Предметная неделя
учебно-методический материал по английскому языку ( класс) на тему

Тема: «CLOTHES»

Дата: 16.03.2016 год

Учитель английского языка: Кондакова Е.Н.

Цели и задачи:

Развивать умения и навыки устной речи:

• ознакомить с новой лексикой по теме «Одежда»;

учить вести диалог «В магазине».

Развивать умения в чтении:

• учить соотносить звуковой и графический образ слова;
• учить выразительно, читать вслух небольшие тексты диалогического характера.

Воспитательная цель: объяснить, что одеваться нужно по погоде.

Оборудование: учебник “Enjoy English” для 4 класса Биболетовой М.З., рабочая тетрадь для учебника “Enjoy English”, раздаточный материал, ноутбук, проектор, колонки, диск с аудио приложением.

                Универсальные учебные действия (метапредметные):

Личностные: учащиеся осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; оценивают свои поступки.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок; принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения упражнений.

Познавательные: ориентируются в учебнике; выделяют необходимую информацию из аудиотекстов; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; сопоставляют результаты работы одноклассников.

Коммуникативные: на слух воспринимают информацию из текста и выражают своё понимание в требуемой форме (перечисляют предметы одежды, которые есть в магазине); ведут диалог «В магазине»; читают вслух диалоги, соблюдая нужную интонацию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации

столкновения интересов; задают вопросы и отвечают на них; строят в коммуникации понятные для партнера

высказывания.

Приемы:

• учебно-познавательная игра;
• формирование коммуникативной компетенции;
• использование компьютерной технологии;
• использование аудиозаписи.

Учебно-методическое обеспечение: карточки, презентация, аудио сопровождение  к учебнику “Enjoy English”, 4 класс Биболетовой М.З., картинки с изображением одежды.

Урок. Ознакомление.

ХОД УРОКА

I. Организационно-мотивационный этап.  (Слайд 1)

Приветствие

T: Good morning, my dear friends!

CH: Good morning, Teacher!

T: Glad to see you. Sit down, please in your place..

What is the season today? (Слайд 2)

CH: Today is spring.

What is the weather like today? (Слайд 3)

CH: It’s warm and sunny.

T: What day is it today?

CH: Today is the 16th of March

                                Определение темы урока.

T: Ok, girls and boys, please tell me. Ребята, когда вы собираетесь в школу, каждый день, на что в первую очередь вы обращаете внимание?

CH: Какая погода за окном!

T: После того, как узнаете, какая погода за окном, что делаете дальше!

CH: Подбираем одежду с учетом погоды!

T: Look at the blackboard.

(Слайд 4)

THERE IS NO BAD WEATHER, THERE ARE ONLY BAD CLOTHES

(не бывает плохой погоды, бывает плохая одежда)

T: Как вы ее понимаете?
Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?

CH: Что то связанное с одеждой и погодой!

T: «CLOTHES» (Слайд 5)

Постановка цели и задач урока. (Слайд 6)

T: Now open your book   p.85, Ex.1 Listen to the shop assistant. And look at the blackboard. (включаю аудио сопровождение с опорой на учебник)

T: Please, tell me what tell about it?

T: Ну, что получается? Нет, а, что нам нужно, чтоб выполнить данную работу?

CH: Мы должны узнать новые слова обозначающие одежду, и научиться вести диалог между покупателем и продавцом.

T: Вы правы цель нашего урока узнать новые слова обозначающие одежду и научиться вести диалог между покупателем и продавцом в магазине.

                                   II. Знакомство с новым материалом.

                           Знакомство с новыми словами. (Слайд 7)

T: Look at the blackboard. Listen to me and repeat after me.

(Слайд 8)

Т: Please, open the book p86, ex.5(чтение задания в книге)

CH: Miss Chatter bought new blue jeans and a new orange T-shirt yesterday.

T: You are right. Now please, look at Mr.Rule. What tell he?

СН: Marina, begin to read please.( чтение правила)

                         III.  Закрепление материала.

T: Давайте еще раз послушаем. p.85, Ex.1 Listen to the shop assistant.(включается аудиозапись)

Так о чем идет речь в упражнении? Перечислите предметы, которые называл продавец!

CH: красивое платье, туфли, шорты, голубая рубашка, зеленая кепка, голубые джинсы, оранжевый плащ, голубой костюм, коричневые брюки, белые кроссовки, пальто, длинный шарф, голубой свитер, красивые варежки, шляпа, красные сапоги.

T:Well done!!!

