Рабочие программы и КТП по предмету английский язык к УМК "Spotlight 5" и " Spotlight 6" с учетом регионального компонента
рабочая программа по английскому языку (5, 6 класс) по теме

Опубликовано 10.11.2016 - 0:22 - Салманова Валерия Эдуардовна

Данная рабочая программа составлена для учащихся 6 классов общеобразовательных школ с учетом ФГОС и регионального компонента и рассчитана на 35 рабочих недель( з часа в неделю).Всего 105 часов. Региональный компонент составляет 30% от общего количества уроков.

Скачать:

Вложение	Размер
spotlayt_5.30.docx	167.98 КБ
spotlight_6_po_fgosu_.doc	767.5 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету английский язык для 5 а,б класса составлена в соответствии

с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом МОиН РФ от 06.10.2009 № 373;
Основной образовательной программой школы;
Учебным планом МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 55 с углубленным изучением отдельных предметов» на 2015-2016 учебный год;
Локальным актом МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 55 с углубленным изучением отдельных предметов» «О рабочей учебной программе», утвержденной приказом по школе от 19 августа 2014 года, № 151;
Программой для общеобразовательных учреждений «Английский язык. 5-9 классы» авторов Н.И. Быковой и М.Д. Поспеловой. М., «Просвещение», 2010г.
Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
Примерной программы по английскому языку В.Г.Апалькова,Ю.Е.Ваулиной,О.Е.Подоляко (Примерные программы по иностранным языкам 5-9 класс.Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Переработанное и дополненное издание.\сост. В.Г.Апальков, Ю.Е.Ваулина,О.Е.Подоляко), «Просвещение», 2011 г.
Данная программа составлена на основеавторской рабочей программы «Английский язык». Авторы Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Москва «Просвещение», 2013 год.

Цель

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих, а именно:

речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 5–7 и 8–9 классах; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться имкак средством общения, познания, самореализации и социальнойадаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитиенационального самосознания, стремления к взаимопониманию междулюдьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениямдругой культуры.
формирование уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки.
создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.
создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.

Задачи курса

воспитание ценностного отношения к отечественным культурным традициям, уважения к культуре народов других стран;
Формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
Расширение лингвистического кругозора школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке.
Использования иностранного языка как средства общения;
Развитие личностных качеств школьника, его внимания, мышления, памяти, воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения;
Развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;
Приобщение школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях;

Учебно-методический комплект:

Учебник «Английский в фокусе» для 5 класса. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Апальков В.Г., Ю.Е.Ваулина, Английский язык.
Рабочая программа общеобразовательных учреждений. 5 – 9 классы. Предметная линия учебников («Английский в фокусе»). Москва «Просвещение», 2012.
Книга для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 5 класса.

Допущено и рекомендовано МОиН РФ.

Программа разработана на 105 часов в год, из расчета 3 часа в неделю, из них на уроки контроля отводится 5 часов (контрольные работы 4 часа , итоговая промежуточная аттестация-1 час, словарные диктанты-8).

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы: воспитание российской гражданской идентичности патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее∙ многонационального народа России;

осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;

усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к∙ обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное,∙ культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

Обучающийся получит возможность для формирования: освоения социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

участия в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

развития морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и∙ нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной,∙ общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности; формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные УУД:

— самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД

— выдавать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а так же искать их самостоятельно

— составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта)

— работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план)

— в диалоге с учителем и с одноклассниками совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки

-осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;

— слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования разных точек зрения и право каждого иметь свою.

Познавательные УУД:

— анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления

— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

— составлять тезисы, различные виды планов

— преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст)

— определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность

Коммуникативные УУД:

— самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре, группе (определять общие цели, договариваться друг с другом)

— в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы

— учиться критично относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его

-понимая позицию другого, различать в его речи: мнение, факты

— уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций

Предметные результаты

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении – начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; – расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала; – рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее; – сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка; – описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании – воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; – воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью); – воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении – читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания; – читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение; – читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи – заполнять анкеты и формуляры; – писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка; – составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция – применение правил написания слов, изученных в основной школе; – адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах; – соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы; – распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета); – знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии); – понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка синонимии, антонимии и лексической сочетаемости; – распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка; – знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов); – знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков. Социокультурная компетенция – знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения; – распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка; – знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц); – знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы; – представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); – представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; – понимание роли владения иностранными языками в современном мире. Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики. Б. В познавательной сфере – умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений; – владение приёмами работы с текстом умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания); – умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы; – готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу; – умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами); – владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков. В. В ценностно-ориентационной сфере – представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления; – достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах; – представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации; – приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах. Г. В эстетической сфере – владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке; – стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка; – развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе. Д. В трудовой сфере – умение рационально планировать свой учебный труд; – умение работать в соответствии с намеченным планом. Е. В физической сфере – стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес)

Формы контроля, промежуточная аттестация.

В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды и формы контроля: контрольные работы,проекты,словарные диктанты. Формы учёта достижений это: анализ текущей успеваемости, внеурочная деятельность - участие в олимпиадах, конкурсах.

По итогам учебного года проводится промежуточная аттестация в форме зачета. Задания промежуточной аттестации разработаны в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта начального общего образования.

Критерии оценивания обучающихся

Нормы оценки знаний предполагают учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к обучению, проверке знаний и умений.

В развернутых и кратких ответах учащихся на вопросы, в их сообщениях и докладах, а также в письменных ответах оцениваются знания и умения учеников по пятибалльной системе. Развёрнутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определённую тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.

При этом учитываются: глубина и полнота знаний, владение необходимыми умениями (в объеме программы), осознанность и самостоятельность применения знаний и способов учебной деятельности, логичность изложения материала, включая обобщения, выводы (в соответствии с заданными вопросами), соблюдение норм литературной речи.

Оценка «5» ставится, если ученик:

1) полно излагает изученный материал, даёт правильное определение понятий;

2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные;

3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Оценка «4» ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1 – 2 ошибки, которые сам же и исправляет, и 1 – 2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:

1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий;

2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Оценка «2» ставится, если ученик:

1) обнаруживает незнание большей части излагаемого материала;

2) допускает ошибки в формулировке определений, искажающие их смысл;

3) беспорядочно и неуверенно излагает материал.

Выведение итоговых оценок.

За учебную четверть и учебный год ставится итоговая оценка. Она является единой и отражает в обобщённом виде все стороны подготовки ученика по обществознанию усвоение теоретического материала, овладение умениями, речевое развитие.

Итоговая оценка не должна выводиться механически, как среднее арифметическое предшествующих оценок. Решающим при определении следует считать фактическую подготовку ученика по всем показателям ко времени выведения этой оценки. Однако для того чтобы стимулировать серьёзное отношение учащихся к занятиям на протяжении всего учебного года, при выведении итоговых оценок необходимо учитывать результаты их текущей успеваемости.

Контроль сформированности лексической стороны речи также происходит на каждом уроке при выполнении подготовительных и речевых упражнений. Контроль сформированности грамматических навыков также осуществляется в ходе ежедневной практики на уроке (то есть с использованием обычных упражнений подготовительного и речевого характера). Контроль навыков аудирования текстов на английском языке также предусмотрен в учебнике. Тексты для аудирования построены в основном на известном детям лексико-грамматическом материале, но допускается содержание в них небольшого процента незнакомых слов. Чем раньше учащиеся столкнуться с такими текстами, тем лучше будет формироваться умение воспринимать английскую речь на слух. Длительность звучания текста для аудирования не превышает 3-5 минут в нормальном темпе в исполнении носителей английского языка. Контроль сформированности навыков чтения предусматривает различные послетекстовые задания.

Материально - техническое оснащение

Английский язык. 5 класс: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс. – 5-е изд. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2011. – 152с.: ил. – (Английский в фокусе).
Английский язык. 5 класс: рабочаятетраь. Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе / Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс. – 6-е изд. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2011. – 63с.: ил. – (Английский в фокусе).
Английский язык. 5 класс: языковой портфель Пособие для общеобразоват. учреждений / Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс. – 6-е изд. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2010. – 23с.: ил. – (Английский в фокусе)
Английский язык. 5 класс: контрольные задания. Пособие для общеобразоват. учреждений / Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс. – 4-е изд. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2010. – 14с.: ил. – (Английский в фокусе)
Аудиокурс к учебнику и рабочей тетради.
Английский язык. Книга для учителя. 5 класс: пособие для общеобразоват. учреждений / Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс. 4-е изд – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2010. – 136 с.: ил. – (Английский в фокусе).
Сборник песен для начальной школы «GameSongs». - Обнинск: Титул,2010.
Рогова Н.В. и др. Тесты. Контрольные работы по английскому языку. – Спб: КАРО,2011.
Super Songs. Songs for Very Yong Learners. - Oxford University Press. 2010.
Логинова Л.И. Как помочь ребенку заговорить по-английски. Книга для учителей/ Л.И. Логинова.- М.: Владос, 2004.
Английский язык детям// http: www. bilingual.ru.

Интернет-ресурсы.

1. www.prosv.ru/umk/we

2. www.study.ru

3. www.testland.ru

4. www.eft.ru/tests

5. www.usingenglish.com

6. www.esl-lounge.com

7. http://www.mes-english.com

8.http://www.1september.ru/

9.http://www.englishteachers.ru/

10.http://www.homeenglish.ru/

Технические средства обучения.

1. Компьютер

2. Мультимедийный проектор

3. Экранно-звуковые пособия

4. Аудиоприложения (CD, MP3)

Календарно-тематическое планирование по предмету английский язык в 5 а,б классах

ОНЗ- Урок «открытия новых знаний»

ОУР- Уроки отработки умений и рефлексии

ПСЗ- Уроки построения системы знаний (уроки общеметодологической направленности)

РК -Уроки развивающего контроля

ИТ- Урок-исследование (урок творчества)

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Формы контроля

Требования к уровню подготовки

Сроки проведения

Личностные

Метапредметные

Предметные

план

факт

Вводный модуль. Повторение (3 часа)

1-3

Изучаем английский

ПСЗ

- Изучение (повторение) алфавита.

- Использование в речи элементарные приказы и просьбы.

- Ведение этикетного диалога знакомства в стандартной ситуации общения;

- чтение аутентичных текстов с выборочным и полным пониманием, выражение своего мнения

восприятие на слух и понимание речи учителя, одноклассников ,адекватное произношение и различение на слух звуков, соблюдение правил ударения в словах и фразах.

Л-алфавит,числа 1-100,цвета,имена

Г-повелительное наклонение

текущий

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зренияразвитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

Научатся:

Г.- Использовать в речи элементарные приказы и просьбы.расспрос собеседника и ответы на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

Ч-чтение аутентичных текстов с выборочным и полным пониманием

1 нед сен

Модуль 1. Школьные дни (10 часов)

Школьные дни.Школа 1а

ОНЗ

овладение и употребление в речи новые ЛЕ по теме, употребление в речи личн.мест.,

составление резюме,

чтение и понимание содержания текста,

восприятие на слух аудиотекстов; ведение диалога

лексика: class, notepad, textbook, teacher, information technology. Личные местоимения

грамматика: неопределенный артикль a/an; Глагол «быть»

Текущий

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

регулятивные:

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Научатся:

А-воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников ,Ч-ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку

П-писать письмо

2 нед сен

Школьные дни .Снова в школу! 1b

ОУР

овладение и употребление в речи новые ЛЕ по теме, употребление в речи личн.мест.,

составление резюме,

чтение и понимание содержания текста,

восприятие на слух и понимание аудиотекстов

ведение диалога

лексика:личные местоимения

грамматика:

; глагол to be

Текущий

Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Научатся:

Г-вести диалог

2 нед сен

Школьные дни.Любимые предметы 1с

ОУР

употребление в речи новых ЛЕ по теме,

чтение и полное понимание содержание текста,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

правильное написание имен сущ.с загл.буквы,

отработка правил чтения

лексика:

capital letter, full stop, secondary school

фонетика:

правила чтения гласных в открытых и закрытых типах слога

Словарный диктант

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Научатся:

Ч: поисковому чтению – анкета по выбору учебных предметов

А-выборочному пониманию заданной информации

П-писать заглавные буквы

2 нед

сен

Школьные дни. Школы в Англии. Школы в моем городе.

ОУР

употребление в речи новых ЛЕ по теме,

чтение и полное понимание содержания текста,

представление монологич.высказывания

составление схемы

л- личные местоимения, названия стран

ф правила чтения гласных в открытых и закрытых типах слога

Текущий

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

Научатся:

Ч-ознакомительному, поисковому чтению – структура системы образования в Англии

Г-

Монологическом высказыванию по теме: Английские школы

3 нед

сен

Школьные дни.Школьная жизнь Culture corner

ПСЗ

чтение и полное понимание содержания текста,

представление монолога.высказ.на основе.прочитан.,

составление заметки для журнала

primary school,secondary school,university

г-глагол «быть»

текущий

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

Научатся:

Ч-изучающему чтению – статья-интервью в интернете о рос.школе:

Г-описанию, сообщению на основе прочитанного, оценочным суждениям, обсуждению текста

П-:писать заметку для журнала о своем любимом предмете

3 нед сен

Школьные дни. Приветствия

ПСЗ

чтение и полное понимание содержания текста,

восприятиет на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

ведение диалога,

тренировка правил чтения

Ф- правила чтения a, th

Л.-good morning?good afternoon,good night,good night

Текущий

уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

регулятивные:

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

Научатся

Ч-ознакомительному чтению, изучающее – приветствия

Г.-вести

диалоги этикетного характера

Нед

сен

Школьные дни. Граждановедение. Мой город-Казань.

