Методическая разработка обучающего семинара по теме "Основные этапы исследовательской работы и использование библиографических ресурсов детских библиотек"
методическая разработка по английскому языку (8 класс) на тему

ХХ Ломоносовские чтения

Секция иностранных языков

Время: 20 ноября 2012

Место проведения: Районная детская библиотека Выборгского района (филиал №3)

Кураторы: Гончарова С.Е., Кириллова Е.Ю., Русанова Е.Ю.

Ведущие: Борисова Анастасия, Павлова Анна, 8.2 класс

Форма работы: обучающий семинар

Тема: Основные этапы исследовательской работы и использование библиографических ресурсов детских библиотек

План работы секции:

1. Выбор темы исследования, выполняемого на иностранном языке: сложности и пути их преодоления на примере УИР «Международные программы по обмену учащимися».

Выступающий: Жуйкова Анастасия, 11.1 класс

Практическая часть для слушателей: предлагается список тем для УИР на иностранном языке, необходимо разделить их на группы по следующим критериям:

1. имеют исследовательский компонент или реферативны
2. связаны с иностранным языком или нет
3. практическая значимость
4. актуальность

2. Библиографический урок «Знакомство и работа с электронным каталогом фонда библиотеки».

Проводит: Любушкина Мария Борисовна, библиограф.

3. Этапы исследования в работе «Масонство. Сравнение французской и английской масонских лож».

Выступающий: Ничипорец Валерия, 11.1 класс

4. Сравнительный анализ как один из методов исследования в работе «Сравнение произношения британского, американского и австралийского вариантов английского языка».

Выступающий: Георгиевская Анастасия, 8.1 класс

Практическая часть для слушателей: предлагается определить, какие методы исследования являются наиболее подходящими на каждом из этапов работы.

5. Презентация исследовательской работы как важный шаг к успеху: «Фразеология авиационной радиотелефонии».

Выступающий: Павлов Роман, 10.1 класс

Практическая часть для слушателей: предлагается ряд слайдов, необходимо определить, какие оформлены правильно и какие нет (объяснить, в чем ошибки).

6. Представление исследовательских и творческих работ на конкурсах и конференциях международного уровня.

Выступающие: Коржов Алексей, 10.1 класс; Бабенчик Дина, выпускница гимназии, студентка II курса СПбГЭУ

Слушателям выдаются памятки с информацией о наиболее значимых конкурсах и конференциях.

7. Подведение итогов: «Мое маленькое открытие большого мира».

Слушатели работают с анкетой, составленной кураторами секции (см. приложение)

Результаты анкетирования

Теперь я …

1. знаю, как работать с источниками – 14 чел.
2. не боюсь писать работу на иностранном языке – 6 чел.
3. четко представляю структуру исследовательской работы – 18 чел.
4. уверен(а) в успехе и знаю, где моей работе будут рады – 7 чел.

Были свои варианты ответов:

- знаю, какую тему выбрать

- знаю, как выбрать тему и как презентовать работу

Второе задание давало возможность слушателям отразить свои впечатления от семинара, закончив предложенную нами фразу «Сегодня мне было…».

Наиболее часто встречающиеся варианты:

- интересно слушать участников и понимать все, что они говорят

- я открыла для себя много нового и важного

- я понял, как проводить исследование на иностранном языке

- интересно, весело, познавательно

- очень приятно присутствовать на секции, где время пролетает на одном дыхании при общении на иностранном языке

- интересно узнать, как развивается секция

Цитата:

Я впервые присутствую на подобном мероприятии и, честно сказать, я удивлена. Это было интересно и нескучно, что для меня важно. Я собираюсь писать исследовательскую работу на английском языке и благодаря этому семинару я имею представление, как выступать и держать себя. Спасибо вам большое!