Элементарное упражнение "Переводчик".
опыты и эксперименты по английскому языку на тему

Моим коллегой было замечено, что школьники младших классов по-особенному реагируют на выполнение работ, персонифицированных тем или иным способом. Все школьники чувствуют ответственность, когда на бланках работ видят свои имена. Здесь и далее идея состоит в том, что ученик играет роль. Роль переводчика. Учителю необходимо акцентировать внимание на исключительной серьёзности выполняемой работы, начиная с заполнения специального бланка работы (переводчик ФИО), заканчивая привлечением сторонних лиц к использованию готового перевода. Положительно влияет извещение переводчика о том, что пользующийся переводом не владеет иностранным языком. Так выполняется письменная работа.

Возможна и устная игра “Переводчик”, без излишней “игры в серьёзность”. Она проводится следующим образом. В малой группе из трёх человек, один берёт на себя роль переводчика. Два других соревнуются между собой, представляя ему для перевода последовательные предложения, описывающие какой-либо факт, предмет или событие. Переводчик осуществляет присующую ему деятельность. Учитель выступает в роли проверяющего и за правильный перевод начисляет баллы тем двоим. Игра не нуждается в какой-либо специальной корректировке, проходит естественно, “переводчик” внимательно слушает корректировку учителя, не позволившую присудить тот или иной балл.
Возможно привлечение других учащихся в роли “стенографистов”. Так устная работа сочетается с письменной.

Принцип, думаю, понятен. Идея упражнения родилась в условиях малой наполняемости группы удовлетворительной подготовки по иностранному языку. Игровое распределение ответственности положительно сказывается на динамике урока.