ПСЗ

Работа в группах/парах:

употребление в речи новых ЛЕ по теме,

чтение и полное понимание содержания плаката,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

монологическое высказывание.,

написание глаголов в нужной грам.форме

Л- share, thank

текущий

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Научатся:

Ч:изучающему – текст-плакат о правилах работы в группах/парахГ-:изложению правил совместной работы (пересказ)

П -правописанию глаголов

4 нед сен

Школьные дни повторение

РК

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к самостоятельной работе

Л-вся пройденная лексика по модулю 1

Г-глагол «быть»

Текущий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Научатся

Самоконтролю и самокоррекции

4 нед

сен

Школьные дни самостоятельная работа

РК

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Научатся

Самостоятельно выполненять тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

4 нед сен

«Школьные дни» Проект

ИТ

выполнение индивидуальных, парных и групповых проектов

текущий

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности,

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

коммуникативные:

Научатся

Выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты в рамках изученной темы

5 нед сен

Модуль 2. Мои друзья и я.Это я (10 часов)

Мои друзья и я Я из..2a

ОНЗ

овладение и употребление в речи новые ЛЕ по теме,

правильное употребление в речи глагол to have

чтение и понимание аутентичных текстов,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

монологическое высказывание,

составление плаката

Л-:

American, British, Canadian, French, Italian, Japanese, stop. словообразование:-ish, ian, -er, -ese.,упр.1,2,

Г-:

have got

текущий

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Научатся

Ч:

прогнозированию содержания текста - отзыв на фильм

А- воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты

Г-составлять

рассказ на основе прочитанного:

П-плакат о любимых героях мульфильмов

5 нед сен

Мои друзья и я. Мои вещи 2B

ОНЗ

овладение и употребление в речи новых ЛЕ по теме,

правильное употребление в речи указ.мест.,

чтение и полное понимание содержания текста,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

составление списка подарков,

ведение и диалога и микромонолога,

отработка правил чтения

Л:

scarf,skateboard, trainers, International words

Г: мн.ч.сущ. упр.5,7

this-these, that-those

Ф- правило произн.сущ.во мн.ч.

Текущий

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Научатся

Ч:

поисковому, ознакомительному чтению-диалогу:подарки ко ДР

А:

Выборочному пониманию задан.информ

П:составлять

список подарков ко ДР

Г: вести

диалог-подарки ко ДР микромонолог: мои вещи

5 нед сен

Мои друзья и я. Моя коллекция 2c

ОУР

овладение и употребление в речи новых ЛЕ по теме,

чтение, извлечение информации,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

правильное написание имен сущ.,

Л -Множественное число существительных; Частицы «этот/тот – эти/те

Г-глагол «иметь»

Текущий

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

регулятивные:

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Научатся

чтение:

поисковое – текст о коллекции марок

А: воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты

П:писать

связный текст о коллекциях Г: вести

беседу о коллекциях упр.7

2 нед окт

Мои друзья и я Сувениры из Великобритании. Сувениры Татарстана.

ОУР

употребление в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищение содержания текста,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

оформление постер,

представление монологич.высказывания

Л-:buy, Northern Irish, Scottish, souvenir, tartan

Г-глагол «иметь»

текущий

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Научатся

представить себя новому ученику в классе.

Использовать в речи лексических единиц, относящихся к школьным предметам, принадлежностям

Ч-

Прогнозировать содержание текста, просмотровому, поисковому – текст о сув.из Великобр

нед

окт

Мои друзья и я. Наша страна. Наша республикаCulture corner

чтение и полное понимание содержания текста,

составление резюме

представление монолог.высказывание.на основе прочитанного

Л-mug,stuffed toys,pin

nationalities

Контроль чтения

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Научатся

Ч - читать и полностью понимать содержание текста,

П-составлять резюме

2 нед окт

Мои друзья и я Покупка сувениров English in use

ОУР

употребление в речи новых ЛЕ по теме,

чтение и полное понимание содержания текста,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

тренировка правил чтения

Л- How about…? How much is it? I want to buy… That’s a good idea.

Ф- правила чтения

Контроль говорения

уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Научатся

Г- вести диалоги этикетного характера

Ч-изучающему чтению по теме – диалог -

3 нед окт

Англоговорящие страны

ПСЗ

Работа в группах/парах:

употребление в речи новых ЛЕ по теме,

чтение и понимание содержания карты,

представление. Монологического высказывания по теме

Л- awful, continent, English-speaking countries

контроль чтения

уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Научатся

Г-Вести этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения;

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

Ч-чтение аутентичных текстов с выборочным и полным пониманием,

П-заполнять анкеты, формуляры;

3 нед окт

Мои друзья и я Это я! повторение

РК

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка контрольной работе по теме «Это я»

текущий

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Научатся

Самоконтолю, самокоррекции, рефлексии по материалу и освоению речевых умений в рамках изучаемой темы

3 нед окт

Мои друзья и я «Это я!» контрольная работа

РК

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Научатся

Самостоятельно выполнять тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи по пройденной теме

нед

окт

Мои друзья и я «Это я!» проектная работа

ИТ

Выполнение индивидуальных, парных и групповых проектов

Л-изученная лексика модуля 2

текущий

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

коммуникативные

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Научатся

Выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты в рамках изучаемой темы,применять полученные знания на прктике

нед

окт

Модуль 3.Мой дом-моя крепость(10 часов)

Родная страна. Дома 3а

ОНЗ

овладение и употребление в речи новых ЛЕ по теме,

правильное употребление в речи порядк.числит.,

чтение текста,

восприятие на слух и понимание аудиотекстов,

представление монологов,

описание своего дома,

отработка правил чтения

Л- dining room, flat, ground floor, lift, block of flats

Г-порядковые числительные

Ф- чтение –th в порядковых числительных

Текущий

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Научатся

Г-овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

-правильно употребляют в речи порядковые числительные

Ч-читать и полностью понимать содержание текста,

А-воспринимають на слух и выборочно понимать аудиотексты,

нед окт

Родная страна .С новосельем 3b

ОНЗ

овладение и употребление в речи новых ЛЕ по теме,

правильное употребление в речи местоимений,

чтение и полное понимание содержания текста,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

ведение диалога

Л- bookcase, carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin

Г- притяжат.местоимения

текущий

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Научатся

Г-овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме,

-правильно употребляют в речи порядковые числительные

Ч-читать и полностью понимать содержание текста,

А-воспринимають на слух и выборочно понимать аудиотексты

нед

окт

Родная страна .Моя комната 3с

ОУР

овладение и употребление в речи новых ЛЕ по теме,

отработка предлогов места,

чтение и полное понимание содержания текста,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

ведение диалог,

описание своей комнаты

Л- CD player, I like… very much

Г-предлоги места

Словарный диктант

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Научатся

Г-вести

диалог о своей комнате

описывать свою комнату

нед

ноя

Страна изучаемого языка.Типичный английский дом 3d

ОУР

употребление в речи новых ЛЕ по теме,

чтение и полное понимание содержания текста,

восприятиет на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

представление монологич.высказывания.,

составление схемы дома

Г-устойчивое выражение «там есть» ед мн число

Л- downstairs, inside,outside, plan, upstairs

Контроль говорения

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

Научатся

Г- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя

П-составление плана дома

нед

ноя

Родная страна.Типичный дом в Казани. Spotlight on Russia

ПСЗ

Чтение и полное понимание содержание текста,

представление монолог.высказ.на основе.прочитанного.,

составление заметки для журнала,письмо английскому другу о русском доме

Контроль чтения

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

Научатся

Ч- читать статью

Г -описывать, делать сообщение на основе прочитанного,

П-писать

письмо англ.другу об устройстве рус.избы, текст-описание для журнала

нед

ноя

Родная страна Осмотр дома English in Use

ПСЗ

Чтение и полное понимание содержание текста,

представление монолог.высказ.на основе.прочитанного,отработка правил чтения

Л-Here we are. It’s great. Take a look

Ф- правила чтения oo

Контроль говорения

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

Научатся

Г – вести диалоги этикетного характера,правильно произносить буквосочетание оо

Ч- читать текст с полным пониманием содержания

нед

ноя

Родная страна Тадж-Махал. Достопримечательности Казани

ПСЗ

Работа в группах/парах:

употребление в речи новых ЛЕ по теме,

чтение и полное понимание содержания,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

презентация известного здания

Л- building, world, in the center

Контроль чтения

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Научатся

Г- описанию по плану на основе прочитанного

П- описывать знаменитое в России здание

нед

ноя

Родная страна «Мой дом-моя крепость» повторение

РК

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к самостоятельной работе

текущий

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Научатся

Осуществлять Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений в рамках изученной темы

нед

ноя

Родная страна «Мой дом-моя крепость» самостоятельная работа

РК

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудирования, письма

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Научатся

Самостоятельному выполнению тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи в рамках изученной темы

3 недноя

Родная страна .Мой дом-моя крепость. проект

ИТ

выполнение индивидуальных, парных и групповых проектов

текущий

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

Научатся выполнять индивидуальные,парные и групповые проекты в рамках изученной темы

недноя

Модуль 4.Взаимоотношения в семье. Семейные узы (10 часов)

Взаимоотношения в семье .Моя семья 4а

ОНЗ

овладение и употребление в речи новых ЛЕ по теме,

правильное употребление в речи глагола can и местоимений,

прогноз содержания, чтение и понимание аутентичных текстов,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

ведение диалога ,

составление дневника

Л- baby,give,hobby, make,noisy,pilot

Г- can;

объектные, притяжательные местоимения. Притяжательный падеж; Повелительное наклонение

текущий

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Научатся

Г- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе.

недноя

Взаимоотношения в семье .Кто есть кто? 4b

ОНЗ

овладение и употребление в речи новых ЛЕ по теме,

правильное употребление в речи притяжат.падежа и повелит.наконения.,

чтение и полное понимание содержания текста,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

составление текста-описание внешности,

ведение диалога

Г-- can;

объектные, притяжательные местоимения. Притяжательный падеж; Повелительное наклонение

Л- lovely, over there

текущий

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе познавательные:

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Научатся

Г -воспринимать на слух и правильно воспроизводит реплики из

диалога;

-вести диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

-вести диалог-расспрос о местности, месторасположении

различных организаций, о животных;

П-описывать внешность друга

недноя

Знаменитые люди Великобритании и Татарстана 4с

ОУР

овладение и употреблениет в речи новых ЛЕ по теме,

чтение с извлечением информации,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

написание резюме о св.кумире, ведение диалога и микромонолога

Л cooking, dancing, painting, person, singer

Г- притяжательные местоимения

Словарный диктант

уважение к личности и её достоинству, Страна изучаемого чдоброжелательное отношение к окружающим;

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Научатся

Г-вести диалог-расспрос об известной личности, монолог-сообщение о своем кумире

П-писать краткое резюме о своем кумире

неддек

Страна изучаемого языка.Американские «телесемьи» 4d

ОУР

употребление в речи новых ЛЕ по теме,

чтение с извлечением информации,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

оформление постеров,

представление монологического.высказывания

Л-cook.

Контроль говорения

позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушени;

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Научатся

П-писать постер о любимых героях российского ТВ

Г- высказываться на основе прочитанного.текст о семье Симпсонов

неддек

Родная страна Увлечения татарстанских и английских школьников culture corner

ПСЗ

чтение с извлечением информации,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

оформление постеров,

представление монологического.высказывания

правильное употребление глагола «мочь»

Контроль чтения

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Научатся

Ч-читать с полным пониманием содержания русскую сказку

П-писать письмо о

любимой рус.народной сказке (текст для журнала)

Г-вести

монолог-повествование (сказка) на основе прочитанного, монолог-сообщение об увлечениях своих друзей

неддек

Взаимоотношения в семье .Описание людей English in Use

ПСЗ

Предвосхищение содержания текста, чтение и полное понимание содержания текста,

Восприятие на слух и выборочное понимание удиотекста,

ведение диалога и монолога,

отработка правил чтения

Ф-правила чтения w, wh,ee,ea

Г-глагол «мочь»в утвердит,отрицат и вопросит форме

текущий

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

Научатся

Ч прогнозировать содержания текста

Г-вести

монолог-описание человека по картинке диалог-расспрос

А- воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты по теме

неддек

Родная страна Моя семья (стихотворение). Стихи татарских поэтов

ПСЗ

Работа в группах/парах:

употребление в речи новых ЛЕ по теме,

прогноз, чтение и понимание содержания,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

стихотворение о своей семье по образцу

Л- literature

Г-устойчивое выражение «такой..как..»

