Секрет английского языка: правило чтения буквы e на конце слова и чтение буквы i в открытом слоге
план-конспект урока по английскому языку на тему

Планируемые результаты

Предметные умения

УУД

1. Понимать на слух аутентичную речь учителя, выражения классного обихода
2. Различать транскрипцию изученных слов
3. Анализировать правила чтения некоторых слов
4. Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения
5. Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.
6. Владеть техникой письма на иностранном языке

1. Личностные

• Самоопределение: формирование мотивации учения,  положительного отношения к предмету
• Смыслообразование: «Какое значение, смысл имеет для меня знание правил чтения?»,  умение находить ответ на этот вопрос через внутреннюю рефлексию
• Нравственно-этическое оценивание: эмоционально положительное принятие своей личности

2. Познавательные

• Общеучебные: развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества; готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;  развитие познавательной инициативы (умение участвовать в учебном сотрудничестве; умение выделять существенную информацию из текстов; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий); свободная ориентация в текстах и восприятие их, действие со знаково-символическими средствами

• Логические: умение логически рассуждать; умение создавать структуры взаимосвязей смысловых единиц  (выбор и организация элементов информации); умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения.

3. Коммуникативные: умение не просто высказывать, но и аргументировать свое предложение,  способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов

4. Регулятивные: умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке); способность принимать, сохранять цели  и следовать им в учебной деятельности; понимание и принятие  учебной задачи, поставленной учителем; умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности; умение адекватно воспринимать оценки и отметки; умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

познавательная

коммуникативная

регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1этап Мотивационный

Приветствует учащихся.

Знакомит с темой урока и нацеливает с помощью приема «домысливание» на освоение новых знаний и план работы на уроке

Вспоминают, что им известно по изучаемому вопросу, делают предположения, систематизируют информацию, планируют свою деятельность

Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету

Приветствуют учителя. Определяются со своей точкой зрения и формулирую цель на основе темы и неполных предложений

Слушать собеседника, строить развернутые высказывания

Готовятся к началу урока. Воспринимают аутентичную речь учителя, осмысливают значимость для себя предполагаемого изученного материала.

При необходимости задавать вопросы учителю, связанные с освоением нового материала, владеть умением целеполагания, прогнозировать результат

2 этап Актуализация опорных знаний

Организует работу по развитию навыков звуко-буквенного анализа слов, навыков мышления, осознанного чтения и перевода.

Повторяют фронтально слова на основе звуков и изученных правил чтения. Вспоминают, с какими словами можно соотнести предложенную транскрипцию, работают над решением анаграммы с последующим чтением и переводом предложения

Умение читать слова по транскрипции, навык осознанного самостоятельного чтения

Повторяют вслух знакомые слова, взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов

Слушать собеседника, адекватно использовать речевые средства для решения конкретных коммуникативных задач, высказывать собственное мнение

Соотносят задание и результат своей деятельности, моделируют учебную ситуацию. Осуществляют самоконтроль выполнения задания и оценивают свою деятельность

Способность мобилизовать свои силы и волевые умения, навыки самостоятельной работы, умение осуществлять самоконтроль и адекватно себя оценивать

3 этап Исполнительский (введение нового учебного материала и проверка восприятия)

Моделирует учебную ситуацию, в ходе которой учащиеся приходят к осознанию нехватки определенных знаний и умений

Пытаются прочитать и перевести предложение (проблемное задание)

Анализировать полученную информацию применительно к учебной задаче

Воспринимают речь учителя, отвечают на его вопросы, выявляют затруднения, обсуждают пути выхода из этого затруднения

Уметь точно выражать свои мысли, свою точку зрения, обосновывать ее

Мобилизуют силу и энергию для решения поставленной задачи, осуществляют самоконтроль исполнения задания, учатся оценивать себя

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Осуществлять самоконтроль и адекватно оценивать свою деятельность.

Организует работу с учебником. Организует работу по чтению.

Знакомятся с новым правилом чтения, читают слова, словосочетания и предложения на основе нового правила

Умение выделять существенные признаки схожих лексических единиц и читать незнакомые слова по аналогии

Воспроизводят лексические единица, взаимодействуют с учителем в ходе беседы

Уметь фонетически грамотно воспроизводить лексические единицы в соответствии с правилом чтения

Мобилизуют силу и энергию для решения поставленной задачи, осуществляют самоконтроль исполнения задания, учатся оценивать себя

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Осуществлять самоконтроль и адекватно оценивать свою деятельность.

4 этап Контрольный

Организует работу по самостоятельному чтению текста

Читают текст самостоятельно, отбирают необходимую информацию

Умение выделять существенную информацию, навык осознанного продуктивного чтения

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.

Умение понимать ответы на слух

Мобилизуют силу и энергию для решения поставленной задачи.

Осуществляют самоконтроль понимания текста. Оценивают свою деятельность.

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Осуществлять самоконтроль и адекватно себя оценивать

Мотивирует на выполнение письменного задания

Распределяют слова в зависимости от гласных звуков

Систематизировать материал

Взаимодействуют в паре

Умение договариваться с партнером

Мобилизуют силу и энергию для решения поставленной задачи.

Осуществляют самоконтроль понимания  построенной модели описания. Сравнивают с образцом. Отрабатывают навыки письменной речи, учатся себя оценивать

Уметь сличать способ действия и его результата с заданным образцом с целью обнаружения отклонений и отличий от образца.

Дополнительно предлагает выполнить письменное задание (самостоятельно)

Формулируют предложения

Умение распознавать знакомую лексику визуально

И составлять предложения

Проговаривают слова и формулируют высказывание

Навыки устной и письменной речи

Задает домашнее задание и проводит его инструктаж

Осознают полученное задание, осмысливают способы решения

Умение мыслить глобально и прогнозировать результат

При необходимости задают вопросы по домашнему заданию

Умение формулировать вопросы по существу

Действие по составленному плану

Умение планировать свою деятельность

5 этап Рефлексивный

Организует рефлексию деятельности

Систематизируют полученную информацию.

Выполнять задания репродуктивного характера.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время рефлексии.

Умение подводить итог своей деятельности

Осознают значимость проделанной на уроке работы

Уметь организовывать и планировать деятельность на последующих уроках

Организует эмоциональную рефлексию

Рефлектируют  свои действия как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий.

Уметь анализировать различные пути, методы и средства решения учебной задачи, оценивать оптимальность выбранного пути решения, определять значимость полученных на уроке знаний и умений для себя (личностная значимость).

Оценивает результаты учащихся

Умение адекватно воспринимать критику и стремление работать над собой