знание социокультурных, исторических, географических сведений о стране изучаемого языка и о своей собственной.

Система оценивания образовательных результатов

Цели оценивания:

-устанавливать, что знают и понимают учащиеся о мире, в котором живут;

-давать общую и дифференцированную информацию о процессе преподавания и процессе учения;

-отслеживать индивидуальный прогресс учащихся в достижении Требований стандарта;

-обеспечивать обратную связь для учителей, учащихся и родителей;

-отслеживать эффективность реализуемой учебной программы.

Система оценивания направлена на получение информации, позволяющей

учащимся – обрести уверенность в возможности успешного включения в систему непрерывного образования;

-родителям – отслеживать процесс обучения и развития своего ребенка;

-учителям – выносить суждения об эффективности программы обучения, об индивидуальном прогрессе и достижениях учащихся.

Критерии оценивания.

По иностранным языкам оцениваются следующие виды речевой деятельности:

1. Устная речь

2. Письменная речь

3. Понимание прочитанного текста или услышанной информации

1. Устная речь оценивается по двум критериям:

Содержание и способность поддерживать беседу, реагировать на вопросы
Качество языка (лексика, грамматика, фонетика, интонация)

2. Письменная речь оценивается по следующим критериям:

Содержание и формат письма (правильное оформление текста)
Качество языка (лексика, грамматика)

3. Понимание прочитанного текста или услышанной информации оценивается

критерием

Понимание основной идеи, деталей, умение делать выводы

Критерии оценивания.

По иностранным языкам оцениваются следующие виды речевой деятельности:

1. Устная речь

2. Письменная речь

3. Понимание прочитанного текста или услышанной информации

1. Устная речь оценивается по двум критериям:

Содержание и способность поддерживать беседу, реагировать на вопросы
Качество языка (лексика, грамматика, фонетика, интонация)

2. Письменная речь оценивается по следующим критериям:

Содержание и формат письма (правильное оформление текста)
Качество языка (лексика, грамматика)

3. Понимание прочитанного текста или услышанной информации оценивается

критерием

Понимание основной идеи, деталей, умение делать выводы

Критерии оценки устных развернутых ответов

Оценки	Коммуникативное взаимодействие	Произношение	Лексико-грамматическая правильность речи
«5»	Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач.	Речь звучит в естественном темпе, учащийся не делает грубых фонетических ошибок.	Лексика адекватна ситуации, редкие грамматические ошибки не мешают коммуникации.
«4»	Коммуникация затруднена, речь учащегося неоправданно паузирована	В отдельных словах допускаются фонетические ошибки (например замена, английских фонем сходными русскими). Общая интонация в большой степени обусловлена влиянием родного языка.	Грамматические и/или лексические ошибки заметно влияют на восприятие речи учащегося.
«3»	Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.	Речь воспринимается с трудом из-за большого количества фонетических ошибок .Интонация обусловлена влиянием родного языка.	Учащийся делает большое количество грубых грамматических и/или лексических ошибок.
«2»	Коммуникативная задача не решена, учащийся не вступил в контакт либо его речь бессвязна.	Речь учащегося не воспринимается, односложные бессвязные слова, невозможность понять передаваемую информацию.	Учащийся делает грубейшие ошибки как грамматические, так и лексические.

Критерии оценки письменных развернутых ответов

Баллы	Критерии оценки
«5»	Коммуникативная задача решена полностью, применение лексики адекватно коммуникативной задаче, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи
«4»	Коммуникативная задача решена полностью, но понимание текста незначительно затруднено наличием грамматических и/или лексических ошибок.
«3»	Коммуникативная задача решена, но понимание текста затруднено наличием грубых грамматических ошибок или неадекватным употреблением лексики.
«2»	Коммуникативная задача не решена ввиду большого количества лексико-грамматических ошибок или недостаточного объема текста.

Критерии оценки понимания прочитанного или услышанного текста

Баллы	Критерии оценки
«5»	Учащийся понимает простые и сложные детали текста со знакомой лексикой и незнакомой лексикой. Ученик может делать выводы.
«4»	Ученик понимает простые и некоторые сложные детали текста со знакомой лексикой и незнакомой лексикой либо ученик понимает не всю основную информацию и второстепенные детали.
«3»	Ученик частично понимает информацию без второстепенных деталей либо ученик понимает некоторую информацию и некоторые второстепенные детали.
«2»	Учащийся не приступил к работе либо ученик не понимает как основное содержание текста, так и его детали.

Используемые сокращения

НЛЕ – новые лексические единицы.

* - уроки с использованием ИТК

Планируемые результаты обучения

Предметные результаты.

А. В коммуникативной сфере (т. е. во владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

— начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

— расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики

и усвоенного лексико-грамматического материала;

— рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

— сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

— описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

— воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

— воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/

интервью);

— воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/ нужную/необходимую информацию.

В чтении:

— читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

— читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой

догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

— читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

— заполнять анкеты и формуляры;

— писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

— составлять план, тезисы устного или письменного со-

общения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

— применение правил написания слов, изученных в основной школе;

— адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

— соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, побудительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

— распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

— знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

— понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

— распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;

— знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

— знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

— знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

— распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

— знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);

— знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

— представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую куль-

туру);

— представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

— понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования кон-

текстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

— умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

— владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с

разной глубиной понимания);

— умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

— готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

— умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

— владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

— представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

— достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

— представление о целостном полиязычном, поликультурном мире; осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, само-

реализации и социальной адаптации;

— приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие вшкольных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

Г. В эстетической сфере:

— владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

— стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

— развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

— умение рационально планировать свой учебный труд;

— умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

— стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Содержание учебного предмета

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Из них контроль
1	Погода	8
2	Климат	8
3	Природный мир в опасности.	8
4	Человек и природный мир	9
5	Экология	16	Тест 1.
6	Британия	2
7	Англия	10
8	Королевский Лондон	10
9	Родина Шекспира	12	Тест 2.
10	Праздники	3
11	Шотландия	10
12	Уэльс	10	Тест 3.
13	Америка(общий обзор)	2
14	Америка(географическое положение)	11
15	Америка(политическое устройство)	11
16	Американские президенты	12	Тест 4
17	Австралия	11
18	Климат и дикая природа Австралии	12	Тест 5.
19.	Обобщающее повторение	5	Тест 6.
20.	Резервные уроки	5
	Всего	175

КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ ПО ВИДАМ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Говорение

1. Диалогическая речь:

Уметь вести:

— диалоги этикетного характера,

— диалог-расспрос,

— диалог — побуждение к действию,

— диалог — обмен мнениями,

— комбинированные диалоги.

Продолжительность диалога — 2,5–3 минуты

2. Монологическая речь:

Уметь пользоваться:

— основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом (включающим эмоционально-оценочные суждения), рассуждением (характеристикой) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.

Продолжительность монолога — 1,5–2 минуты

Аудирование

Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Жанры текстов: прагматические, публицистические, художественные.

Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов

для аудирования — до 1 минуты. Аудирование с пониманием основного содержания текста

осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования — до

2 минут.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования — до 1,5 минуты.

Чтение

Уметь:

— читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/ поисковое чтение).

