Сравнение форматов независимого экзамена КЕТ и школьного экзамена по английскому языку на уровне 7 класса.

Независимые международные экзамены созданы для оценки уровня владения языком у тех, для кого данный язык не является родным. Общеевропейская многоуровневая шкала была разработана экзаменационным советом Кембриджского университета (Cambridge ESOL – English for Speakers of Other Language) в начале девяностых годов (1991-1994 гг.), далее редактировалась, в результате чего были предложены новые структура и содержание, вступившие в силу с марта 2004 года. С тех пор данные системы контроля знаний являются одними из лучших в мире как для преподавателей, так и для самих изучающих язык.

Первый независимый экзамен из серии общий английский язык (General English) – это экзамен KET, который определяет освоение базовых языковых навыков и умение общаться в простых жизненных ситуациях. Всего международных экзаменов в этой серии пять: KET, PET, FCE, CAE, CPE. Как упоминалось ранее, KET соответствует уровню А2 общеевропейской шкалы уровней, поэтому после сдачи экзамена, если экзаменуемый (по 100-балльной шкале) набрал от 70 до 84 баллов (оценка «хорошо») или от 85 до 100 баллов (оценка «отлично»), ему выдается сертификат соответствующего уровня и информация о полученных баллах. Такой сертификат является действительным в течение всей жизни. Если экзаменуемый набрал от 45 до 70 баллов, то выдается сертификат уровня А1. Если же результат составил от 0 до 44 баллов, то экзамен не сдан и сертификат не выдается  Чтобы успешно подготовиться к КЕТ и сдать его, в первую очередь необходимо прояснить отличия и сходства в представляемых учащимся требованиях европейского независимого экзамена и школьного экзамена по английскому языку на уровне 7 класса (по ФГОС), реализующегося в нашей школе. Помимо этого, необходимо  определиться с тем, какие недостающие позиции можно скомпенсировать при подготовке учеников к сдаче этого экзамена и получении сертификата уровня А2.                                                                                                  Рассмотрим тематические и грамматические базы, структуру и типы заданий контрольно-измерительных материалов всех разделов (чтение, письмо, аудирование, говорение) экзамена КЕТ и школьного экзамена по английскому языку на уровне 7 класса по ФГОС                                         Согласно ФГОС по иностранному языку, обучающиеся готовятся к общению на английском языке в определенных сферах  и ситуациях (совпадающих с КЕТ на 60%), отобранных для основной школы: в российской программе ученики не изучают такие сферы общения, как «Сфера обслуживания», «Развлечения и средства массовой информации» и «Социальное взаимодействие»  Таблица 1.  Сопоставление тематических сфер в экзамене КЕТ и школьном экзамене по английскому языку на уровне 7 класса (по ФГОС)

1. Грамматические темы российской программы с грамматическими темами экзамена КЕТ совпадают на 100% и даже не требуют от учащихся большего багажа знаний (см. Таблицу 2). Таблица 2.  Сопоставление  грамматических программ  в экзамене КЕТ и школьном экзамене по английскому языку на уровне 7 класса (по ФГОС)

3.В российской  программе среди типов заданий контрольно-измерительных материалов отсутствует тип заданий, связанный с переносом информации из одного текста в другой, однако имеются такие задания, которых нет в КЕТ, например: найти соответствия с заголовком, записать части в логической последовательности, ответить на вопросы по тексту (см. Таблицу 3). 

Таблица 3.  Сопоставление типов заданий контрольно-измерительных материалов

4. Работа с текстом в экзамене КЕТ в разделе «Чтение» не делится на «понимание основного текста» и «полное понимание текста». При проверке навыков чтения и письма в российской программе отсутствует тип задания «перенос информации одного/двух текстов в  текст с пропусками».                                                                                                                                    В разделе «Письмо» в российской  программе отсутствует  часть  «перенос информации из одного текста в другой». Соотношение заданий между чтением и письмом различается ненамного (10%). В материалах российской программы отсутствует часть «Понимание общего содержания сообщения информационного типа»  (см. Таблицы 4 и 5).                                                                                            Таблица 4.  Раздел "Чтение".Сопоставление структур и типов заданий контрольноx материалов.

Таблица 5.  Раздел "Письмо". Сопоставление структур и типов заданий контрольных материалов.

5. Существенная разница между двумя экзаменами заключается в длительности  аудирования и во времени переноса ответов в бланк. Количество вопросов в экзамене КЕТ в 5 раз превышает количество  вопросов в  школьном экзамене 7 класса. В формате экзамена КЕТ для аудирования используются  неадаптированные тексты, в то время как в программе 7 класса используются адаптированные тексты (см. Таблицу 6).

Таблица 6.  Раздел "Аудирование". Сопоставление структур и типов заданий контрольно-измерительных материалов.

6. В разделе «Говорение» экзамена КЕТ происходит взаимодействие кандидатов как с экзаменатором, так и друг с другом (в отличие от экзамена в школе, не предполагающего общения кандидатов между собой). Объём разговорной речи кандидата на получение сертификата КЕТ должен составлять 15-18 фраз; требования к объёму  монолога экзаменуемого по российской программе на 50% меньше (см. Таблицу 7).                                                                                                   Таблица 7.  Раздел "Говорение". Сопоставление структур и типов заданий контрольных материалов.

Таким образом, сравнение форматов независимого экзамена КЕТ и школьного экзамена по английскому языку на уровне 7 класса (по ФГОС) показывает, что организация процесса обучения, при которой подготовка к внутренней оценке качества владения языком включает подготовку к  внешней (КЕТ), требует:

• дополнения в изучаемых сферах общения («Сфера обслуживания», «Развлечения и средства массовой информации» и «Социальное взаимодействие»);
• Тренировки выполнения такого типа задания, как перенос информации из одного текста в другой (для разделов «Чтение» и «Письмо»);
• использования для аудирования неадаптированных текстов и  увеличения длительности их прослушивания, а также увеличения количества заданий в этом разделе;
• знакомства с  разделом «Говорение» в формате КЕТ.

Указанные недостающие модули можно скомпенсировать за счёт уплотнения рабочей программы 7 класса, используя для этого резервные часы, уроки повторения пройдённого материала, а также за счёт средств опережения основной программы или реализации программы внеурочной деятельности.