текущий

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России

регулятивные:

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи

познавательные:

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Научатся

Ч-

прогнозировать содержание текста, вести ознакомительное , поисковое чтение

П-писать

стихотворение о своей семье по заданной струтуре

Г-создавать

высказывание-характеристики на основе сравнени

неддек

Взаимоотношения в семье «Семейные узы» повторение

РК

текущий

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Научатся

Осуществлят Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений в рамках изучаемой темы

неддек

Взаимоотношения в семье «Семейные узы» Контрольная работа

РК

Самостоятельное контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

Л,Г,Ф-изученная по данной теме

контроль лексико-грамматических. навыков, говорения, чтения, аудирования., письма

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Научатся

Самостоятельному контролю лексико-грам. навыков, говорения, чтения, аудирования., письма выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи в рамках изученной темы

неддек

Взаимоотношения в семье «Семейные узы» проект

ИТ

Выполнение индивидуальных, парных и групповых проектов

текущий

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

Научатся

выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты в рамках изученной темы

неддек

Модуль 5.Природа. Животные со всего света (10 часов)

Природа Удивительные создания 5а

ОНЗ

овладение и употребление в речи новых ЛЕ по теме,

чтение и понимание аутентичных текстов

Л-carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use

Г-настоящее простое время

текущий

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

Научатся

Ч-вести поисковое чтение аутентичного текста

А-

воспринимать на слух и правильно воспроизводять реплики из

диалога;

Г-ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

неддек

Природа. В зоопарке. Казанский зооботсад.5б

ОНЗ

овладение и употребление в речи новых ЛЕ по теме,

правильное употребление в речи глаголов в наст.простом вр.,

предвосхищение и полное понимание содержания текста,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

составление описания животного,

Л-beak, bear, fur, hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body

Г-настоящее простое время (отриц.и вопросительные формы).

текущий

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Научатся

Ч- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания.Прогнозировать содержание(диалог о животных)

А-выборочно понимать заданную информацию

неддек

Природа Мой питомец 5с

ОУР

овладение и употребление в речи новых ЛЕ по теме,

правильное употребление в речи глаголов в наст.простом вр.,

предвосхищение и полное понимание содержания текста,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

составление описания животного,

Л-

bright, duck, goldfish, hen, rabbit

Г-

настоящее простое время

Словарный диктант

эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

регулятивные:

основы саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Научатся

Г-вести диалог-расспрос о питомце

Ч-осуществлять поисковое чтение.текст интернет-форум от любимых питомцах

П-писать сообщение на форум о любимом питомце

неддек

Природа Пушистые друзья. Красная книга РТ. culture corner

ОУР

овладение и употребление в речи новых ЛЕ по теме,

правильное употребление в речи глаголов в наст.простом вр.,

предвосхищение и полное понимание содержания текста,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

leaf, sharp Л-

текущий

компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности

регулятивные:

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Научатся

П-писать письмо-резюме о животном родного края

Г-вести диалог-расспрос на основе прочитанного

неддек

Природа Животные Татарстана.Spotlight on Russia

ПСЗ

Чтение и полное понимание содержания текста,

составление статьи для журнала,

представление монолог. Высказываничя на основе прочитанного

Л- животные

Г-настоящее простое время

Контроль чтения

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Научатся

Ч-

изучающее – статья

П-писать

текст-статью для журнала о любимом животном

Г-создавать

сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

недянв

Природа Посещение ветеринарной лечебницы.English in use

ПСЗ

Л-broken, earache, problem, toothache, be ill; What’s the matter? What’s wrong?

Ф- правила чтения e, ea, I, u+r

Контроль говорения

готовность к выбору профильного образования

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутрененей речи

Научатся

Ч-осуществлять

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое

Г- расспрашивть собеседника и отвечать на его вопросы,

Запрашивать нужную информацию;

-описывать тематические картинки, диких животных;

недянв

Природа Из жизни насекомого

ПСЗ

Работа в группах/парах:

употребление в речи новых ЛЕ по теме,

предвосхищение содержания, чтение и понимание текста, извлечение информации,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

представление. монологические высказывания на основе прочитанного

Л-important, insect, life, million

Контроль чтения

признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Научатся

Ч-прогнозирование содержания текста

П-Писать проект о жизни насекомых

недянв

Природа «Животные со всего света» повторение

РК

текущий

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Научатся

Самоконтолю, самокоррекции, рефлексии по материалу и освоению речевых умений в рамках изучаемой темы

недянв

Природа «Животные со всего света» самостоятельная работа

РК

контроль лексико-грамматических. навыков, говорения, чтения, аудирования., письма

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие

Научатся

недянв

Природа «Животные со всего света». Животные Татарстана проект

ИТ

выполнение индивидуальных, парных и групповых проектов

текущий

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

Научатся

выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты в рамках изученной темы

недянв

Модуль 6. Сутра до вечера(10 часов)

Здоровый образ жизни..Подъем! 6а

ОНЗ

Овладение и употребление в речи новых ЛЕ по теме,

употребление в речи наречия и предлоги времени,

прогноз содержания, чтение, извлечение информации,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

ведение диалога,

написание связного текста о распорядке дня

do homework, do the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer, Have you got the time, please? What’s the time, please?

текущий

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Научатся

Ч-прогнозировать содержания текста, текст о распорядке дня киногероя

Г-вести

диалог-интервью на основе прочитанного

П- писать связный текст о распорядке дня киногероя

недянв

Здоровый образ жизни.На работе 6б

ОНЗ

Овладение и употребление в речи новых ЛЕ по теме,

употребление в речи наречия и предлоги времени,

прогноз содержания, чтение, извлечение информации,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

ведение диалога,

написание связного текста о распорядке дня

Г-настоящее продолженное время

текущий

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Ч-прогнозировать содержания текста, текст о распорядке дня киногероя

Г-вести

диалог-интервью на основе прочитанного

диалог «листая альбрм»

П- писать связный текст о распорядке дня киногероя

недянв

Здоровый образ жизни.Выходные 6с

ОУР

Овладение и употребление в речи новых ЛЕ по теме,

употребление в речи наречия и предлоги времени,

прогноз содержания, чтение, извлечение информации,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

ведение диалога о занятиях членов семьи

составление электронного письма

Л-hard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time

Словарный диктант

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности угих людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Научатся

Ч-вести поисковое,ознакомительное чтение

П-писать электронное письмо о своих званятиях

Г-вести диалог о занятиях членов семьи

недянв

Родная страна.Главные достопримечательности Англии и Татарстана6d

ОУР

Овладение и употребление в речи новых ЛЕ по теме,

употребление в речи наречия и предлоги времени,

прогноз содержания, чтение, извлечение информации,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

ведение диалога о занятиях членов семьи

Написание текста о достопримечательностях

Л-wide, every year

Г-наречия частотности

Контроль говорения

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

Научатся

П-писать связный текст о достопримечательностях России

Ч-вести поисковое ознакомительное чтение,прогнозировать содержание текста

недфев

Слава English in use

ПСЗ

Овладение и употребление в речи новых ЛЕ по теме,

употребление в речи наречия и предлоги времени,

прогноз содержания, чтение, извлечение информации,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

Составление резюме кумира

Контроль чтения

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историческим памятникам; позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

Научатся

Ч-осуществлятьизучающее чтение

П-писать резюме кумира

Г-обсуждение текста

недфев

Здоровый образ жизни. «Приглашение к действию»

English in use

ПСЗ

Овладение и употребление в речи новых ЛЕ по теме,

употребление в речи наречия и предлоги времени,

прогноз содержания, чтение, извлечение информации,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

Ф- правила чтения or, ar

Л-go to the cinema, What/How about having a coffee? Why don’t we go…?

Контроль говорения

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

коммуникативные:

Научатся

Г-вести диалог-побуждение к действию

Ч-осуществлять поисковое чтение

недфев

Здоровый образ жизни.Солнечные часы English in use

ПСЗ

Работа в группах/парах:

употребление в речи новые ЛЕ по теме, чтение и полное понимают содержание плаката,

восприятие на слух и выборочно понимание аудиотекстов,

инструкция к солнечным часам

Л-be ready, perfect, place, top, use, do the same

Контроль чтения

уважение к истории, культурным и историческим памятникам. устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Научатся

П-писать изготовление солнечных часов по инструкции

А-понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (распорядок дня)

недфев

Здоровый образ жизни. «С утра до вечера» повторение

РК

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к контрольной работе

текущий

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Научатся

Самоконтолю, самокоррекции, рефлексии по материалу и освоению речевых умений в рамках изучаемой темы

недфев

Здоровый образ жизни. «С утра до вечера» контрольная работа

РК

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования., письма

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Научатся

Самостоятельное выполнять тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи в рамках изученной темы

недфев

Здоровый образ жизни. «С утра до вечера» проект

ИТ

выполнение индивидуальных, парных и групповых проектов

Л-изученная в модуле 6

текущий

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

Научатся

выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты в рамках изученной темы

недфев

Модуль 7 Погода.В любую погоду (10 часов)

Погода .Год за годом 7а

ОНЗ

Овладение и употребление в речи новых ЛЕ по теме,

-чтение и понимание аутентичных текстов,

-восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов, представление монологическое высказывание, ведение беседы по телефону,

-составление сообщения о погоде

Л-month, season, weather, year, summer, winter, spring, autumn, January, February,

Г- безличные предложения типа: It`s winter now.

текущий

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Научатся

Ч- читать on-line сообщений, поиск запрашиваемой информации

Г-

высказываться о погоде

недфев

Погода Одевайся правильно.Климат Татарстана7б

ОНЗ

Л-blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers & Opposites

Г-настоящее простое и настоящее продолженное время

текущий

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Научатся

П-

описание фотографии по плану

Ч:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об одежде по погоде

а-,с общим понимание

Г-

диалог-расспрос об одежде по погоде

Погода.Времена года в Татарстане 7с

ОУР

овладение и употребление в речи новых ЛЕ по теме,

предвосхищение, чтение и полное понимание содержания текста,

восприятие на слух и выборочное понимают аудиотекстов,

правильное оформление открытки,

отработка правила чтения

Л enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman

Ф- правила чтения ow, ou

Словарный диктант

регулятивные:

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Научатся

Ч-

прогнозировать содержания текста, поисковое чтение – открытка с места отдыха

А-

выборочное понимание заданной информации

П-открытка другу с места отдаха

недфев

Погода Климат Аляски. Климат Татарстана 7d

ОУР

Овладение и употребление в речи новых ЛЕ по теме,

-чтение и понимание аутентичных текстов,

-восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов, представление монологическое высказывание

Л-cool, pack

текущий

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Научатся

Ч-осуществлять

прогнозирование содержания, просмотровое и поисковое чтение – статья на интернет-сайте о климате на Аляске

Г-делать

ассоциативные высказывание на основе муз.фрагментов сообщение на основе прочитанного

П-птсать

связный текст для интернет-сайта о климате вашего региона упр.4

недфев

Погода Времена года.Зима в Татарстане

Spotlight on Russia

ПСЗ

чтение и полное понимание содержания текста,

представление монологического .высказывания.на основе .прочитанного.,

описание своего рисунка

текущий

умение строить жизненные планы с учётом погодных условий

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

Научатся

Ч-осуществлять

изучающее чтение – описание детских рисунков о временах года

Г-делать

сообщение на основе прочитанного

П-описывать свой рисунок о любимом времени года

недфев

Погода Покупка одежды. Татарская национальная одежда. English in use

ПСЗ

Овладение и употребление в речи новых ЛЕ по теме,

-чтение и понимание аутентичных текстов,

-восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов, представление монологическое высказывание

Л-Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you?

Ф-правила чтения sh

Контроль говорения

умение строить жизненные планы с учётом экономических условий;

доброжелательное отношение к окружающим

регулятивные:

развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

Научатся

Ч-осуществлять изучающее чтение

Г-вести диалог этикетного харакетера

недфев

Ну и погода

ПСЗ

Работа в группах/парах:

употребление в речи новые ЛЕ по теме, чтение и полное понимают содержание плаката,

восприятие на слух и выборочно понимание аудиотекстов

описание рисунка к стихотворению

Л-sea, wind

текущий

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием человека

регулятивные:

познавательные:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

коммуникативные:

овладевать основы коммуникативной рефлексии

Научатся

Г-делать

ассоциативные высказывания на основе прослушанных звуков природы

П-

рисунок-иллюстрация к стихотворению

Ч- прогнозировать содержание текста

недмар

«В любую погоду» повторение

РК

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка

текущий

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Научатся

В ыполнять Самоконтоль, самокоррекция, рефлексию по материалу и освоению речевых умений

недмар

«В любую погоду» контрольная работа

РК

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудир., письма

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Научатся

Самостоятельно выполнять тестовые задания по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи в рамках изученной темы

недмар

«В любую погоду» проект

ИТ

Выполнение индивидуальных, парных и групповых проектов

текущий

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

Научатся

выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты в рамках изученной темы

недмар

Модуль 8 .Особые дни (10 часов)

Родная страна.Празднования. Национальные праздники РТ. 8а

ОНЗ

овладение и употребление в речи новых ЛЕ по теме,

правильное употребление в речи неопределенных .местоимений.,

предвосхищение ,чтение и полное понимание содержания текста,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

ведение диалогов,

написание плана празднования ДР

Л- bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry

Г- some/any, much/many

текущий

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Научатся

Ч-прогнозировать содержание текста, вести поисковое, чтение-диалог о приготовлении любимого блюда:

А-выборочное понимание заданной информ.

Г-диалог-побуждение к совместному действию – подготовка к приготовлению любимого блюда

П-писать план празднования дня рождения

недмар

Родная страна Готовим сами 8б

ОНЗ

овладение и употребление в речи новых ЛЕ по теме,

правильное употребление в речи неопределенных .местоимений.,

предвосхищение ,чтение и полное понимание содержания текста,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

ведение диалогов,

написание плана

празднования ДР

Л- bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry

Г- some/any, much/many

текущий

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Научатся

Ч-прогнозировать содержание текста, вести поисковое, чтение-диалог о приготовлении любимого блюда:

А-выборочное понимание заданной информ.

