Сравнительный анализ профессионального стандарта педагогов России и Англии.
статья по английскому языку на тему

       Как сообщает пресс-служба Минобрнауки, профессиональный стандарт педагога будет введен в российских школах не ранее начала января 2017 года.

       Вспомните свое школьное детство, вспомните своих педагогов. Кого из них вы вспоминаете с благодарностью? А кого – с нежностью? А кого – с раздражением? Какие качества учителя-профессионала для вас наиболее ценны? А теперь представьте, что нам с вами надо разработать профессиональный стандарт, в котором были бы требования к учителю-профессионалу. Представляете, насколько же это сложно. Профессия-то творческая. И может быть много вариантов решения возникшей проблемы.
     Профессиональный стандарт – не наше изобретение. Профессиональный стандарт учителя есть во многих странах. Чаще всего этот документ разрабатывается профессиональными ассоциациями педагогов. Обратите внимание – не министерствами, не ведомствами, а самими педагогами.

Здесь уместны слова К.Д. Ушинского « В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя».

Да, если уж и создавать стандарт нам, педагогам России, то явно не для  министерств, не для ведомств, а для самих себя, для того, чтобы осознавать, куда стремиться в своем развитии, как не закостенеть, как сделать так, чтобы

на уроках все детские глаза сияли, чтобы интерес учеников не пропадал ни на минуту, как не зачерстветь с годами, и сформировать своими руками рамки профессии на разных этапах карьеры.
       В любом случае профессиональный стандарт – это не инструмент дополнительного контроля со стороны начальства, это стимул, основа для саморазвития на достижение поставленных стандартом целей – основание для поощрения.
     Каким будет стандарт, станет ли он практическим инструментом или же будет основанием для контрольно-надзорных действий государства по отношению к одной из самых творческих профессий- профессии учителя.

Время покажет….

      В нашей стране стандарт разрабатывается впервые. Однако в прошлом году аналогичный документ появился в Англии. Он состоит всего из 15 страниц – и там на каждом шагу также слово : «учитель должен», но только  по 8 пунктам, которые понятны  и нам простым учителям из российской глубинки. Только послушайте.

         Важным компонентом при формулировании англоязычных профессиональных стандартов учителя является понятие «понимание» (understanding), в которое вкладывается широкий смысл (понимание методики преподавания предмета, понимание структуры и предназначения стандартов, понимание индивидуальных и возрастных особенностей развития учащихся и пр.).

             В структуру  стандартов  для учителя обычно входит глоссарий необходимых профессиональных терминов: обучение, образовательные достижения / оценка образовательных достижений, аккредитация, сертификация, учебный план, сотрудничество, предметное содержание, образовательные технологии, ИКТ,  образовательная программа, профессиональные знания, профессиональная практика/опыт, цели обучения, коммуникация, образовательный уровень,  учащиеся (субъект обучения), этика профессионального поведения, профессиональная культура, мотивация обучающихся, школьное управление, сотрудничество с коллегами и др.

      В структуре западных  стандартов выделяют от 2 до 4 уровней педагогического мастерства: 1) базовый уровень (Graduate Teachers) – базовое педагогическое образование; 2) профессиональный уровень (Proficient Teachers) – учителя, прошедшие аккредитацию в соответствии с требованиями профессионального стандарта; 3) учителя высшей квалификации (Highly Accomplished Teachers) – опытные, эрудированные педагоги, признанные коллегами и родительским сообществом); 4) учителя-лидеры (Lead Teachers) – образцовые учителя, достигшие высшей степени признания и педагогического мастерства.

Практически все зарубежные модели профессиональных стандартов педагога практикоориентированы.   Выводы о стандарте в Англии.  (см. приложение)

         Что касается отечественного опыта стандартизации, разработка региональных стандартов и региональных дополнений к профессиональному стандарту педагога только начинается.

          За основу же нашего разработанного документа взята структура педагогической деятельности – это обучение, воспитание и развитие.

По сути, с обучением и воспитанием все более-менее понятно, что предполагает традиционные разделы: «учитель должен это и это». Смущает слово «должен», но это стандарт – учитель должен знать свой предмет, школьную программу...

Самый сложный раздел касается развития, и он наиболее полно прописан, потому что на угрозы и вызовы сегодняшнего дня должен быть адекватный ответ.

Одна из серьезных претензий к разработчикам стандарта: «учитель не корифей всех наук», ему не под силу одному выступать в нескольких лицах. Однако в стандарте прописано, что учитель совместно с дефектологом, психологом решает проблемы ребенка. Данное направление отсутствует в стандартах Англии.

          От педагога нельзя требовать то, чему его никто никогда не учил. Следовательно, введение нового профессионального стандарта педагога должно неизбежно повлечь за собой изменение стандартов его подготовки и переподготовки в высшей школе и в центрах повышения квалификации.

 Глубоко убеждена, что в существующих реалиях на любом факультете, где готовят, например, физиков, математиков или историков, нужно  тогда давать основы дефектологии: чтобы, работая совместно, педагоги разных специальностей, по крайней мере, понимали друг друга. Эта проблема теснейшим образом связана с другим серьезным вопросом. Грубо говоря, из многих школ исчезли медики, дефектологи, психологи.

Итак, профессиональный стандарт педагога, призван, прежде всего, раскрепостить педагога, дать новый импульс его развитию.

Несомненно, в стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться.

МБОУ « Комсомольская средняя общеобразовательная школа №3»

                                       Чамзинский муниципальный район

                                               Республика Мордовия

Сравнительная характеристика

«Профессионального стандарта учителя»

 Англии и России.

(сообщение на педагогическом совете школы)

                                                  Подготовила:  Шманатова С.В.

                                                                                                учитель английского языка

                                                    п. Комсомольский

                                                           2016 г.