Интерактивное обучение иностранному языку в рамках дополнительного образования
статья по английскому языку (5, 6 класс) на тему

Интерактивное обучение иностранному языку в рамках дополнительного образования

       За последние годы значительно повысился интерес к английскому языку как средству международного общения. Он уже признан языком профессионального общения в разных сферах деятельности, а появление компьютеров поставило использование английского языка в особое положение по сравнению с другими языками. В настоящее время ни один учитель не может пожаловаться на отсутствие интереса у обучающихся к изучению английского языка. И самая главная задача состоит в том, чтобы этот интерес был постоянным и устойчивым. Развитие мотивации у школьников к обучению  и сегодня является одной из актуальных и сложнейших психолого-педагогических проблем, а способность мотивировать учащихся является ключевой составляющей профессиональной компетенции учителя. Освоение языка – сложный процесс, который длителен по времени и требует тщательной организации со стороны педагога и родителей. Сегодня в практике преподавания иностранных языков используются многочисленные учебные пособия, методические разработки, а также материалы к проведению разнообразных игр на английском языке.

Планируя свои занятия, я думаю не только о том, чтобы ученики запомнили новые слова, ту или иную структуру, но и стремлюсь создать все возможности, условия для развития индивидуальности каждого ребёнка, для свободного изучения английского языка, абстрагированного от урочной деятельности. В этом мне помогает моё отделение дополнительного образования «Спектр» ГБОУ СОШ № 608 объединение «Волшебный английский».

Чтобы поддержать интерес детей к своему предмету, я стараюсь понять, какие приёмы работы могут увлечь ребят, в какой среде им наиболее комфортно и когда восприятие нового лучше всего усваивается (может лучше – когда новый материал лучше воспринимается и эффективнее усваивается). Я считаю, что наша главная задача – добиваться того, чтобы не пропадал интерес к изучению иностранного языка.

 Учитель английского языка ставит перед собой следующие современные цели: практическая (обучение коммуникации, общению); воспитательная (воспитывается уважение к языку, людям, традициям, усидчивость, трудолюбие); образовательная (расширение кругозора); развивающая (развитие внимания, памяти, логического мышления).

Большую помощь в решении данных вопросов оказывают игры. Их использование даёт хорошие результаты, повышает интерес ребят к уроку, позволяет сконцентрировать их внимание на главном – на овладении речевыми навыками в естественной речевой ситуации, через общение во время игры.

Игра – основной вид деятельности не только для младших, а также и для старших школьников. Использование игрового метода позволяет вовлечь всех учеников  разных возрастов в познавательную деятельность.

Цель моего объединения «Волшебный английский» – создание комфортных условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством изучения английского языка.

Для достижения поставленных целей обучения  использую следующие интерактивные методы и приемы:

• Игры;
• Песни и стихи на английском языке;
• Театрализованные сценки и диалоги;
• Празднование английских праздников;
• Работа в малых группах;
• Работа в парах;
• Использование видео и аудио материалов;
• Использование ИКТ.

Ожидаемые результаты объединения могут быть представлены в форме рефератов, докладов; устной или мультимедийной презентации проекта в аудитории; участия в конкурсе переводчиков, чтецов; участия в Олимпиаде по английскому языку.

Работа объединения «Волшебный английский» как форма организации учебной деятельности учащихся не обусловлена необходимостью решения обязательных учебных задач, заложенных в государственной программе. Она не является обязательной. Однако в отличие от урока объединение не ограничено строгими временными рамками по каждому учебному предмету, продолжительность ее выполнения во многом определяется индивидуальными особенностями ребенка. Вместе с тем форма дополнительного образования не может быть растянута до бесконечности и обычно определяется суммарно на все занятия для каждого возраста учащихся. Таким образом, объединение дополнительного образования в отличие от урока менее регламентировано и более индивидуально. Педагог, включая детей в деятельность, оказывает им педагогическую поддержку в развитии интереса к учебе, творчеству, занятиям физической культурой и т.д. Помогает им планировать свои достижения, добиваться их осуществления.

Таким образом, объединение создаёт возможность для многократного повторения речевого образца в условиях, максимально приближенных к реально-речевому общению с присущими ему признаками – эмоциональностью, целенаправленностью речевого воздействия, а также способствует разностороннему развитию ученика, его коммуникативных способностей путем использования разнообразных интерактивных и игровых технологий на занятиях английского языка.