Приёмы развития критического мышления на уроках английского языка
методическая разработка по английскому языку на тему

Мастер – класс на тему «Приёмы развития критического мышления на уроках английского языка» (слайд 1)

Цель: познакомить с некоторыми приёмами технологии развития критического мышления                              с применением их на практике.

Поскольку в настоящее время школа  призвана воспитать свободную, развитую и образованную  личность, владеющую определенным субъективным опытом, способную ориентироваться в условиях  постоянно меняющегося мира, формирование критического мышления в период расширения информационного пространства приобретает особую актуальность. 

Актуальность нашей работы обусловлена становлением новой системы образования в России, где главным является личность, способная критически осмысливать обстоятельства и принимать обдуманные решения на основе анализа соответствующей информации. Учитель, использующий данную технологию на уроках, помогает учащимся стать более самостоятельными, мыслить критически, ответственно и творчески относиться к учёбе. Она даёт реальную возможность создать в группе атмосферу партнёрства.

На уроках иностранного языка мы обучаем 3 видам речевой деятельности – говорению, чтению и письму. Именно в обучении чтения и письма можно проследить некоторые приемы формирования критического мышления.

Вашему вниманию я предлагаю рассмотреть 3 приёма развития критического мышления:

1. Круги по воде;
2. Сводная  таблица;
3. Синквейн. (слайд 2)

Круги по воде.

Этот прием является универсальным средством активизировать знания учащихся и их речевую активность на стадии вызова. Опорным словом к этому приему может стать изучаемое понятие, явление. Оно записывается в столбик и на каждую букву подбираются существительные (глаголы, прилагательные, устойчивые словосочетания) к изучаемой теме. По сути, это небольшое исследование, которое может начаться в классе и иметь продолжение дома.

Например, возьмём слово (слайд 3)

Сводная  таблица

Приём «Сводная таблица» - это групповой метод работы, позволяющий работать с текстами большого объёма и проводить сравнение. Каждый получает свой объект сравнения. Например, на уроке «Города США» у каждого свой штат. После знакомства со своим текстом его нужно пересказать всем, выделяя главное. Затем, когда обмен информацией завершён, все учащиеся  обдумываю вопрос, как сравнить полученную информацию, выделяют линии сравнения и приступают к заполнению таблицы. Такую же работу можно  проделать по разным темам.

(слайд 4)

       Основной смысл использования приёма «сводная таблица» в технологии развития критического мышления заключается в том, чтобы линии сравнения и характеристики учащиеся выделяли самостоятельно. Для того чтобы в какой-нибудь группе линий сравнения  не было слишком много, можно предложить следующий способ: вывести на доску абсолютно все предложения учащихся относительно линий, а затем попросить их определить наиболее важные. Важность необходимо аргументировать. Таким образом, мы избежим избыточности. И сделают это сами учащиеся.Категории сравнения можно выделять как до чтения текста, так и после его прочтения. Они могут быть сформулированы в форме ключевых слов, понятий, а также в любой другой форме: рисунков, вопросов, цитат и так далее.

Синквейн

На этапе рефлексии можно использовать синквейн. «Способность резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах – важное умение. Оно требует от ученика вдумчивости и богатого словарного запаса. Синквейн – это стихотворение, представляющее собой синтез информации в лаконичной форме, что позволяет описывать суть понятия или осуществлять рефлексию на основе полученных знаний» (И.Викентьева). 

Например: (слайд 5)

• House - тема (имя существительное). 
• big, nice - описание темы двумя словами (прилагательные). 
• live, sleep, play - описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы). 
• like to invite friends - фраза из четырех слов, выражающая отношение к теме. 
• building - одно слово, синоним темы. 

Человек, обладающий критическим мышлением, отвечает всем требованиям современного общества. Он умеет видеть проблемы и перспективы, ставить четкие задачи, разрабатывать оптимальные пути к их достижению. Он обладает ясным, оригинальным, независимым мышлением, готов к самореализации и самовыражению.

 Рассмотренные приёмы развития критического мышления на уроках английского языка позволяют  сделать работу на уроках более эффективной, интересной и творческой, а главное – результативной.

Практическая часть

1. Приём «Круги по воде». Вам будет предложено слово “Campaign”. Необходимо вспомнить и записать всевозможную лексику, которая начинается с этих букв.  

2. Приём «Сводная таблица»

Вам необходимо прочитать небольшие тексты и заполнить таблицу, при этом устанавливая линии сравнения. Тексты взяты из книги для учителя «New opportunities»   уровень Pre- Intermediate.

3. Приём «Синквейн»

В заключение  попрошу вас отразить тему «Campaigners» В приёме «Синквейн»