План урока составлен на материале УМК “Starlight 10
учебно-методический материал по английскому языку (10 класс) на тему

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени Н.А. ДОБРОЛЮБОВА»

Квалификационная работа

«Обучение говорению на основе прочитанного текста»

  Выполнила: Бударина Ю. В.

 Проверила: к.п.н., доцент Ильина С.Ю.

Н.Новгород 2014

Методическая записка

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетентности,  т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Одной из составляющих коммуникативной компетенции является речевая компетенция, которая, в свою очередь, представлена четырьмя видами речевой деятельности: говорение, аудирование, чтение, письмо.

Говорение представляет собой вид речевой деятельности, посредством которого осуществляется устное вербальное общение, обмен информацией, знаниями.

Данное занятие спланировано с учётом следующих целей:

образовательная – учить вести беседу, обсуждать содержание текста  на английском языке;

развивающая – развивать умения выделять главное, анализировать, высказывать своё мнение, приводить аргументы из текста;

воспитательная – воспитывать культуру общения на иностранном языке, умение слушать партнёра и тактично реагировать на его реплики.

Учитывая принцип взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности, чтение может стать основой для совершенствования говорения. Устное высказывание  на основе текста является предпосылкой для качественного осуществления неподготовленного говорения. Взаимосвязанное обучение чтению и говорению позволяет использовать текст как стимул для обсуждения содержания текста, характеристики героя, аргументированного высказывания и выражения своего мнения.

Ход данного урока предусматривает чтение с пониманием основного содержания и деталей. Глубокое понимание текста позволяет не только оперировать основными фактами и идеями, но и сделать комментарии к тексту, привести аргументы, составить характеристику героя или  высказывание по проблеме (содержанию) текста, принять участие в дискуссии (беседе). Упражнения на каждом этапе работы с текстом (предтекстовый, текстовый, послетекстовый) нацелены на формулирование устного высказывания.

Дискуссия или вопросно-ответная беседа на материале текста, которая является заключительным этапом данного урока, носит естественный характер т.к. учитель корректирует заранее подготовленные вопросы, задаёт дополнительные. Во время беседы важно комментировать ответы учащихся и выражать своё мнение, мотивировать учащихся к развёрнутым ответам, аргументированию, контрвопросам.

Вопросно-ответная беседа обеспечивает активизацию соответствующего материала (лексические единицы по теме «Море», прилагательные для характеристики героя и т.д.).

Следует  отметить, что умение работать с текстом и извлекать информацию , анализировать, аргументировать, выражать своё мнение и логично высказываться является важным не только на уроках английского языка.

План урока составлен на материале УМК  “Starlight 10”  К. М. Баранова, Дж. Дули, В. В. Копылова и др., для учащихся 10 класса (4 год обучения)

Литература

Рогова Г. В. Методика обучения иностранным языкам в средней языкамв средней школе. -М., 1991

Приемы обучения различным видам обучения/ Иностранные языки в школе -2005- №-4

Лапидус Б.А. К вопросу о сущности процесса обучения иноязычной устной речи и типологии упражнений// Иностранные языки в школе. – 2013.- №4  Золотые страницы.  Выпуск №7

Spratt M. The TKT Course . – Cambridge University Press, 2005.