Рабочая программа по английскому языку для учащихся 10-11 классов . Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Spotlight» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений издательства « Просвещение/ Ваулина Ю.Е., Эв
рабочая программа по английскому языку (10 класс) на тему

Рассмотрено на заседании МС

Протокол №______

от "___" ___________20___ г.

Руковод. МС ________     О.А Фоменко

"Согласовано"

Заместитель директора школы по

УВР____________ М.В.Нардова

"Утверждаю"

Директор школы

________________ Н.В.Иващенко

Приказ №____ от "_____"_________20 ___г.                

Года обучения (классы)

Количество часов в неделю

Количество учебных недель

Всего часов за учебный год

10 класс

 3

  36

 108

11 класс

3

34

102

Итого

210.  часов за курс

Выпускник научится:

Выпускник получит возможность научиться:

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

брать и давать интервью

Говорение. Монологическая речь

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами)

Фонетическая сторона речи

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

• различать на слух британские и американские варианты английского языка.

Орфография

Выпускник научится правильно писать изученные слова.

Выпускник получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

• распознавать и употреблять в речи:

— различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

— распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year);

— предложения с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter);

— предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the park);

— сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;

— косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

— имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

— имена существительные c определённым/неопределённым/нулевым артиклем;

— личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;

— имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения, а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);

— количественные и порядковые числительные;

— глаголы в наиболее употребительных временны2х формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

— глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;

— различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

— условные предложения реального характера (Conditional I — If I see Jim, I’ll invite him to our school party);

— модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should, could).

• распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

• распознавать в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor;

• распознавать в речи условные предложения нереального характера (Conditional II — If I were you, I would start learning French);

• использовать в речи глаголы во временны́х формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;

• употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога: Future Simple Passive, Present Perfect Passive;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would.

СТАНДАРТ

(тематика)

«Английский в фокусе 10»

«Английский в фокусе 11»

Соцально-бытовая сфера:

Повседневная жизнь семьи, её доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье.

Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми.

Здоровье и забота о нём, самочувствие, медицинские услуги.

Module 1 “Character qualities”; “Literature”; “Discrimination”

Module 2 “Personalities”; “Literature”; “How responsible are you with your money?”

Module 3 “Literature”; “My friend needs a teacher!”

Module 6 “Food and health”; “Problems related to diet”; “Literature”; “Teeth”; “Why organic farming?”; Spotlight on Russia: Food

Module 7 “Teens today”

Module 1 “Family ties”; “Relationships”; “Literature”; Spotlight on Russia: Life

Module 2 “Stress”; “Peer pressure”; “Literature”; “ChildLine”; “The Nervous system”

Module 3 “Crime and the law”; “Rights and responsibilities”; “Literature”; “The Universal Declaration of Human Rights”

Module 4 “Injuries”; “Illnesses”

Module 5 “A life on the streets”; “Problems in neighbourhoods”; “Literature”

Module 6 “Literature”

Социально-культурная сфера:

Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.

Страна/страны изучаемого языка, её/их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей.

Природа и экология, научно-технический прогресс.

Module 1 “Teenagers”; “Teenage fashion in the UK”; “The recycling loop”

Module 2 “Britain’s young consumers”; “Free-time activities”; “Literature”; “Great British sporting events”; “Clean air at home”; Spotlight on Russia: Fame

Module 3 “American High Schools”; “Endangered species”

Module 4 “Environmental protection”; “Environmental issues”; “Literature”; “The Great Barrier Reef”; “Photosynthesis”; “Tropical rainforests”; Spotlight on Russia: Environment

Module 5 “Beautiful Nepal”; “Holidays – problems and complaints”; “Literature”; “The River Thames”; “Weather”; “Marine litter”; Spotlight on Russia: Travel

Module 6 “Burns Night”; “Why organic farming?”

Module 7 “Types of performances”; “Literature”; “London landmarks”; “Music”; “Paper”; Spotlight on Russia: Arts

Module 8 “High tech gadgets”; “Electronic equipment and problems”; “Literature”; “British inventions”; “Science”; “Alternative energy”; Spotlight on Russia: Space

Module 1 “Multicultural Britain”; “Victorian families”; “Neighbourly go green!”