Письменная речь

Уметь:

— писать короткие поздравления с днём рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объёмом 30–40 слов, включая адрес);

— заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

— писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чём-либо). Объём личного письма — около 100–110 слов, включая адрес;

— составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА И НАВЫКИ ПОЛЬЗОВАНИЯ ИМИ

Орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы, в объёме 1200 единиц (включая 500, усвоенных в начальной школе). Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Основные способы словообразования:

1) аффиксация:

— глаголов dis- (disagree), mis- (misunderstand), re- (rewrite); -ize/-ise (revise);

— существительных -sion/-tion (conclusion/celebration), -ance/-ence (performance/influence), -ment (environment), -ity (possibility), -ness (kindness), -ship (friendship), -ist (optimist), -ing (meeting);

— прилагательных un- (unpleasant), im-/in- (impolite/independent), inter- (international), -y (busy), -ly (lovely), -ful (careful), -al (historical), -ic (scientific), -ian/-an (Russian), -ing (loving),

-ous (dangerous), -able/-ible (enjoyable/responsible), -less (harmless), -ive (native);

— наречий -ly (usually);

— числительных -teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth);

2) словосложение:

— существительное + существительное (peacemaker);

— прилагательное + прилагательное (well-known);

— прилагательное + существительное (blackboard);

— местоимение + существительное (self-respect);

3) конверсия:

— образование существительных по конверсии (to play — play);

— образование прилагательных по конверсии (cold — cold winter).

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.

Грамматическая сторона речи

Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

— Нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным ‘It’ и начальным ‘There + to be’ (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).

— Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or.

.— Условные предложения реального (Conditional I — If it doesn’t rain, they’ll go for a picnic) (и

— Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect, Present Continuous и др.).

— Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’t worry) форме.

— Предложения с конструкциями as … as, not so … as, either … or, neither … nor.

— Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).

— Конструкции It takes me … to do something; to look/ feel/be happy.

— Конструкции be/get used to something; be/get used to doing something.

— Конструкции с инфинитивом типа I saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.

— Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future Continuous;

Present Perfect Continuous; Future-in-the-Past).

— Глаголы в видо-временных формах страдательного залога (Present, Past, Future Simple Passive;

— Модальные глаголы и их эквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need).

— Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времён в рамках сложного предложения

в плане настоящего и прошлого.

— Причастия настоящего и прошедшего времени.

— Неличные формы глагола ( причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций.

— Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.

— Определённый, неопределённый и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).

— Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе супплетивные формы сравнения (little — less — least).

— Личные местоимения в именительном (I) и объектном (my, me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределённые местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределённые местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything и т. д.).

— Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high).

— Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least и т. д.

— Числительные для обозначения дат и больших чисел.

СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ОСВЕДОМЛЁННОСТЬ

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Это предполагает овладение:

— знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

— сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

— употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка: традициями (в проведении выходных дней, основных национальных праздников), распространёнными образцами фольклора (скороговорками, поговорками, пословицами);

— представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

— умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах

изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику);

— умением представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ

Совершенствуются умения:

— переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

— использовать в качестве опоры при собственных высказываниях ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

— прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

— догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

— использовать синонимы, антонимы, описания явления, объекта при дефиците языковых средств.

ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ

Формируются и совершенствуются умения:

— работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

— работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, запрашиваемой или нужной информации, полной и точной информации;

— работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;

— планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по

проекту;

— участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

— самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

СПЕЦИАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ

Формируются и совершенствуются умения:

— находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

— семантизировать слова на основе языковой догадки;

— осуществлять словообразовательный анализ;

— выборочно использовать перевод;

— пользоваться двуязычным и толковым словарями;

— участвовать в проектной деятельности межпредметного характера

КАЛЕНДАРНОе поурочное ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Тема урока.

Тип урока

Количество часов

Основное содержание

урока

Языковой материал

Требования к уровню подготовки учащихся: аудирование, чтение, говорение, письмо

Вид контроля

фонетика

лексика

грамматика

Погода 8

1неделя сентября

Летние каникулы.

(Изучение нового материала)

Как я провёл(а) летние каникулы.

Адекватное произношение звуков английского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе.

Применение правил чтения при изучении новой лексики

То travel by plane (car, bus), to lie in the sun, to stay at home, to be on board the ship

PastSimple

для описания ситуации в прошедшем времени

Учащиеся должны знать правило образования PastIndefinite и првило построения предложений

1неделя сентября

«Погода»

(Комбинированный)

Как проводят каникулы зарубежные сверстники.

Адекватное произношение звуков английского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе.

Применение правил чтения при изучении новой лексики

Wet, foggy,

cloudy, to play the violin, to watch cartoons, to listen to folk music

PresentSimple для описания ситуации в настоящем времени

Должны знать новые ЛЕ и кратко описывать прогноз погоды.

1неделя сентября

О погоде сейчас и вчера

(Комбинированный)

Рассмотрение грамматических времён Past иPresent Continious в оппозиции друг к другу

Адекватное произношение звуков английского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе.

Применение правил чтения при изучении новой лексики

To snow, to rain, to blow, to shine, windy, frosty

Present Continuous, Past Continuous

Учащиеся должны знать правило образования Past и PresentContiniousи уметь правильно их употреблять.

1неделя сентября

Прогноз погоды.

(Комбинированный)

Восклицательные предложения.

Адекватноепроизношениезвукованглийского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе.

Применение правил чтения при изучении новой лексики

To get wet, through, harvest, weatherman, weather stations, barometer, shower

Структура восклицательного предложения (Whatanastyday!)

Должны знать новые ЛЕ и кратко описывать прогноз погоды.

1неделя сентября

Погода в Англии.

Измерение температуры.

(Систематизация материала)

Практика диалогической речи по теме

Адекватное произношение звуков английского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе.

Применение правил чтения при изучении новой лексики

Лексика раздела

ПовторентеPast continious

Составлять диалог по теме

2 неделя сентября

Погода в разных странах

Развитие навыков аудирования.

Адекватное произношение звуков английского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе.

Применение правил чтения при изучении новой лексики

Cloudless,to rain hard, useful,nowhere

Прошедшее простое время.

воспринимать на слух аудиозапись диалога по ситуации «Погода»,

2 неделя сентября

Резервный урок.

(Комбинированный)

Климатические зоны России

Адекватное произношение звуков английского языка. Соблюдение ударения

в слове и фразе.

Применение правил чтения при изучении новой лексики

Лексические единицы для речевой ситуации по теме

Past Continuous (повторение

Уметь рассказывать о разрых видах климата в России.

2 неделя сентября

Домашнее чтение№1

Ливни как природное бедствие.

Адекватное произношение звуков английского языка. Соблюдение ударения

в слове и фразе.

Применение правил чтения при изучении новой лексики

Furious,, howl, to be frightened

Disaster.roare.calf.pray.tremble.frighten

Уметь выполнять задания после прочтения текста.

Климат 8

2 неделя сентября

Погода и температурный режим в разных странах

(Комбинированный)

1..

Введение НЛЕ по теме

Адекватное произношение звуков английского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе.

Применение правил чтения при изучении новой лексики

Changeable, dull, calm, stormy, misty, to influence, to breathe in, to breathe out, foggy, wet, clear, cool

Past Simple,

Present Perfect (повторение)

Учащиеся должны различать 2 времени.

2 неделя сентября

10.

Климат в России.

«Комбинированный

Обучение поисковому чтению.

Выразительное чтение текста «Климат в России».

Адекватное произношение звуков английского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе.

Применение правил чтения при изучении новой лексики

To ruin, green-house, heat, to

produce, huge,

coast, fragile

Структура to have an influenceon sb/sth

Уметь выбрать нужную информацию и высказаться по теме.

3 неделя сентября.

Знакомство с природой России

(Комбинированный)

1..

Формирование грамматических навыков.

Адекватное произношение звуков английского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе. Применение правил чтения при изучении новой лексики.

Аtmosphere, surrounding, earth,

space, carbon

dioxide, oxygen, burn, rainforest,

protection

Present Perfect Continuous: утвердительинаяи отрицательная формы.

Уметь составить рассказ «Природа России»

3 неделя сентября

Климат и люди

(Комбинированный)

Обучение аудированию.

Адекватное произношение звуков английского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе.

Применение правил чтения при изучении новой лексики

Heat/restaurant.romantic effect.huge.prove

Past Simple

Рассказать прослушанное от имени главного героя.

3 неделя сентября

13.