Г-диалог-побуждение к совместному действию – подготовка к приготовлению любимого блюда

П-писать план празднования дня рождения

недмар

Родная страна .У меня день рождения 8с

ОУР

овладение и употребление в речи новых ЛЕ по теме,

прогноз, чтение, извлечение информации,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

написание статьи о праздновании дня рождения в России,

представление ассоциативных высказываний,

ведение диалога

Л- bring, full of, money, soup, I’d love to, I don’t think so. Would you like…?

Словарный диктант

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Научатся

П- писать короткую статью о праздновании дня рождения в России

Г-делать

ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов, вести диалог о подготовке праздничного стола

недмар

Страна изучаемого языка. День благодарения 8d culture corner

ОУР

употребление в речи новых ЛЕ по теме,

предвосхищение содержания текста, полное понимание содержания текста,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

написание текста викторины,

представление монологического Высказывания

Л- Thanksgiving Day

текущий

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

основам саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Научатся

Ч-

Прогнозировать содержание текста, изучающее –викторина о Дне благодарения

А- воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты

П-писать

текст викторины об одном из праздников России

Г-делать

связное высказывание на основе прочитанного

недмар

Родная страна. Праздники и гулянья в Татарстанеspotlight on Russia

ПСЗ

Чтение и полное понимание содержания текста,

составление описания традиционного русского праздника,

представление монологического высказывания на основе прочитанного

Контроль говорения

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Научатся

Ч-изучающее – статья о традиционном русском празднике Масленица

П-делать

описание традиционного русского праздника

Г-

Обсуждать прочитанное

недмар

Родная страна Заказ блюд в

ресторане. Татарские национальные блюда. english in use

ПСЗ

употребление в речи новых ЛЕ по теме,

предвосхищение содержания текста, полное понимание содержания текста,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

представление монологического Высказывания

тренировка правил чтения

Л-mineral water, order, Enjoy your meal.

Ф-правила чтения g, g+e,i

Контроль чтения

- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

коммуникативные:

Научатся

Ч вести

изучающее – меню, диалог в ресторане

А- воспринрмать на слух и выборочно понимать аудиотексты в ресторане

Г-вести

диалоги этикетного характера

недапр

Родная страна Здоровое питание.

Национальная кухня РТ

ПСЗ

Работа в группах/парах:

употребление в речи новых ЛЕ по теме,

чтение и понимание содержания карты,

оформление постера о правилах безопасности на кухне,

представление . монологического высказывания на основе прочитанного

Л-back, danger, knife, prepare

Г- some,any

текущий

знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Научатся

Ч-вести

ознакомительное и изучающее – анкета и текст о правилах на кухне

П-писать

постер о правилах безопасности на кухне

Г-делать

высказывания на основе прочитанного

недапр

Родная страна Особые дни. Повторение

РК

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к самостоятельной работе по теме «Особые дни»

текущий

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Научатся

Самоконтолю, самокоррекции, рефлексии по материалу и освоению речевых умений в рамках изучаемой темы

недапр

Родная страна. Особые дни самостоятельная работа

РК

Л.,Г.-изученная по теме

контроль лексико-грамматических навыков говорения, чтения, аудирования, письма

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Научатся

недапр

Родная страна «Особые дни» проект

ИТ

Выполнение индивидуальных, парных и групповых проектов

Текущий

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

Научатся

выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты в рамках изучаемой темы

недапр

Модуль 9. Досуг.Жить в ногу со временем (10 часов)

Досуг и увлечения.Идем по магазинам9а

ОНЗ

Овладение и употребление в речи новых ЛЕ по теме,

правильное употребление в речи модальных глаголов,

предвосхищение и полное понимание содержания текста,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

составление афиш,

ведение диалогов

Л-art gallery, bad, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme, park, take a photo/picture

Г- must/mustn’t

текущий

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

Научатся

А- воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты по теме

Ч-прогнозировать содержания текста, поисковое – диалог-выбор куда пойти

П- писать

афишу мероприятия в вашем районе

Г-вести

диалог-побуждение к действию по заданной ситуации

недапр

Досуг и увлечения «Давай пойдем в..!»9б

ОНЗ

Овладение и употребление в речи новых ЛЕ по теме,

правильное употребление в речи модальных глаголов,

предвосхищение и полное понимание содержания текста,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

составление афиш,

ведение диалогов

Л- art gallery, bad, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme, park, take a photo/picture

Г-must/mustn’t

Прошедшее простое время

текущий

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

Научатся

А-воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты по теме

Ч-прогнозировать содержания текста, поисковое – диалог-выбор куда пойти

П- писать

афишу мероприятия в вашем районе

Г-вести

диалог-побуждение к действию по заданной ситуации

недапр

Досуг «Не пропустите!»9с

ОУР

овладение и употребление в речи новых ЛЕ по теме,

предвосхищение, чтение, извлечение информации,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

составление отзыва на фильм,

представление монологического высказывания

Л- action film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, main character, miss, recommend, recommendation, romance, save, It is (well) worth seeing

Г-прошедшее простое время

Словарный диктант

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Научатся

Ч-

прогнозировать содержание текста, поисковое и изучающее – отзыв на фильм

А- воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты

П-писать

отзыв на фильм

Г- делать

сообщение по плану на основе прочитанного

недапр

Досуг Оживленные места в Лондоне и Казани

ОУР

употребление в речи новых ЛЕ по теме,

прогноз содержания текста и извлечение информации,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

составление текста об известном районе Москвы,

представление монолога на основе прочитанного

Л-seat

Г-правильные и неправильные глаголы в прошедшем простом времени

Must/must not

текущий

умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Научатся

Ч-

прогнозировать содержание текста, просмотровое и изучающее – статья о центре театральной жизни в Лондоне

П-писать

связный текст об известном районе Москвы

Г-делать

сообщение на основе прочитанного

А- воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты текст Leicester Square

недапр

Досуг Музей игрушки в Сергиевом Посаде. Музеи Казани

Spotlight on Russia

ПСЗ

Чтение и полное понимание содержания текста,

составление статьи для журнала,

представление монологического высказывания на основе прочитанного

Контроль чтения

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Научатся

Ч- осуществлять

изучающее – о Музее игрушки в Сергиевом Посаде

П-писать

текст-статья для журнала о любимом музее

Г-

обсуждать прочитанное

недапр

Досуг .«Как пройти…?»Музеи в Казани

English in use

ПСЗ

употребление в речи новых ЛЕ по теме,

предвосхищение, чтение и полное понимание содержания текста, извлечение информации;

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов, ведение диалогов,

применение правил чтения

Л- opposite supermarket, on one's left/right, turn left/right, walk down, Can you tell me where the … is? Could you tell me how to get to …?

Ф- правила чтения ck

Контроль говорения

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между обществом и личностью

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Научатся

Ч-

прогнозировать содержание текста, изучающее

А- воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты.диалоги о местонахождении различных мест

Г-вести диалоги этикетного характера

недапр

Досуг. «Жить в ногу со временем»повторение

РК

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

текущий

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интерес

Научатся

Самоконтролю, самокоррекции, рефлексии по материалу и освоению речевых умений в рамках изучаемой темы

недапр

Досуг «Жить в ногу со временем»контрольная работа

РК

Л.,Г.-вся изученная по теме

контроль лексико-грамматических. навыков, говорения, чтения, аудирования., письма

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Научатся

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи в рамках изученной темы

недапр

Досуг «Жить в ногу со временем»работа над ошибками

РК

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

Текущий

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

Научатся

Совершать Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

недмая

Досуг «Жить в ногу со временем»проект

ИТ

Выполнение индивидуальных, парных и групповых проектов

текущий

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

Научатся

Выполненять индивидуальные, парные и групповые проекты в рамках изученной темы

недмая

Итоговая промежуточная аттестация

РК

контроль лексико-грамматических. навыков, говорения, чтения, аудирования., письма

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Научатся

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи в рамках пройденного материала

недмая

Модуль 10. Каникулы и отдых (11 часов)

Каникулы и отдых Путешествия и отдых 10а

ОНЗ

овладение и употребление в речи новых ЛЕ по теме,

правильное использование в речи настоящего продолженного времени,

прогноз, чтение и полное понимание содержания текста,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

ведение диалога,

описание ситуации

Л- airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing, Don’t worry

Г-будущее простое время

текущий

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

и выводы на основе аргументации

организовывать исследование с целью проверки гипотез;

делать умозаключения

коммуникативные:

брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)

Научатся

Ч-

прогнозировать содержание текста, поисковое чтение – диалог об отдыхе у моря

А- воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты

Г-вести

диалог –побуждение к совместному действию

описание фотографий об отдыхе (по плану)

недмая

Каникулы и отдых Летние удовольствия. Досуг казанских школьников 10б

ОНЗ

овладение и употребление в речи новых ЛЕ по теме,

правильное использование в речи настоящего продолженного времени,

прогноз, чтение и полное понимание содержания текста,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

ведение диалога,

описание ситуации

Л- airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing, Don’t worry

Г-будущее простое время

текущий

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

и выводы на основе аргументации

организовывать исследование с целью проверки гипотез;

делать умозаключения

коммуникативные:

брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)

Научатся

Ч-

прогнозировать содержание текста, поисковое чтение – диалог об отдыхе у моря

А- воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты

Г-вести

диалог –побуждение к совместному действию

описание фотографий об отдыхе (по плану)

недмая

Каникулы и отдых. Татарстанские пейзажиПросто записка 10с

ОУР

овладение и употребление в речи новых ЛЕ по теме,

употребление аббревиатуры,

чтение и извлечение информации,

ведение диалогов о проблемах здоровья,

написание записки другу

Л-dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sun

Г- аббревиатура

Словарный диктант

признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;

знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях;

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

регулятивные:

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Научатся

Ч-вести

поисковое чтение – записки-сообщения о проблемах здоровья

Г- вести

микродиалоги о проблемах здоровья

П- писать

записку другу (по плану)

недмая

Каникулы и отдых Поехали! Где отдохнуть в Татарстане? 10d

ОУР

употребление в речи новых ЛЕ по теме,

чтение и полное понимание содержания текста,

представление монологич. высказывания.,

составление настольной игры о достопримечательностях России

Л- team, win

текущий

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты;

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Научатся

Ч-вести

поисковое и изучающее чтение – настольная игра о достопримечательностях Шотландии

Г-вести

высказывания на основе .прочитанного

П-

настольная игра о достопримечательностях в России

недмая

Каникулы и отдых Пейзажи ТатарстанаSpotlight on Russia

ПСЗ

чтение и полное понимание содержания текста,

ведение диалогов на основе прочитанного,

написание рассказа о летнем отдыхе

Контроль чтения

позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

Научатся

Ч- вести

изучающее чтение – текст о Всероссийском детском лагаре «Орлёнок»

Г- вести

обсуждение прочитанного

П-писать

рассказ о своем отдыхе в детском лагере

недмая

100

Каникулы и отдых Как взять напрокат (велосипедавтомобиь)

English in use

ПСЗ

употребление в речи новых ЛЕ по теме,

предвосхищение содержания текста, чтение и полное понимание содержания текста,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

ведение диалогов,

тренировка правил чтения

Л-ordinary, rent, sign, per

Г- правила чтения o, a

Контроль говорения

умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи; строить классификацию на основе

отрицания

коммуникативные:

интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Научатся

Ч-

прогнозировать содержания, поисковое, изучающее

А- воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты

Г-вести

диалоги этикетного характера

недмая

101

География.Мой родной край

ПСЗ

чтение комикса и извлечение заданной информации,

восприятие на слух и выборочное понимание аудиотекстов,

представление монологического высказывания на основе прочитанного.,

составление комикса о походе

текущий

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе;

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий коммуникативные:

Научатся

Ч- вести

поисковое – комикс о правилах безопасности в походе

А- воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты

Г- делать

высказывания на основе прочитанного

П-писать

комикс о походе

недмая

102

«Каникулы» повторение

РК

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений -подготовка к самостоятельной работе

текущий

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Научатся

Осуществлять Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений в рамках изучаемой темы

недмая

103

«Каникулы» самостоятельная работа

РК

контроль лексико-грамматических навыков, говорения, чтения, аудирования, письма

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Научатся

недмая

104-105

«Каникулы» проект. «Мое любимое место в Казани»

ИТ

Выполнение индивидуальных, парных и групповых проектов

Л.,Г.-изученная по теме

текущий

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

Научатся

Выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты в рамках изученной темы

недмая

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету английский язык для 6 а,б класса составлена в соответствии

с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом МОиН РФ от 06.10.2009 № 373;
Основной образовательной программой школы;
Учебным планом МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 55 с углубленным изучением отдельных предметов» на 2015-2016 учебный год;
Локальным актом МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 55 с углубленным изучением отдельных предметов» «О рабочей учебной программе», утвержденной приказом по школе от 19 августа 2014 года, № 151;
Программой для общеобразовательных учреждений «Английский язык. 5-9 классы» авторов Н.И. Быковой и М.Д. Поспеловой. М., «Просвещение», 2010г.
Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
Примерной программы по английскому языку В.Г.Апалькова,Ю.Е.Ваулиной,О.Е.Подоляко (Примерные программы по иностранным языкам 5-9 класс.Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Переработанное и дополненное издание.\сост. В.Г.Апальков, Ю.Е.Ваулина,О.Е.Подоляко), «Просвещение», 2011 г.
Данная программа составлена на основеавторской рабочей программы «Английский язык». Авторы Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Москва «Просвещение», 2013 год.

Цель

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих, а именно:

развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться имкак средством общения, познания, самореализации и социальнойадаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитиенационального самосознания, стремления к взаимопониманию междулюдьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениямдругой культуры.
формирование уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки.
создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях.
создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.

