Конспект урока английского языка в 3 –м классе. (по УМК Биболетовой М.З. “Enjoy English 3-класс”) по теме “Food”.

Дата проведения: 25.11.2013.

Учитель: Малярова Н.В.

Цель урока: обучение диалогическому высказыванию; обобщение и систематизация знаний учащихся.  

Задачи:

Образовательные:

• Развивать умения и навыки устной речи: научить запрашивать информацию, используя вопросы Do you like? Would you like? И отвечать на них Yes, I do. No, I don`t.
• научить понимать на слух небольшой текст (диалог), построенный на знакомом языковом материале;
• научить вести диалог «За столом»;

Развивающие:

• развивать память, внимание, творческое воображение,языковую догадку;
• способствовать формированию рефлексивно-оценочных навыков;

Воспитательные:

• поддерживать интерес к изучению английского языка;
• воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи.

Тип урока: повторение.

Форма урока: игра-путешествие.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Формы организации познавательной деятельности: общеклассная, парная, индивидуальная.

Средства обучения: учебник Биболетовой М.З. «Enjoy English. 3 класс», рабочая тетрадь Биболетовой М.З. «Enjoy English. 3 класс»,презентация Power Point,проектор,интерактивная доска,раздаточный материал, запись песни  «Clap ,clap,clap your hands»MP3,компьютр,обучающая компьютерная программа «Enjoy Listening and playing»,маски сказочных персонажей,мячь,карзинка с фруктами,конфетами ,печенье.

Планируемые результаты:

Личностные:

• формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности;
• формирование адекватного позитивного самовосприятия;
• развитие эмоциональной сферы личности учеников;

Метапредметные:

• регулятивные: умение формулировать вопрос (проблему) урока и его цель, умение искать пути решения проблемы, осуществлять рефлексию, соотносить свои действия с планируемыми результатами, умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата
• познавательные: умение анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, умение самостоятельно работать, рационально организовывать свой труд в классе.
• коммуникативные: умение аргументировать свою точку зрения, умение проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, оформлять свои мысли в устной форме, слушать и слышать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Предметные:

• развитие умений и навыков чтения, устной речи;
• умения в области аудирования понимать на слух речь учителя, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность.

                                                                           Ход урока

Презентация сопровождает весь урок.

I.Начало урока

1. Орг.момент(1 мин.)

Teacher: Good afternoon, children. Nice to see you. Sit down, please.

The weather is fine,

The sky is blue.

Good afternoon children,

I`m glad to see you.

2. Установка на урок. Обьявление целей урока.(1 мин.)  (Слайд №1)

T:-Dear boys and girls! Today we are going to talk about our food. We’ll remember our words ,         repeat good manners, we are going to practice a role play today.

3.Фонетическая зарядка. ( слайд №2)

Teacher: Boys and girls, let’s train our sounds. Children, listen to me and repeat after me!

[f]-coffee, fish, fruit

[n]-orange, sandwich, corn

[p]-soup, potato, porridge, apple

[i]-fish, milk,

[m]-some, ham

[l]-a lot of, apple, lemon

[i:]-cream, sweets, cheese, coffee, tea

Teacher: Look at the blackboard and name this pictures! (слайды №3-17)

Дети называют продукты, изображенные на картинках.

T: Children, let’s learn one beautiful poem by heard. Listen and repeat after me! (слайд №18)

I like ice-cream,

She likes sweets,

I like cookies,

He likes cheese,

I like coffee,

She likes tea,

I love you

Do you love me?

T: Very well! Do you like this poem?

Кому понравилось это стихотворение –поднимите красную сигнальную карточку,кому нет-синюю

4.Речевая зарядка (4 мин.)( слайд№19)

T: OK! Let’s play a game!

Игра с мячом.

Now boys and girls, I’ll know, what you like for breakfast. Look at the blackboard. I would ask you: “Do you like…?” You would say:”Yes, I do”, “No, I don’t”.

-Do you like porridge for breakfast?

- Do you like sandwich for breakfast?

- Do you like an orange for breakfast?

- Do you like some soup and some corn for breakfast?

- Do you like some coffee and some ham for breakfast?

- Do you like some fish and some jam for breakfast?