Изменения климата

(комбинированный)

Закрепление грамматических навыков.

Адекватное произношение звуков английского языка. Соблюдение ударения

в слове и фразе.

Применение правил чтения при изучении новой лексики

Atmosphere, surrounding, earth,

space, carbon

dioxide, oxygen,

burn, rainforest,

protection

Present Perfect, PresentPerfect Continuous: утвердитель-ная и отрицательная формы

Уметь различать эти времена и использовать их грамотно вустной речи.

3 неделя сентября

14.

Воздействие парникового эффекта на климат.

Обучение монологическому высказыванию по теме

Адекватноепроизношение звуков английского языка. Соблюдение ударения

в слове и фразе.

Применение правил чтения при изучении новой лексики

Present Perfect, PresentPerfect Continuous: утвердитель-ная и отрицательная формы

Умение строить монологическое высказывание на основе прочитанного текста.

3 неделя сентября

15.

Резервный урок.

(Проверка знаний)

Написание теста по пройденной теме.

Адекватное произношение звуков английского языка. Соблюдение ударения

в слове и фразе.

Применение правил чтения при изучении новой лексики

Времена Indefinite

Умение использовать правильно времена Indefinite и лексику по теме.

4 неделя сентября

16.

Домашнее чтение №2

Климат в разное время года

Адекватноепроизношениезвукованглийского языка. Соблюдение ударения

в слове и фразе.

Применение правил чтения при изучении новой лексики

Unbearable,suffer,stay out,precipitation(ufin,snow, dew)/

Прошедшее неопределенное время

Умение выполнять задания после прочитанного текста.

Природный мир.8

4 неделя сентября

Климат и температурный режим в разных странах.

(комбинированный)

Введение НЛЕ по теме

Адекватное произношение звуков английского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе.

Применение правил чтения при изучении новой лексики

Weather map,dry average,generally, Austria,Belgium, France, Germany,

Holland, nasty,

Структура

It's always

(often, seldom) clear

Уметь сделать монологическое высказывание на тему «Климат» в разных странах.

4 неделя сентября

Традиционные увлечения в России и Великобритании

(Комбинированный).

Закрепление грамматических навыков.

Адекватное произношение звуков английского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе.

Применение правил чтения при изучении новой лексики

Mine, yours, ours,

theirs; myself,

yourself, himself,

herself, ourselves,

yourselves, them-

selves; to freeze,

to wear, an anorak, a sweater

Притяжательные и возвратные местоимения.

Уметь сравнить увлечнеия российских и британских школьников.

4 неделя сентября

Мой домашний питомец.

(Комбинированный)

Повторение и закрепление грамматических навыков.

Адекватное произношение звуков английского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе.

Применение правил чтения при изучении новой лексики

Exotic pets,

a shepherd dog,

to bark one'shead off, aggressive, long-haired

Формы образования страдательного залога.

Усвоить НЛЕ и уметь использовать их в описании своего питомца..

4 неделя сентября

В зоопарке.

(Комбинированный)

Введение и закрепление НЛЕ.

Перевод с русского на английский предложений с новой лексикой.

Адекватное произношение звуков английского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе.

Применение правил чтения при изучении новой лексики

Reptiles, extinct, pigeon, a species,

an insect, mammal, destroy,

habitat

Future Simple Passive (правила образования)

Уметь использовать изученную лексику в ситуациях по теме.

1 неделя октября

* Природный мир в опасности

(Комбинированный)

Развитие навыков выразительного чтения текста «Природный мир в опасности»

Адекватное произношение звуков английского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе.

Применение правил чтения при изучении новой лексики

Cardboard, to

damage, to include, to cure,

a creature

PassiveVoice

(утвердитель-

ные, отрицательные, вопросительны-е формы.

Уметь понять прочитанное и вычленить нужную информацию..

1 неделя октября

Животные из Красной книги

Практика аудирования.

Адекватное произношение звуков английского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе.

Применение правил чтения при изучении новой лексики

Rubbish,crowd,bits of food,common animal,savanna,cage.

Страдательный залог, степени сравнения прилагательных,

Модальные глаголы..

Понять прослушанное и умение высказать своё мнение.

1 неделя октября

Резервный урок..

(Проверка знаний).

Тест по пройденному материалу

Адекватное произношение звуков английского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе.

Применение правил чтения при изучении новой лексики

Лексика раздела.

Настоящее неопределенное время (активный и страдательный залоги)

Умение правильно употреблять пройденные гамматические явления,.и лексику раздела.

1 неделя октября

Домашнее чтение№3

.Интересные факты из мира животных.

Адекватное произношение звуков английского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе.

Применение правил чтения при изучении новой лексики

Ptnguin, to feed,giant birds, gorilla, onyx

Модальные глаголы.

Понять прочитанное и пересказать текст от имени одного из героев.

Человек и природный мир 9

1 неделя октября

Где бы тебе хотелось жить.

(Изучение нового материала)

Введение НЛЕ по теме.

Адекватное произношение звуков английского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе. Применение правил чтения при изучении новой лексики

Healthy,
friendly, modern, expen
sive, noisy,
quiet, busy, beautiful

Структура

"if/when"

clauses

Уметь рассказать о месте, где бы хотел жить ,аргументируя свой выбор.

2 неделя октября

26.

Влияние человека на среду обитания.

(Комбинированный)

Закрепление НЛЕ

Придаточные предложения времени и условия.

- давать описание места своего проживания (город, деревня);

2 неделя октября

* Эта хрупкая планета

(Комбинированный)

Обучение монологической речи.

Степенисравненияприлагатель-ных(good, bad, old, far, little, much, many)

- делать краткое сообщение по теме "Plant a nd Animal Life" с опорой на ключевые слова и вопросы.;

2 неделя октября

Мы должны спасти свою планету (Комбинированный)

Совершенствование грамматических навыков.

Resource, ozone, filter, ecology, ultraviolet radiation, an environment

Струтуры:Sj do I \ Neither do I

Уметь рассказать о том,какой вклад в спасение нашей планеты может сделать каждый из нас.

2 неделя октября

Городская и сельская жизнь

(Комбинированный)

Развитие навыков диалогической речи

To pollute,pollution, to cause, destruction, nuclear,

aweapon,

a shortage,

a population,

a dump

Passive Voice

Аргументы «за» и»против» жизни в городе и деревне.

2 неделя октября

Загрязнение воды и воздуха

Развитие навыков чтения. Поиковое чтение текста.

Лексика раздела

Грамматика раздела

Уметь вычленить нужную информацию.

3 неделя октября.

Автомобили: за и против.

(Комбинированный)

Обучение навыкам аудирования.

Лексика раздела

Грамматика раздела

воспринимать на слух аудиозапись текста»Почему мы не остановим его?» и высказывать свою точку зрения.

3 неделя октября 32

Резервный урок.

(Проверка знаний).

Тест по пройденному материалу

Лексика раздела.

Возвратные местоимения, страдательный залог,лексика раздела.

Умение правильно употреблять пройденные гамматические явления,.и лексику раздела.

3 неделя октября 33

Домашнее чтение №4

Продолжительность жизни людей.

Экология 16

3 неделя октября 34.

Человек и природа.

(Изучение нового материала)

Словообразование

Адекватное произношение звуков английского

языка. Соблюдение ударения в словеи фразе. Применение правил чтения при изучении

новойлексики

Hurt, danger,

rubbish, atmosphere, enough

ReportedSpeech(повествова-тельныепредложения)

Учащиеся должны задавать вопросы по

тексту '"Clean

Up the Countryside' Society"

3 неделя октября 35

* Экологические проблемы.

(Изучение нового материала)

Введение НЛЕ по теме. Закрепление грамматики: Косвенная речь

Адекватное произношение звуков английского

языка. Соблюдение ударения в словеи фразе. Применение правил чтения при изучении

новойлексики

Environmental problems, waste, air pollution, nuclear tests, nuclear weapons

Словообразовательные суффиксы существи-тельных(-er, -tion, -ment, -ness,-less, -ly)

Учащиеся должны усвоить НЛЕ и оперировать ими.

