КТП 6 класс по ФГОС
календарно-тематическое планирование по английскому языку (6 класс) на тему

№

урока

Тема урока

Кол.

часов

Планируемые результаты

Дата

план

Дата

факт

Предметные

Личностные

Метапредметные

Кто есть кто? (10 часов)

1

Вводный урок.

Знакомство с учебником

1

По заданиям с. 10-11

Коммуникативные умения:

Комментировать факты из прослушанного текста (высказывания учителя), выражать и аргументировать свое отношение к прослушанному

Языковые навыки:

Узнавать в звучащем тексте изученные ЛЕ; употреблять в устной речи изученные ЛЕ.

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения диалогического  высказывания

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание

2

Члены семьи

1

лексика: по теме «Члены семьи. Внешний вид»

упр. 1, 2, 5

грамматика:притяжательные местоимения; притяжательный падеж существительных

упр. 7

 чтение:

письмо к другу о своей семье

упр. 3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.3

устная речь:

описание внешности

упр. 6

письмо:

письмо к другу о своей семье упр.8

формирование ответственного отношения к учению, готовности испособности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

3

Кто ты? Входной тест

1

лексика: по теме «Формы идентификации»

грамматика:

притяжательные местоимения упр.3, 4

письмо:

библиотечная карточка упр.9

чтение:

поисковое чтение – диалог: запись  в видеоклуб упр.2

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.2

устная речь:

Предоставление/ запрос информации личного характера упр. 6

Представление человека по его удостоверению личности упр.7

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

4,5

Моя страна

2

лексика: по теме

« Страны и национальности» упр. 1

чтение: статья о Чили

упр.3

аудирование:

 аудиосопровождение текста упр.3

письмо: краткая статья о своей стране упр. 5

устная речь:  

Описание местоположения упр. 2

Высказывание на основе прочитанного  упр.4

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

6

Великобритания

1

лексика:  population, as well as, currency

чтение:

поисковое чтение – краткие сведения о  Великобритании  упр.2а

аудирование:

 аудиосопровождение текста упр.1b

устная речь:

рассказ на основе прочитанного  с использованием географической карты упр.2с

письмо:

краткие сведения и связанный текст о своей стране упр.3

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

7

Семьи

1

чтение:

изучающее чтение – интервью

устная речь:

сравнительное высказывание, обсуждения текста, интервью

письмо:

текст для журнала о себе своей семье

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

8

Знакомство и приветствие

1

чтение:

поисковое чтение – диалоги  упр.2

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.2

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения a ,е упр.4

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

регулятивные:

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

9

Земля

1

лексика:

Earth, greet, per cent, total, solar system, diameter, distance, conditions, suitable for life, surface area

чтение:

поисковое чтение  – текст, включающий таблицу упр.1-3

устная речь:

рассказ на основе прочитанного с использованием географической карты упр.4

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

понимать информацию, представленную различными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

10

Систематизация знаний

1

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и  письма

11

Тест №1 «Кто есть кто?»

1

1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и  письма

Вот и мы! (9 часов)

12

Время радости

1

лексика:

«Дни недели.

Месяцы.

Времена года»,

упр.2, 3, 4

грамматика:

Порядковые числительные упр.3,  предлоги места упр. 6

чтение:

просмотровое, поисковое чтение  - приглашение на праздник  упр. 1

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.2

устная речь:

Микродиалог: о дате,

времени, о дне рождения  упр. 4, 5,7

письмо:

Открытка-приглашение упр. 8

1. Осознает общекультурную и этническую идентичность.
2. Обладает культурой поведения через освоение норм этикета.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

13,14

У меня дома

2

лексика:

«Комнаты и мебель»упр.1, 2

грамматика:

Местоимения           some/ any /a /an;

предлоги места упр.4, 5

чтение:

поисковое, ознакомительное чтение-диалог – переезд в новый дом  упр. 6,7

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.6

письмо:

Описание своей гостиной  упр.10

устная речь: упр. 8 диалог – переезд в новый дом

фонетика:

Отработка использования звуков/w/ - /wh/ упр.9

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

15

По соседству. Мой микрорайон

1

лексика:

bank, café, neighbourhood,

coffee shop

чтение:

