Урок "Работа моей мечты"
план-конспект урока по английскому языку (11 класс) на тему

Тема

План-конспект урока английского языка в рамках темы

"Работа вашей мечты"

Цель урока

Задачи урока

Цели .    Совершенствование навыков говорения.

- формировать положительную мотивацию к обучению, к совершенствованию своих знаний;

–  формировать стремление получить профессию, не только необходимую обществу, но и личностно-значимую для каждого учащегося.

 - воспитывать чувство гордости за свою школу, российское образование, интерес к образованию как части культуры стран изучаемого языка.

Личностные:

- формировать положительную мотивацию к обучению, к совершенствованию своих знаний;

–  формировать стремление получить профессию, не только необходимую обществу, но и личностно-значимую для каждого учащегося.

 - воспитывать чувство гордости за свою школу, российское образование, интерес к образованию как части культуры стран изучаемого языка.

Планируемый результат (задачи урока)

Предметные умения

УУД

1. обобщить и систематизировать лексический материал по теме «Работа вашей мечты»;

2. монологическая и диалогическая речь по теме «Работа вашей мечты»

Личностные: 

-формирование ответственного отношения к учению, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; готовности к саморазвитию и самообразованию;

-действие смыслообразования (установление связи между целью учебной деятельности и тем, ради чего она осуществляется);            

- построение индивидуальных смыслов и планов во временной перспективе.                  

 Регулятивные: 

-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

- планирование (определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата);

- волевая саморегуляция.

Познавательные: 

- общеучебные (определение познавательной цели, структурирование знаний, рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности)

-логические (анализ, синтез, сравнение, классификация, построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; выдвижение гипотез и их обоснование).

Коммуникативные:

- учет позиции других людей, умение слушать и слышать, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

- формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- владение монологической  речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Основные понятия

Профессии, личные качества, профессиональные умения.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Обществознание, психология, русский язык

Индивидуальная, групповая, фронтальная.

Учебник; компьютерная презентация,

дополнительные материалы, в т.ч. раздаточные; аудио-визуальные и мультимедийные средства обучения

1

2

3

4

5

6

7

8

                            Ход урока.

Мотивация к учебной деятельности.

        Good morning, students and the guests! How are you? Now I’d like you to listen to our young guest as she is going to tell us about the problem she is thinking about. (Приложение 1)

Please, guess, what the topic of our lesson is.

How do you think, what we’ll speak about. (professional skills, personal qualities).

Yes, you’re right. Today we’ll speak about different kinds of jobs. The topic of our lesson is “The job of  your dream”.

Our lesson today is unusual – we are to talk about your future job. It’s time for you to travel in the world of different professions and to find out which of them will be top in the nearest future. I advise you to listen and work at the lesson very attentively. What’s the plan of our lesson?

The aims of our lesson are

• Developing speaking skills;
• revising lexical material on the topic “Professions”;

 Речевая зарядка     

First of all, I’d like you to revise the lexical material on the topic “Professions”. Let’s remember the names of the most popular professions together.

And the other young guest will help us to revise the lexics on the topic. (poem in the Russian language) (Приложение 2)

Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Monologue. Reading of the extracts to know the kind of the professions. (Приложение 3)

Развитие навыков говорения

 And now, pupils, let’s learn what personal and professional qualities are important for a successful career. Let’s put the expressions in two categories: personal and professional qualities. We’ll do with the help of the presentation (Приложение 4). 

Look at the screen and choose the most important qualities or skills for each job. (writer, builder, hairdresser, politician, social worker, dancer, firefighter, photographer).

Самостоятельная работа с  самопроверкой по эталону.

Now we’ll watch the video. Please, watch and try to guess the name of this video “The best interview” or “The Worse interview”. Then, we’ll watch the another video “How to get the job of your dream”.

Развитие навыков диалогической  речи, полилога.

Ask the questions.

Закрепление лексических навыков

We’ll divide into two groups. Let’s make the presentation of the most important professions of our time. (2-3 opinions)

Релаксация

Let’s have a rest. Now you will listen to the poem and the music. Close your eyes, please, listen to it and think, what this poem is about, what do you associate this  music and  this poem with? (Приложение 5)

Этап введения в систему знаний и повторение.