4 неделя октября

Проблема загрязнения почвы

(Комбинированный)

Обучение монологической речи по теме

Адекватное произношение звуков английского

языка. Соблюдение ударения в словеи фразе. Применение правил чтения при изучении

новойлексики

Development, freshness waterless places, atmosphere,to govern, cooperation, to dump, rubbish

Закрепление косвенной речи в высказываниях.

Учащиеся должны уметь переводить прямую речь в косвенную.

4 неделя октября

Загрязнение воздуха

(Комбинированный)

Обучение диалогической речи

Адекватное произношение звуков английского

языка. Соблюдение ударения в словеи фразе. Применение правил чтения при изучении

новойлексик

Term, to clear, a pile, a bit, a mess, a society, a can, to spoil, a disaster

Конверсия (poison-to poison)

учащиеся должны знать:

-изученные лексические единицы и вести диалог по теме

4 неделя октября

Чистый город.

(Комбинированный)

Обучение монологической речи по теме.

Адекватное произношение звуков английского

языка. Соблюдение ударения в словеи фразе. Применение правил чтения при изучении

новойлексик

Лексика раздела

Косвенная речь.

делать краткое сообщение "Man the Destroyer";

4 неделя октября

Чтобы быть здоровым (Комбинированный)

Лексический практикум «Чтобы быть здоровым»

Адекватное произношение звуков английского

языка. Соблюдение ударения в словеи фразе. Применение правил чтения при изучении

новойлекс

Healthy food, quietlife, medicines, cleanwater and air, modern conveniences, physical activity, regular eating, disease, skin, lungs, blood, brain

Reported Speech (повторение)

Сделать письменное

сообщение по теме.»Что нужно делать ,чтобы быть здоровым.

4 неделя октября

Погода и климат.

(Комбинированный)

Обучение диалогической речи.

Адекватное произношение звуков английского

языка. Соблюдение ударения в словеи фразе. Применение правил чтения при изучении

новойлекс

Косвенная речь

Умение задавать различного рода вопросы.

5 неделя октября

В зоомагазине.

(Комбинированный)

Развитие навыков диалогической речи по теме.

Ecological serious, effect,

to discuss, extinct, disaster

Reported

Speech

(повторение)

Уметь просмотреть текст и выбрать нужную информацию.

5 неделя октября

Человек-разрушитель и человек – созидатель.

(Комбинированный)

Обучение навыкам аудирования.

To look for,

a crocodile,

a snake,

to recommend,

a goldfish

Reported

Speech

(повторение)

Вести диалог по ситуации »В зоомагазине»

5 неделя октября

Прогноз погоды по радио. (Комбинированный)

Развитие навыков аудирования.

Mild,

southeast, vacation place, expect, zero

PassiveVoice (повторение)

высказываться по теме «Прогноз погоды»; давать описание погоды в своем родном городе;

5 неделя октября

Организация «Гринпис»

(Комбинированный)

Повторение грамматического материала. Страдательный залог.

Puppy, cage, whale, dolphin,

to hatch, a fawn

PassiveVoice (повторение)

Уметь использовать страдательный залог в устной речи.

5 неделя октября

45.

Экология человека.

(Комбинированный)

Обучение чтению.

(изучающее чтение)

Словообразование.

Уметь вычленить главное из текста и сделать сообщение по теме.

3 неделя ноября

Чтобы выжить.

(Комбинированный)

Практика монологической речи

Habitat,

to breathe, polluted air, creature

Reported Speech, Passive Voice (повторение)

Уметь переводить прямую речь в косвенную.

3 неделя ноября

Экология.

(Закрепление материала по теме)

Пройденный лексический и грамматический материал.

Лексика раздела

Грамматика раздела.

Учащиеся должны хорошо оперировать полученными лексическими и грамматическими знаниями.

3 неделя ноября

Домашнее чтение№5

Гринппис в защиту животных.

Умение выполнять задания после прочитанного текста.

3 неделя ноября

49.

Тест№1

(Проверка знаний)

Общий обзор знаний по теме.

Условные придаточные предложения,личные,притяжательные и возвратные местоимения,степени сравнения прилагательных,страдательный залог.

Лексико-грамматический тест

Британия 2

3 неделя ноября

Исторические и географические факты о стране

Практика разговорной речи.

PrimeMinister,

Trafalgar Square,

gallery, the English Channel, farmland, especially, the House of Commons, the

House of Lords

Типы вопро-

сительных

предложений

(повторение)

Учащиеся должны уметь:– высказыватьсяпо теме «История Британии» с опорой на ключевые слова;

4 неделя ноября

Лондон-столица страны и её историческое прошлое

Практика разговорной речи.

The Tower of London, geographical centre, the

Houses of Parliament, session,

Poets' Corner

Высказываться по теме «Прошлое Лондона»

Англия 10.

4 неделя ноября

5 основных частей Британии. (Комбинированный)

Введение НЛЕ по теме

In the north, in the south, in the east, in the west, northwest, southeast, northeast, southwest

Личные местоимения (повторение)

Учащиеся должны знать: усвоить

- новые лексические и использовать их в своей речи.

4 неделя ноября

* Части Англии и их знаменитые места

(Комбинированный)

Чтение текста

Lowland, waterfall, birthplace, pirates, position, to admire, scenery,

a plain, a meadow, a valley, a hedge, to excite

Причастие 1,11 (образование и употребление)

Уметь задавать. вопросы по тексту и находить нужную информацию.

4 неделя ноября

Основные районы Англии.

(Комбинированный)

Совершенствование грамматических навыков

Populated region, passenger, county, activity, although, dairy, holidaymaker, remarkable

Причастие I, I(Закрепление)

Уметь различать 2 причастия.

4 неделя ноября

* Основные туристические места Англии

Комбинированный)

Проектные работы по теме «Англия»

Farming region, harvest, to surround, industrial, to connect, birthplace, shape, attractive

Present Simple (специальные вопросы)

Уметь сделать сообщение по теме.

5неделя ноября

* Знаменитые города Британии

(Комбинированный)

Расширение лексического запаса по теме.

Valley, waterfall, region, attraction, especially, border, to defend

Present Simple (разделительныевопросы)

5неделя ноября

Где бы ты хотел побывать в Англии (Комбинированный)

Обучение монологической речи

Лексика раздела.

Грамматика раздела.

Уметь сделать сообщение по заданной теме и аргументировать свой выбор.

5неделя ноября58

Практика аудирования.

(Комбинированный)

Перевод предложений с русского на английский.

Лексика раздела.

Грамматика раздела.

Уметь понять содержание услышанного и ответить на вопросы.

5неделя ноябр59

Резервный урок.

Активизация лексики и грамматики по теме

Перевод предложений с русского на английский.

5неделя ноября

Дополнительный урок.

(Проверка знаний)

1 неделя декабря

Домашнее чтение№6

(Комбинированный)

Царствование Елизаветы I.

Adventure.,handsome,court,responsible, miracle

.уметь выполнить творческие задания после текста

Королевский Лондон 10

1 неделя декабря

Магазины в Англии

(Комбинированный)

Развитие грамматических навыков.

Адекватное

произношение звуков английского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе. Применение правил чтения при изучении новой лексики

To own, a crown, to crown, to reign, reign, to defeat, undefeated, defeat, to remind

Восклицательные предложения.

Усвоить новые лексические единицы..

1 неделя декабря 63

Подарки королевы

(Комбинированный)

Введение и закрепление НЛЕ

monarch, official, to remind, touching, a reason

Past Simple (повторение)

делать сообщение по теме»Подарки королевы»

1 неделя декабря 64

* Короли и королевы Англии. (Комбинированный)

Обучение чтению текста с различными стратегиями.