Задачи курса

воспитание ценностного отношения к отечественным культурным традициям, уважения к культуре народов других стран;
Формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
Расширение лингвистического кругозора школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке.
Использования иностранного языка как средства общения;
Развитие личностных качеств школьника, его внимания, мышления, памяти, воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения;
Развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;
Приобщение школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях;

Учебно-методический комплект:

Учебник «Английский в фокусе» для 5 класса. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Апальков В.Г., Ю.Е.Ваулина, Английский язык.
Рабочая программа общеобразовательных учреждений. 5 – 9 классы. Предметная линия учебников («Английский в фокусе»). Москва «Просвещение», 2012.
Книга для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 5 класса.

Допущено и рекомендовано МОиН РФ.

Программа разработана на 105 часов в год, из расчета 3 часа в неделю, из них на уроки контроля отводится 5 часов (контрольные работы 4 часа , итоговая промежуточная аттестация-1 час, словарные диктанты-8).

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Личностные универсальные учебные действия

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные УУД:

— самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД

— составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта)

— в диалоге с учителем и с одноклассниками совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки

-осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;

Познавательные УУД:

— анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления

— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

— составлять тезисы, различные виды планов

— преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст)

Коммуникативные УУД:

— в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы

-понимая позицию другого, различать в его речи: мнение, факты

— уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций

Предметные результаты

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

Формы контроля, промежуточная аттестация.

Критерии оценивания обучающихся

Оценка «5» ставится, если ученик:

1) полно излагает изученный материал, даёт правильное определение понятий;

3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:

1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий;

2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Оценка «2» ставится, если ученик:

1) обнаруживает незнание большей части излагаемого материала;

2) допускает ошибки в формулировке определений, искажающие их смысл;

3) беспорядочно и неуверенно излагает материал.

Выведение итоговых оценок.

Материально - техническое оснащение

Английский язык. 5 класс: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс. – 5-е изд. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2011. – 152с.: ил. – (Английский в фокусе).
Английский язык. 5 класс: рабочаятетраь. Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе / Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс. – 6-е изд. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2011. – 63с.: ил. – (Английский в фокусе).
Английский язык. 5 класс: языковой портфель Пособие для общеобразоват. учреждений / Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс. – 6-е изд. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2010. – 23с.: ил. – (Английский в фокусе)
Английский язык. 5 класс: контрольные задания. Пособие для общеобразоват. учреждений / Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс. – 4-е изд. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2010. – 14с.: ил. – (Английский в фокусе)
Аудиокурс к учебнику и рабочей тетради.
Английский язык. Книга для учителя. 5 класс: пособие для общеобразоват. учреждений / Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс. 4-е изд – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2010. – 136 с.: ил. – (Английский в фокусе).
Сборник песен для начальной школы «GameSongs». - Обнинск: Титул,2010.
Рогова Н.В. и др. Тесты. Контрольные работы по английскому языку. – Спб: КАРО,2011.
Super Songs. Songs for Very Yong Learners. - Oxford University Press. 2010.
Логинова Л.И. Как помочь ребенку заговорить по-английски. Книга для учителей/ Л.И. Логинова.- М.: Владос, 2004.
Английский язык детям// http: www. bilingual.ru.

Интернет-ресурсы.

1. www.prosv.ru/umk/we

2. www.study.ru

3. www.testland.ru

4. www.eft.ru/tests

5. www.usingenglish.com

6. www.esl-lounge.com

7. http://www.mes-english.com

8.http://www.1september.ru/

9.http://www.englishteachers.ru/

10.http://www.homeenglish.ru/

Технические средства обучения.

1. Компьютер

2. Мультимедийный проектор

3. Экранно-звуковые пособия

4. Аудиоприложения (CD, MP3)

Календарно-тематическое планирование к УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) 6 класс

ОНЗ- Урок «открытия новых знаний»

ОУР- Уроки отработки умений и рефлексии

ПСЗ- Уроки построения системы знаний (уроки общеметодологической направленности)

РК -Уроки развивающего контроля

ИТ- Урок-исследование (урок творчества)

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Формы контроля

Требования к уровню подготовки

Сроки проведения

Предметные

Метапредметные (универсальные)

Личностные

план

Факт

MODULE 1. WHO’S WHO? (МОДУЛЬ 1. Кто есть кто?)

Моя семья

ПСЗ

Повторяют лексику и грамматику, изученную в 5 классе. Называют свои личные данные по аналогии. В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой.

Текущий

Коммуникативные умения: по заданиям с. 5 Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): с. 5 – ознакомительно

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): to be, to have, question words – обзорное повторение

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу, развивать навыки целеполагания

Познавательные УУД:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Личностные УУД:

развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного и хорошо знакомого

Члены семьи

ОНЗ

Отвечают на вопросы с опорой на зрительную наглядность – семейное дерево. Задают вопросы и отвечают на вопросы одноклассников на основе прочитанного / прослушанного текста и с использованием новой лексики. Пишут письмо о членах своей семьи с опорой на образец.

Лексика-члены семьи, внешний вид.

Грамматика-принадлежность

текущий

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на

зрительную наглядность.

Ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде; выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать личное письмо с употреблением формул речевого этикета, сообщать

краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке.

Ученик получит возможность научиться

Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова; расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи притяжательные местоимения, существительные в притяжательном падеже.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре

Кто ты?

ОУР

Читают диалог, заполняют пропуски в членской карточке. Дифференцируют и употребляют в речи притяжательные прилагательные и местоимения. Разыгрывают диалог с опорой на образец. Презентуют людей на основе их удостоверений личности. Создают членские (библиотечные карточки) с опорой на образец.

Лексика-full name home address nationality

identification number expiry date

telephone number postcode

грамматика-личные местоимения

Словарный диктант

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.

Ученик получит возможность научиться восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.).

Ученик получит возможность научиться писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст.

Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи притяжательные прилагательные и местоимения.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; структурировать знания; самостоятельно достраивать нелинейный текст с восполнением недостающих компонентов

Личностные УУД:

формировать личностное и жизненное самоопределение

Моя страна

ОУР

Употребляют в речи названия стран и национальностей, частей света. Читают текст с пониманием основного содержания, отвечают на вопросы по тексту. Пишут короткое сообщение о своей стране с опорой на образец.

Контроль монологической речи

зрительную наглядность и/или вербальные опоры; передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст / вопросы.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Социокультурные знания и умения: ученик научится представлять родную страну и культуру на английском языке; понимать социокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Компенсаторные умения: Ученик получит возможность научиться использовать перифраз, синонимические и антонимические средства

при говорении; пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании

и чтении.

Коммуникативные УУД:

проводить инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД:

осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять основную и второстепенную информацию; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как гражданина России, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

Великобритания

ПСЗ

Описывают флаги стран, входящих в Соединённое Королевство Великобритании. Читают текст о Великобритании и заполняют диаграмму. Пишут короткое сообщение (30-50 слов) своей стране, столице и национальном флаге.

Контроль чтения

зрительную наглядность.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится заполнять диаграммы; писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

при говорении; пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании

и чтении.

Коммуникативные УУД:

организовать инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

применять методы информационного поиска; выполнять поиск и выделение необходимой информации; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам, формировать основы своей гражданской идентичности

Семьи в разных странах.Семьи в Татарстане

ОУР

Рассказывают о своей семье. Читают текст, сравнивают ответы героини со своими. Берут интервью у одноклассников. Составляют короткие письменные сообщения о себе и своей семье.

Контроль диалогической речи

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на вопросы в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Социокультурные знания и умения: ученик научится представлять родную страну и культуру, свою семью на английском языке.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами иностранного языка

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как гражданина России

Мои друзья и я.

Знакомство,

приветствия

ОУР

Читают и разыгрывают диалоги приветствия и знакомства. Отрабатывают навыки произношения.

Фонетика a - /as/ Sam

e - lei Ted

текущий

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог этикетного характера в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическая сторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка.

Коммуникативные УУД:

уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

развивать навыки диалогической речи, аудирования

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Наша планета-Земля

ОУР

Делают презентацию планеты Земля на основе карты (зрительная опора) и нелинейного текста.

Лексика:

200 = two hundred

2,000 = two thousand

2,000,000 = two million

1.2 = one point two

5% = five per cen

Текущий

зрительную наглядность и вербальные опоры в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик получит возможность научиться делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Личностные УУД:

развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу

«Кто есть кто?» Повторение

РК

Л-вся пройденная лексика по модулю 1

Текущий

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Научатся

Самоконтролю и самокоррекции

4 нед

Сен

«Кто есть кто?»

Самостоятельная работа

РК

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу

«Кто есть кто?» Проект

ИТ

выполнение индивидуальных, парных и групповых проектов

текущий

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

Научатся

Выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты в рамках изученной темы

MODULE 2. HERE WE ARE! (МОДУЛЬ 2. Вот и мы!)

12.

Мои друзья и я. Время радости

ОНЗ

Отрабатывают произношение и употребляют в речи названия дней недели, месяцев, порядковых числительных. Отрабатывают и употребляют в речи предлоги времени, называют время на АЯ. Берут интервью у одноклассников, узнавая месяц/дату их рождения. Пишут пригласительные открытки.

текущий

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать короткие приглашения с употреблением формул речевого этикета.

Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова и расставлять знаки препинания в пригласительной открытке.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи предлоги времени.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу

Мои друзья и я.У меня дома

ОНЗ

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме мебель, комнаты. Отрабатывают и употребляют в речи неопределённые местоимения, предлоги места. Разыгрывают диалог с опорой на образец. Пишут короткое описание комнаты, делают презентацию перед классом.

текущий

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

зрительную наглядность и/или вербальные опоры в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления; выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на зрительную наглядность.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи предлоги места, неопределённые местоимения.

Компенсаторные умения: ученик получит возможность научиться использовать в речи перифраз; пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; планировать и организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре и группе

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

13.

По соседству.

Мой микрорайон

ПСЗ

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме типы магазинов. Воспринимают на слух и полностью понимают прослушанный аудиотекст. Задают в парах вопросы по прочитанному тексту. Пишут короткое сообщение о своём микрорайоне.

Лексика-bank

3 baker's

4 greengrocer's

5 supermarket

6 newsagent's

chemist's

8 library

9 pet shop

10 restaurant

11 toy shop

12 sports shop

текущий

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на зрительную наглядность и вербальную опору (образец).

Коммуникативные УУД:

организовать учебное сотрудничество со сверстниками; выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения

14.

Знаменитые

улицы. Улицы Казани

ПСЗ

Читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут короткое сообщение (около 80 слов) о знаменитой улице в своём городе.

Лексика-St: street

Blvd: Boulevard

Ave: Avenue

Rd:

PI:

Ln:

road

place

lane

Словарный диктант

Ученик получит возможность научиться выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи аббревиатуры.

Коммуникативные УУД:

осуществлять инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уважение к культурным и историческим ценностям других стран и народов, формировать основы своей гражданской идентичности

Дачи. Места отдыха в Татарстане

ПСЗ

Высказывают свои мнения на основе прочитанного текста, аргументируют свою точку зрения, пишут короткое эссе о своей даче.

Лексика- country lover , city slicker,dacha

текущий

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на план в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному; кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Социокультурные знания и умения: ученик научится представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать стремление к осознанию культуры своего народа

16.

Покупки.

Заявка на

обслуживание

ПСЗ

Читают и разыгрывают диалоги по образцу. Отрабатывают навыки произношения.

Фонетика-oo- /u:/ pool

00+ k, u - /o/ pul

Лексика-

• Hello, Power Masters.

• What can I do for you?

• I have no electricity in my house.

• I'll come over and have a look.

• What's up?

• There's a problem with the flat.

• I'll send the plumber over.

• Thank you

Контроль говорения

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог- побуждение к действию в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Коммуникативные УУД:

организовать и планировать учебное сотрудничество со сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач; постановка и формулирование проблемы

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Изучаемые предметы.

План чертежа

в масштабе

ОУР

Читают и полностью понимают содержание текста. Делают проект – чертёж своей комнаты, представляют проект перед классом.

Лексика:

Scale

Graph paper

Object

Square

Step

текущий

зрительную наглядность и вербальные опоры в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Ученик получит возможность научиться восстанавливать текст путем добавления выпущенных фрагментов.

Коммуникативные УУД:

организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

прогнозировать тематику текста по заголовку и иллюстрации; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

«Вот и мы» повторение

РК

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка контрольной работе по теме «Вот и мы!»

текущий

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Научатся

Самоконтолю, самокоррекции, рефлексии по материалу и освоению речевых умений в рамках изучаемой темы

«Вот и мы» Контрольная работа

РК

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудир., письма

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Научатся

нед

окт

20-21

«Вот и мы» Проект

ИТ

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

Вся изученная лексика и грамматика по теме

текущий

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 2

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

MODULE 3. GETTING AROUND (МОДУЛЬ 3. Поехали!)

22.

Города и села.

Безопасность

на дорогах Казани.

ОНЗ

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (слова, словосочетания) по теме дорожное движение. Отрабатывают и употребляют в речи предложения в повелительном наклонении. Читают и полностью понимают содержание текста. Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Составляют письменную инструкцию для детей по правилам поведения на дороге.

Лексика:pedestrian, yellow lines, parking zone, traffic zone traffic warden

Грамматика: повелительное наклонение

текущий

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи предложения в повелительном наклонении.