Module 2 “The wrap on packaging!”; Spotlight on Russia: Culture

Module 3 “Ellis Island and the Statue of Liberty”; “Are you a green citizen?”; Spotlight on Russia: Dostoyevsky

Module 4 “Literature”; “Florence Nightingale – the Lady with the Lamp”; “London’s burning”; Going green 4; Spotlight on Russia: Luck

Module 5 “Home Sweet Home”; “Urbanisation in the developing world”; “Green belts? What are they?”; Spotlight on Russia: Tradition

Module 6 “Space technology”; “Newspapers and the media”; “Ocean noise pollution”; Spotlight on Russia: Space

Module 7 “UNIlife”; “Big change”; “Dian Fossey”

Module 8 “Geographical features”; “Airports and air travel”; “Literature”; “Going to the USA?”; “The father of Modern Art”; “Green places”; Spotlight on Russia: Exploring Russia

Учебно-трудовая сфера:

Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее.

Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.

Module 3 “Schools around the world”; “Jobs”; “Formal letters”; “American High Schools”; Spotlight on Russia: Schools; Spotlight on Russia: Careers

Module 6 “Should it be compulsory to learn a foreign language at school?”; “Languages of the British Isles”; “Getting the message across”

Module 7 “I have a dream…”; “Education (university) and training”; “Literature”; “UNIlife”; Spotlight on Russia: Success

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе 10»

«Английский в фокусе 11»

• вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики)

p. 11, ex. 5; p. 13, ex. 5; p. 19, ex. 5, 6; p. 21, ex. 4; p. 29, ex. 6; p. 31, ex. 9, 10; p. 43, ex. Speaking; p. 47, ex. 5; p. 49, ex. 9; p. 57, ex. 4; p. 61, ex. Speaking; p. 66, ex. 1b; p. 66, ex. 2; p. 73, ex. 7b; p. 74, ex. 9; p. 75, ex. 3; p. 79, ex. Speaking; p. 85, ex. 4, 5; p. 99, ex. Speaking; p. 104, ex. 2; p. 112, ex. 6b; p. 117, ex. 4; p. 124, ex. 4; p. 125, ex. 5, 8b; p. 129, ex. 6; p. 132, ex. 6b; p. 137, ex. Speaking; p. 143, ex. 3, 5b; p. 152, ex. 1

p. 12, ex. 3; p. 13, ex. 5; p. 20, ex. 9a; p. 31, ex. 7, 8b; p. 39, ex. 6; p. 41, ex. 4; p. 43, ex. Speaking; p. 49, ex. 9, 10; p. 56, ex. 8a; p. 61, ex. Speaking; p. 67, ex. 8; p. 86, ex. 4; p. 87, ex. 6; p. 96, ex. 4; p. 97, ex. 4; p. 104, ex. 1; p. 115, ex. 5; p. 117, ex. Speaking; p. 122, ex. 4; p. 123, ex. 6; p. 140, ex. 4; p. 153, ex. Speaking

• беседовать о себе, своих планах
• участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета

p. 11, ex. 4; p. 12, ex. 1; p. 14, ex. 5; p. 17, ex. 7; p. 25, ex. Speaking; p. 29, ex. 4 b; p. 31, ex. 8; p. 38, ex. 9; p. 40, ex. 1; p. 41, ex. 4; p. 47, ex. 4; p. 48, ex. 3; p. 54, ex. 1; p. 56, ex. 8; p. 58, ex. 1, 4; p. 64, ex. 5; p. 67, ex. 5; p. 82, ex. 2; p. 84, ex. 1b; p. 93, ex. 12; p. 94, ex. 14; p. 95, ex. 4; p. 97, ex. 4; p. 103, ex. 7; p. 105, ex. 5; p. 114, ex. 12; p. 117, ex. 4; p. 132, ex. 8; p. 133, ex. 6; p. 134, ex. 3; p. 135, ex. 3; p. 141, ex. 5; p. 148, ex. 1; p. 150, ex. 10a; p. 151, ex. 4; p. 152, ex. 4; p. 153, ex. 4; p. 155, ex. Speaking