.Лексика раздела.

Читать текст с полным пониманием.

Уметь выделить нужную информацию из текста.

1 неделя декабря

Королева Виктория и её роль в истории Англии.

Обучение монологической речи

Употребление артикля с именами собственными

Сделать сообщение о короле или королеве Англии

2 неделя декабря

Детство и юность королевы

Совершествование навыков устной речи.

Horse-riding,Prince Philip,official residences,come to the throne

Восклицательные предложения

Умение построить монологическое высказывание по теме.

2 неделя декабря

* Генеалогическое древо королевы

Обобщение материала о королеве Англии.

Настоящее неопределенное время

Учащиеся должны

Уметь рассказывать о королевской семье

2 неделя декабря

Поездка в Королевский Отель

Обучение аудированию.

Уметь понять содержание прослушанного и пересказать от лица одного из героев

2 неделя декабря

Правление Елизаветы.

Резервный урок .

(Комбинированный)

Правление Елизаветы

Wife (wives), important, Catholic Church, Parliament, reign, European politics, Spanish Armada, to rule, to remind, museum, to touch people's hearts, colony

Восклицательные предложения (со словамиSo.Such.What!.How!)

Сделать сообщение о королеве ЕлизаветеI

2 неделя декабря

Резервный урок

(Проверка знаний)

Majesty,miserable, suit of armour,

3 неделя декабря

71.

Домашнее чтение№7

(Комбинированный)

Страна Шекспира 12.

2 неделя декабря

4 английских монарха

(Комбинированный)

Формирование грамматических навыков

Сложное дополнение.

Уметь сделать сообщение об английских монархах с опорой на ключевые слова

2 неделя декабря

Посещение театра

(Комбинированный)

Обучение диалогической речи.

Glove-maker, teenagers, criminal, poetry, a twin, to please, to scream, exact, stalls, balcony, gallery, box, curtain, stage, dress circle

Сложное дополнение

Уметь соствить диалог по теье»Театр»

2 неделя декабря

* В.Шекспир (его семья)

(Комбинированный)

Развитие навыков просмотрового чтения.

To act, a law, a bank of the river, to earn, a top, for a while

Complex Object(Закрепление)

Уметь рассказать биографию Шекспира.

2 неделя декабря

Творчество В.Шекспира.

(Комбинированный)

Развитие навыков поискового чтения

Deer.stupid.screm/wicked.wickedly.

.Уметь выделить необходимую информацию.

4 неделя декабря

Родина Шекспира (Комбинированный)

Развитие навыков аудирования.

Neighbour.own. go for a drive .wave.

Уметь воспринимать текст на слух и передавать его содержание от одного из героев.

Уметь воспринимать текст на слух и выразить своё собственное мнение.

4 неделя декабря

Великий драматург и его творчество .

(Комбинированный)

Развитие навыков монологической речи

Причастия I,II (повторение)

Сделать сообщение по теме»Великий драматург золотого века».

4 неделя декабря

«Ромео и Джульетта» Комбинированный)

Бессмертная трагедия «Ромео и Джульетта»

Совершенствование навыков чтения.

A ceremony, a procession, a royal coach, residence, a politician, to rule the country

Восклицательные предложения (повторение)

Уметь сделать сжатое сообщение по трагедии.

4 неделя декабря

Резервный урок

(Комбинированный)

Визит в Страдфорт-на -Эйвоне

Сложное

дополнение

(повторение)

4 неделя декабря

Контроль пройденного материала.

Тест №2

Лексико-грамматический тест

3 неделя января

Домашнее чтение№8

Театр при Елизавете I

Адекватное произношение

To take part in, discovery, a journalist, an actress, a geographer, an archaeologist

Предлоги места (повторение)

Уметь рассказать ,что нового и интересного ты узнал из прочитанного.

3 неделя января

Повторение

Поздравления в Англии.

Адекватное произношение

звуков английского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе. Применение правил чтения при изучении новой лексики

Birthday cards, congratulations cards, sympathy cards, get-well cards, special occasion cards

Сложное дополнение.

Уметь подписать поздравительную открытку.

3 неделя января

Повторение

Поздравления в России.

Адекватное произношение звуков

английского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе. Применение правил чтения при изучении новой лексики

Уметь провести сравнение поздравительных открыток в Англии и России.

Праздники 3.

3 неделя января

* Рождество в Англии (Комбинированный)

Повтопение

изученного материала по теме «Праздники»

Адекватное произношение звуков

английского языка. Соблюдение ударения в слове и фразе. Применение правил чтения при изучении новой лексики

Грамматика раздела

Уметь применять изученный лексический и грамматический материал.

Уметь рассказать о главных традициях этого праздника.

3 неделя января

«Рождественская сказка»

(Комбинированный)

Обучение чтению художественного текста.

Тоcelebrate, Christmas tree, Father Frost, custom, Christmas cards, colleague

Учащиеся должны уметь литературно переводить текст.:

-Задавать вопросы по тексту.

4 неделя января

«Рождественская сказка»

(Комбинированный)

Обучение пересказу с опорой на ключевые слова.

Обсуждение прочитанного текста.

Carol, indoors, outdoors, hymn, cheerful, charity, tavern, kindness, evergreens, holly, mistletoe, ivy

Past Simple (повторение)

Уметь кратко передать содержание текста с опорой на ключевые слова.

Шотландия10.

4 неделя января

Что мы знаем о Шотландии. (Комбинированный)

Формирование грамматических навыков.

! Interview, headmaster, favourite subject, expect, to mention, economics, physics

Сложное дополнение с глаголоами to make , to let, to be allowed, to be made

Уметь различать активный и страдательный залоги в сложном дополнении.

4 неделя января

Шотландский поэт Р.Бернс.

(Закрепление материала)

Введение НЛЕ по теме и и отработка их в ситуациях..

Адекватное

Trade.grave.rock/devotion bury.hang/prosperous/.modesmart

Сложное дополнение(закрепление) .

Уметь использовать сложное дополнение в активном и страдательном залогах.

Усвоить НЛЕ и использовать их в речи.

4 неделя января

Стихотворение Р.Бернса «Моё Сердце в горах»

(Комбинированный)

Обучение аудированию стихов Р.Бернса

Адекватное

Strike.striking.to be lined with

A-chasing, a roe, farewell, valour, worth, to wander, a strath, flood, a torrent, long-pouring

Сложноед ополнение(закрепление)

Уметь декламировать

стихотворение c нужной интонациtq/

4 неделя января

* Географическое положение Шотландии

(Комбинированный)

Обучение чтению текста.

Адекватное

Highlands.Lowllands.Edinburgh.Holerood Palact

Cложное дополнение(закрепление)

Уметь рассказать о положении Шотландии и уметь показывать на карте.

5 неделя января

Шотландия прекрасная

(Комбинированный)

Практика работы с текстом.

Артикль с именами собственными.

"Уметь делать краткое сообщение по теье»Старая часть Эдинбурга./

5 неделя января

* Шотландские фестивали в столице.

(Изучение нового материала)

Обучение монологическому высказыванию по теме..

Industry, to divide, settler,

a royal palace, floodlit, tattoo, throughout

Complex Object (образование)

Уметь приготовить презентацию о фестивалях в Шотландии.

5 неделя января

Эдинбург-столица Шотландии

(Комбинированный)

Практика монологической речи и аудирования.

Какие места в Эдинбурге вы бы хотели посетить.

Complex Object (закрепление)

Уметь выделить главное в тексте и кратко рассказать содержание. От лица одного из героев..

5 неделя января

Шотладия-туристическая

(Комбинированный)

Обучение диалогической речи по теме.

A-chasing, a roe, farewell, valour, worth, to wander, a strath, flood, a torrent, long-pouring

Present Simple (the verb to be)

Уметь вести диалог-расспрос о достопримечательностях столицы.