при говорении; пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании

и чтении.

Коммуникативные УУД:

планировать и организовать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, формировать умение работать в группе/команде

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу; формировать ценность здорового и безопасного образа жизни, интериоризацию правил поведения на транспорте и на дорогах

23.

Города и села. В движении

ОНЗ

Отрабатывают и употребляют в речи модальный глагол can/can’t в разных значениях. Читают и полностью понимают содержание текста. Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Разыгрывают диалог между инструктором по вождению и учеником. Рисуют плакат со знаками дорожного движения, представляют классу.

Лексика: виды транспорта,

знаки ПДД

Грамматика:can/can’t в различных значениях

Словарный диктант

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках освоенной тематики.

неофициального общения в рамках освоенной тематики, с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры (устойчивые выражения и словосочетания).

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические

единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей; соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости.

Ученик получит возможность научиться распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи модальные глаголы.

при говорении; пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании

и чтении.

Коммуникативные УУД:

организовывать учебное сотрудничество и совместную

деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в паре; осознанно использовать речевые средства в соответствии с

задачей коммуникации

Регулятивные УУД:

осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач; оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

формировать ценность здорового и безопасного образа жизни, интериоризацию правил поведения на транспорте и на дорогах

24.

Известные

Люди Англии и Татарстана

ОУР

Читают и полностью понимают содержание текста. Заполняют анкету на основе прочитанного текста. Представляют известного человека на основе его анкеты. Пишут короткое сообщение (50-60 слов) об известном гонщике с опорой на образец

Лексика:

Name: Kimi

Surname: Raikkonen

Nickname: Iceman

Occupation:

Racing car driver

Nationality: Finnish

Born: 17th October, 1979

Personal details: short blond hair

Hobbies: snowboarding, jogging, ice-hockey

Current Team: McLaren Mercedes

текущий

Ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде; читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится заполнять анкеты и формуляры; писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Коммуникативные УУД:

осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

вбализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять поиск и выделение необходимой информации

Личностные УУД:

сформировать целостное мировоззрение, соответствующее

современному уровню развития науки и общественной практики,

учитывающее многообразие

современного мира

25.

Виды транспорта в Лондоне и Татарстане

ОУР

Читают и полностью понимают содержание текста. Делают краткое устное сообщение на основе прочитанного. Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Составляют постер о ПДД для водителей авто в России.

Лексика: Underground

Red Double-Decker Bus

Black cab

Speed Limits

for Cars

Crash

Helmets

текущий

Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

Социокультурные знания и умения: ученик научится понимать социокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Компенсаторные умения: Ученик получит возможность научиться пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании

и чтении.

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов

решения учебных и познавательных задач; определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять поиск и выделение необходимой информации

Личностные УУД:

воспитать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка; формировать интериоризацию правил поведения на транспорте и на дорогах

Метро в Лондоне и Казани

ПСЗ

Читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут о своей любимой станции метро

Лексика: passengers, announcers ,major, chandeliers

Контроль говорения

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания.

Социокультурные знания и умения: ученик научится представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать уважение к культурным и историческим памятникам своей страны

28.

Города и села. Как пройти..?

СПЗ

Ведут диалог –расспрос, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты. Фонетика: /a:/ - /D/ Лексика:

Asking for/Giving directions

MUSEUM

BILL'S

RESTAURAN

LIBRARY

SPORTS

CENTRE

HEMIST'S

POST OFFICE

traffic lights!

HIGH STREET

CAFE UPERMARKET CINEMA

Грамматика:настоящее простое время

Контроль диалогической речи

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и полностью понимать несложные аутентичные аудиотексты, содержащие некоторое количество неизученных языковых явлений.

единицы в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому

человеку; готовность и способность вести диалог с другими людьми

Великобритания. Что означает

красный цвет?

СПЗ

Составляют микро-монологи и микро-диалоги на основе иллюстраций. Читают и понимают основное содержание текста, заполняют пропуски. Делают короткие сообщения на основе заметок.

Лексика: warn

Royalty

roll ouт

fire

carry

предлоги

текущий

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст / свои записи.

Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи различные предлоги.

Коммуникативные УУД:

развивать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; формировать владение монологической формой речи

Регулятивные УУД:

определять/находить, в том числе из предложенных вариантов,

условия для выполнения учебной и познавательной задачи; оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

объединять предметы и явления в группы по определенным

признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте

решаемой задачи

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

«Поехали» повторение

РК

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Грамматика: настоящее простое время

текущий

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 3

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

«Поехали!» Самостоятельная работа

РК

Вся изученная лексика раздела

контроль лексико-грам. нав, говорения, чтения, аудирования, письма

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Научатся

«Поехали!»

Проект

ИТ

выполнение индивидуальных, парных и групповых проектов

Вся изученная лексика раздела

текущий

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

Научатся выполнять индивидуальные,парные и групповые проекты в рамках изученной темы

MODULE 4. DAY AFTER DAY (МОДУЛЬ 4. День за днем)

Мои друзья и я.День и

ночь – сутки

прочь

ОНЗ

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (слова, словосочетания) по теме каждодневная рутина. Отрабатывают и употребляют в речи настоящее простое время Present Simple в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях; наречия частоты. Работают с текстом в формате теста: находят в нём изученные грамматические структуры и ЛЕ, составляют устные высказывания на основе прочитанного. Берут интервью у одноклассников на тему каждодневная рутина. Пишут короткое сообщение о своём типичном дне.

IV, /k/, /p/, l\l - /s/

kicks, laughs, etc

/s/, l\l, /tf/, /dj/, Izl

- l\zl kisses, washes,

etc

other sounds - Izl

swims, plays, etc Фонетика:

Лексика

Грамматика:

настоящее простое время

текущий

неофициального общения в рамках освоенной тематики, с помощью вербальной опоры (устойчивые выражения и словосочетания).

Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики; отвечать на вопросы одноклассников в рамках темы.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на ключевые слова.

единицы в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей; соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени Present Simple в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях; наречия частоты.

Коммуникативные УУД:

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в паре

Регулятивные УУД:

осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач; оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; устанавливать аналогии; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому

человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской

позиции; готовность и способность вести диалог с другими людьми

34.

Увлечения подростков Англии и Татарстана

ОНЗ

Комментируют диаграмму, высказываются о своих предпочтениях, употребляя в речи новые ЛЕ (прилагательные). Читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты. Разыгрывают диалог. Отрабатывают и употребляют в речи вопросительные предложения и краткие ответы в настоящем простом времени Present Simple. Проводят опрос одноклассников и на его основе пишут короткое сообщение.

Грамматика:настоящее простое время

Словообразование:

-ful

(wonder - wonderful), -ing (disgust - disgusting), |

-able (enjoy - enjoyable), -ic (fantasy - fantastic)

текущий

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог-расспрос; диалог-побуждение к действию в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.

зрительную наглядность в рамках освоенной тематики. Ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (диаграмма).

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться восстанавливать текст путем добавления выпущенных фрагментов.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания.

Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическая сторона речи): ученик научится различать коммуникативные типы предложений по их интонации; адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Ученик получит возможность научиться выражать чувства и эмоции с помощью интонации.

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей: имена прилагательные при помощи аффиксов -ful , -ic, -ing, -able.

Ученик получит возможность научиться распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

развивать готовность и способность вести диалог с другими людьми

35.

Досуг.

Мой любимый день

ОУР

Читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Осваивают и употребляют в речи средства логической связи. Опрашивают одноклассников. Пишут короткие сообщения о своём идеальном дне.

Грамматика:слова-связки and,

then, after that, when, beforе

Словарный диктант

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/вопросы.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по заголовку; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому

человеку; готовность и способность вести диалог с другими людьми

36.

Жизнь подростков в Великобритании и Татарстане

ОУР

Заполняют пропуски в тексте, слушают аудиозапись текста и проверяют себя. Делают выписки из текста, составляют монологические высказывания на основе своих записей. Пишут короткую статью в журнал для подростков.

Лексика: get along

Argue,предлоги

Контроль говорения

свои записи в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться восстанавливать текст путем добавления выпущенных фрагментов.

Ученик получит возможность научиться делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; формулировать собственное мнение, аргументировать

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к представителям других национальностей

Жизнь подростков в России

ПСЗ

Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, читают и полностью понимают содержание текста, пишут короткую статью.

Контроль говорения

Социокультурные знания и умения: ученик научится представлять ежедневную рутину, культуру, особенности жизни русских людей на английском языке.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

формировать потребность в самовыражении, социальном признании

Общение по телефону в Англии и Татарстане

СПЗ

Осваивают и употребляют в речи фразы и выражения о назначении/отмене встречи. Воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты. Учатся использовать перифраз. Разыгрывают диалоги по аналогии с образцом.

Фонетика

ee, ea - f\J beef, beat

i - /i/ kit, bit

Лексика(договоренность по телефону) Are you free tomorrow?

• When would you like to meet?

• I'm afraid I can't make it to the cinema

tonight.

• We'll do it some other time.

• Shall we say 12:30 at the train station?

• Sounds great!

• How about Friday night then?

Контроль говорения

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале; выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном

языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Компенсаторные умения: ученик получит возможность научиться использовать перифраз при говорении; пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации; подводить под понятия

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Математика.

Вычерчиваем

числа

ПСЗ

Читают и понимают основное содержание текста. Отвечают на вопросы, аргументируют своё мнение, передают краткое содержание – на основе прочитанного. Проводят интервью одноклассников, на его основе рисуют график, который презентуют перед классом.

Лексика:pass along

Section,compare,separated from

текущий

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик получит возможность научиться брать и давать интервью; вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста без опоры на текст; описывать график с опорой или без опоры на ключевые слова/план/ вопросы.

Ученик получит возможность научиться

кратко высказываться с опорой на нелинейный текст; кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Коммуникативные УУД: формировать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; аргументировать своё мнение

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям

Личностные УУД:

сформировать целостное мировоззрение, соответствующее

современному уровню развития науки и общественной практики,

учитывающее многообразие

современного мира

«День за днем!» повторение

РК

Вся изученная лексика и грамматика раздела

текущий

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Научатся

«День за днем!»

Контрольная работа

РК

Л,Г,Ф-изученная по данной теме

контроль лексико-грамматических. навыков, говорения, чтения, аудирования., письма

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Научатся

MODULE 5. FEASTS (МОДУЛЬ 5. Праздники)

Досуг.

Время праздников

ОНЗ

Читают и понимают основное содержание текста. Отрабатывают и употребляют в речи предложения в настоящем продолженном времени Present Continuous. Пишут пригласительную открытку.

Лексика: blow a party horn

• talk on the mobile

• dance

• play the drums

• eat a sandwich

• bring a cake

Грамматика:make/do

Настоящее длительное время

текущий

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться восстанавливать текст из разрозненных абзацев.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать короткие пригласительные открытки, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания.

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем продолженном времени Present Continuous в утвердительных предложениях.

Коммуникативные УУД:

строить монологическое контекстное высказывание

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его началу /структуре / ключевым словам; вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Личностные УУД:

принятие ценности семейной жизни, культуры, традиций, праздников своей семьи

Досуг.

Праздники в Англии и Татарстане

ОНЗ

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме праздники. Читают текст с пониманием основного содержания. Осваивают новые фразовые глаголы. Отрабатывают и употребляют в речи вопросительные и отрицательные предложения в настоящем продолженном времени Present Continuous. Описывают картинки устно и письменно.

Лексика: make wreaths • exchange gifts

• wear costumes • offer flowers & sweets

• eat traditional food • watch parades

• watch a firework display

Absolutely, witch, terrify, bobbing for apples, nearly all gone,фразовые глаголы come over

clean up dress up

run out

join in

pop round

грамматика: настоящее длительное

текущий

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится описывать картинку/ фото с опорой на зрительную наглядность.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания с вербальной опорой.

единицы (слова, словосочетания, речевые клише), в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Ученик получит возможность научиться распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем продолженном времени Present Continuous в вопросительных и отрицательных предложениях.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его началу, концу и иллюстрациям

Личностные УУД:

принятие ценности семейной жизни, культуры, традиций, праздников своей семьи

Досуг.

Особые дни

ОУР

Воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты, читают и полностью понимают содержание текста. Составляют план устного сообщения/письменного эссе по теме национальный праздник. С опорой на свой план/записи делают короткие устное и письменное сообщения.

Beginning a speech

Hello./Good afternoon/evening, etc

Today, I'm going to talk to you about...

Thank you for your time./Thank you for listening.

Do you have any questions?

Is there anything you would like to ask me?

Словарный диктант

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план/записи.

Ученик получит возможность научиться составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения.

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические

единицы, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД:

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Регулятивные УУД:

выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

воспитать уважение и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям других стран и национальностей; формировать стремление к осознанию культуры и традиций своего народа

45.

Шотландские

игры

ОУР

Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Делают записи и готовят устное высказывание (объявление на радио) на основе прочитанного. Пишут короткие рекламные постеры.

Лексика: meeting, take part, compete, hammer throw, shot put, the hill

run. Marching bands

Текущий

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст, ключевые слова / план.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать рекламные постеры.

Ученик получит возможность научиться составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его началу, концу и иллюстрациям

Личностные УУД:

формировать доброжелательное и уважительное отношение к истории, культуре, традициям других стран и национальностей; формировать стремление к осознанию культуры и традиций своего народа

46.

Родная страна

Белые ночи

ПСЗ

Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, читают и понимают основное содержание текста, пишут статью для журнала об интересных реалиях России.