p. 17, ex. 8; p. 23, ex. 7; p. 28, ex. 1; p. 29, ex. 9; p. 38, ex. 10; p. 48, ex. 2, 3; p. 53, ex. 8; p. 55, ex. 5; p. 58, ex. 1; p. 59, ex. 3; p. 65, ex. 7, 8; p. 76, ex. 16a; p. 79, ex. 4; p. 85, ex. 7; p. 91, ex. 6; p. 94, ex. 7; p. 103, ex. 7b; p. 105, ex. 7; p. 109, ex. 8; p. 112, ex. 10; p. 114, ex. 3; p. 121, ex. 7; p. 130, ex. 8; p. 132, ex. 4, 5; p. 148, ex. 12; p. 149, ex. 4, 5

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе 10»

«Английский в фокусе 11»

• рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики

p. 10, ex. 1; p. 16, ex. 2; p. 23, ex. 1; p. 46, ex. 1; p. 58, ex. 4; p. 59, ex. 1; p. 64, ex. 1; p. 77, ex. 1; p. 84, ex. 2; p. 96, ex. 1, 4, 5; p. 104, ex. 1b; p. 117, ex. 1, 2; p. 122, ex. 6; p. 135, ex. 1; p. 140, ex. 1b; p. 142, ex. 1; p. 153, ex. 1

p. 11, ex. 7; p. 23, ex. 1; p. 33, ex. 6b; p. 41, ex. 3; p. 47, ex. 7; p. 50, ex. 3; p. 52, ex. 1, 2; p. 59, ex. 4; p. 64, ex. 1; p. 65, ex. 9; p. 84, ex. 1; p. 102, ex. 2; p. 114, ex. 1; p. 115, ex. 1; p. 120, ex. 1, 2; p. 127, ex. 9; p. 132, ex. 1; p. 138, ex. 1; p. 150, ex. 1; p. 151, ex. 1

• представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка

p. 21, ex. 3; p. 28, ex. 1, 4; p. 34, ex. 1; p. 47, ex. 4; p. 57, ex. 1; p. 75, ex. 1, 4; p. 95, ex. 1, 3; p. 102, ex. 2; p. 115, ex. 3; p. 128, ex. 1; p. 133, ex. 4; p. 151, ex. 3; Spotlight on Russia, pp. 3–10 Speaking activities

p. 16, ex. 1; p. 21, ex. 1; p. 39, ex. 4; p. 57, ex. 2, 4; p. 77, ex. 1, 3; p. 78, ex. 1; p. 90, ex. 2; p. 95, ex. 1, 3; p. 108, ex. 2; p. 113, ex. 1, 4; p. 126, ex. 1, 2; p. 131, ex. 1, 4; p. 133, ex. 1; p. 144, ex. 1, 2; p. 149, ex. 1, 3, 5

• делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме

p. 13, ex. 11; p. 22, ex. 2b, 4; p. 23, ex. 4; p. 39, ex. 4; p. 56, ex. 7; p. 76, ex. 5; p. 77, ex. 4; p. 79, ex. Speaking; p. 95; ex. 3; p. 103, ex. 8; p. 115, ex. 3; p. 119, ex. Speaking; p. 135, ex. 4

p. 23, ex. 2, 3; p. 25, ex. Speaking; p. 28, ex. 5; p. 39, ex. 5; p. 47, ex. 7; p. 57, ex. 4; p. 79, ex. 3; p. 81, ex. Speaking; p. 96, ex. 4; p. 99, ex. Speaking; p. 109, ex. 9, 10; p. 115, ex. 4; p. 135, ex. Speaking; p. 139, ex. 7; p. 149, ex. 3