ознакомительное, поисковое чтение – текст о микрорайоне упр. 3

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.3

аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр.2

письмо:

описание своего микрорайона упр.4

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

16

Знаменитые улицы

1

лексика:

avenue, boulevard, lane, pavement, outdoor cafe, road, narrow, power, store, fashionable

чтение:

ознакомительное, поисковое чтение – текст о знаменитых улицах упр.1,2

письмо: раздел  туристического путеводителя  упр.3

устная речь:

рассказ на основе прочитанного упр.3

Осознает общекультурную и этническую идентичность

Обладает чувством патриотизма, испытывает уважение к культуре народов России.

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

адекватно использовать речь для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

17

Дачи

1

чтение:

изучающее чтение – статья

письмо:

текст для журнала о своей даче

устная речь:

описание, сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной речью, строить монологическое контекстное высказывание

18

Заявка на обслуживание

1

лексика:

 come over,  plumber, heating

чтение:

ознакомительное, изучающее  чтение – диалоги упр.2

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.2

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения u, оо  упр.4

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

обладает воображением при моделировании ситуаций общения

19

Выполнение плана чертежа

1

лексика:

measurement, at the bottom, What’s up? a scale of a map, heel and toe, measure the distance, requiring services, the tap is leaking

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.2

чтение:

изучающее чтение  –  текст , включающий план- чертеж  упр.1,2

письмо:

графическая работа на основе прочитанного упр.3

устная речь:

рассказ на основе выполненной графической работы  упр.3

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

понимать информацию, представленную различными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

20

Систематизация знаний

1

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и  письма

21

Тест № 3 «Вот и мы»

1

1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранногоязыка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и  письма

Поехали (9часов)

22

Безопасность на дорогах

1

лексика: по теме «Безопасность»  упр.1,2

грамматика:

повелительное наклонение упр.3 чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение  – буклет по безопасности  на дорогах упр.4

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.4

аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр.8

устная речь:

описание дороги в школу по плану на основе прочитанного  упр.6

письмо:

буклет о правилах дорожной безопасности упр.9

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Относится с уважением к закону,  правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

23

В движении

1

лексика:

по теме «Виды транспорта» упр.1,2

грамматика:

модальный глагол can  (в значении способности,

запрета, разрешения)

 упр.2,3

чтение:

ознакомительное-поисковое чтение – диалог: на уроке вождения     упр.5

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.5

аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр.4

устная речь:

диалог: на уроке  вождения      упр.8

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Относится с уважением к закону,  правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

24

С ветерком

1

лексика:

bring, fast, occupation, be born, famous, deserve, fan, jogging, nickname, racing car, driver

чтение:

поисковое чтение –текст о  Михаэле Шумахере упр.3

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.1,2

устная речь:

рассказ о  знаменитости с опорой на резюме

письмо:

короткая статья об известном спортсмене упр.5

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Относится с уважением к закону,  правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

25

Виды транспорта в Лондоне

1

лексика:

city centre, get around, luggage, underground, a nice view, double-decker bus, amber, forget, black cab

чтение:

просмотровое, поисковое чтение – текст о видах транспорта в Лондоне  упр.1

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.1

аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр.3

устная речь:

диалог  на основе прочитанного  упр.2

письмо:

плакат о правилах безопасного вождения в России  упр.3

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Относится с уважением к закону,  правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

26

Метро

1

чтение:

изучающее чтение – статья

устная речь:

описание, сообщение на основе прочитанного,

письмо:

текст для журнала: о метрополитене и своей любимой станции метро

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Относится с уважением к закону,  правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

27

Как пройти?

1

лексика:

Townhall

чтение:

изучающее чтение  – диалоги упр.3

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.3

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.4

фонетика:

правила чтения o, ar.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

28

Что означает красный цвет?

1

лексика:

protection, respect, soldier, war, warn,

чтение:

поисковое чтение упр. 3

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.3

устная речь:

диалог- обмен мнениями упр.2

сообщение на основе прочитанного  упр.5

письмо:

связанный текст по теме на основе самостоятельно собранной информации упр.3

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Относится с уважением к закону,  правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

составлять на основе текста небольшое монологическое высказывание  коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

29

Систематизация знаний

1

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

30

Тест № 3 «Поехали!»