5 неделя января

95.

Резервный урок.

(Комбинированный)

Некоторые факты о Шотландии.Климат и Дикая природа страны.

Сложное дополнение.

. Усвоить НЛЕ по теме и сложное дополнение.

1 неделя февраля

96.

Домашнее чтение. №9

(Комбинированный)

Обычаи и традиции Шотландии.

Industry, to divide, settler,

a royal palace, floodlit, tattoo, throughout

Сложное дополнение.

Уметь рассказать о понравившемся шотландском обычае

Узльс 10.

1 неделя февраля

Что мы знаем об Уэльсе.

(Комбинированный)

Введение и закрепление НЛЕ

Адекватное

Enter.agriculture.agricultural.argue.argument.injure.injured

Сложное дополнение(активный и пассивный залоги)

Усвоение НЛЕ и использовать их в речи

1 неделя февраля

Фразовый глагол to look (Комбинированный)

Расширение грамматических навыков

Адекватное

произношение английских

Rescue.Rescue Service. In brief.cathedral.fluent.stream.path

.Сложное дополнение с глаголами восприятия.

Употреблять в речи сложное дополнение.

1 неделя февраля

Уэльс

(Комбинированный)

Практика выразительного чтения. .

Passport, visitor,

climber, Everest,

to enter, agriculture,

to re Climber, Celtic, Gaelic, Irish,

coast, waterfall scue

Пассивный

Залог (повторение). Фразовый глагол

To look

Уметь отвечать и задавать вопросы по тексту./.

1 неделя февраля

100

Уэльс -сельскохозяйственная

Страна»

(Изучение нового материала)

Развитие монологической речи по теме .

Industrial, especially, though, agricultural, rather, seldom

Активный Залог (повторение). Конструкция

have to do (have got to do)

Уметь высказываться по теме «Уэльс» с опорой на ключевые слова.

2 неделя февраля

101

Кардифф -столица

Уэльса

Повторение изученного материала)

Повторение и обобщение грамматических навыков

Capital, Welsh, language, Mount Snowdon, situated, stream

Сложное дополнение

делать краткое сообщение по теме;

2 неделя февраля

102

Легенды Уэльса.

(Комбинированный)

Практика чтения текста с грамматическим заданием.

Времена Past Simple, Past Continious

Пересказать прочитанное и выразить своё мнение.

2 неделя февраля

103

«3 ответа»

(Комбинированный)

Развитие навыков аудирования.

Разница в употреблении слов million|

Millions.hundred\hundreds.

Уметь понять услышанное и дать оценку герою.

2 неделя февраля

104

Уэльс туристический (Комбинированный)

Обучение чтению с умением найти неточности.

Адекватное

произношение

Формы неправильных глаголов.

Уметь рассказать об Уэльсе.

2 неделя февраля

105

Заключительный урок по теме»Уэльс»

Дополнительный урок

Тест №3

Повторение и обобщение

Адекватное

произношение

Предлоги at,for,after,up,in

Уметь правильно употреблять предлоги.

Лексико-грамматический тест

3 неделя февраля

106

Домашнее чтение»10

(Комбинированный)

Из истории Уэльса.

Адекватное

произношение

Лексика раздела

Грамматика раздела

Уметь выполнять задания после текста

Америка

3 неделя февраля

107

Исторические факты об Америке (Повторение ранее изученного материала).

Практика устной речи.

Адекватное

произношение

Тоdiscover, SouthAmerica, settlement, to sail, colonist, colony, stripe, official symbol

PassiveVoice

(Present Simple) (повторение)

Знать и уметь рассказать о прошлом страны.

3 неделя февраля

108

Путешествие школьников по Америке

(Комбинированный)

Практика устной речи.

Discoverer, to set

up, characterize,

star, eagle, national, symbol

Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Уметь воспроизвести содержание диалога в монологической форме.

Географическое положение Америки 11.

3 неделя февраля

109

География (Комбинированный)

страны Введение НЛЕ. по теме

Mighty.rise.stretch/shore.beach.desert.chain.attraction.skyscraper.mi[ture.melt.melting pot

Countable,

uncountable

(новыйматериал). Неопределенный артикль

Уметь работать в парах (Задавать друг другу вопросы и отвечать на них)

3 неделя февраля

110

География страны

(Комбинированный)

Совершенствование лексических навыков

A contest, fantastic,quiet, sight, theStatue of Liberty, skyscraper, cowboy, the Niagara Falls

Прошедшее совершенное время.

Усвоить НЛЕ

111

* Америка.

(Комбинированный)

Практика поискового чтения.

Прошедшее совершенное время.

Уметь показать на карте и рассказать о положении страны.

112

Как мы все встретились

(Комбинированный

Практика аудирования

Уметь понять услышанное и выполнить все задания после текста.

113

* Гранд Каньон

(Комбинированный)

Закрепление грамматических навыков.

The main tourist attraction, dry and desert ,canyon, on the back of the mule,hard rock

Past Perfect

. делать краткое сообщение по теме»Гранд Каньон»;

114

Американские люди

(Комбинированный)

Практика устной речи.

The first skyscrapers,to be modern

Past Perfect

(образование)

- Уметь рассказать о характере американцев.

2 неделя марта

115

Американские люди.

(Комбинированный)

Формирование грамматических навыков.

Millions of stars,

thousands of people, hundreds ofbooks, five milliondollars

Numerals

(образование)

Уметь правильно употреблять числительные в речи

117

Природа Америки

(Комбинированный)

Практика монологической речи.

State, the Pacific

Ocean, the Caribbean Sea, shore,southeast, rockycoast, plain, grass-land, scenery, wild

land

Past Perfect

Уметь рассказать о природе Америки.

118

Обобщение по теме «Америка»

Актуализация лексики и грамматики по теме

Лексика раздела.

Грамматика раздела.

Уметь правильно употреблять пройденную лексику и грамматику.

118

Резервный урок.

Чтение дополнителього материала по теме.

Mighty, to use,

to stretch, a desert,

a chain, attraction,

mixture, to melt,

a melting pot

Present Simple(специальные вопросы)

Уметь извлечь нужную информацию из прочитанного.

119

Домашнее чтение.№11

(Комбинированный)

Некоторые факты из истории Америки

Косвенная речь

(повторение

Уметь выделить необходимую информацю из текста и выолнить задания к тексту.

Политическое устройство Америки 11

120

Конституция США (История её написания),

(Комбинированный)

Активизация лексики по теме.

The Constitution,

election, a congress,

a congressman,

a congresswoman,

the Senate,

religion,

the vice-president

Прошедшее совершенное время

Уметь описати картинки ,используя прошедшее совершенное время.

3неделя марта

121

Конституция-главный закон страны.

(Комбинированный)

Формирование грамматических навыков

Represantative, trunksupport,oboe, term,

Косвенная речь(особые случаи)

Усвоить особые случаи образования косвенной речи.

122

Конституция-главный закон страны

(Комбинированный)

Введение и закрепление НЛЕ.

Bill,decision,vote,citizen,court

Предлогиof.on.for.to в устойчивых выражениях

Уметь составлять ситуации с НЛЕ,

123

Кто правит страной

(Комбинированный)

Обучение чтению с детальным пониманием прочитанного.

The highest law,,three branches,the congress,elect,the senate

Reported

Speech

(statements)

Уметь отвечать на вопросы по прочитанному.

124

Ветви американской власти

(Комбинированный)

Практика монологической речи.

Obey,vote.judge.citizen.armed Forces

Reported

Speech

(statements)

Сделать сообщение по теме»Американская конституция»

125

Президент и его помощники

Обучение выразительному чтению.

TheCabinet, arepresentative, to represent, a trunk,

a support, to declare, an amendment,

a bill, a decisio

PassiveVoice

(Present Simple)

Уметь делать сообщение по теме»3 ветви американской власти»

4 неделя марта

126

Американский биль о правах

(Комбинированный)

Обучение монологической речи .

