Разработка урока для 6 класса по УМК К. Кауфман «Особенности жизни и быта англичан»
план-конспект урока по английскому языку (6 класс) на тему

№

Этап урока

Характеристика деятельности учащихся

Форма организации деятельности учащихся. Технологии.

Методы.

Дидактическое обеспечение учебной деятельности

Техническое обеспечение урока.

Наглядность

1.

Организационный.

2.

Целеполагание, мотивация.

Участвуют в беседе о возможной поездке в  ВБ  и необходимости  знаний традиций, правил этикета, поведения в принимающей  семье, о характерных  национальных чертах англичан и россиян.

Фронтальная форма.

Пословица  “When in Rome, do as the Romans  do”

3.

Знакомство с новой лексикой, тренировка в произношении и чтении.

1).  Учатся правильно  произносить слова,  соотносить  произношение  слов  с  их печатным образом,   повторяя  за диктором  в записи на CD  MP3.

2).  Читают слова  по цепочке,  в парах,  «эксперты»  (более продвинутые учащиеся)  помогают другим одноклассникам  правильно читать слова вслух.

Хоровая форма.

Групповая и парная  формы.

Технология сотрудничества.  

Рубрика  “When in Rome …”, слова,   упр.  3, стр.89

Магнитофон, CD  MP3.

4.

Контроль первичного запоминания  лексики.

1).  Учащиеся одной группы  читают по очереди слова по-английски, учащиеся другой,   «эксперты»,   - переводят по памяти.

Учатся узнавать слова на  слух, слушая разных людей.

Групповая форма.

Технология сотрудничества

слова,   упр.  3, стр.89

5.

Аудирование.

1). Учатся прогнозировать  содержание полилога  по  дотекстовым  вопросам, картинкам.

2).  Развивают языковую догадку при  прослушивании  текста, слуховую память.

Фронтальная форма.

упр.  4, 5 стр.89 – 90,  полилог

Магнитофон, CD  MP3.

6.

Контроль понимания содержания текста

1). Отвечают на вопросы  к  тексту, дотекстовые  и  послетекстовые.

2).  Учатся находить заданную информацию  в  тексте с опорой на приобретённые  знания  и  догадку («эксперты»)  и  с опорой на слова  к вопросам,  выписанные на карточку  (менее подготовленные  учащиеся).

3).  Сравнивают  и  выбирают наиболее верный  ответ.

Групповая форма.

Разноуровневое  

обучение.  (3 разноуровневые группы)

упр.  4, 5 стр.89 – 90,  полилог,  упр.6,  стр.90

Карточки с наиболее трудной лексикой к упр.  6,  стр.90

7.

Обучение этикетному диалогу в ситуации знакомства.

1).  Выделяют  из текста полилога  этикетную часть.

2).  Читают по ролям.

3).  Воспроизводят  по памяти,  инсценируют диалог.

Индивидуальная  парная  форма.

Прием

ролевой  игры.

Упр.  4, 5 стр.89 – 90,  полилог,  

8.

Обучение  диалогу – расспросу  «Что можно, а что не принято  делать в гостях»

1). Подбирают подходящие  ответы к вопросам по группам:  «эксперты» соотносят предложения  без дополнительных опор,  2-ая группа с опорой на дополнительно выписанные слова, 3-я переводит вопросы с опорой  на дополнительно выписанные слова.

Знакомятся с кругом проблемных вопросов во время пребывания в английской семье.

2). Сравнивают свое понимание  вопросов  с тем, как их поняли другие учащиеся.  3-я группа переводит,  2-ая группа  зачитывает подобранные пары  предложений,  1-я, «эксперты», уточняет их ответы.

3).  Тренируются в самостоятельном  построении вопросов, дополняя  начатые  учителем предложения  из упражнения и подобное им.

4).  Инсценируют  мини – диалоги, с опорой на текст или без неё.

Работа в разноуровневых группах.

Поисковая форма.

Прием

ролевой  игры.

Упр.7, стр. 91

Индивидуальные карточки с лексикой

9.

Динамическая пауза.

Тренировка  в употреблении  глагола   must  и конструкции  have to.

1).  Переводят русские  словосочетания и короткие предложения,  названные учителем,   с опорой  на функциональные таблицы по грамматике, ловя  и  бросая  мяч назад  учителю.

2). Выполняют мини-тест: строят утвердительные  и вопросительные предложения, используя знания о порядке слов в английском предложении.

Выбирают необходимое слово из двух предложенных, опираясь на знание различий в употреблении этих глаголов.

3).  Осуществляют самооценку с помощью ключа.

Фронтальная форма.

Игровая форма.

Самостоятельная работа.

 Компьютерная технология.

Таблицы спряжения глагола   must  и конструкции  have

to в н.в. и б.в.

Мяч.

Презентация.

ПК, флэш- карта. (или обучающая программа)

10

Рефлективный.

1).  Обобщают, чему научились на уроке, выясняют, что осталось непонятым или трудным,  определяют с помощью учителя, что необходимо изучить  или повторить.   Дают себе оценку.

11

Завершающий.

1).  Знакомятся с домашним заданием и способом его выполнения.

Р.Т. стр. 39, А,

Учебник

стр.89, №3 (слова0