Рабочая программа и КТП 5 класс Кузовлев В.П. (3 часа в неделю)
рабочая программа по английскому языку (5 класс) на тему

Пояснительная записка (5 класс).

Данная программа предназначена для обучения школьников 5 класса английскому языку в образовательных учреждениях среднего общего образования на основе линии УМК «Английский язык» авторов Кузовлева В.П., Лапа Н.М., Перегудовой Э.Ш. и др., издательства «Просвещение», 2012 года. Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС-2), примерной программы среднего общего образования по иностранному языку, авторской  программы общеобразовательных учреждений «Английский язык» для 5-9 классов.

Программа адресована общеобразовательным учреждениям, в которых обучение английскому языку начинается со второго класса, при этом на изучение предмета в соответствие с базовым образовательным планом отводится 3 часа в неделю.

          Цели и задачи:

1. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;
2. Развитие коммуникативных умений в четырёх видах деятельности – говорении, аудировании, чтении, письме;
3. Овладение новыми языковыми средствами – фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими;
4. Приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения;
5. Дальнейшее развитие общих и специальных умений

В результате изучения английского языка ученик должен знать:

• Основный значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
• Особенности структуры простых и сложных предложений;
• Основные нормы речевого этикета
• Особенности образа жизни, быта, культур стран изучаемого языка, сходство и различие в традициях нашей страны и стран изучаемого языка

Уметь:

Говорение

• Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях, соблюдая нормы речевого этикета;
• Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
• Делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем);

Аудирование

• Понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов;
• Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов;
• Использовать переспрос, просьбу повторить.

Чтение

• Ориентироваться в иноязычном тексте;
• Читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать своё мнение

Письменная речь

• Заполнять анкеты и формуляры;
• Писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Формы организации учебного процесса: творческая деятельность, самостоятельная деятельность, практическая деятельность (составление диалогов, монологов, ролевые игры и т.д.)

Виды контроля:

Текущий, промежуточный и итоговый

Формы контроля:

Устный опрос, контрольная работа по четырём видам речевой деятельности, тестирование, практикумы.

     Основные приёмы контроля отражены в УМК в TEST YOURSELF  и реализуются в процессе обучения. Акцент делается на контроль целевых видов речевой деятельности, что соответствует современным тенденциям, предполагающим усиление коммуникативного подхода к обучению иностранному языку.

     Контроль на данном этапе осуществляется различными способами; аудированием, грамматическими тестами. По материалам разделов учебника подготавливаются проекты, позволяющие интегрировать такие виды деятельности как письмо, чтение, говорения. Качество решения коммуникативной задачи становится главным критерием в оценке речевых умений.

Требования к уровню подготовки учащихся (предметные знания)

1.

Unit 1.Давайте знакомиться!

Должны знать

• Знакомство с британскими детьми, с их увлечениями и хобби, где и как британские дети проводят летние каникулы, какие предметы они изучают, какие мероприятия проводятся в британских школах.
• Объектом обучения являются грамматические навыки (притяжательный падеж существительных, глагол have got , Simple Present /Past /Future). Три вида чтения- чтение с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания текста, с целью извлечения конкретной информации.
• Умение понимать речь фонозаписи. Формирование лексических навыков в говорении. В письме развития умения передавать по опорам конкретной информации о себе и о своей семье.
• Знакомство с правилами безопасности, принятыми в британских и американских семьях, с правилами пользования Интернетом, находить свойства и различия между образом жизни в своей стране, в США и Британии.

Должны уметь:

• В говорении формируются и совершенствуются грамматические навыки употребления модального глагола.
• В чтении развивается умение догадываться о значении слов по контексту, задания на выбор.
• Объектом обучения в плане аудирования является умение понимать содержание простых предложений.
• Умение излагать свою точку зрения с опорой на образец, умение написать письмо.

Unit 2 Правила вокруг нас

Должны знать:

• Знакомство с лексикой по разделу
• Знакомство с возможностями летнего время провождения, с распространенными в Британии способами путешествия, и занятиями британских школьников в свободное время.

Должны уметь:

• Говорение: совершенствование грамматических навыков употребление Present Perfect в речи
• Чтение: развитие умения определять внутреннюю организацию текста, умение переводить.
• Аудирования: умение извлекать конкретную информацию.
• Письмо: развитие умения написать о себе, о своих умениях и достижениях.
• совершенствуются грамматические навыки, формируются лексические и грамматические навыки (Present Simple, Present Progressive, Present Perfect в значении настоящего действия).
• развивается умение написать информацию о ежедневных занятиях и проведения свободного времени.

Unit 3.Хорошо помогать людям.

Должны знать:

• популярные праздники в Великобритании и США,
• находить свойства и различия между традициями и обычаями своей станы и других стран

• достопримечательности Лондона и других городов Англии

Должны уметь:

• В говорении формируются совершенствуются грамматические навыки употребления Present Progressive.
• В чтении объектами обучения являются лексические навыки, совершенствуются навыки чтения по транскрипции, работа над тремя видами чтения.
• В аудирования умение понимать содержание простых предложений.
• В письме развиваются следующие умения: умение излагать свою точку зрения с опорой на образец, умение написать письмо.
• умение аудировать с целью извлечения конкретной информации, с целью понимания основного содержания.
• формируются лексические навыки, формирование умений вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками.
• развивается умение написать о себе конкретную информацию.

Unit 4. Каждый день и выходные.

Должны знать

• достопримечательности Шотландии
• достопримечательности Москвы и Лондона
• исторических личностей и известных людей в России и Великобритании

Должны уметь:

• Чтение: умение догадываться о значении неизвестных слов по аналогии с родным языком, три вида чтения, грамматические навыки (Future Simple, to begoing to).
• Говорение: Совершенствуются грамматические навыки, формируются лексические и грамматические навыки.
• Аудирование: умение аудировать с целью извлечения конкретной информации, с целью понимания основного содержания.
• Письмо: развиваются умения написать информацию о планах на предстоящее лето.
• развивается умение догадываться о значении неизвестных слов по словообразовательным элементам, три вида чтения.
• умение аудировать с целью извлечения конкретной информации, с целью понимания основного содержания.

Unit 5.Мои любимые праздники.

Должны знать

• достопримечательности Шотландии
• достопримечательности Москвы и Лондона
• исторических личностей и известных людей в России и Великобритании

Должны уметь:

• Чтение: умение догадываться о значении неизвестных слов по аналогии с родным языком, три вида чтения, грамматические навыки (Future Simple, to begoing to).
• Говорение: Совершенствуются грамматические навыки, формируются лексические и грамматические навыки.
• Аудирование: умение аудировать с целью извлечения конкретной информации, с целью понимания основного содержания.
• Письмо: развиваются умения написать информацию о планах на предстоящее лето.
• развивается умение догадываться о значении неизвестных слов по словообразовательным элементам, три вида чтения.

умение аудировать с целью извлечения конкретной информации, с целью понимания основного содержания.

Unit 6.Мы замечательно путешествовали по Англии.

Должны знать:

• Знакомство с лексикой по разделу
• Знакомство с возможностями летнего время провождения, с распространенными в Британии способами путешествия, и занятиями британских школьников в свободное время.

Должны уметь:

• Говорение: совершенствование грамматических навыков употребление Present Perfect в речи
• Чтение: развитие умения определять внутреннюю организацию текста, умение переводить.
• Аудирования: умение извлекать конкретную информацию.
• Письмо: развитие умения написать о себе, о своих умениях и достижениях.
• совершенствуются грамматические навыки, формируются лексические и грамматические навыки (Present Simple, Present Progressive, Present Perfect в значении настоящего действия).

развивается умение написать информацию о ежедневных занятиях и проведения свободного времени.

Unit 7.Мои будущие каникулы.

Учащиеся должны знать: лексика по теме: школа, образование, профессии, работа, язык,

грамматика: условные предложение 1-2 типа, пассивный залог в настоящем простом времени, вопросы в косвенной речи, слова-связки, конструкции с двойными союзами, косвенная речь, фразовые глаголы, местоимения.

Учащиеся должны уметь:

заполнить таблицу о системе образования в Великобритании,

ответить на вопросы по прослушанному тексту,

рассказать ос системе образования в России, ответить на вопросы корреспондента,

написать автобиографию по образцу,

обсудить профессии только для женщин (мужчин),

выполнить тест на подходящую ученику профессию,

читать текст с извлечением нужной информации,

ответить о причинах изучения английского языка,

высказать собственное мнение о том, как они учатся английскому и как учиться лучше.

Unit 8.Мои лучшие впечатления. 

Учащиеся должны знать: Особенности структуры простых и сложных предложений видовременных форм глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple;Present Perfect, Past Perfect; Present, Past Progressive )

Учащиеся должны уметь: кратко высказываться о фактах и событиях, используя описание, повествование, сообщение.

передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст.

делать сообщение в связи с прочитанным / прослушанным текстом.

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.

Результаты освоения программы начального образования по английскому языку

Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования:

Личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;

Метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;

Предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

1)  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической  деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования:

1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учётом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2) формирование и совершенствование иноязычной  коммуникативной  компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение  лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком,  в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей  расширять свои знания в других предметных областях.

Учебно-методическое обеспечение курса:

Учебник (Книга для учащихся) Кузовлев В.П. «Английский язык. 4 класс  (с электронным приложением ABBYY для занятий дома)», Москва «Просвещение», 2013

Рабочая тетрадь Кузовлев В.П. «Английский язык. 4 класс», Москва, «Просвещение», 2013

Английский язык. 3 класс. Книга для учителя. ФГОС. Кузовлев В.П., Москва, «Просвещение», 2014

Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников. В.П. Кузовлева 2-4 классы. Москва «Просвещение», 2011