Презентация на тему "Толерантность".
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Урок в еврейской школе. - Сарочка , что ты делала вчера после школы? - спрашивает учительница. - Играла в песочек. - Сарочка , выйди к доске и напиши слово песочек. Сара выходит, пишет "песочек" - Молодец Сарочка , садись, пять. А ты Абраша , что вчера делал после школы? - Я вместе с Сарой играл в песочек, и у меня был совочек - Абраша , иди к доске и напиши слово совочек. Абрам выходит, пишет "совочек", и получает пятерку - А что вчера делал ты, Муталиб Саид ибн Ахмет Бей? - Я хотел поиграть в песочнице с Сарой и Абрамом, но они назвали меня бараном и забросали камнями. - Это вопиющая несправедливость и унижение человеческого достоинства, - воскликнула учительница, - Муталиб Саид ибн Ахмет Бей, выйди к доске и напиши сто раз, что бы все видели, "Вопиющая несправедливость и унижение человеческого достоинства"

Слайд 2

Толерантность ценность и социальная норма гражданского общества, проявляющаяся в праве всех индивидов гражданского общества быть различными, обеспечении устойчивой гармонии между различными конфессиями, политическими, этническими и другими социальными группами, уважении к разнообразию различных мировых культур, цивилизаций и народов, готовности к пониманию и сотрудничеству с людьми, различающимися по внешности, языку, убеждениям, обычаям и верованиям . (Декларация принципов толерантности, ЮНЕСКО , 1995 г.)

Слайд 3

Виды толерантности:

Слайд 4

Критерии толерантности: 1) равноправие 2) взаимоуважение членов группы или общества, доброжелательность и терпимое отношение к различным группам (инвалидам, беженцам и др.); 3) сохранение и развитие культурной самобытности и языков национальных меньшинств; 4) возможность следовать своим традициям для всех культур, представленных в данном обществе; 5) свобода вероисповедания при условии, что это не ущемляет права и возможности других членов общества; 6) сотрудничество и солидарность в решение общих проблем; 7) позитивная лексика в наиболее уязвимых сферах межэтнических, межрасовых отношений, в отношениях между полами.

Слайд 5

Критерии оценки толерантности учителя 1 . Уважительное обращение, ровное, без окриков и угроз. 2. Умение внимательно слушать и слышать. 3. Желание разобраться в сути вопроса, проблемы, конфликта. 4. Интерес к мнению учащихся и родителей. 5. Интерес к проблемам учащихся, предпочтениям и увлечениям. 6. Умение дать нужный совет. 7. Доброжелательность. 8. Стремление понять, поддержать и подбодрить. 9. Признание права учащегося быть самим собой. 10. Стремление принять справедливое решение.

Слайд 6

Критерии оценки толерантности класса 1 . Умение внимательно слушать и слышать, не перебивая и не отвлекаясь. 2. Уважительное обращение друг к другу, без резких выкриков, обзывания, кличек. 3. Стремление разобраться в проблеме или теме, не игнорируя неясные места, расспрашивание, уточнение, демонстрирование живого интереса. 4. Готовность принять и дать совет, предложение. 5. Умение хвалить, соглашаться, утешать. 6. Доброжелательность. 7. Уважение личности, общение без подавления, угроз, без осуждения и критики. 8. Умение сопереживать, не обвиняя и не упрекая. 9. Стремление поддержать друг друга, подбодрить. 10. Признание права каждого быть самим собой.

Слайд 7

Анкета для самооценки толерантности родителей 1 . Всегда ли Вы помните об индивидуальности ребенка? 2. Учитываете ли Вы, что каждая новая ситуация требует нового решения? 3. Стараетесь ли Вы понять требования ребенка? 4. Воспринимаете ли Вы противоречия с ребенком как факторы нормального развития? 5. Даете ли Вы время ребенку для осмысления Ваших требований? 6. Пытаетесь ли Вы совместно с ребенком искать выход из конфликтной ситуации? 7. Предлагаете ли Вы на выбор несколько решений проблемы? 8. Стараетесь ли Вы ограниченно применять наказания, соблюдая при этом их справедливость и необходимость ? 9. Хватает ли у Вас терпения разъяснять ребенку возможности негативных последствий его поступка или решения? 10. Стараетесь ли Вы расширять диапазон моральных, а не материальных поощрений? 11. Используете ли положительные примеры выхода из конфликта других детей и родителей?

Слайд 8

толерантные интолерантные 1 . Знание самого себя. Относятся к себе критически, сами стараются разобраться в своих проблемах в своих достоинствах и недостатках . Замечают у себя только достоинства, обвиняют других. 2 . Защищенность. уверен в себе; убежден, что справится со всем. Это важное условие для формирования толерантной личности. Опасается своего социального окружения и самого себя: во всем видит угрозу.

Слайд 9

толерантные интолерантные 3 . Ответственность. не перекладывает ответственность на других, сам отвечает за свои за свои поступки. считает , что происходящие события от него не зависят, следовательно снимает с себя ответственность за происходящее вокруг. Он считает, что ни он причиняет зло, а ему вредят. 4 . Потребность в определении . сами стремятся к работе, творчеству; сами стремятся решить свои проблемы. отодвигают себя на второй план (только не я).

Слайд 10

5 . Способность к эмпатии (способность формировать верные суждения о других людях). может правильно оценить и себя и интолерантного человека . оценивает окружающих по своему образу и подобию. 6 . Чувство юмора. способен посмеяться над собой. не обладает чувством юмора, мрачен и апатичен. 7 . Авторитаризм предпочитает жить в демократическом, свободном обществе. предпочитает жить в авторитарном обществе с жесткой властью.