• кратко передавать содержание полученной информации

p. 17, ex. 6, 7; p. 30, ex. 4; p. 32, ex. 1; p. 49, ex. 6; p. 53, ex. 5; p. 66, ex. 1; p. 70, ex. 1; p. 83, ex. 5; p. 88, ex. 1, 2; p. 97, ex. 3; p. 111, ex. 4; p. 122, ex. 1, 3; p. 124, ex. 3; p. 130, ex. 3; p. 134, ex. 3; p. 144, ex. 1; p. 146, ex. 1, 2; p. 147, ex. 8; p. 153, ex. 3

p. 12, ex. 1; p. 22, ex. 1; p. 23, ex. 5; p. 30, ex. 1; p. 35, ex. 6; p. 38, ex. 9; p. 39, ex. 4; p. 40, ex. 2; p. 53, ex. 5 a, 7; p. 66, ex. 1; p. 72; ex. 2; p. 85, ex. 6, 7; p. 86, ex. 1, 2; p. 103, ex. 7 a; p. 104, ex. 1; p. 109, ex. 7; p. 113, ex. 4; p. 122, ex. 1; p. 132, ex. 2 a; p. 133, ex. 4; p. 138, ex. 4; p. 140, ex. 1; p. 145, ex. 9; p. 149, ex. 4

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе 10»

«Английский в фокусе 11»

• относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения

Упражнения:

• Listen and fill in the gaps;
• Listen and check;
• Listen to the speakers and choose the correct answer;
• Listen and say (who/what/where…);
• Listen and number;
• Listen and repeat;
• Listen to the sounds and say what you see, feel, smell, taste

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе 10»

«Английский в фокусе 11»

• читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи

Упражнения:

• Look at the title/picture/first line/last line and say what you expect to read;
• Read and answer the questions;
• Read again and find;
• Read and say (who/where/which/why/when);
• Read and match the paragraphs with the headings;
• Read the rubric and find the key words/topic sentences;
• Read the text and choose the correct answer;
• Read and agree/disagree, give reasons

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе 10»

«Английский в фокусе 11»

• писать личное письмо;
• заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
• делать выписки из иноязычного текста;
• составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;
• рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;

• описывать свои планы на будущее

Виды письменных сообщений:

• A paragraph about what you like doing;
• A conversation;
• Informal letters;
• A paragraph about how you spend your money;
• Letters asking for/giving advice;
• A diary entry;
• A short message;
• A short article about your school;
• A CV, a letter of application;
• A quiz;
• A for-&-against essay;
• A postcard;
• An ending to a story;
• A menu;
• A report evaluating a place;
• A survey;
• A review;
• An email to a pen friend;
• A short description of a journey

Виды письменных сообщений:

• An opinion essay;
• A short text about your family;
• Descriptive writing;
• A narrative;
• A story;
• A paragraph describing a dangerous journey;
• A formal/informal/semi-formal letter;
• A summary;
• A short diary entry;
• A report;
• An essay giving advantages and disadvantages;
• A short description of a perfect place for a trip

СТАНДАРТ

«Английский в фокусе 10»

«Английский в фокусе 11»

• Cистематизация знаний о сложносочинённых и сложноподчинённых предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных (Conditionals I, II, III).
• Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией I wish… (I wish I had my own room.), конструкцией so/such + that (I was so busy that forgot to phone my parents.); эмфатических конструкций типа It’s him who …, It’s time you did sth.

• Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов.
• Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive.
• Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive, Future Perfect Passive; знание неличных форм глагола (Infinitive, Participle I и Gerund) без различения их функций.
• Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous.
• Совершенствование навыков употребления определённого/неопределённого/нулевого артиклей; имён существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключения).
•  Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределённых, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/a few, little/a little); количественных и порядковых числительных.

• Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например о наречиях (firstly, finally, at last, in the end, however etc.)