1

1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и  письма

День за днем ( 9 часов)

31

День и ночь – сутки прочь

1

лексика: catch,  kick, kiss, laugh, lose, rarely, habit, dormitory, dungeon, magic tricks   упр.1,2

грамматика: настоящее простое время  упр.3-5, наречия частотности упр.6

чтение:

ознакомительное, просмотровое чтение –викторина про Гарри Поттера упр.2

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.2

фонетика: отработка использования звуков/s/, /z/, /iz/ упр.7

устная речь:

Диалог-интервью о распорядке дня   упр.4

письмо:

связанный текст о своем распорядке дня упр.9

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

32

Как на счет….? В движении

1

лексика:

упр.1

грамматика:

Настоящее простое время (короткие ответы) упр.8

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог: о вкусах и предпочтениях   упр.6

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.6

аудирование с выборочным пониманием основной информации упр.9

письмо:

Отчет о результатах опроса о любимых ТВ-программах упр.11

устная речь:

Выражение предпочтений и

неприязни, внесение предложений упр.3-5

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

33

Мой любимый день

1

лексика: climb, movie, put up, set off, arrive in, leisure, scout club, the rest, tie knots

чтение:

ознакомительное и  просмотровое чтение  - упр.2

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.2

письмо:

Текст о  своем идеальном дне   упр.5

устная речь:

диалог своем идеальном дне упр.4

грамматика: 

слова-связки  упр.3

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

34

Жизнь подростков в Великобритании

1

лексика: disagree, get along with, playstation, pocket money, surf the net, semi-detached, soap opera

чтение:

 просмотровое, поисковое чтение  – текст о жизни британских подростков упр.1,2

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.2

письмо:

короткая статья в журнал о жизни российских подростков  упр.. 4

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.3

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества  с партнером

35

Привет!

1

чтение:

изучающее  чтение – статья

письмо:

текст для журнала о своем образе жизни

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

36

Назначение/отмена встречи

1

лексика:

appointment, cancel, worry, definitely, feel better, have got a cold, pass along

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное , поисковое чтение упр.1-3

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.2

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.4

фонетика:

правила чтения ee,ea

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

37

Вычерчиваем числа

1

лексика:

chart, graph

чтение:

поисковое чтение упр.3

аудирование::

аудиосопровождение текста  упр.3

письмо:

Связанный текст по теме на основе самостоятельно собранного материала упр.7

устная речь:

Сообщение, диалог на основе прочитанного упр.4,5,6

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам

регулятивные:

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи

познавательные:

структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

38

Систематизация знаний

1

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

39

Тест № 4 «День за днем»

1

1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Праздники ( 9 часов)

40

Время праздников.Аудирование

1

лексика:упр.1,2

чтение:

ознакомительное, просмотровое чтение -  поздравительное сообщение по электронной почте упр.2,3

аудирование:

аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр.8

грамматика: Настоящее продолженное время (утвердительная

форма) упр.4,5

устная речь:

Описание события упр.6

письмо: приглашение на праздник  упр. 9

1.Признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях.

2.Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

3.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

41

Отпразднуем!

1

лексика:

упр.1,2,3

грамматика:

настоящее продолженное время (отрицания и вопросы) упр.7,8

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее  чтение – диалог о праздничном вечере  упр.3,5

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.3

письмо:

описание праздника упр.9

устная речь:

обмен мнениями  упр.6

1.Признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях.

2.Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

3.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

42

Особые дни

1

лексика:

упр.1,2

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение  – речь о национальном празднике упр.2

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.2

письмо:

текст речи о национальном празднике упр.6

 упр.5

устная речь:

выступление , речь о национальном празднике на основе прочитанного упр.5

эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

регулятивные:

основы саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

43

Шотландские игры

1

лексика:

annual, athlete, compete, competition, crowd, pull over, rope, sell out, try, towards, take place  

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья о национальной традиции  упр.2

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.3

письмо:

плакат – объявление а традиционном школьном празднике упр.6

устная речь:

описание иллюстраций к тексту, устное сообщение на основе прочитанного упр.4,5

1.Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

44

Белые ночи

1

чтение:

изучающее чтение – статья

письмо:

 текст -статья для журнала о традиционном празднике

устная речь:

описание иллюстраций к тексту, устное сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

1.Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

 познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

45

Как заказать цветы?