 Развитие навыков говорения.

We have three groups. Every group has its task.

Group 1 (guests): you are top managers.

Group 2: you have to choose the person who wants to get a job.

Group 3: you are experts.

 Now I’d like you to make a list of the most prestigious jobs. You have the questions to pass the “Job Interview”. You are going to prepare a conversation on the following: “Job Interview”.

Let’s make a kind of the “ Job Interview”. Of course, it won’t be “The worse Interview”.

A group of experts you have to decide if employers get the candidate. (Приложение 6).

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

1) What lexical material will you use if you  write the essay “The job of your dreams”?

2) What points should we consider when choosing a career?

(parents’/friends’ advice/opinion,  someone’s successful example, personal interest, popularity of the job, qualifications/skills required, personal qualities and abilities, salary and bonuses)

3) What’s more important to you – earning lots of money or having a job you enjoy?

4) Do you consider the job of your dream prestigious?

5) What personal qualities do you possess to do this or that job?

Complete the sentences: (presentation)

At the lesson I…

I learned…

I understood…

It was difficult for me to…

It was interesting for me to …

Подведение итогов урока. Выставление оценок

      Our lesson is over. Thanks for your good work! I believe this lesson was useful and interesting for you, and I believe you are sure to make a right choice of your future profession.

 I wish you good luck, happiness; let your dreams come true!

Цель этапа: научить детей самостоятельно ставить цели урока. Данный этап предполагает осознанное вхождение уч-ся в учебную деятельность.

Содержание деятельности субъектов:

  - озвучить тему урока;

- прочитать и перевести лексику по теме «Профессии».

Режимы  работы: фронтальный, индивидуальный

Методические приемы:

упражнения

Средства обучения:

наглядные (слайды презентации, тексты для аудирования)

УУД:

Регулятивные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- волевая саморегуляция.

Личностные:

 - построение индивидуальных жизненных смыслов и планов во временной перспективе.

Познавательные:

- общеучебные (информационный поиск)

Коммуникативные:  учет позиции других людей, умение слушать и слышать.

3)-6)

 Цель этапов: актуализировать изученные способы действий, мыслительные операции, познавательные процессы; мотивировать к пробному учебному действию; фиксировать индивидуальные затруднения, выполнение учащимися заданий нового типа по эталону; найти применение полученным знаниям

Содержание деятельности субъектов:

 - прочитать описания различных профессий и догадаться, о какой из них идет речь.

- охарактеризовать представителей различных профессий.

- посмотрев видео, назвать профессии, которые будут самыми востребованными в ближайшие десять лет;

- составить список самых престижных профессий

Режимы  работы: парный, фронтальный, индивидуальный

Методические приемы:

упражнения

Средства обучения:

наглядные (слайды презентации), видео, раздаточный материал (карточки с упражнением)

УУД:

Регулятивные:

- оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня осознания);

- целеполагание ( постановка учебной задачи на  основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся, и того, что еще не известно);

- волевая саморегуляция.

Личностные:

 - построение индивидуальных жизненных смыслов и планов во временной перспективе.

Познавательные:

- общеучебные

- логические (анализ, синтез, сравнение, классификация, выдвижение гипотез и их обоснование)

Коммуникативные:  учет позиции других людей, умение слушать и слышать; участвовать в коллективном обсуждении проблемы; владение монологической речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

7) Цель этапа: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Содержание деятельности субъектов:

 - проанализировать свою учебную деятельность.

Режимы  работы: фронтальный, индивидуальный

Методические приемы:

Упражнения, вопросы

Средства обучения:

словесные

УУД:

Регулятивные:

- целеполагание ( постановка учебной задачи на  основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся, и того, что еще не известно)

- контроль (выявление отличий в способах действий и результатов с эталоном)

Личностные:

 - построение индивидуальных жизненных смыслов и планов во временной перспективе)

Познавательные:

- общеучебные (рефлексия);

- логические (анализ, синтез, сравнение, выдвижение гипотез и их обоснование)

Коммуникативные:  учет позиции других людей, умение слушать и слышать.

Personal qualities

Professional qualities or knowledge

Imaginative, well-organised, creative,

responsible, persistent

Well-educated, able to work to tight deadlines, teamwork skills, telephone skills, competent