Кукольный театр в моей работе
методическая разработка по английскому языку на тему

Муниципальное учреждение дополнительного образования

 «Центр внешкольной работы

г. Зеленокумска Советского района»

Кукольный театр в моей работе

Подготовил: педагог дополнительного образования  Стороженко Э.Х.

2016 год

   Я работаю педагогом дополнительного образования и обучаю детей английскому языку начиная с 6 лет. Моя программа составлена на два года обучения.

   Это не секрет, что в таком возрасте дети лучше обучаются, если им интересно то, чем они занимаются.

   Первый год обучения дети разыгрывают небольшие диалоги по изучаемым темам. Для этого я использую ширму, которая устанавливается на столе и с помощью пальчиковых кукол дети инсценируют различные ситуации с использованием различных персонажей.

    Например:

•  тема «Знакомство» - к нам приезжают люди из разных стран;
• тема «Животные» - можно рассказать о любимом животном или расспросить, что оно любит делать и тд.

   На втором году обучения, по моей программе, дети учатся читать. Во втором полугодии они могут читать небольшие по объему тексты и появляется возможность работать с текстами.

    Использование кукольного театра в работе позволяет решить многие учебные и воспитательные задачи:

• повторить и активизировать языковой материал;
• приучить к четкой и правильно оформленной (фонетически и интонационно) речи;
• работать в коллективе;
• соприкоснуться с искусством;
• приобщить к труду (изготовление декораций, кукол)

   Свою работу начинаю с подбора сказки. Лексика не должна быть сложной, а сюжет может быть известен детям. В этом году мы инсценировали сказку «Три поросёнка». Я нашла сказку с аудио сопровождением, потому что я считаю, что дети должны слышать не только своего преподавателя, но и понимать речь других людей. Аудио запись позволяет не только отработать фонетическую и интонационную стороны речи, но и дает возможность прослушивать текст в удобное для ребенка время.

   Чтобы поставить кукольный спектакль, необходимо полное усвоение всей лексики, ясного понимание всего текста и реплик партнёра. Поэтому я уделяю особое внимание работе над текстом, которая заключается в следующем:

• отработка не всего текста сразу, а по частям;
• работа над лексикой со словарем и полное её усвоение;
• использование тренировочных упражнений, кроссвордов.

   Я распределяю роли в спектакле с учётом способностей детей и умения верно передать характер персонажа, роль которого он будет исполнять, а также умение манипулировать куклами. При этом надо проявить такт, чтобы не обидеть детей, так как каждому хочется исполнять главную роль.  Я стараюсь убедить детей, что незначительных ролей в спектакле нет, что каждую роль надо играть так, чтобы она запомнилась зрителям. От этого зависит общий успех спектакля. На каждую роль я назначаю дублеров, чтобы обеспечить замену неожиданно заболевшего артиста, а также, чтобы иметь возможность показать спектакль несколько раз с разными исполнителями.

   Дети, которые слабо освоили материал не остаются в стороне, а рисуют декорации и принимают участие в изготовлении кукол и обшивают их. Для этой работы привлекаются также родители. Я также провожу конкурс рисунков на лучшую декорацию к спектаклю.

   Хочется отметить, что такая деятельность детей приносит им огромную пользу:

• развивается эстетический вкус;
•  пробуждается творческая активность;
•  воспитывается самостоятельность;
• уходит страх «ошибкобоязни»;
• появляется заинтересованное отношение к изучению английского языка;
• появляются навыки работы в коллективе.

   Дети познают радость и гордость за свой труд, чему в немалой степени способствует и реакция зрительного зала. Все участники получили в подарок составленную мною книжку по сказке «Три поросёнка» с заданиями и раскрасками и диск с аудио записью.

   Я буду рада, если мой материал поможет вам в вашей работе.