- Do you like some tea and some bread for breakfast?

- Do you like some bread and some cheese for breakfast?

T: Very good!

II. Главная часть. Активизация изученной лексики. (Слайд №20) .

Teaсher:

Но ребята, к нам прилетел наш попугай Рокки, он взволнован, просит о помощи!Он говорит,что злые пираты похители артистов нашего театра Алису и ее друзей Джим и Джилл,они спрятали их где-то на необитаемом острове . а ведь у Алисы день рождения!Ребята,спасем Алису и ее друзей?Let’s voyage by this beautiful ship (Тогда давайте отправимся в путешествие по океану на этом великолепном паруснике)!

(Слайд№21)

1.Teacher: Ребята,к борту нашего корабля прибилась бутылка с запиской.I see a bottle with  a peace of paper. Let’s read it .It’s a letter from our friend Jim .But I don’t understand it! Это письмо от нашего друга Джима. Но я в нем ничего не пойму. Водой смыло некоторые слова.Мы должны вставить пропущенные слова и восстановить письмо.Достаньте из  конверте №1 это письмо и вставьте пропущенные слова.      (слайд№22)

А теперь проверьте его  по доске и поставьте себе оценки. Обьясните свою оценку.

Teacher: Tanya, what mark have you got? Why have you got this mark?

2.Т:Let’s read this letter! Dasha, read this letter again! All right .

 (Слайд №23)

3. Начался шторм. Корабль сбился с пути, мы оказались в бухте находок. Вот сдесь и находятся наши  друзья Джилл и Джим. Они рассказали, что Алисы с ним нет, а они заколдованы злыми пиратами. И если мы выполним некоторые задания, мы их расколдуем.

Teacher: Open your textbooks at page36 ex.5

Помоги Джиму и Джилл составить как можно больше словосочетаний.

(Слайд №24)

Достаньте из конверта№2 еще одно задание. Вы  должны заменить в предложениях картинки на слова,которые написаны под чертой. Обменяйтесь карточками друг с другом в паре.(слайд№25)

Проверьте правильность выполнения задания по доске .Оцените работу .Почему вы так оценили работу вашего одноклассника?Молодцы! Мы расколдовали наших друзей, берем их с собой и продолжаем наше путешествие в поисках Алисы.

(MP3 “Clap your hands”)

4Динамическая пауза. Ребята, мы подплываем к заливу Бодрости. Мы все очень устали.Let’s have a rest.Let’s sing and dance!(Дети танцуют и исполняют песню из сборника песен “Game –songs”)

(CD обучающая компьютерная программа к УМК)

5.Т: Ребята, Джим и Джилл твердо знают, что мы обязательно скоро найдем нашу именинницу, они хотят научить нас некоторым английским манерам поведения за столом.Teacher: Listen to the dialog! Чтобы лучше мы все запомнили, наши друзья записали этот разговор. Но посмотрите, что с ним  произошло!? Все фразы этого разговора от сильной качки перепутались! Давайте все востановим. А теперь мы должны прочесть этот диалог по ролям. Я вижу еще один остров. Ребята ,посмотрите  кого мы нашли на этом острове? Этоже Алиса! Вы помните, что у нее сегодня день рождения. Она вас всех приглашеет на свой день рождения.

Teacher: Boys and girls! Came to the table and help yourself.Ребята, давайте вспомним правила поведения за столом (Дети подходят к столу, надевают маски сказочных героев и разыгрывают диалог «За столом»)Песня “Happy Birthday to you.”

III. Заключение. (слайд№25)

1.Итог урока. T: Итак,мы преодалели все трудности,нашли наших друзей,они спасены!Молодцы.Что нового мы узнали на нашем уроке?

Сегодня я узнал…

Было интересно узнать… Было трудно выполнить…

Я научился…Я смог…

Т: Оцените свою работу на уроке.  

Т: А я оцениваю вашу работу так:

1.Домашнее задание (Слайд№26)

2.Рефлексия. Ребята, у вас на столе есть 2 кораблика: розового и голубого цвета. Если урок вам понравился, то прикрепите кораблики розового цвета к нашему большому кораблю,если не понравился-то голубого.

Т:The lesson is over. Good-bye! See you soon.