• Present tenses (Active voice);
• Phrasal verbs (look, take, pick, run, get, give, turn, bring);
• Dependent prepositions;
• Forming adjectives;
• -ing-form/infinitive;
• Forming abstract nouns;
• Future tenses;
• Comparative/superlative degree;
• Forming personal pronouns;
• Modal verbs;
• Forming negative adjectives;
• Linkers;
• Past tenses;
• Time linkers;
• Articles;
• Compound nouns;
• Present/past participles;
• Adjective-noun collacations;
• Adjectives/adverbs;
• Conditionals I, II, III;
• Prefixes;
• Clauses of concession;
• The Passive;
• Forming compound adjectives;
• Reported speech;
• Relative clauses;
• Forming verbs

• Present, future and past tenses;
• Phrasal verbs (come, put, keep, go, do, talk, carry, check);
• Used to, be/get used to, would;
• Prepositions in relative clauses;
• Linking words and phrases;
• Character adjectives;
• Relative clauses;
• Clauses of purpose/result/reason;
• -ing-form;
• to-infinitive/infinitive without to;
• The Passive;
• The Causitive;
• make, get, have;
• Adjectives/adverbs;
• Modal verbs;
• Logical deductions;
• Present/past participes;
• Reported speech;
• Conditionals I, II, III;
• Inversions;
• Unreal past;
• Plural/singular nouns;
• Quantifiers

№ п/п

Тема

Количество часов

Дата проведения

Вводный урок. Знакомство с учебником.

1

Повторение грамматического материала за курс 9 класса

1

Формирование лексико-грамматически навыков по теме «Семейные узы». 13 часов. Введение новой лексики по теме «Занятия подростков».

1

Введение и тренировка использования лексики по теме «Характер».

1

Введение и тренировка использования грамматики  по теме «Аспекты настоящего времени»

1

Тренировка использования грамматики  по теме «Аспекты настоящего времени»

1

Изучающее чтение аутентичного текста «Маленькие женщины»

1

Развитие письменных умений по теме «Личное письмо»

1

Развитие умений в поисковом чтении текста «Мода в Великобритании»

1

Развитие умений в чтении с полным пониманием текста «Дискриминация»

1

Совершенствование лексических навыков по теме «Экология»

1

Тренировка использования грамматики по теме «Аспекты настоящего времени»

1

Обобщающее повторение по теме «Семейные узы».

1

Контрольная работа № 1 по теме «Семейные узы»

1

Фокус на ЕГЭ. Модуль 1

1

Формирование лексико-грамматически навыков по теме «Свободное время». 13 часов. Введение новой лексики по теме «Карманные деньги».

1

Введение и тренировка использования лексики по теме «Времяпровождение».

1

Введение и тренировка использования грамматики  по теме «Неличные формы глагола»

1

Тренировка использования грамматики  по теме «Неличные формы глагола»

1

Изучающее чтение аутентичного текста «Дети железной дороги»

1

Развитие письменных умений по теме «Короткие сообщения»

1

Развитие умений в поисковом чтении текста «Спортивные события в Великобритании»

1

Развитие умений в чтении с полным пониманием текста «Расточителен ли ты?»

1

Тренировка использования грамматики по теме «Неличные формы глагола»

1

Обобщающее повторение по теме «Свободное время».

1

Контрольная работа № 2 по теме «Свободное время»

1

Резервный урок

1

Фокус на ЕГЭ. Модуль 2

1

Формирование лексико-грамматически навыков по теме «Школа и работа». 13 часов. Введение новой лексики по теме «Виды школ».

1

 Введение и тренировка использования лексики по теме «Работа».

1

Введение и тренировка использования грамматики  по теме «Аспекты будущего времени»

1

Тренировка использования грамматики  по теме «Аспекты будущего времени»

1

Изучающее чтение аутентичного текста «Душечка»

1

Развитие письменных умений по теме «Деловое письмо»

1

Развитие умений в поисковом чтении текста «Американская старшая школа»

1

Развитие умений в чтении с полным пониманием текста «Моему другу нужен учитель»

1

Совершенствование лексических навыков по теме «Экология»

1

Тренировка использования грамматики по теме «Аспекты будущего времени»

1

Обобщающее повторение по теме «Школа и работа».

1

Контрольная работа № 3 по теме «Школа и работа»

1

Фокус на ЕГЭ. Модуль 3

1

Формирование лексико-грамматически навыков по теме «Земля в опасности!». 13 часов. Введение новой лексики по теме «Защита окружающей среды».