(физкультминутка)

T: Now open your workbook   p.47, Ex.1. Read, translate. (clothes make the man)

правильный перевод пословицы. Ex.2. работа у доски.

 T: Ребята, Давайте поиграем! Сейчас один игрок из каждой команды подойдет ко мне и выберет  один из листочков, прочтет что там написано. Теперь что мы с вами должны сделать, как вы думаете? Правильно разыграть диалог в магазине. (a shop assistant, a client) (5минут на подготовку).

T: Ok, who is ready? Let`s begin!

CH: (играют в магазин)

T: Thank you very much. Please, tell me. What are you put on today?

CH: I put on the dress\ I put on the sweater.

 T: Thank you very much.

                             IV.  Заключение.

Т: Ребята, с каким материалом  мы сегодня познакомились.

СН: Сегодня мы познакомились с новыми словами по теме «Одежда», прочитали диалог «между продавцом и покупателем».

Т: Мы проделали большую работу. (Слайд 11)

T: А сейчас, мы с вами познакомимся с домашней работой, открываем дневники и записываем домашнее задание. Выучить слова, прочитать текст на стр.88, упр.11. Но прежде чем мы с вами распрощаемся, я хотела бы у вас спросить как вы будете делать свою домашнюю работу. Все правильно, ребята перед вами есть листочки, где написано памятка. Так вот давайте создадим памятку для выполнения д\з.

                                V. Рефлексия. (Слайд 12)

T: Ребята вы все обратили внимание, что у вас на столах лежат смайлики разного цвета. Посмотрите на доску – они обозначают.

          Понял весь материал

          Понял не все

          Ничего не понял

Выберите тот смайлик, который отвечает уровню вашего понимания сегодняшнего материала. (если учащиеся выберут, красный  или желтый  смайлик – необходимо выяснить, что же было не понятно учащимся

(Слайд 13)Thank you! Lesson the over. Good bay children!

Самоанализ

урока английского языка по теме  «CLOTHES» в 4 классе  «МБОУ Алтарикская СОШ». Характеризуя место данного занятия в системе уроков по изучаемой теме, я должна отметить, что это первый  урок, изучении материала по теме «Одежда» (раздел  6-й  « Шопинг» по учебнику Английский язык «учеб. Для 4 класса общеобразовательных учреждений / М.З.Биболетова – М., Просвещение, 2007).

     Цель ( учителя): цель нашего урока была узнать новые слова обозначающие одежду и научиться вести диалог между покупателем и продавцом в магазине.

Задачи урока

Развивать умения и навыки устной речи:

• ознакомить с новой лексикой по теме «Одежда»;
• учить вести диалог «В магазине».

Развивать умения в чтении:

• учить соотносить звуковой и графический образ слова;
• учить выразительно, читать вслух небольшие тексты диалогического характера.

Воспитательная цель: объяснить, что одеваться нужно по погоде.

            Универсальные учебные действия (метапредметные):

Личностные: учащиеся осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; оценивают свои поступки.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок; принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения упражнений.

Познавательные: ориентируются в учебнике; выделяют необходимую информацию из аудиотекстов; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; сопоставляют результаты работы одноклассников.

Коммуникативные: на слух воспринимают информацию из текста и выражают своё понимание в требуемой форме (перечисляют предметы одежды, которые есть в магазине); ведут диалог «В магазине»; читают вслух диалоги, соблюдая нужную интонацию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задают вопросы и отвечают на них; строят в коммуникации понятные для партнера  высказывания.

   Класс, в котором проведён урок, изучает английский язык 3-й год, отличается  относительно хорошими способностями,  средней учебной мотивацией. В классе обучается 8 человек из них 3 мальчика и 5 девочек, из них 2 девочки очень слабые требующие дополнительного внимания учителя.

     Данный урок построен с учетом личностно-ориентированного обучения, с использованием информационно-коммуникативных технологий.

       Цели и учебно-методические задачи урока сформированы правильно и обоснованно с учётом особенностей учебного материала, уровня подготовленности класса и места данного урока в тематическом цикле.

       Для реализации поставленных задач ученикам было предложено оптимальное количество заданий, носящих коммуникативный характер и выполняющих наряду с развивающими контролирующие функции.

          Урок был построен из 5 этапов.

          В ходе урока была использована физминутка.

       Все этапы урока были логически связаны, выделена кульминационно главная цель, поэтому урок был единым целым. Применение ИКТ было целесообразным, способствовало развитию коммуникативных навыков и эффективности восприятия материала на уроке.

Итак, намеченный план урока был выполнен, поставленные задачи реализованы, значит, урок цели достиг.