To vote, a court, to judge, a judge, a citizen, armed forces

Present Simple

(3 person singular)

Кратое сообщение по теме

Американский законопроект.

127

Верховный суд Америки.

(Комбинированный)

Закрепление грамматических навыков.

Amendment.guarantee.the bill of rights.freedom/slavery .property

Перевод прямой речи в косвенную (особые случаи)

Уметь отвечать и задавать вопросы по тексту.

128

Очень важная персона

(Комбинированный

Практика аудирования.

Supreme Court.judge.pass. .follow the Constitution,

Закрепление косвенной речи.

Уметь отвечать на вопросы по прослушанному тексту.

129

Резервный урок. Политическое устройство Америки

Активизация лексики и грамматики по теме

Лексика раздела

Уметь делать монологическое высказывание по теме.

130

Домашнее чтение №12

Черная страница в истории Америки.

Past Simple,

Past Continuous, Past Perfect (повторение)

Уметь сделать удожественный перевод прочитанного .

Американские президенты 12.

1 неделя апреля

131

Каких американских президентов

мы знаем.

(Изучение нового материала.)

Формирование грамматических навыков

To take after, to take away, to take off, to take back, to take down

Конструкцияenough + N; Adj/Adv/V + + enough

Усвоить фразовый глагол, и конструкции со словом enough

132

Два американских президента

(Комбинированный)

Введение и закрепление НЛЕ

Lady, gentleman, militia, major, faraway, horseback, chance

Phrasal verbs (повторение)

Усвоить фразовые глаголы.

133

* Два американских президента

(Комбинированный)

Обучение. чтению с полным охватом содержания.

Private, to measure, to trust, to respect, wisdom, an event, to retire, a crowd, a stepmother, to encourage, to borrow

PastSimple (общие и специальные вопросы) (повторение)

Уметь выразительно читать текст и отвечать на вопросы текста.

134

Первый президент Америки

(Комбинированный»

Практика монологической речи.

To encourage, the Bible, crop, strength, a born storyteller, a quiet voice, a politician, to trust, to sign, the Emancipation Proclamation

PastSimple (разделительные вопросы)

(повторение)

Краткое сообщение по теме»Д. Вашингтон»»

135

Памятник Д.Вашингтону.

(комбинированный)

Развитие навыков аудирования

Лексика раздела

Грамматика раздела

Уметь задавать вопросы по тексту.

2 неделя апреля

136

* Президенты Америки-Б.Клинтон,Т.Джефферсон,Д.Рузвельт.

(Повторение изученного материала

Развитие навыков монологической речи

Лексика раздела

Грамматика раздела

Умеь воспроизвести текст в сжатой форме.

137

16й президент Америки.

(Комбинированный)

Развитие н навыков монологической речи

Лексика раздела

PresentSimple(специальные вопросы), повторение

Уметь высказаться по теме с опорой на ключевые слова.

138

Как он сохранил 5 фунтов.

(Комбинированный)

Развитие навыков аудирования.

Do sightseeing, greedy,occupation,get educated

Present Simple

(3 person

singular), общиевопросы

Умеь воспроизвести текст в сжатой форме.

139

Американская еда.

Развитие навыков выразительного чтения.

Present Simple

(3 person

singular), общиевопросы.Косвенная речь.

Уметь выполнить творческие задания по тексту.

140

Резервный урок.

(Повторение изученного материала)

Вашингтон-столица США

Адекватное произношение звуков английского языка.

Соблюдение ударения в слове и фразе.

Применение правил чтения при изучении

Новой лексики

President, the

twentieth century,

law, mighty rivers,to rise, to flow, maintouristattractions

Past Simple(отработка в упражнении).

Кратко рассказать о столице Америки.

141

. Домашнее чтение№13

(Комбинированный)

Лексика раздела

Грамматика раздела

Уметь работать с творческими заданиями по прочитанному

3 неделя апреля

142

Контроль изученного материала .

Тест№4

Америка прекрасная.

Лексика раздела

Грамматика раздела

Лексико-грамматический тест.

Австралия 11.

143

Самый маленький континент

(Изучение нового материала)

Введение и закрепление НЛЕ по теме.

Hemisphere, wheat, a peach, an apricot, a pear, a berry, a swamp, swampy

Насточщее неопределенное и настоящее длительное времена(повторение)

Уметь описывать картинки с использованием этих времен.

144

Что мы знаем об Австралии.

(Изучение нового материала)

Формирование грамматических навыков

.. Sandy, vast, humid, lonely, except, only, to occupy, to inhabit, least

Будущее длительное время.

Уметь передать содержание диалога в форме монолога.

145

Австралия (география страны)

(Комбинированный)

Закрепление грамматических навыков.

Medieval, southern, Europeans, icy shores, Antarctica, to stretch, striking differences

Длительные времена.

Уметь показать на карте и рассказывать о положении страны.

4 неделя апреля

146

* Малоизвестная страна

(Комбинированный)

Обучение чтению текста с различными стратегиями.

Canberra, Sydney, Melbourne, Adelaide, Perth, Hobart, Brisbane, Alice Springs

Отрицательные префиксы

(un-, in-)

Уметь рассказать о понравившемся регионе страны.

147

* Города Австралии.

(Комбинированный)

Обучение монологическому высказыванию по теме.

Phrasalverb togive(изучение нового материала)

Уметь рассказывать огородах Австралии по ключевым слова

148

Растительность Австралии.

(Комбинированный)

Совершенствование грамматических навыков.

Peach.apricot.Pear.nectarine.grapes.wheat.banana

Выражения со словами most.least

Уметь выполнять грамматические задания по пройденному материалу.

149

Горы и реки Австралии.

(Комбинированный)

Практика аудирования.

Funfair.eager.ride. roller coaster.

Отрицательные приставки- un.in

Уметь понять услышанное и выполнить заданния после него.

150

* Авсралия-как я вижу её.

(Проверка и

оценка знаний,)

Проектная работа по Австралии..

Будущее простое и будущее длительное времена и их различие.

"Монологическое высказывание Австралия- как я вижу её»

5 неделя апреля

151

Резервный урок. Австралия.

Актуализация лексики и грамматики по теме.

Понять содержание прочитанного и выполнить задания после текста.

152

Резервный урок. Некоторые факты по Австралии.

Практика устной речи

Лексика раздела

Грамматика раздела

Уметь рассказать о стране и отвечать на вопросы.

153

Домашнее чтение№14

Из истории открытия Австралии

A kangaroo, a platypus, an emu, an echidna, an anteater, a koala, a kookaburra

Раздел грамматики.

Понять содержание прочитанного и выполнить задания после текста.

Климат и дикая природа Австралии 12.

154

Необычные животные Австралии.

(Комбинированный)

Введение и закрепление НЛЕ по теме.

A lyrebird, a cockatoo, a buffalo, an eucalyptus, a mammal, a duc A kangaroo, a platypus, an emu, an echidna, an anteater, a koala, a kookaburra kbill

Настоящее простое и длительное времена,будущее простое и длительное времена.

Усвоить НЛЕ и уметь

использовать их в речи

155

Необычные животные Австралии.

(Комбинированный)

Развитие навыков чтения с различными стратегиями..

Uninhabited, humid, a belt of land, territory, explorer

Present Simple (Passive voice)

Уметь отвечать на вопросы после текста.

1 неделя мая1

156

* Столица Австралии.

(Комбинированный)

Обучение монологической речи с опорой на ключевые слова по теме

Capital, population, sight, tourist, attraction, coast

Present Simple (3 person singular) (повторение)

Уметь приготовить презентацию «Столица Австралии

157

Климат Австралии.

(Комбинированный)

Закрепление грамматических навыков .

Extaodinary.extremele.graceful.belt of land.humid.mild.sunbathe.surf

Косвенная речь.,порядок слов в предложении.