1

Развитие умений в аудировании с полным пониманием по теме «Защита окружающей среды»

1

Введение и тренировка использования грамматики  по теме «Категория модальности»

1

Развитие умений в поисковом чтении текста «Большой коралловый риф»

1

Контрольная работа № 4 по теме «Земля в опасности»

1

Фокус на ЕГЭ. Модуль 4

1

Обобщающее повторение по теме «Земля в опасности».

1

Формирование лексико-грамматически навыков по теме «Каникулы». 13 часов. Введение новой лексики по теме «Прекрасный Непал».

1

Развитие умений в аудировании с полным пониманием по теме «Проблемы с каникулами»

1

Введение и тренировка использования грамматики  по теме «Артикль»

1

Тренировка использования грамматики  по теме «Аспекты прошедшего времени»

1

Изучающее чтение аутентичного текста «Вокруг света за 80 дней»

1

Развитие письменных умений по теме «Повествовательный рассказ»

1

Развитие умений в поисковом чтении текста «Темза»

1

Развитие умений в чтении с полным пониманием текста «Погода»

1

Совершенствование лексических навыков по теме «Экология»

1

Тренировка использования грамматики по теме «Аспекты прошедшего времени»

1

Обобщающее повторение по теме «Каникулы».

1

Контрольная работа № 5 по теме «Каникулы»

1

Фокус на ЕГЭ. Модуль 5

1

Формирование лексико-грамматически навыков по теме «Еда и здоровье». 13 часов. Введение новой лексики по теме «Еда».

1

Развитие умений в аудировании с полным пониманием по теме «Диета»

1

Введение и тренировка использования грамматики  по теме «Условные предложения»

1

Тренировка использования грамматики  по теме «Условные предложения»

1

Изучающее чтение аутентичного текста «Оливер Твист»

1

Развитие письменных умений по теме «Доклад»

1

Развитие умений в поисковом чтении текста «Роберт Бернс!»

1

Развитие умений в чтении с полным пониманием текста «Зубы»

1

Тренировка использования грамматики по теме «Условные предложения»

1

Обобщающее повторение по теме «Еда и здоровье».

1

Резервный урок

1

Фокус на ЕГЭ. Модуль 6

1

Формирование лексико-грамматически навыков по теме «Давайте веселиться!». 13 часов. Введение новой лексики по теме «Современные подростки».

1

Развитие умений в аудировании с полным пониманием по теме «Представление»

1

Введение и тренировка использования грамматики  по теме «Страдательный залог»

1

Тренировка использования грамматики  по теме «Страдательный залог»

1

Изучающее чтение аутентичного текста «Фантом оперы»

1

Развитие письменных умений по теме «Ревью»

1

Развитие умений в поисковом чтении текста «Мадам Тюссо»

1

Развитие умений в чтении с полным пониманием текста «Триумф любителей»

1

Совершенствование лексических навыков по теме «Экология»

1

Тренировка использования грамматики по теме «Страдательный залог»

1

Повторить лексический материал модуля

1

Обобщающее повторение по теме «Давайте веселиться».

1

Контрольная работа № 7 по теме «Давайте веселиться»

1

Фокус на ЕГЭ. Модуль 7

1

Формирование лексико-грамматически навыков по теме «Наука и техника». 13 часов. Введение новой лексики по теме «Современные гаджеты».

1

Развитие умений в аудировании с полным пониманием по теме «Проблемы с электрическими приборами»

1

Введение и тренировка использования грамматики  по теме «Косвенная речь»

1

Тренировка использования грамматики  по теме «Косвенная речь»

1

Изучающее чтение аутентичного текста «Машина времени»

1

Развитие письменных умений по теме «Эссе «Личное мнение»»

1

Развитие умений в поисковом чтении текста «Британские изобретатели»

1

Развитие умений в чтении с полным пониманием текста «Наука»

1

Совершенствование лексических навыков по теме «Экология»

1

Тренировка использования грамматики по теме «Косвенная речь»

1

Обобщающее повторение по теме «Наука и техника».

1

Контрольная работа № 8 по теме «Наука и техника»

1

100

Резервные уроки

1

101

Резервные уроки

1

102

Резервные уроки

1

103

Резервные уроки

1

104

Резервные уроки

1

105

Резервные уроки

1

Итого:

105