Конспект урока по домашнему чтению Л. Стивенсон "Остров сокровищ"
методическая разработка по английскому языку (7 класс) по теме

План

Тип урока: урок домашнего чтения Тема урока: « Treasure Island»

Оборудование: итерактивная доска, проектор, книга для чтения “ Treasure Island ” Р. Льюис Стивенсон, раздаточный материал для творческой работы.

Форма: урок домашнего чтения.  Технология: моделирование высказываний Задачи урока:

Образовательные:

развивать лексические навыки говорения;

совершенствовать навыки чтения;

формировать навыки и умения работы с текстом.

Воспитательные:

приучать к соблюдению этикета в межличностном общении;

воспитывать чувство ответственности перед своими одноклассниками; Развивающие:

развивать внимание, память, воображение;

развивать способность к догадке, коммуникабельности;

развивать интерес к жизни сверстников страны изучаемого языка;

развивать способность к анализу и отбору информации;

Ход урока

1. Организационный момент.

Good morning, sit down please! Glad to see you. What date is it today? What day is it today? (слайд 1)

2. Today we have a lesson of home reading. Do you like reading? The motto of our lesson is the more you read the better you know (слайд2). How do you understand these words?
3. Разминка. What kind of books do you prefer to read? Look here, this picture will help you (слайд 3)

Слайд № 3

4. What can you say about book's role in our life? (Слайд 4) подстановочная таблица

5. Проверка домашнего задания. Ok, tell me please what chapter did you read at home? What was the title of this chapter? Now I'll check up your knowledge of this chapter. Open your books page215  and let's do some tasks. (Работа no книге упр № 2, 3, 5, 7)

6. Развитие навыков аудирования  (прослушать отрывок разговор DR. Livesey and Long John). I will read some sentences, if you agree with me if I am right you will put plus, if I am not right, you will put minus. Let's begin:

• Although everything was ruined in a second for Silver, he changed his plans .
• Jim became angry at Long John because there was no money.
• After Ben Gunn had found the treasure he carried the gold to his cave.
• When the doctor understood, that the map had become useless, he burnt it.
• Jim’s friends left the three pirates on the island.

Exchange with your copy books and let’s check up (+, -, +, -, +)

7. Good, now look here and put the sentences in logical order (слайд 5)           -     Arrange the phrases in the logical order.

• the men took spades, guns, food and rum
• and put his skeleton straight to show the way to the treasure
• they had to find the tall tree marked on the map
• Silver held the end of the rope
• the company landed at the mouth of the river
• tied around Jim’s waist
•   Flint had killed the pirate
• Jim and the pirates left the house after breakfast

        - the red cross on the map was too large to be a  guide

8. Let's check up our task (слайд 6 обмениваются работами, проверяют)
9. Применение изученного на практике. Творческая работа (Спрогнозировать окончание романа( КАК сложились судьбы главных героев). Сформировать 2 группы учащихся. На столах листы ватмана, набор картинок, набор слов и выражений. Дети на листе клеят рисунки, внизу пишут предполагаемую концовку романа. Комментарий работы ).
10. Homework: Дать характеристику понравившемуся герою.                                  

11 .Подведение итогов.

12. Рефлексия. Учащиеся заполняют карту самооценки и выставляют себе оценки. Учитель спрашивает результаты, учащиеся комментируют.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Ф. И. О. Митикасова Н.М.

Класс: 6л        Тип урока: урок домашнего чтения

Тема урока: Treasure Island

Оборудование: итерактивная доска, проектор, книга для чтения “ Treasure Island ” Р.Льюис Стивенсон, раздаточный материал для творческой работы.                                                                                                                                                                                                                                                        

     Форма:     урок домашнего чтения

     Технология: моделирование высказываний

Структура урока включает этапы: организационный, постановки цели, проверки домашнего задания и актуализации знаний, выполнение задач стандартного типа, затем реконструктивно-вариативного типа, творческого типа, контроля сформированности умений и навыков, определения домашнего задания.

Сначала ученики занимаются воспроизводящей деятельностью. Затем выполняют задания, требующие владения обобщенными умениями и элементами переноса знаний и способов деятельности в новые ситуации. На этом этапе применяется дифференцированно-групповая форма обучения. Далее - выполнение творческих задач, а в конце урока - творческая деятельность.

Задачи урока:

Образовательные:

• развивать лексические навыки говорения;
• совершенствовать навыки чтения;
• формировать навыки и умения работы с текстом.

Воспитательные:

• приучать к соблюдению этикета в межличностном общении;
• воспитывать чувство ответственности перед своими одноклассниками;

Развивающие:

• развивать внимание, память, воображение;
• развивать способность к догадке, коммуникабельности;
• развивать интерес к жизни сверстников страны изучаемого языка;
• развивать способность к анализу и отбору информации;

фамилия        карта самооценки ученика

JLI от 26 баллов до 29 - «5» ■j от 22 баллов до 25- «4» ЛУ от 15 баллов до 20 - «3»