Уметь строить предложения с правильным порядком слов

158

Он никогда не лгал

(Комбинированный)

Практика аудирования.

Accent.take pictures.Australian English.stay. look great

Порядок слов в предложении.

Уметь понять и кратко пересказать услышанное.

159

Путешествуем по стране.

(Комбинированный)

Актуализация пройденной лексики.

Visit, arrival, departure, a single ticket, a return ticket, accent

Present Tenses (повторение)

Уметь сделать сообщение по теме «Самые интересные места в Австралии»

160

Достопримечательности австралийской столицы.

(Комбинированный)

Обучение ответам на вопросы потеме.

Canberra, capital, sight, attractions, bridge, theatre, square

Present Simple (вопросительные предложения)

Уметь рассказать об одной из достопримечательностей столицы.

2 неделя мая1

161

Кто открыл Австралтию.

(Комбинированный)

Совершенствование навыков поискового чтения.

The Dutch. Mainland/Tasmania.explorations. in honour.convictsunification.a The Dutch. Mainland/Tasmania.explorations. in honour.convictsunification./approve

Present Simple

(3 person singular) (повторение)

времена группы Continious

Кратко передать содержание прочитанного текста.

162

Не торопись с выводами.

(Комбинированный,

Практика аудирования.

The Dutch. Mainland/Tasmania.explorations. in honour.convictsunification.a The Dutch. Mainland/Tasmania.explorations. in honour.convictsunification./approve

Фразовый глагол togive.причастия 1 и2, .

Уметь понять содержание прослушанного и выполнить задания после него.

163

Резервный урок

Suitable.usualwalk.competition/usefullesson.laughter/

Времена Indefinite, Continious

Уметь использовать эти времена в различных язых ситуациях.

164.

Домашнее чтение. Урок 15.

(Комбинированный)

Некоторые факты из истории Австралии

Aborigines.ancestor.tribal lifecoral formation.

Времена группы»Perfect»-повторение.

Уметь выполнить творческие задания после текста.

165

Контроль пройденного материала.

Тест№5

Обобщающее повторение по теме «Австралия»

Лексика раздела.

Грамматика раздела.

Лексико

Грамматический тест.

Обобщающее повторение 5.

3 неделя мая

166

*Обобщающее повторение по теме «Англия».

Англия

Лексика раздела

Грамматика

Уметь дать развернуые ответы по теме.

167-

Обобщающее повторение по теме «Шотландия»

Шотландия

Лексика раздела

Грамматика

Уметь дать развернуые ответы по теме.

168

Обобщающее повторение по теме «Уэльс»

Уэльс.

Лексика раздела

Грамматика

Уметь дать развернуые ответы по теме.

169

Обобщающее повторение по теме «США»

США.

Лексика раздела

Грамматика

Уметь дать развернуые ответы по теме.

170

Тест№6(итоговый)

Лексико-грамматический тест

4 неделя мая

171-175

Резервные уроки

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

рабочей программы

Компьютер

Интерактивная доска.
Мультимедийный проектор.
Магнитофон.
Стенд для размещения творческих работ учащихся.

CD для работы в классе и дома (MP3).

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы,

соответствующие тематике примерной программы по иностранному языку.

Грамматические таблицы.
Карты на английском языке: географические карты стран

изучаемого языка.

Плакаты по англоговорящим странам.
Наглядные пособия.

Указанные средства используются в соответствии с темами и задачами урока в течение всего учебного года.

Учебно-методическое обеспечение рабочей программы:

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (http://standart.edu.ru/).
Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык.- М. Просвещение, 2010 г.- (Серия «Стандарты второго поколения»)
Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И.Н.

Верещагиной, О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой. V-IX классы: пособие для

учителей общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением англ.

языка / В. Г. Апальков. — М. : Просвещение, 2012.

Английский язык. Книга для учителя. VI класс. / О.В.Афанасьева, И.В.Михеева

М.- Просвещение, 2010 г.

5. Методы и формы контроля //Педагогика: большая современная энциклопедия.

6. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина. / А.Я.

Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. М.- Просвещение, 2009 г. /

7. Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский язык» http://www.prosv.ru/umk/vereshchagina

Лист внесения изменений

Дата и тема не проведенного урока	класс	Причина ( № приказа)	восстановление	Дата проведения	Учитель, роспись

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку 9 класс к УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» 9класс. На 2012-2013 учебный год.

Рабочая программа составлена на основе: Федерального компонента государственного стандарта;Федерального базисного плана;Примерной программы к УМК О.В. Афанасьевой, И.В.Михеевой «Новый курс ...

Рабочая программа по английскому языку 2 класс по учебнику М.В. Вербицкой "FORWARD"

Данная программа создана на основе авторской учебной программы, разработанной доктором филологических наук, профессором М.В.Вербицкой в рамках государственного образовательного ста...

Рабочая программа по английскому языку 9 класс к учебнику К.И.кауфман, М.Ю.Кауфман "Счастливый английский.ру"

Рабочая программа разработана на основе примерной программы по английскому языку для базового уровня и программы курса английского языка «Счастливый английский.ру» для 5-9 классов общеобразовательных ...

Рабочая программа по английскому языку 6 класс к учебнику "Rainbow English" О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования 2011 года; разраб...

Рабочая программа по английскому языку 7 класс к учебнику "Rainbow English" - под.редакцией Афанасьевой О.В. для общеобразовательных школ

Данная рабочая программа разработана на основе примерной программы основного (общего) образования по английскому языку, включающей в себя компонент государственного стандарта общего образования без вн...

Рабочая программа по английскому языку ( 6 класс) к учебнику "Rainbow English" О.В.Афанасьева, И.В.Михеева

Данная программа является рабочей программой по предмету «Английский язык» для учащихся 6 классов . Настоящая рабочая программа определяет содержание, объем и порядок и...

Приложение 1 к рабочей программе по английскому языку 6 класс к учебнику Афанасьевой "Rainbow English". КТП

6 класс КТП...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса к учебнику О.В. Афанасьева (углубление)
рабочая программа по английскому языку (6 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку 9 класс к УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» 9класс. На 2012-2013 учебный год.

Рабочая программа по английскому языку 2 класс по учебнику М.В. Вербицкой "FORWARD"

Рабочая программа по английскому языку 9 класс к учебнику К.И.кауфман, М.Ю.Кауфман "Счастливый английский.ру"

Рабочая программа по английскому языку 6 класс к учебнику "Rainbow English" О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой

Рабочая программа по английскому языку 7 класс к учебнику "Rainbow English" - под.редакцией Афанасьевой О.В. для общеобразовательных школ

Рабочая программа по английскому языку ( 6 класс) к учебнику "Rainbow English" О.В.Афанасьева, И.В.Михеева

Приложение 1 к рабочей программе по английскому языку 6 класс к учебнику Афанасьевой "Rainbow English". КТП

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса к учебнику О.В. Афанасьева (углубление)рабочая программа по английскому языку (6 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку 9 класс к УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» 9класс. На 2012-2013 учебный год.

Рабочая программа по английскому языку 2 класс по учебнику М.В. Вербицкой "FORWARD"

Рабочая программа по английскому языку 9 класс к учебнику К.И.кауфман, М.Ю.Кауфман "Счастливый английский.ру"

Рабочая программа по английскому языку 6 класс к учебнику "Rainbow English" О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой

Рабочая программа по английскому языку 7 класс к учебнику "Rainbow English" - под.редакцией Афанасьевой О.В. для общеобразовательных школ

Рабочая программа по английскому языку ( 6 класс) к учебнику "Rainbow English" О.В.Афанасьева, И.В.Михеева

Приложение 1 к рабочей программе по английскому языку 6 класс к учебнику Афанасьевой "Rainbow English". КТП

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса к учебнику О.В. Афанасьева (углубление)
рабочая программа по английскому языку (6 класс) по теме