1

лексика:

carnation, daisy, tulip, quantity, sunflower, have in mind, include a card, including delivery

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение  упр.3

аудирование:

с выборочным пониманием заданной информации  упр.3

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.4

фонетика:

различие гласных (ride-read-red) упр.5

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

46

В зазеркалье

1

лексика:

 strange, a fictional character, adventure, belt, cravat, extract, I beg your pardon, be offended

чтение:

ознакомительное и поисковое чтение упр.1-3

аудирование:

аудиосопровождение текста упр.3

письмо:

список подарков членам семьи упр.4

Испытывает интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

47

Систематизация знаний

1

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

48

Тест № 5 «Праздники»

1

1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранногоязыка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

На досуге ( 9 часов)

49

Свободное время

1

лексика:упр..1,2

грамматика:

составные существительные,

linking sentences  упр.6

чтение:

ознакомительное, просмотровое чтение -буклет английской школы  упр.3

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.3

устная речь:

опрос о досуге, обобщение результатов опроса упр.6

письмо:

связанный текст о любимых видах досуга упр.9

1.Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

50

Игра!

1

лексика:

упр.1,2

грамматика:

настоящее простое и настоящее продолженное время  упр.5-8

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о выборе игры  упр.3

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.3

аудирование с общим пониманием информации упр.9

устная речь:

диалог: совместное принятие решения о выборе игры упр.4

письмо:

плакат о любимых играх упр.9

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

51

Скоротаем время!

1

лексика:

упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее  чтение – инструкция к настольной игре «Робинзон Крузо» упр.2

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр,2

письмо:

Настольная игра  упр.3

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности других людей, оптимизм в восприятии мира.

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

 коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

52

Настольные игры

1

лексика:

aim, as much as possible, become a success, come up with, at random, customer, discover, design, invent, property, release weapon, bonus points, solve a crime, the scene of crime

чтение:        

прогнозирование содержания текста, поисковое  чтение –  статья об английских, американских настольных играх упр.1,2

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.1

устная речь:

сообщение  на основе прочитанного  упр.4

письмо:

связный текст о популярной русской настольной  игре упр.5

1.Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

53

Свободное время

1

чтение:

изучающее чтение – статья

устная речь:

 сообщение на основе прочитанного,  обсуждение текста

письмо:

письмо/статья о своем досуге

1.Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

54

Покупка подарка

1

лексика:

wrap, chess board, hang-gliding plane,

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение упр.2,3

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.3

устная речь:

диалоги этикетного характера  упр.4

фонетика:

правила чтения

or            (port)

al/alk     (chalk)

er/ir/ur  (girl)   упр.5

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

55

Проект «Кукольный театр»

1

лексика:

puppet, rubber, wooden, attach, glue, marionette, puppeteer, scissors, string

чтение:

ознакомительное и поисковое упр.2-3

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.2

письмо:

изготовление пальчиковой куклы по инструкции упр.4

Уважение к истории, культурным и историческим памятникам, устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

56

Систематизация знаний

1

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

57

Тест № 6 «На досуге»

1

1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Вчера, сегодня, завтра ( 10 часов)

58

В прошлом

1

лексика:упр.1,3

чтение:

ознакомительно-поисковое чтение

статья:

Минеральный парк-город-призрак упр.3

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.3

аудирование с общим пониманием информации упр.9

фонетика:

/id/, /t/, -/d/  упр.6

Where-were  упр.9

Устная речь: интервью о родном городе упр.8

письмо:

описание места упр.10

грамматика: простое прошедшее время (правильные глаголы), упр.4,5

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

59

Дух Хэллоуина

1

лексика:

упр.1,3

грамматика:

Простое прошедшее время (неправильные глаголы) упр.4,5

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение –«страшный»  рассказ упр.2,3

