Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по английскому языку в 3 классе для кружковой работы.
методическая разработка по английскому языку на тему

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

        ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

«Весёлый английский»

Срок реализации 1 год . Возраст учащихся 8-9 лет.

Пояснительная записка

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность

Обучение иностранному языку направлено на развитие способностей детей к общению. Иностранный язык-средство приобщения детей к другой культуре. Иностранный язык для младших школьников прочно вошёл в нашу жизнь, демонстрируя свою привлекательность, лёгкость усвоения, большие потенциальные возможности для развития личности ребёнка. Возможности раннего возраста в овладении английской речью поистине уникальны. У детей этого возраста гибкое и быстрое запоминание языкового материала.

Цель и задачи ДО программы

Обучение практическому владению английским языком предполагает:

• Овладение учащимися говорением (в диалогической и монологической форме), аудированием, чтением, письмом в рамках изучаемых тем.
• Формирование умений общаться на английском языке, элементарных коммуникативных навыков.
• Развитие личности ребёнка, мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.
• Обеспечение коммуникативно-психической адаптации младших школьников к новому языковому миру.
• Приобщение детей к новому социальному опыту.
• Воспитание дружелюбного отношения к людям других стран.
• Выразить эмоциональную оценку (чувства, эмоции, желание, нежелание, согласие, несогласия).
• Называть лица, животных, предметы, действия, их количественные и качественные характеристики.
• Научить устанавливать контакты с партнёром по общению.
• Понимать и давать простые указания в учебных, игровых, реальных ситуациях общения.
• Понимать на слух иноязычную речь.
• Выполнять орфографически грамотно лексические и грамматические упражнения.

Отличительные особенности данной ДО программы от уже существующих образовательных программ

Дополнительное образование в раннем возрасте даёт возможность сочетать коммуникативные потребности и возможности их выражения на английском языке детьми данного возраста. ДО направленно на полную

ДО способствует развитию фантазии и воображения детей, воспитанию навыков культуры общения. Процесс обучения английскому языку характеризуется ярко выраженной коммуникативной направленностью. Обучение строится с учётом возрастных особенностей детей. В работе с детьми используются активные формы речевого и условно-речевого общения и большое количество ролевых игр.

Возраст  детей, участвующих в реализации ДО программы – 8-9 лет, дети третьего класса.

Сроки реализации ДО программы: октябрь - май учебного года.

Форма занятий - кружковая, два часа в неделю, всего- 64 часа в году.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования целью и основным результатом образования на данном этапе развития страны является «развитие личности обучающихся на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира». Каждый предмет вносит посильный вклад в достижение этой цели.

«Иностранный язык» - один из важных и новых предметов в системе

подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного

мира.

                                Цели обучения.

                    Цели обучения предмета следует формировать исходя из ожидаемых

результатов. Федеральный государственный образовательный

Стандарт начального общего образования устанавливает требования к

результатам обучающихся, освоивших основную

образовательную программу начального общего образования.

                             Личностные результаты.

К личностным результатам школьников, освоивших образовательную

программу  начального общего образования, относятся

«готовность и способность обучающихся к обучению и

познанию, ценностно-смысловые установки

обучающихся, отражающие их индивидуально- личностные

позиции, личностные качества , сформированность основ

гражданской идентичности»

                      Метапредметные результаты.

Обучение английскому языку способствует достижению следующих

метапредметных умений:

 планировать, выполнять и оценивать свои учебные, коммуникативные  в

действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её

реализации;

•   использовать различные способы поиска информации;

•   анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по

     отдельным признакам языковую информацию на уровне

     звука, буквы, слова, предложения;

•    владеть базовыми грамматическими навыками;

•    передавать, фиксировать информацию в таблице;

•    владеть умениями смыслового чтения разных жанров;

•    осознанно строить речевое высказывание;

•    слышать и слушать собеседника, вести диалог;

•    осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности адекватно

     оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

•    работать в материальной и информационной среде : комплексно

     использовать разные компоненмы УМК.

                          Предметные результаты

Целью обучения английскому языку в начальных классах является

формирование элементарной коммуникативной компетенции

младшего школьника на доступной для него уровне в основных

видах речевой деятельности – аудировании, говорении,

чтении и письме.

Для решения поставленной цели предметные результаты по иностранному

языку могут быть достигнуты при наличии следующих содержательных

линий:

•   коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности –

    аудировании, говорении, чтении и письме;

•   языковых средствах и навыках оперирования ими.

   Основной содержательной линией являются коммуникативные

   умения,  представляют собой результат овладения иностранным

   языком. Все указанные линии находятся в тесной взаимосвязи.

   Таким образом, изучение предмета «английский язык» направлено на

   достижение следующих предметных результатов.

                                  Коммуникативные умения

                                           Говорение

•  участвовать в элементарных диалогах;

•  составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа по

•  образцу;

•  кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.

                                          Аудирование

•  понимать на слух речь учителя и одноклассников;

•  воспринимать на слух и понимать основное

    содержание сообщений, рассказов, сказок,  

    на знакомом        языковом материале с опорой на зрительную наглядность;

 • воспринимать на слух аудиотекст.

                                           Чтение.

               Младший школьник учится:

 •  соотносить графический образ английского слова с его звуковым

    образом;

 • читать вслух небольшой текст, построенном на языковом

     изученном языковом материале, соблюдая правила

      произношения и соответствующую информацию;

 •   читать про себя и понимать содержание небольшого текста

       построенного на изученном языковом материале;        

 •   догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

     не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понять

    основное содержание текста.

                                              Письмо

 • списывать текст и выписывать из него незнакомые слова;

 • восстанавливать слово, предложение, текст в соовтветствии с решаемой

    задачей;

 • писать по образцу краткое письмо зарубежному другу;

 • писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством,

   днём рождения ( с опорой на образец);

 • заполнять простую анкету;

 • правильно оформить конверт ( с опорой на образец).

                            Фонетическая сторона речи

 • различать на слух и адекватно произносить все звуки английского

   языка, соблюдая нормы произношения звуков;

 • соблюдать правильное ударение в слове, фразе;

   различать типы предложений по интонации.

                             Лексическая сторона речи

   Младшие школьники учатся

 • узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические

 единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики начальной

   школы;

 • узнавать простые словообразовательные элементы;

 • опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.

                             Грамматическая сторона речи

    Младшие школьники учатся:

 •  распознавать типы предложений;

 • распознавать и употреблять в речи имена существительные

    с определённым и неопределённым артиклем, нулевым артиклем, глаголы в

    Present, Future Simple, модальные глаголы, личные и притяжательные

    местоимения, изученные прилагательные, количественные и порядковые

    числительные.

 • узнавать предложения с союзами and и  but;

   • использовать в речи безличные предложения, конструкции there is there и are;

   • распознавать части речи.

              Календарно-тематическое планирование

                     Учебно-методическое обеспечение

                1.    «Говорим по- английски» 2 – 4 классы.

                       Автор - А.В.Илюшина.

                 2. « Английский язык».Разноуровневые задания.

                       Автор  - Кулинич Г.Г. ( Дидактические материалы )

                        Соответствует Фгос.

                  3.Грамматика английского языка.Сборник упражнений.

                       Автор - Е.А.Барашкова. 1 и 2 часть.

                  4. «Английский в фокусе».

                        Авторы – Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова.

                        Сборник упражнений по грамматике английского языка.