Творческий проект "Zoo walking". 5 класс.
план-конспект занятия по английскому языку (5 класс) на тему

Этап занятия

Действия учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивационный этап.

 Приветствие:

Hello, children! I am glad to see you! I know that today you will have a very interesting activity. You will speak about your favourite pets at the zoo. And you will say about  your favourite animals.

Приветствие детей.

Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать свое рабочее место.

 Этап актуализации знаний

Игровой приём «дополни предложение».

Прежде чем отправиться в гости к животным, мы вспомним, как же они называются:

Хомяк пушистый очень мал. Животное – an animal.

Мишка косолапый ходит еле-еле. Мишка по-английски – bear.

Кот вчера съел мой омлет. Он – воришка, этот  - cat.

Даже Диккенс, даже Диккенс называл цыпляток – chickens.

Я свою Буренку называю: матушка-коровушка – cow.

У меня живет бульдог, а собака – это dog.

Целый день всё кряк да кряк. Как назвали утку? – duck.

Красный, белый чудо-флокс! Рыжая лисичка – fox.

Трудный вам задам вопрос: «Как назвали лошадь?» - horse.

В зоопарке – обезьянки. Обезьянки – это monkey.

Свинья есть хочет каждый миг. Свинью мы называем – pig.

Cтреляли в волка: ПИФ и ПУФ! Волк по-английски – это wolf.

Прослушав предложения, дети дополняют их выражениями на англ. яз.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, оформлять свои мысли в устной речи.

Этап открытий новых знаний.

Бывая в других странах или городах, люди посещают зоопарки. Мы же сейчас отправимся в гости к мистеру Смиту, у которого есть свой зоопарк, он про своих животных даже сочинил песню.

Прослушав песню, на листочке подчеркните названия животных, живущих в зоопарке м-ра Смита, что встречаются в песне.

У нас в городе тоже есть свой зоопарк, но, к сожалению, не все дети могут попасть туда на экскурсию из-за ряда причин. Можем ли мы организовать экскурсию в мир животных? Только как? Что нам для этого нужно?

Слушают песню и следят по тексту песни за словами.

Читают слова песни и подчеркивают слова.

Познавательные УУД: определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге; умения сотрудничества.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности, способы достижения цели.

Этап применения знаний.

Сегодня мы работаем в группах, их 3. Не забудьте о правилах поведения при работе в группе. Мы сейчас создадим свой зоопарк и будем приглашать гостей на экскурсии. Для этого нам нужно следовать некоторым правилам: 1. Определить, какие животные будут жить в вашем зоопарке. 2. Наклеить, раскрасить  животных. 3. Рассказать о своих питомцах в зоопарке.

Работа в группах.

Представление своих проектов.

Коммуникативные УУД: участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, слушать и понимать других, читать про себя информацию и понимать прочитанное.

Регулятивные УУД: самоконтроль.

Познавательные УУД: систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.

Рефлексия.

Подведение итогов.

Вспомните цель, поставленную в начале занятия. Ребята, как вы думаете, мы достигли результата на занятии? Почему так думаете?

Оценивают результат  работы.

Регулятивные УУД: способность к преодолению препятствий, оценивать результаты своей и чужой деятельности,

самоконтроль, самооценка.