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.2

аудирование с общим пониманием информации упр.6

устная речь:

устный рассказ по плану упр.7

письмо:

рассказ на конкурс «Памятный день»  упр.8

1.Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2.Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; познавательные:

структуировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

60

Они были первыми

1

лексика:

упр.1

чтение:

поисковое чтение – биографический текст о Уолте Диснее  упр.1,2

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.1

письмо:

краткая биография выдающегося деятеля прошлого упр.5

устная речь:

ролевая игра (интервью) упр. 4

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

61

Стальной человек

1

лексика:

adult, bullet, cape, make up, helpless, invisible, powerful, rescue, smart, superhero, trunks, fight, criminals, gain, strength, in order to, adopt, fantasy, leap, rocket

чтение:

просмотровое и поисковое чтение – статья  о Супермене -  американском киногерое- символе упр.3

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.3

устная речь:

пересказ текста упр.4

письмо:

связный текст  о российском «герое нашего времени» упр.5

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

62

Слава

1

чтение:

изучающее чтение – статья о А.С. Пушкине

устная речь:

 сообщение на основе прочитанного

письмо:

викторина о жизни и творчестве А.С.Пушкина

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

63

Проект «Мой любимый супер герой»

лексика:

Batman,cape,invisible,leap,powerful,rescue,

Spiderman,Zorro,superhero

чтение:

ознакомительное и поисковое упр.2-3

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.2

письмо:

 написать о любимом супер герое упр.5

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

64

В бюро находок

1

лексика:

report, lost property, handle, item, leather

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение      упр. 2,3

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.3

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.4

фонетика:

правила чтения

e,ee  (see)

ea/ee +r  (beer)

упр.5

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

65

Играя в прошлое

1

лексика:

century, common, poor, familiar, build, bricks, rocking horse, run a home, at the touch, clay and wax, imagination, the Victorian times, throughout the ages, tool kit

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение    упр.1-3

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.1

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.4

письмо:

плакат о популярных игрушках прошлого России (на основе самостоятельно собранной информации) упр.5

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

 коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

66

Систематизация знаний

1

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

67

Тест № 7 «вчера, сегодня, завтра»

1

1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Правила и инструкции ( 9 часов)

68

Таковы правила

1

лексика:

упр.1,3

грамматика:

Модальные глаголы must,  mustn’t, can’t упр.4

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение  – буклет с  правилами  летней школы английского языка упр.2,3

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.2

устная речь:

диалог- выяснение  правил школы  упр.6

письмо:

плакат о  правилах  в своей комнате упр.7

1.Уважает законы и установленные правила

2. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

69

А давай…..?

1

лексика:

упр.1.2

грамматика:

степени сравнения прилагательных упр.3,4

чтение:

прогнозирование содержания текста,поисковое, чтение- диалог:- приглашение к совместному действию упр.2

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.2

 аудирование с пониманием заданной информации  упр.6

устная речь:

Предостережения, выдвижение,  принятие и отклонение предложений упр.5

письмо:

Написание правил поведения в общественных местах (в знаках)  упр.8

1.Уважает законы и установленные правила

2. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

70

Правила и инструкции

1

лексика:

bedsheet, own

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – диалог упр.1-3

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.1

письмо:

правила в туристическом лагере упр.7

устная речь:

диалог о правилах в лагере упр.6

грамматика:

Модальные глаголы

have to-

don’t have to /needn’t

упр.4,5

1.Уважает законы и установленные правила

2. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры

регулятивные:

основам саморегуляции эмоциональных состояний

 познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

71

Вершины мира

1

лексика:

historic, metre, occasion, observatory, visitor office, space, complete, depending, on the occasion

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее чтение – статья  о небоскребе в Нью-Йорке упр.1-3

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.2

письмо:

связанный текст об известном здании в России упр.5

устная речь:

связное высказывание на основе прочитанного упр.4

1.Уважает законы и установленные правила

2. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

72

Московский зоопарк

1

чтение:

изучающее – статья о Московском зоопарке

письмо:

описание  любимого животного (питомца)

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

1.Уважает законы и установленные правила

2. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

 коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

73

Заказ театральных билетов

1

лексика:

performance, row, show, book tickets, ticket conductor, receptionist

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение  –упр.1,2

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.1

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения

oa  (road)

ow (know)

ou (house)

ow (cow)

упр.4

 Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

74

Проект «Чисто ли в твоем микрорайоне?»

