Технологическая карта 5 класс тема «Английский алфавит3».«Английский в фокусе» Авторы: Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс, Москва, «Просвещение», 2015 год
учебно-методический материал по английскому языку (5 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы

Формируемые УУД

1. Мотивация к учебной деятельности

Приветствует учащихся (Good afternoon, my dear friends! I am glad to see you, sit down please), проверяет готовность учащихся к уроку.  

Создает эмоциональный настрой на учебную деятельность (How are you today? Are you OK?).

Организует проведение фонетической разминки для концентрирования внимание учащихся на фонетических трудностях: повторение букс английского алфавита с использование плаката или карточек с буквами от А до R.

Далее учитель раздаёт карточки для письменного контроля пройденной лексики (словарный диктант – 15 слов, 10-15 мин).

Здороваются с учителем (Good afternoon, dear teacher), садятся на свои места. Настраиваются на учебную деятельность (I am fine, thank you).

Называют буквы английского алфавита с опорой на плакат или карточки с буквами от А до R.

Учащиеся работают с карточками по изученной лексике (10-15 мин).

Словесный метод.

Познавательные, коммуникативные, регулятивные, личностные.

2. Постановка темы и учебно-познавательной задачи

Выслушивает учащихся, предоставляя возможность высказать им своё мнение и сформулировать тему и учебно-познавательную задачу (как вы думаете, чем мы будем с вами сегодня заниматься?).

- Children, today we will continue to repeat the English alphabet, learn new words and act the dialogue (Сегодня, ребята, мы с вами продолжим повторять буквы английского алфавита, изучим новые  слова и разыграем диалог). 

Догадываются, выдвигают тему урока.  С помощью учителя формулируют цель урока.

Демонстрационный, словесный методы.

Регулятивные, коммуникативные.

3. Повторение букв английского алфавита (от S до Z)

Учитель организует выполнение упр. 1 на стр. 16 учебника: включает аудиозапись. При необходимости обращает внимание на правильность произношения слов при имитации. Организует повторное прослушивание. Предлагает учащимся поделиться своими наблюдениями при сравнении русского и английского языков — сходство и различия - на материале упражнения (например, vet — ветеринар, uniform — униформа, zebra — зебра)  Организует многократное чтение - на имитационной основе. Сочетает хоровую работу с индивидуальной.

Организует работу по повторению всех изученных букв алфавита (Aa — Zz).

Выполняют упр. 1 на стр. 16: слушают аудиозапись с опорой на текст упражнения и повторяют. Выполняют инструкции учителя по повторению всех букв алфавита.

Практико-словесный метод.

Демонстрационный метод

Регулятивные,

коммуникативные, познавательные

4. Развитие навыков аудирования, чтения, говорения и орфографии

Предлагает выполнить задание из учебника (Children, Exercise 2, Page 16): даёт инструкцию к упражнению. Далее включает запись для прослушивания её учениками. Организует индивидуальную помощь при необходимости.

Далее упр. 3 на стр. 16: учитель организует самостоятельную работу учащихся. Организует контроль выполнения задания, также в парах.

Ключи: 2 vet, 3 box, 4 zebra, 5 yacht, 6 train.

Учитель организует выполнение упр. 3 на стр.16 учебника: читает задание, объясняет учащимся – написать следующую букву по алфавиту.

Ключи: 1 D, 2 V, 3 O, 4 Z.

Учитель записывает буквы из упражнения 5 стр. 16 на доске. Рядом пишет обозначающие их звуки. Отрабатывает чтение букв.

Выполняют упр. 2 на стр. 16  учебника: самостоятельно читают текст песни, а затем прослушивают запись (CD) и поют песню.

Учащиеся самостоятельно работают над упр. 3 на стр.16 учебника, расставляя буквы в словах в нужном порядке - с

опорой на материал учебника. Затем проверяют задание коллективно.

Учащиеся выполняют упр. 3 на стр.16 учебника: вспоминают алфавит и записывают следующие буквы.

Учащиеся записывают буквы и звуки из упр. 5 на стр. 16. Далее слушают аудиозапись и повторяют за диктором.

Практико-словесный метод.

Демонстрационный метод

Познавательные, регулятивные, коммуникативные.

5. Физкультминутка

Учитель повторяет стихотворение и движения (слайд с физкультминуткой).

Выполняют, проговаривая по-английски действия.

Словесный метод.

Двигательный.

Регулятивные, коммуникативные.

6. Закрепление усвоенного лексического материала

Учитель организует выполнение упр. 8 на стр.17 учебника: разгадывание кроссворда. Организует фронтальную проверку выполненного задания..

Ключи: 1 apple, 2 melon, 3 lemon, 4 kite,

5 window, 6 egg, 7 girl, 8 queen, 9 snake,

10 orange, 11 nest, 12 zebra.

Выполняют упр. 8 на стр. 17 учебника: самостоятельно выполняют задание: решают кроссворд, соотнося картинки с

соответствующими клеточками для записи слов. Учащиеся по очереди называют слова и проговаривают по буквам их написание

Практико-словесный метод.

Демонстрационный метод

Познавательные, регулятивные, коммуникативные.

7. Формирование навыков диалогической речи

Организует  класс для работы в парах (упр. 8 стр. 15). Включает  аудиозапись. Организует  контроль выполнения задания и дифференцированную помощь. Переводит вместе с учащимися, записывает на доске.

Поощряет использование реальных имен при построении диалога.

 Прослушиваю  аудиозапись упр. 8 стр. 17 с опорой на текст и картинки. Переводят. Учащиеся слушают аудиозапись и повторяют за диктором. Учащиеся самостоятельно читают, а потом воспроизводят диалоги в парах, меняясь ролями. Учащиеся представляют свои диалоги перед классом.

Практико-словесный метод.

Демонстрационный метод.

Личностные, познавательные, коммуникативные.

8. Рефлексия (подведение итогов работы)

Предлагает учащимся самостоятельно высказаться о содержании урока, полученных знаниях и итогах работы (Расскажите мне, что на уроке вы узнали? Вам понравился урок? А что вам особенно понравилось?)

Просит учеников помочь оценить учебную деятельность друг друга и ставит оценки более активным учащимся.

Объясняет домашнее задание: Учебник с. 16-17: повторить буквы, упр. 1 стр. 16 - слова наизусть.

Благодарит за проделанную работу  (That’s  all  for  today. You have worked well today. Thank you. Your marks are …).

Прощается с учениками (Good bye, children. See you next lesson).

 Обобщают работу на уроке, подводят итог (что делали, что узнали). 

Оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников на уроке.

Записывают домашнее задание в дневник: Учебник с. 16-17: повторить буквы, упр. 1 стр. 16 - слова наизусть.

Прощаются с учителем.  

Практико-словесный метод.

Демонстрационный метод.

Регулятивные личностные, познавательные, коммуникативные.