Контроль

говорения

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания.

Социокультурные знания и умения: ученик научится представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать уважение к культурным и историческим памятникам своей страны

47.

Англия и Татарстан:повод подарить цветы

ПСЗ

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (названия цветов). Воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты,

читают и полностью понимают содержание текста. Разыгрывают диалоги по аналогии с образцом.

Лексика:carnations,tulips,sunflowers,roses,daisies

Контроль

говорения

неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации; подводить под понятия

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Льюис Кэррол

«В зазеркалье»

ПСЗ

Отвечают на вопросы литературоведческого характера. Читают краткую биографию английского писателя. Читают диалог (отрывок из худ. произведения) по ролям, отвечают на вопросы на основе прочитанного.

Лексика: Alice's

Adventures in Wonderland

Through the Looking

Glass

Humpty Dumpty

Грамматика: отрицательная приставка -un

Контроль чтения

языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей: имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательного префикса –un.

Коммуникативные УУД:

целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы,

необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств

ИКТ

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Личностные УУД:

развивать эстетическое сознание через знакомство с художественным произведением

49.

«Праздники»

повторение

РК

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Вся изученная лексика и грамматика раздела

текущий

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 5

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

50.

«Праздники» Самостоятельная работа

РК

контроль лексико-грамматических. навыков, говорения, чтения, аудирования., письма

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие

Научатся

Недянв

«Праздники в Англии и Татарстане» Проект

ИТ

выполнение индивидуальных, парных и групповых проектов

текущий

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

Научатся

выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты в рамках изученной темы

MODULE 6. LEISURE ACTIVITIES (МОДУЛЬ 6. На досуге)

Свободное

время подростков Англии и Татарстана

ОНЗ

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме свободное времяпрепровождение. Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах,

читают и находят в тексте нужную информацию. Учатся образовывать новые слова при помощи словосложения, аффиксации.

Лексика: Do you like/

enjoy...?

Yes, I do.

Yes, I'm very keen on/

fond of/interested in ...

No, I don't.

Not really/at all.

Грамматика: суффиксы -
e -er, -1st, для образования существительных

.текущий

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик получит возможность научиться писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы).

единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей; распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей; распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей: имена существительные при помощи суффиксов -or,-er,-ist.

Ученик получит возможность научиться распознавать и употреблять в речи (как устной, так и письменной) различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности.

Коммуникативные УУД:

формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе

Регулятивные УУД:

осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его заголовку /структуре / иллюстрациям; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Личностные УУД:

развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения

Игра! Досуг

молодежи

ОНЗ

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме игры. Читают и находят в тексте нужную информацию. Разыгрывают диалог по аналогии с образцом. Дифференцируют употребление грамматических времён Present Simple и Present Continious, отрабатывают их употребление в речевой деятельности. Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах. Проводят опрос одноклассников, делают постер.

Лексика:dominoes,

Backgammon,marble, jigsaw puzzles,darts,blliards,

scrabble

текущий

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать короткие письменные высказывания.

единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится дифференцировать, распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени Present Simple и настоящем продолженном времени Present Continuous.

Коммуникативные УУД:

формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в паре

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его началу и концу

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Досуг

молодежи

Скоротаем

время!

ОУР

Ставят глаголы в нужную грамматическую форму, заполняют пропуски в тексте и читают его. Слушают и читают инструкции к настольной игре, играют в группах. Создают в группах свои собственные настольные игры на тему свободное время.

Грамматика:

Past simple

Лексика:dominoes,

Backgammon,marble, jigsaw puzzles,darts,blliards,

scrabble

текущий

единицы по теме в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени Present Simple в утвердительных и отрицательных предложениях.

Коммуникативные УУД:

формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в группе

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать моделирование в учебной деятельности

Личностные УУД:

развивать устойчивый познавательный интерес

Досуг

молодежи

Culture Corner:

Настольные

игры

ОУР

Воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов. Читают и полностью понимают содержание текстов. Составляют предложения с цифрами на основе прочитанного. Делают записи и составляют устное высказывание с опорой на план о популярной в России игре. Пишут короткое письменное сообщение о популярной в России игре.

Лексика: solve, crime и property

текущий

ключевые слова, план в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на план.

Ученик получит возможность научиться делать записи.

Социокультурные знания и умения: ученик научится представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

находить в тексте требуемую информацию, ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста

Личностные УУД:

формировать уважение к культуре стран изучаемого языка и стремление к осознанию культуры своей страны

Досуг

молодежи

Свободное время у школьников в Татарстане

ОУР

Читают и понимают основное содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут короткое сообщение о том, что любят делать в свободное время

Фонетика: звук [ o:] при сочетании букв o+r и a+l ; звук [e:] при сочетании букв e+r и i+r

текущий

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания.

Социокультурные знания и умения: ученик научится представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать стремление к осознанию культуры своей страны

Досуг

молодежи

Покупка подарка

ОНЗ

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ. Воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты, читают и полностью понимают содержание текста. Разыгрывают диалоги по аналогии с образцом.

Фонетика: /о: /: form, short, walk, war

/е:/: firm, shirt, Turk, work, were

Лексика: Do you like/

enjoy...?

Yes, I do.

Yes, I'm very keen on/

fond of/interested in ...

No, I don't.

Not really/at all.

текущий

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик получит возможность научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Коммуникативные УУД:

владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи;

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

объединять предметы и явления в группы по определенным

признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Досуг

молодежи

Любишь ты делать подарки?

ОУР

Лексика: Do you like/

enjoy...?

Yes, I do.

Yes, I'm very keen on/

fond of/interested in ...

No, I don't.

Not really/at all.

ткущий

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи;

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

объединять предметы и явления в группы по определенным

признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Досуг

молодежи

Across the

Curriculum

Кукольный

театр

ПСЗ

Читают и понимают основное содержание текстов. Воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов. Отвечают на вопросы на основе прочитанного и прослушанного материала. Делают пальчиковые куклы, следуя инструкциям на английском языке. Лексика : a glove puppet

a marionette

a finger puppet

текущий

Коммуникативные УУД:

развивать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

объединять предметы и явления в группы по определенным

признакам, подводить под понятия

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес

Досуг

молодежи

Повторение

РК

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Вся изученная лексика и грамматика раздела

Лексика : a glove puppet

a marionette

a finger puppet

Фонетика: /о: /: form, short, walk, war

/е:/: firm, shirt, Turk, work, were

текущий

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 5

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

Досуг

молодежи

РК

Самостоятельная работа. Контроль лексико-грамматических. навыков, говорения, чтения, аудирования., письма

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

Досуг

молодежи

Моя любимая настольная игра

ИТ

выполнение индивидуальных, парных и групповых проектов

текущий

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

Научатся

выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты в рамках изученной темы

MODULE 7. NOW & THEN (МОДУЛЬ 7. Вчера, сегодня, завтра)

Путешествие. «Прошлое и настоящее»

7а

ОНЗ

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (прилагательные). Читают и понимают основное содержание текста, придумывают заголовки к абзацам текста.

. Разыгрывают диалог-расспрос на основе прочитанного текста, с опорой на ключевые слова, с использованием грамматического времени Past Simple. Пишут короткое письменное сообщение.

Грамматика: Отрабатывают и употребляют в речи прошедшее простое время Past Simple («правильные» глаголы) в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях; дифференцируют правила формирования и нормы употребления

текущий

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи «правильные» глаголы в грамматическом времени Past Simple.

Коммуникативные УУД:

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Регулятивные УУД:

осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре народов мира; знание истории, культуры своего народа, своего края

Праздники. Дух Хеллоуина 7b

ОНЗ

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (прилагательные, передающие чувства и ощущения).

Читают и находят в тексте нужную информацию. Отрабатывают и употребляют в речи прошедшее простое время Past Simple («неправильные» глаголы) в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях. Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах. Составляют список событий и на его основе представляют устный рассказ. Пишут короткий рассказ в журнал о памятном дне.

Фонетика: окончания правильных глаголов в Past Simple [t], [d], [id]

текущий

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова / план.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие рассказы с опорой на план.

единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи «неправильные» глаголы в грамматическом времени Past Simple.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; прогнозировать содержание текста по его заголовку и иллюстрациям; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Личностные УУД:

освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах

Досуг, мир профессий

Знаменитости 7c

ПСЗ

Читают и находят в тексте нужную / запрашиваемую/ интересующую информацию. Подбирают заголовки к абзацам текста. Находят в тексте формы прошедшего времени Past Simple, составляют с ними вопросы и ответы. Разыгрывают диалог на основе прочитанного текста. Делают записи по плану и на их основе пишут короткую биографию известного человека.

текущий

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог-расспрос и комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать короткую биографию с опорой на ключевые слова / план и образец.

Ученик получит возможность научиться делать записи.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи «правильные» и «неправильные» глаголы в грамматическом времени Past Simple.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес

Досуг. Знаменитости. Culture Corner: Стальной

человек

ОУР

Описывают супергероев на картинке, сравнивают их, высказывают своё отношение к ним. Создают словосочетания и предложения с ними. Читают и понимают основное содержание текста, передают основные идеи текста своими словами. Выделают ключевую информацию в тексте, делают записи и на их основе устно делают краткий пересказ текста.

текущий

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на записи (ключевые слова/ план).

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец / план.

Ученик получит возможность научиться делать записи.

Коммуникативные УУД:

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем; сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

Личностные УУД:

формировать уважение к культуре стран изучаемого языка и стремление к осознанию культуры своей страны

Досуг

Знаменитости. Великие люди России, поэты и писатели.

ПСЗ

Читают и понимают основное содержание текста. Составляют хронологию жизни Пушкина А.С. на основе прочитанного текста, добавляют факты. Представляют монологическое высказывание на её основе. Составляют викторину о жизни и творчестве А.С. Пушкина для своих одноклассников. Пишут стихотворение.

Грамматика: согласование времен

текущий

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на план / хронологию.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать викторины, стихи.

Социокультурные знания и умения: ученик научится представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Личностные УУД:

формировать уважение к культуре, историческим и известным личностям своей страны

Досуг

Знаменитости. Великие люди Татарстана

ОНЗ

Читают и понимают основное содержание текста. Представляют монологическое высказывание о известных личностях Татарстана.

текущий

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать викторины, стихи.

Социокультурные знания и умения: ученик научится представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Личностные УУД:

формировать уважение к культуре, историческим и известным личностям своей страны

Профессии. В бюро находок

ОУР

Обсуждают, где можно увидеть знак «бюро находок», что там делают. Определяют, какие из высказываний относятся к работнику бюро находок.

Читают и находят в тексте нужную информацию.

Ведут диалог этикетного характера по аналогии с образцом, соблюдая нормы речевого этикета. Фонетика: развитие фонематического слуха:

различение гласных звуков /eə/ — /:/

(where/were).

текущий

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

формировать умение создавать, применять и преобразовывать

модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Досуг

Школа. Играя в

прошлое

ОНЗ

Читают и находят в тексте нужную / запрашиваемую/ интересующую информацию. Составляют диалог на основе прочитанного текста и картинок. Составляют постер о популярных в России в прошлом игрушках.

Фонетика: e, ee - /i:/ see

and tick ea, ee + r –[ie]

beer

текущий

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его заголовку и иллюстрациям; подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие

его признаки и свойства

Личностные УУД:

сформировать целостное мировоззрение, соответствующее

современному уровню развития науки и общественной практики,

учитывающее социальное и культурное многообразие мира

Досуг

повторение

ОУР

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности. Фонетика: e, ee - /i:/ see

and tick ea, ee + r –[ie]

beer

текущий

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 7

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

Досуг

молодежи

Вчера, сегодн,завтра

РК

Контрольная работа. Контроль лексико-грамматических. навыков, говорения, чтения, аудирования., письма

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

Досуг

молодежи

Супер герой Проект

ИТ

выполнение индивидуальных, парных и групповых проектов

текущий

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

Научатся

выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты в рамках изученной темы

MODULE 8. RULES & REGULATIONS (МОДУЛЬ 8. Правила и инструкции)

Семья. Мой город.

Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и

бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской

местности. 8а

ОНЗ

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (типы домов и зданий). Читают и находят в тексте нужную / запрашиваемую/ интересующую информацию. В парах придумывают по одному правилу к каждому абзацу текста. Разыгрывают диалог-расспрос на основе прочитанного текста, с использованием модальных глаголов. В командах придумывают правила проживания в британской семье. Составляют постер о правилах поведения в своей комнате.

Грамматика: Отрабатывают и употребляют в речи модальные глаголы must, mustn’t, can’t.

текущий

единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД:

формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в паре и команде

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его заголовку, подзаголовкам и структуре;

развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому

человеку, его мнению, мировоззрению

Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Куда пойти в городе 8b

ОНЗ

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (места в городе). Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Грамматика: Отрабатывают и употребляют в речи степени сравнения прилагательных. Сопоставляют знаки с местами, где их можно увидеть. Воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты. Изучают устойчивые выражения: как пригласить собеседника, согласиться или отказаться, - и разыгрывают диалоги с их использованием. Письменно прописывают знаки для разных мест в городе.

Грамматика : Прилагательные с суффиксами -er (ier) -est

текущий

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог-побуждение к действию в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и полностью понимать несложные

аутентичные тексты, содержащие некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать разрешающие и запрещающие знаки.

единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи степени сравнения прилагательных.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его началу; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому

человеку, его мнению, мировоззрению

Страна/страны изучаемого языка. Правила и

инструкции8c

ОУР

Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Осваивают значение восклицаний. Разыгрывают диалоги, с использованием модальных глаголов в речи. Пишут правила нахождения в детском лагере.

Грамматика: Отрабатывают и употребляют в речи модальные глаголы have to, don’t have to / needn’t.

текущий

Коммуникативные УУД:

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его началу

Личностные УУД:

освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах

Страна/страны изучаемого языка. Culture Corner:

Building Big

(Вершины

мира 8d

ОУР

Соединяют картинки со зданиями и страны, в которых они находятся. Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Находят в тексте 5 прилагательных в превосходной степени сравнения. С закрытыми книгами рассказывают 3 факта об Empire State Building на основе прочитанного. Собирают информацию об известном здании в России, пишут короткое сообщение о нём с опорой на план.

текущий

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста без опоры на текст.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи превосходную степень прилагательных.

Социокультурные знания и умения: ученик научится понимать социокультурные реалии других стран мира при чтении и аудировании в рамках изученного материала; представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

формировать уважение к культурным и историческим памятникам других стран и стремление к познанию культурных и исторических памятников своей страны

Страна/страны изучаемого языка. Московский

зоопарк

ОУР

Читают и понимают основное содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут короткое сообщение о своём любимом животном.

Грамматика : срав_

нения прилагательных, must — mustn’t/can’t;

have to — don’t have to/needn’t, а также Past

Simple

текущий

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст и/или зрительную наглядность.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания.

Социокультурные знания и умения: ученик научится представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать стремление к осознанию культуры своей страны

Досуг молодежи. Заказ

театральных

билетов

ПСЗ

Слушают / читают высказывания и определяют, к кому они относятся. Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Разыгрывают диалоги по образцу. Отрабатывают навыки произношения.

Лексика : How can I help you?”, “Which play would you

like to see?”, “How many seats would you

like?”, “How would you like to pay?”

Фонетика: от_

работка произношения в противопоставлении

звуков (дифтонгов) /əυ/ — /aυ/; обобщение

правил чтения: oa (road), ow (know), on + e

(bone)/ou (house), ow (cow).

текущий

языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи;

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Страна/страны изучаемого языка.

РК

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самостоятельная работа. Контроль лексико-грамматических. навыков, говорения, чтения, аудирования., письма

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 8

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

Страна/страны изучаемого языка. Мой город. Чисто ли в

твоем микрорайоне?

ИТ

Сопоставляют антонимы (прилагательные), составляют с ними предложения. Читают текст в формате опросника, отвечают на вопросы, определяют уровень чистоты своего района. Описывают свой район, используя картинки / слайды. Готовят письменный лифлет для своих соседей о том, что можно / нельзя делать в районе для того, чтобы содержать его в чистоте. Фонетика:

отработка произношения в противопоставлении

звуков (дифтонгов) /əυ/ — /aυ/; обобщение

правил чтения: oa (road), ow (know), on + e

(bone)/ou (house), ow (cow).

текущий

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится описывать район (город / место) с опорой на зрительную наглядность.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания.

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик получит возможность научиться распознавать и употреблять в речи изученные антонимы адекватно ситуации общения.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

осуществлять формирование и развитие экологического мышления, умение

применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике; выражать свое отношение к природе через рисунки, проектные работы

Личностные УУД:

формировать основы экологической культуры, соответствующей

современному уровню экологического мышления

MODULE 9. FOOD & REFRESHMENTS (МОДУЛЬ 9. Еда и прохладительные напитки)

Мои друзья и я . Еда и питье 9a

ОНЗ

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (продукты питания), учатся их правильно писать и произносить. Отрабатывают и употребляют в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные с различными наречиями, обозначающими количество. Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах. Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ: контейнеры, числа, обозначающие сумму. Читают и понимают основное содержание текста, подбирают заголовки к абзацам текста. Делают записи по плану на основе прочитанного текста, устно кратко передают основное содержание. Составляют письменно список продуктов для своего любимого блюда.

текущий

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова.

Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова.

единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Коммуникативные УУД:

формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в паре и группе

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

объединять предметы и явления в группы по определенным

признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

Личностные УУД:

воспитать уважение к культуре, традициям, национальной кухне страны изучаемого языка

Мои друзья и я Что в меню9b

ОНЗ

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (еда, вкусы, разделы меню). Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Разыгрывают диалоги по аналогии с образцом, с использованием фраз этикетного характера. Отрабатывают и употребляют в речи предложения в настоящем простом времени Present Simple и настоящем продолженном времени Present Continuous, проводят дифференциацию двух грамматических времён. Отрабатывают навыки произношения. Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах. Письменно составляют рекламу ресторана.

текущий

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную /интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания.

единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах Present Simple и Present Continuous.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

ставить и

формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности,

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Познавательные УУД:

осуществлять классификацию; прогнозировать содержание текста по его заголовку и структуре, по его началу

Личностные УУД:

освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах

Досуг молодежи.Давай готовить! 9c)

ПСЗ

Учатся работать со словарём: объяснять новые незнакомые слова, правильно их произносить, определять часть речи, изменять грамматические формы. Читают и понимают основное содержание текста. Пересказывают текст (рецепт), рассказываю рецепт недавно приготовленного блюда. Пишут рецепт национального русского блюла.

Лексика: Apples, water, milk, fish, cheese, juice, carrots,

bananas, cake, meat, yoghurt, eggs, coffee, sugar,

biscuits, potatoes, onions, honey, bread, salt, ice

cream, olive oil, pepper, rice, tomatoes.

текущий

Социокультурные знания и умения: ученик научится представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем; прогнозировать тип и содержание текста по его заголовку и структуре

Личностные УУД:

формировать уважение к культуре, национальной кухне страны изучаемого языка и стремление к осознанию культуры, национальной кухни своей страны

Досуг молодежи.Кафе и закусочные в Великобритании9d

ПСЗ

Читают и понимают основное содержание текста. Обсуждают в небольших группах, где бы предпочли в Великобритании обедать и почему. Пишут короткую статью по плану, с опорой на образец о популярных кафе и закусочных в России.

Грамматика Present Simple и Present

Continuous.

текущий

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик получит возможность научиться вести диалог-обмен мнениями на основе прочитанного текста.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его заголовку, подзаголовкам и иллюстрациям; объединять предметы и явления в группы по определенным

признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

Личностные УУД:

Страна/страны изучаемого языка. Грибы

ОУР

Читают и понимают основное содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут рецепт своего любимого блюда.

текущий

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания.

Социокультурные знания и умения: ученик научится представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать стремление к осознанию культуры своей страны

Страна/страны изучаемого языка. Заказ столика

в ресторане

ПСЗ

Фонетика: противопоставлении

звуков /ae/ — /л/; обобщение правила чтения:

букв a, u в закрытом слоге.

/ ae /: as, bag, cat, mad; / л /: us, bug,

cut, mud

текущий

языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи;

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Страна/страны изучаемого языка. Across the

Curriculum:

Food

Technologies

(Кулинария)

ОУР

Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Описывают пирамиду из еды, опираясь на прочитанный текст. Составляют список съеденного вчера, сравнивают со списком партнёра, определяют, было ли вчера питание здоровым.

текущий

зрительную наглядность на основе прочитанного текста.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его заголовку и иллюстрациям

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес

Страна/страны изучаемого языка. Еда и прохладительные напитки

РК

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самостоятельная работа. Контроль лексико-грамматических. навыков, говорения, чтения, аудирования., письма

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 9

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

Моя страна и страны изучаемого языка

« Татарские блюда»

ИТ

выполнение индивидуальных, парных и групповых проектов

текущий

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

Научатся

выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты в рамках изученной темы

MODULE 10. HOLIDAY TIME (МОДУЛЬ 10. Каникулы)

Досуг молодежи.

Планы на каникулы 10a

ОНЗ

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (занятия в отпуске). Читают и понимают основное содержание текста, выстраивают абзацы текста в правильном порядке. Находят в тексте прилагательные / фразы для описания ощущений. Разыгрывают короткие диалоги по образцу. Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах. Отрабатывают навыки произношения. Пишут письмо другу о своих каникулах.

Грамматика: Отрабатывают и употребляют в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: to be going to.

текущий

Ученик получит возможность научиться восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем выпущенных фрагментов.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать личное письмо с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке.

единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: to be going to.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

владеть основами смыслового чтения, устанавливать логическую последовательность главных фактов

Личностные УУД:

освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах

Моя страна и страны изучаемого языка

Какая погода? 10b

ОУР

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (погода, одежда). Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Осваивают и употребляют в речи фразы этикетного характера. Отрабатывают и употребляют в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Present Continuous, to be going to, Simple Future.

Составляют письменный график с прогнозом погоды в разных городах страны.

Грамматика: Present Continuous, to be going to, Simple Future

текущий

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик научится вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.

единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей; распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей: имена прилагательные при помощи аффикса –y.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Present Continuous, to be going to, Simple Future.

Компенсаторные умения: ученик получит возможность научиться использовать перифраз при говорении; пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и

чтении.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать основы экологической культуры, готовность к исследованию природы и различных природных условий в разных уголках мира / страны

Промежуточная аттестация

РК

Контрольная работаКонтроль лексико-грамматических. навыков, говорения, чтения, аудирования., письма

Повторение изученного за год материала.

Проведение промежуточной аттестации

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

Досуг молодежи.Выходные с

удовольствием!)

10c

ОУР

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (занятия в выходные). Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Отрабатывают и употребляют в речи грамматические средства связи предложений. Проводят мозговой штурм на тему занятий в грядущие выходные, на его основе составляют spidergram, с опорой на которую пишут имейл другу.

текущий

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик получит возможность научиться писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул, с опорой на нелинейный текст.

единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи грамматические средства связи предложений.

Коммуникативные УУД:

формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Регулятивные УУД:

самостоятельно планировать свою деятельность

Познавательные УУД:

осуществлять структурирование знаний

Личностные УУД:

освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах

Моя страна и страны изучаемого языка

В Эдинбург

на каникулы!) 10d

ОНЗ

Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Составляют устные высказывания на основе прочитанного. Пишут короткие туристические брошюры о столице России Москве, с опорой на образец и план.

текущий

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой (ключевые слова) в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи Познавательные УУД:

вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять сбор и поиск информации

Личностные УУД:

развивать устойчивый познавательный интерес; формировать уважение к культурным, историческим памятникам страны изучаемого языка и стремление к осознанию культурных, исторических памятников своей страны

Моя страна и страны изучаемого языка

Сочи

ПСЗ

Читают и понимают основное содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут статью о российском курорте с опорой на план. Пишут и рассказывают о своих лучших каникулах.

текущий

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания.

Социокультурные знания и умения: ученик научится представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; применять методы информационного поиска

Личностные УУД:

формировать стремление к осознанию культуры своей страны

Моя страна и страны изучаемого языка

Бронирование номера в

гостинице

ОУР

текущий

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи;

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Моя страна и страны изучаемого языка

Across the

CurriculumПляжи

ОУР

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (типы пляжей). Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Находят в тексте прилагательные-описания. Подбирают заголовки к абзацам текста, делают записи, на их основе пересказывают текст. Составляют постер о пляжах России / мира.

текущий

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой (ключевые слова, план) в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец и план.

Ученик получит возможность научиться делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях

единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять сбор и поиск информации

Личностные УУД:

развивать устойчивый познавательный интерес

100

Досуг молодежиКаникулы

РК

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

самостоятельная работа Контроль лексико-грамматических. навыков, говорения, чтения, аудирования., письма

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 10

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

101

Моя страна и страны изучаемого языка

«Многоликая Казань»

ИТ

выполнение индивидуальных, парных и групповых проектов

текущий

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

Научатся

выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты в рамках изученной темы

102

Итоговая контрольная работа.

«Досуг молодежи»

РК

Контрольная работаКонтроль лексико-грамматических. навыков, говорения, чтения, аудирования., письма

Повторение изученного за год материала.

Проведение итоговой контрольной работы.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

103

Досуг молодежи .Каникулы. повторение

РК

текущий

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Научатся

104-105

Моя страна и страны изучаемого языка

« Экскурсия по любимым местам в Казани»

ИТ

Выполнение индивидуальных, парных и групповых проектов

Л.,Г.-изученная по теме

текущий

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

Научатся

Выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты в рамках изученной темы

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок английского языка в 5м классе с введением национально-регионального компонента

Данный урок предназначается учащимся 5 класса. Урок повторения по теме "Еда". Тут включается лексика названий якутск...

Рабочая программа учителя по предмету «английский язык» Английский в фокусе для 5 класса (Spotlight 5) Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. - М.:Express Publishing: Просвещение, 2014.

Данный методический материал представляет собой Рабочую программу по предмету английский к учебнику "Английский в фокусе для 5 класса" (Spotlight 5) Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. - М...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок английского языка в 5м классе с введением национально-регионального компонента

• Рабочая программа • к учебному предмету «Английский язык» • в 7А,Б,Г классах • (Spotlight-Английский в фокусе)

Рабочая программа курса по предмету « Английский язык» для 8 класса « Тестовые технологии в изучении английского языка»

Рабочая программа по предмету «Английский язык» для 4 классов Spotlight

Рабочая программа по предмету «Английский язык» для 7 классов Spotlight

Рабочая программа по предмету «Английский язык» для 8 классов Spotlight