1

лексика:

broken, graffiti, litter, questionnaire, out of order, rubbish bins, you’re on the right track, damaged, expire, messy, swing

чтение:

ознакомительное и изучающее  чтение – анкета об экологии твоего микрорайона упр.2

письмо:

листовка- обращение об экологии своего микрорайона упр.4

устная речь:

сообщение  на основе прочитанного упр.3

Знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

75

Систематизация знаний

1

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

76

Тест № 8 «Правила и инструкции»

1

1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Еда и прохладительные напитки ( 9 часов)

77

Еда и напитки

1

лексика:упр.1

грамматика:

Исчисляемые /неисчисляемые существительные упр.2,3 Выражение количества упр.4

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: статья о питании по-английски упр.7

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.7

 аудирование с пониманием заданной информации  упр.5

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.8

письмо:

Список покупок упр. 9

1.Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

78

Что в меню? Диалогическая речь

1

лексика:

упр.1,2

грамматика:

Настоящее простое время – Настоящее продолженное время упр.6-8

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое – диалог: заказ блюд по меню упр.4

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.4

 аудирование с пониманием заданной информации  упр.10

письмо:

написание рекламного объявления  ресторана упр.11

устная речь:

заказ еды и напитков упр.5,7

1.Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

79

Давай готовить!

1

лексика:

упр.1

грамматика:

модальный глагол      have to        упр.4а

чтение:

поисковое и изучающее чтение -  кулинарный рецепт упр.2,3

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.3

письмо:

написание кулинарного  рецепта упр.5

устная речь:

инструкция по приготовлению блюд упр.6

1.Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

80

Кафе и закусочные в Великобритании

1

лексика:

seat

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее – статья о местах общественного питания  в Великобритании  упр.1,2

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.1

письмо:

связный текст о популярных местах общественного питания в России  упр.5

устная речь:

сообщение  на основе прочитанного упр.4

1.Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.

регулятивные:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

81

Проект «Закусочные в России»

1

чтение:

изучающее чтение – текст о грибах

письмо:

 кулинарный рецепт любимого блюда из грибов

устная речь:

сообщение на основе  прочитанного

1.Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

 познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

82

Заказ столика в ресторане

1

лексика:

reserve a table

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение  упр.1,2

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.1

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения  упр.4

u  (cut)

a (cat)

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

83

Кулинария

1

лексика:

be based on, fibra, grains, iron, protein, wisely

чтение:

ознакомительное, изучающее чтение  - статья о здоровом питании упр.2

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.2

письмо:

Меню дня упр.4

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.3

1.Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

84

Систематизация знаний

1

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

85

Тест № 9 «Еда и прохладительные напитки»

1

1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Каникулы (10 часов)

86

Планы на каникулы

1

лексика:

упр..1,2

грамматика:

Структура be going to упр.5

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое  чтение – текст о каникулах в городе упр.2,3

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.2

 аудирование с пониманием заданной информации  упр.8

устная речь:

Разговор о планах и намерениях на будущееупр.6,7

письмо:

Письмо о каникулах в любимом городе упр.9

1.Формирует культуру поведения через освоение норм этикета.

2.   Испытывает интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре.

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

87

Какая погода?

1

лексика:

упр.1,3

грамматика:

настоящее продолженное время (будущее значение) –be going to упр.7-9

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог о погоде, одежде, ближайших планах  упр.4,5

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.4

 устная речь:

Как спросить разрешения – дать / отказать в разрешении  упр.6

письмо:

 прогноз погоды на завтра в разных городах страны (таблица) упр.10

1.Формирует культуру поведения через освоение норм этикета.

2.   Испытывает интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре.

регулятивные:

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернет и газет

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

86

Выходные с удовольствием!

1

лексика:

fabulous, head back, look forward to something/ doing something, run errands

грамматика:

союзы- связки  (because-so) упр.3,

чтение:

поисковое чтение – email – сообщение о планах  на выходные дни упр.2

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.2

устная речь:

высказывания о планировании выходных  упр.1

письмо:

Электронное письмо о планах на выходные упр.5

1.Формирует культуру поведения через освоение норм этикета.

2.   Испытывает интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре.

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты;

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

87

В Эдинбург на каникулы

1

лексика:

admire, architecture, band, childhood, fire, musician, piper, provide, tour, tunnel, folk music, range from, remind sb of sth, accurate, bagpipes, except, kilt, military, object, hot air balloon, transparent, treasure, tricycle, crown jewels, multiplication table, experience

чтение:        

Прогнозирование содержания , поисковое и изучающее чтение – статья о достопримечательностях Эдинбурга упр.1-3

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.1,2

устная речь:

высказывания  на основе прочитанного  упр.4

письмо:

туристический буклет о достопримечательностях Москвы упр.5

Уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

88

Сочи

1

чтение:

изучающее чтение – текст о  Сочи – столице российских курортов

устная речь:

обсуждение прочитанного

письмо:

рассказ о своих лучших каникулах

1.Формирует культуру поведения через освоение норм этикета.

2.   Испытывает интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре.

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

89

Бронирование номера в гостинице

1

лексика:

single/double room, check in/out, reservation, en suite, per night

чтение:

прогнозирование содержания, поисковое, изучающее  чтение упр.2,3

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.2

устная речь:

диалоги этикетного зхарактераупр.4

фонетика:

правила чтения упр.5

o (dog)

a (want)

aw (law)

ough (ought)

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

90

Пляжи

1

лексика:

crash, dunes, frind, pebbles, stretch, ultimate, volcano

чтение:

поисковое, изучающее чтение  – статья о побережьях и пляжах упр.2-4

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.2

устная речь:

высказывания на основе прочитанного упр.4

письмо:

рассказ о пляжах в России  упр.5

1.Формирует культуру поведения через освоение норм этикета.

2.   Испытывает интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре.

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

91

Типы пляжей

1

лексика:

crash, dunes, frind, pebbles, stretch, ultimate, volcano

чтение:

поисковое, изучающее чтение  – статья о побережьях и пляжах упр.2-4

аудирование:

аудиосопровождение текста  упр.2

устная речь:

высказывания на основе прочитанного упр.4

письмо:

рассказ о пляжах в России  упр.5

1.Формирует культуру поведения через освоение норм этикета.

2.   Испытывает интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре.

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

92

Систематизация знаний

1

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

93

Тест № 10 «Каникулы»

1

1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Повторение (12 часов)

94-95

Повторение. «Местоимения. Артикли»

2

лексика:

the,a/an, I,you,we,they,she,he,it

чтение:

поисковое, изучающее

аудирование:

аудиосопровождение текста

 устная речь:

высказывания на основе прочитанного

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

96

Повторение. «Предлоги»

1

лексика:

on,at,between,behind,in,next to

чтение:

поисковое, изучающее чтение  аудирование:

аудиосопровождение текста  

устная речь:

высказывания на основе прочитанного

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

97-98

Повторение. «Времена Present»

2

чтение:

поисковое, изучающее чтение  аудирование:

аудиосопровождение текста  

устная речь:

высказывания на основе прочитанного

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

99-100

Повторение. «Времена Past»

чтение:

поисковое, изучающее

аудирование:

аудиосопровождение текста

 устная речь:

высказывания на основе прочитанного

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

101

Активизация лексики и грамматики

1

Повторение изученного за год материала.

Личностные УУД

Развивать навыки самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

102

Итоговый тест

1

Повторение изученного за год материала.

Проведение итоговой контрольной работы.

УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

103

Повторение. «Модальные глаголы»

1

лексика:

can, may, must, need

чтение:

поисковое, изучающее

аудирование:

аудиосопровождение текста  

устная речь:

высказывания на основе прочитанного

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

104-105

Повторение. «Видовременных форм глагола»

2

лексика:

the,a/an, I,you,we,they,she,he,it

чтение:

поисковое, изучающее

аудирование:

аудиосопровождение текста  

устная речь:

высказывания на основе прочитанного

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий