КТП 5-11 классы УМК Spotlight
календарно-тематическое планирование по английскому языку (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему

№

Дата

Тема урока

Кол-во часов

УУД

Домашнее задание

Предметные

Личностные

Метапредметные

1

03.09

Вводный урок, обзорное повторение.

1

формирование мотивации изучения иностранныхязыков

работать с различными источниками информации

С. 10-11, рассказ «Почему для меня важно изучать английский язык»

2

05.09

Английский алфавит. Повторение. Закрепление ЛЕ

1

лексика:

apple, ball, book, cap,

cat, date, doll, egg,

eraser, flag, fox, game,

girl, hand, hat, read,

right, sing, song, wrong

Hello! Hi! What’s your

name? Myname’s …

грамматика: неопределенный артикль а/аn

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

регулятивные:

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

С. 12-13,  РТ с. 5-6

3

07.09

Повторяем алфавит. Правила чтения и правильного произношения согласных звуков.

1

адекватно произносить и различать на слух звуки, соблюдать правила ударения в словах и фразах

лексика:

jam, lemon, listen,

orange, pen, say, write

Nice to meet you.

ink, kite, melon, nest,

queen, robot

What’sthis?

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

С. 14-15,  РТ с. 7-8

4

10.09

Тренировка в чтении звуков. Развитие фонематического слуха и произносительных умений.

1

Лексика

box, snake, train, window, zebra

How are you?

I’m fine, thanks.

Goodbye./Bye. See you

later.

uniform, vet, yacht

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, понимать основное содержание несложных аутентичных текстов

С. 16-17, РТ с. 9-10

5

12.09

Обобщение английского алфавита. Развитие умения чтения вслух.

1

ориентироваться в иноязычном тексте, соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов Лексика:

friend,

letter, new,

notebook

Whereare you from?

I’mfrom …

know

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать их

С. 18-19, РТ с. 11, повторить алфавит

6

14.09

Числительные. Изучение и отработка, тренировка чтения вслух.

1

Лексика:

one, two, three, four,

five, six, seven, eight,

nine, ten, count, number, plus, minus

equal(s)

осознание возможностей самореализации средствами английского языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

развитие таких качеств, как трудолюбие и целеустремленность

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

С. 20, числительные, РТ с. 12

7

17.09

Названия цветов. Закрепление в речи прилагательных.

1

Лексика

black, blue, brown,

green, grey, orange,

pink, purple, red, yellow, white, colour, sun,

sky, cloud, bird, house,

tree, grass, flower

can, rainbow

What colour is …? –

It’s …

I cansing.

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, понимать основное содержание несложных аутентичных текстов

С. 21, РТ с. 13, слова

8

19.09

Общие (базовые) глаголы. Активизация в речи изученных слов и гр.стр.

1

Лексика;

climb, draw, eat, look,

run, sleep, speak, walk,

write

Read, please!

Tom’s at the gym

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

С. 22, РТ с. 14

9

21.09

Названия школьных предметов и принадлежностей. Аудирование.

1

Лексика:

desk, pencil, case, eraser, ruler, blackboard,

chair, sharpener, book,

school bag

crayon, glue, paperclips

I’ve got

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

регулятивные:

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

С. 23-24, слова, РТ с. 15-16

10

24.09

Тест 1.Контроль усвоения материала модуля.

1

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Повторение

11

26.09

Школа. Развитие навыков просмотрового чтения.

1

лексика: class, notepad, textbook, teacher, information technology упр.1,2,3

грамматика: неопределенный артикль a/an упр.5,6

чтение:

просмотрово-поисковое чтение  упр.4

аудирование:

упр.1,3,4

устная речь:

микродиалог

письмо:

расписание уроков упр.7

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

№7 с. 27, РТ с. 17

12

28.09

Снова в школу! Поисковое чтение. Аудирование диалогов знакомства.

1

лексика:

упр.1,2

грамматика:

личные местоимения упр.6,9; глагол tobe упр.7-10

письмо:

краткое резюме упр.11

чтение:

поисковое чтение – диалог: знакомство в школе упр.4

аудирование:

упр.1-4

устная речь:

диалог: Знакомство в школе упр.5

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

№ 11 с. 29, РТ с.18

13

01.10

Любимые предметы. Аудирование с  выборочным пониманием заданной информации. Глаголtobe.

1

лексика:

capital  letter, full stop, secondary school

чтение:

поисковое чтение – анкета по выбору учебных предметов упр.1,2

аудирование:

выборочное понимание заданной информации упр.4

письмо:

заглавные буквы упр.3

фонетика:

правила чтения гласных в открытых и закрытых типах слога

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

РТ с. 19

14

03.10

Школы в Англии. Развитие навыков монологической речи по теме Школа.

1

лексика:

упр.1

чтение:

ознакомительное, поисковое чтение – структура системы образования в Англии упр.1,2

устная речь:

монолог: Английские школы упр.2

письмо:

схема – структура системы образования.в России упр.3

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

РТ с. 20

15

05.10

Школьная жизнь. Диалогическая речь. Обсуждение текста. Беседа.

1

чтение:

изучающее чтение – статья-интервью в интернете о рос.школе

устная речь:

описание, сообщение на основе прочитанного, оценочные суждения, обсуждения текста

письмо:

заметка для журнала о своем любимом предмете

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

РТ с. 21

16

08.10

Приветствия. Отработка изученного лексико-грамматического материала в новых ситуациях.

1

чтение:

ознакомительное, изучающее – приветствия упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения a, th упр.4

уважение к другим народам  мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

регулятивные:

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

РТ с. 22

17

10.10

Контрольная работа №2 по теме «Школьные дни».

1

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Повторение

18

12.10

Диктант. Разбор ошибок контрольной работы.

1

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Повторение

19

15.10

«Я из…»Введение ЛЕ. Просмотровое чтение. Словообразование.

1

лексика:

American, British, Canadian, French, Italian, Japanese, stop. словообразование:-ish, ian, -er, -ese.,упр.1,2,3

грамматика:

havegot:упр.5,6

чтение:

прогнозирование содержания текста - отзыв на фильм упр.4,5

аудирование:

упр.1,4

устная речь:

рассказ на основе прочитанного

письмо:

плакат о любимых героях мульфильмов упр.9

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

С. 37 39, РТ с. 23

20

17.10

Мои вещи. Отработка ЛЕ. Множественное число имён существительных.

1

лексика:

scarf,skateboard, trainers, International words упр.1

грамматика:

мн.ч.сущ. упр.5,7

this-these, that-thoseупр.7,8

чтение:

поисковое, ознакомительное чтение-диалог:подарки ко ДР упр.2

аудирование:

упр.1,2 выборочное понимание задан.информ. упр.9

письмо:

список подарков ко ДР упр.10

устная речь:

диалог-подарки ко ДР упр.4, микромонолог: мои вещи упр.3

фонетика:

правило произн.сущ.вомн.ч. упр.6

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

С. 39 №10, РТ с. 24

21

19.10

Моя коллекция. Развитие навыков устной речи по теме  «Коллекция». Аудирование текста.

1

лексика:

but, collection, nice, stamp

упр.1,2,3

чтение:

поисковое – текст о коллекции марок упр.4,5

аудирование:

упр.1,2,4

письмо:

связный текст о коллекциях упр.6

устная речь:

беседа о коллекциях упр.7

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать их

РТ с. 25

22

22.10

Сувениры из Великобритании. Чтение с полным пониманием. Лингвострановедение.

1

лексика:

buy, Northern Irish, Scottish, souvenir, tartan упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое – текст о сув.изВеликобр. упр.1,2

аудирование:

упр.1

письмо:

постер о сув.из Рос. упр.4

устная речь:

рассказ на основе прочитанного упр.3

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества  с партнером

РТ с. 26

23

24.10

Наша страна. Изучающее чтение. Развитие навыков устной речи. Сообщение на основе текста.                

1

чтение:

изучающее – статья

письмо:

резюме на основе текста (текст для журнала о своем крае)

устная речь:

описание, сообщение на основе прочитанного

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Написать заметку о своем крае (40-50 слов)

24

26.10

Покупка сувениров. Диалоги этикетного характера.  

1

лексика:

How about…? How much is it? I want to buy… That’s a good idea.

чтение:

изучающее – диалог упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения u

уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

РТ с. 27

25

29.10

Англоговорящие страны. Отработка ЛЕ и грамматики в новых ситуациях. Лингвострановедение.

1

лексика:

awful, continent, English-speaking countries

чтение:

изучающее – геогр.карта упр.1

письмо:

викторина о странах и столицах упр.3

устная речь:

диалоги упр.2

уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

РТ с. 28

26

31.10

Резервный урок.

1

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Повторение

27

02.11

Контрольная работа №3 по теме «Мои увлечения ».

1

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

Повторение

28

12.11

Дома. Отработка ЛЕ. Порядковые числительные.                                                        

1

лексика: dining room, flat, ground floor, lift, block of flats  упр.1

грамматика:

порядк.числит.  упр.2 чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, текст-описание  упр.3,4

аудирование:

упр.1,2,3,6

устная речь:

описание дома по плану на основе прочит.упр.5

письмо:

текст-описание своего дома  упр.8

фонетика:

чтение –th в порядковых числит.

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

С. 47 №8, РТ с. 29

29

14.11

С новосельем! Отработка ЛЕ по теме. Ознакомление с оборотом thereis/thereare

1

лексика:

bookcase, carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin упр.1,2

грамматика:

притяжат.местоименияупр.5; there is/there are упр.4

чтение:

ознакомительное-поисковое чтение – диалог о новойкВ-ре упр.3

аудирование:

упр.1,3

устная речь:

диалог о новойкв-ре упр.6

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

РТ с. 30

30

16.11

Моя комната. Отработка грамматики. Описание комнаты. Развитие навыков диалогической речи.                

1

лексика:

CD player, I like… very much

грамматика:

предлоги места упр.1

чтение:

изучающее чтение – описание комнаты упр.2,3

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалог о своей комнате упр.4

письмо:

описание св.комн. упр.5

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

С. 50 №5, РТ с. 31

31

19.11

Типичный английский дом. Описание дома по плану на основе прочитанного.                  

1

лексика:

downstairs, inside,outside, plan, upstairs упр.1

чтение:

прогнозирование содержание текста, просмотровое, поисковое чтение -типичный англ.дом упр.2,3,4

аудирование:

упр.2

устная речь:

описание дома по плану на осн.прочит.  упр.3

письмо:

составление и презентация плана типичного русского дома упр.5

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

РТ с. 32

32

21.11

Дома в России. Развитие навыков чтения, прогнозирование содержания.

1

чтение:

изучающее чтение – статья

устная речь:

описание, сообщение на основе прочитанного,

письмо:

письмо англ.другу об устройстве рус.избы, текст-описание для журнала

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

РТ с. 33

33

23.11

Осмотр дома. Развитие навыков письма.                    

1

лексика:

Here we are. It’s great. Takealook.

чтение:

изучающее – диалоги упр.2

аудирование:

упр.1

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения ooупр.4

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

РТ с. 34

34,

35

26.11

28.11

Тадж-Махал. Поисковое чтение. Аудиосопровождение.

2

лексика:

building, world, in the center

чтение:

поисковое.1,2

аудирование:

упр.1

устная речь:

описание по плану на основе прочитан.упр.3

письмо:

презентация известного в России здания упр.4

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

С. 53 №4

36

30.11

Контрольная работа № 4 по теме «Мой дом – моя крепость»

1

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Повторение

37

03.12

Коррекция знаний и умений. Анализ результатов контрольной работы.

1

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

38

05.12

Моя семья. Ознакомление с темой. Отработка ЛЕ. Глагол «can»                                                                          

1

лексика:baby,give,hobby, make,noisy,pilotупр.1,3

грамматика:can (ability):упр.5,6;

объектные, притяжательные  местоимения упр.7,8

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение-страницы дневника англ.школьницы упр.1,2

аудирование:упр.2

устная речь:

диалог-расспрос осемье друга упр.4

письмо:

страница дневника о своей семье упр.9

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

С. 57 №9, РТ с. 35

39

07.12

Кто есть кто? Поисковое чтение – диалог о третьем лице.

1

лексика:

lovely, over there упр.1

грамматика:

притяжат.падеж упр.4, повелит.накл. упр.5,6

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог о 3-м лице упр.3

аудирование:

упр.3 выборочное понимание задан.информ. письмо:

текст-описание внешности друга упр.8

устная речь:

запрос и сообщение информ.о 3-м лице упр.1b,2,7

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективепознавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

С. 59 №8, РТ с. 36

40

10.12

Знаменитые люди. Ознакомительное и просмотровое чтение. Краткое резюме о своём кумире.    

1

лексика:

cooking, dancing, painting, person, singer

чтение:

ознакомит, просмотровое упр.2

аудирование:

упр.2,5

письмо:

краткое резюме о своем кумиреупр.6

устная речь:

диалог-расспрос об известной личности, монолог-сообщение о своем кумире упр.3,4

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

С. 60 №6, РТ с. 37

41

12.12

Американские «телесемьи». Развитие навыков аудирования, устной монологической речи.                  

1

лексика:

cook

чтение:

просмотровое, поисковое – текст о семье Симпсонов. упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

письмо:

постер о семье любим.героях российского ТВ. упр.4

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.3

позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушени;

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества  с партнером

С. 61 №4, РТ с. 38

42

14.12

Увлечения. Монолог- повествование на основе прочитанного.                                          

1

чтение:

изучающее – русская сказка

письмо:

любимая рус.народная сказка  (текст для журнала)

устная речь:

монолог-повествование (сказка) на основе прочитанного, монолог-сообщение об увлечениях своих друзей

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

РТ с. 39-40

43

17.12

Описание людей. Прогнозирование содержания текста. Монолог- описание человека по картинке.    

1

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное , поисковое чтение упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

монолог-описание человека по картинке упр.2b; диалог-расспрос упр.3

фонетика:

правила чтения w, wh,ee,ea

уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

С. 62 №3

44

19.12

Моя семья (стихотворение)

стр.63

1

лексика:

literature

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное , поисковое чтение упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

письмо:

стихотворение о своей семье по заданной струтуре  упр.6

устная речь:

высказывание-характеристики на основе сравнения упр.5

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России

регулятивные:

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи

познавательные:

структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

С. 63 №6

45

21.12

Подготовка к контрольной работе. Самостоятельная работа.

1

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Повторение

46

24.12

Контрольная работа № 5 по теме «Семейные узы»

1

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Повторить слова

47

26.12

Контроль навыков устной речи по теме «Моя семья»

1

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

Повторение

48

28.12

Ролевая игра по материалам модуля № 4

1

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

Повторение

49

Удивительные создания. Введение новых ЛЕ. Ознакомление с утвердительной структурой «PresentSimple»

1

лексика: carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use упр.1,2

чтение:

поисковое – о животных Индии упр.3,4

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

С.67 №10, РТ с. 41

50

В зоопарке. Поисковое чтение. Диалог- расспрос. Отработка структуры «Настоящего простого времени»

1

лексика:

beak, bear, fur, hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body упр.1,2,3

грамматика:

настоящее простое время (отриц.ивопр.) упр.6,7

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее – диалог о жив.в зоопарке упр.4,5

аудирование:

упр.4,8 выборочное понимание задан.информ.

письмо:

описание дикого животного упр.10

устная речь:

диалог-расспрос, обмен мнениями упр.9

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

С. 69 №10, РТ с. 42

51

Мой питомец. Отработка утвердительных и отрицательных структур. Диалогическая речь.          

1

лексика:

bright, duck, goldfish, hen, rabbit упр.1

грамматика:

настоящее простое время упр.3

 чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое – интернет-форум о любимых питомцах упр.2

аудирование:

упр.2

письмо:

сообщение на форум о любимых питомцах упр.5

устная речь:

диалог-расспрос о любимых питомцах упр.4

эмпатия как осознанное понимание и сопереживание чувствам других, выражающееся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

регулятивные:

основы саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

С. 70 №5, РТ с. 43

52

Пушистые друзья. Поисковое чтение. Диалог - расспрос на основе прочитанного.        

1

лексика:

leaf, sharpупр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое – статья о коалах упр.1,2

аудирование:

упр.1

письмо:

описание-резюме о животном родного края упр.4

устная речь:

диалог-расспрос на основе прочитанного

компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества  с партнером

Подготовить описание любого животного

53

Животные. Монологическая речь. Аудирование с полным пониманием текста.                                

1

чтение:

изучающее – статья

письмо:

 текст-статья для журнала о любимом животном

устная речь:

сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

 познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Выучить текст

54

Посещение ветлечебницы. Ознакомление и отработка дополнительной лексики по теме.      

1

лексика:

broken, earache, problem, toothache, be ill; What’s the matter? What’swrong? Упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое упр.2,3,4

аудирование:

упр.2,3

устная речь:

диалог-расспрос упр.5

фонетика:

правила чтения e, ea, I, u+r упр.6

готовность к выбору профильного образования

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

С. 72 №5, РТ с. 44-45

55

Из жизни насекомого. Аудиосопровождение. Ролевая игра.

1

лексика:

important, insect, life, million упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое упр.2

аудирование:

упр.1,2,5

письмо:

мини-проект о насекомых упр.4

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.3

признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

С.73 №4, проект

56

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.

1

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Повторение, РТ с.46

57

Контрольная работа №6 по теме «Животные со всего света».

1

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Повторение

58

Анализ результатов контрольной работы. Подъём! Ознакомление с ЛЕ по теме. Наречия частотности и предлоги времени

1

лексика: do homework, do the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer, Have you got the time, please? What’s the time, please?  упр..1,2

грамматика:

наречия always, usually, often, sometimes, never  упр.6, предлогивремениупр.7

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, изучающее - текст о распорядке дня киногероя  упр.3,4

аудирование:

упр.4

устная речь:

диалог-интервью на основе прочитанного упр.5

письмо:

связный текст о распорядке дня киногероя  упр.8

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять импознавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

С.77 №8, РТ с. 47

59

На работе. Диалог о профессиях родителей. Отработка ЛЕ.

1

лексика:

painter, taxi driver, deliver letters, repair, What does your Dad do? упр.1,2

грамматика:

настоящее продолженное время упр.4-7

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о профессиях родителей упр.3

аудирование:

упр.3,8

устная речь:

диалог «Листая семейный альбом» упр.10

письмо:

связный текст-описание ситуации по фотографии упр.11

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

С. 79 № 11, РТ с. 48

60

Выходные. Развитие навыков чтения по теме. Написание электронного письма

1

лексика:

hard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time! Упр.1

чтение:

ознакомительное, поисковое чтение – электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи упр.2,3

аудирование:

упр,2

устная речь:

диалог о занятиях членов семьи упр.4

письмо:

электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи сегодня упр.5

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности угих людей, оптимизм в восприятии мира

С.80 №5, РТ с. 49

61

Главные достопримечательности. Написание связного текста об известной достопримечательности России

1

лексика:

wide, every year упр.1

чтение:        

прогнозирование содержание текста, поисковое чтение – статья о BigBenупр.1,2,3

аудирование:

упр.2

устная речь:

сообщение  на осн.прочит.  упр.4

письмо:

связный текст о известной достопримечательности России упр.5

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

С. 81 №5

62

Слава. Изучающее чтение. Сообщение на основе прочитанного.

1

чтение:

изучающее чтение – статья

устная речь:

 сообщение на основе прочитанного,  обсуждение текста

письмо:

письмо-резюме кумира

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историческим памятникам; позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

РТ с. 51-52, написать о своем кумире

63

Приглашение к действию. Отработка интонационных моделей.        

1

лексика:

go to the cinema, What/How about having a coffee? Why don’t we go…?

чтение:

изучающее  упр.2

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги-побуждение к действию упр.3

фонетика:

правила чтения or, arупр.4

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

С. 82 №3, с. 83 №3

64

Солнечные часы

1

лексика:

be ready, perfect, place, top, use, do the same

чтение:

ознакомительное и поисковое упр.2

аудирование:

упр.2

письмо:

изготовление солнечных часов по инструкции упр.3

уважение к истории, культурным и историческим памятникам.устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

65

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.

1

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

повтор.лексики и грамм.

66

Контрольная работа №7 по теме «Распорядок дня»

1

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Повторение

67

Анализ результатов контрольной работы. Год за годом. Повторение тематической лексики о погоде. Введение ЛЕ.

1

лексика:season, snow, pick flowers, How are you doing? упр.1,2,3

чтение:

ознакомительно-поисковое чтение  упр.4,5

аудирование:

упр.1,4

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.6, разговор по телефону о погоде упр.7

письмо:

интернет-чат о погоде упр.8

знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

С.87 №8, РТ с. 53

68

Одевайся правильно. Диалог- расспрос об одежде по погоде. Поисковое чтение.

1

лексика:

blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers & Opposites упр.1,2

грамматика:

наст.простое – наст.продолженное время упр.6

письмо:

описание фотографии по плану упр.9

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об одежде по погоде упр.4,5

аудирование:

упр.4, с общим пониманием упр.8

устная речь:

диалог-расспрос об одежде по погоде упр.3,7

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

 познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов  Интернета

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

С. 89 №9, РТ с. 54

69

Здорово! Изучение и отработка новой лексики по теме.

1

лексика:

enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – открытка с места отдыха упр.3,4

аудирование:

выборочное понимание заданной информации упр.3

письмо:

открытка другу с места отдаха упр.5

фонетика:

правила чтения ow, ou упр.2

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связейкоммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

С. 90 №5, РТ с. 55

70

Занятия в разные времена года. Написание открытки с места отдыха.  

1

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности,

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

Написать открытку

71

Климат Аляски. Ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов.

1

лексика:

cool, packупр.1

чтение:

прогнозирование содержания, просмотровое и поисковое чтение – статья на интернет-сайте о климате на Аляске упр.2

аудирование:

упр.2

устная речь:

ассоциативные высказывание на основе муз.фрагментов упр.1, сообщение на основе прочитанного упр.3

письмо:

связный текст для интернет-сайта о климате вашего региона упр.4

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

С. 91 №4, РТ с. 56

72

Времена года. Создание веб-страниц с таблицей и географической картой.

1

чтение:

изучающее чтение – описание детских рисунков о временах года

устная речь:

 сообщение на основе прочитанного

письмо:

описание своего рисунка о любимом времени года

умение строить жизненные планы с учётом погодных условий

регулятивные:

развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

Рисунок и текст «Мое любимое время года»

73

Ну и погода! Аудирование с полным пониманием. Ассоциативные высказывания на основе прослушанных звуков природы.  

1

лексика:

sea, windупр.2

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое упр.2b,3

аудирование:

упр.3

устная речь:

ассоциативные высказывания на основе прослушанных звуков природы упр.1

письмо:

рисунок-иллюстрация к стихотворению упр.4

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием человека

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации ивыделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

С. 93 №4, повторение

74

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Повтор.лексики и грамм.

75

Контрольная работа №8 по теме «В любую погоду»

1

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Повторение

76

Коррекция знаний и умений

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

77,

78

Праздники.  Актуализация ЛЕ. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации.                    

2

лексика:

celebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gift упр.1,4

грамматика:

исчисл. и неисчисл.существительные упр.6

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое – текст о празднике урожая в разных странах упр.2,3

аудирование:

упр.7

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.5

письмо:

связный текст о праздниках в России упр.9

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

С. 97 №9 РТ с. 59

79, 80

Готовим сами! Диалог-побуждение к совместному действию -подготовка к приготовлению любимого блюда.

2

лексика:

bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry упр.1.2

грамматика:

some/any, much/many упр.4,5,6

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое,  чтение-диалог о приготовлении любимого блюда: упр.3

аудирование:

упр.1,2,3 выборочное понимание заданной информ. упр.8

устная речь:

диалог-побуждение к совместному действию – подготовка к приготовлению любимого блюда упр.7,

письмо:

план празднования дня рождения упр.9

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

С. 99 № 7,9, РТ с. 60

81

У меня день рождения! Освоение и использование неопределённых местоимений.  

1

лексика:

bring, full of, money, soup, I’d love to, I don’t think so. Would you like…?

упр.3

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное – текст о праздновании дня рождения в разных странах упр.2

аудирование:

упр.2

письмо:

короткая статья о праздновании дня рождения в России упр.7

устная речь:

ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов упр.1, диалог о подготовке праздничного стола упр.3

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

регулятивные:

основам саморегуляции эмоциональных состояний

 познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

С. 100 №4, РТ с. 61

82

День благодарения. Изучающее чтение. Викторина о Дне  благодарении.

1

лексика:

ThanksgivingDay

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее –викторина о Дне благодарения упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

письмо:

текст викторины об одном из праздников России упр.4

устная речь:

связное высказывание на основе прочитанного упр.3

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества  с партнером

С. 101 №4, РТ с. 62

83

Праздники и гулянья. Описание традиционного русского праздника.  

1

чтение:

изучающее – статья о традиционном русском празднике Масленица

письмо:

описание традиционного русского праздника

устная речь:

обсуждение прочитанного

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

 коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

Написать заметку о национальном русском празднике

84

Заказ блюд в ресторане. Диалоги этикетного характера.          

1

лексика:

mineral water, order, Enjoy your meal. Упр.1

чтение:

изучающее – меню, диалог в ресторане упр.1,2,3

аудирование:

упр.1b

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения g, g+e,i

умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

РТ с. 63-64

85

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

1

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

повтор.лексики и грамм.

86

Контрольная работа № 9 по теме «Особенные дни»

1

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Повторение

87

За покупками. Введение ЛЕ по теме. Поисковое чтение. Диалоги этикетного характера в магазине.

1

лексика: aspirin, chemist’s, different, florist’s, greengrocer’s, look for, newsagent’s,  record shop, sell, shopping centreупр.1

грамматика:

артиклиa/an – theупр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое: статья о всемирно известном магазине игрушек в Лондоне - Hamleys упр.2

аудирование:

упр.2

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.3,5; диалоги этикетного характера в магазине упр.4

письмо:

связный текст об известном магазине в России упр.7

фонетика:

правила чтения i, y

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

С. 107 №7, РТ с. 65

88

«Давай пойдём…»  Аудирование с пониманием заданной информации. Диалог- побуждение к действию.

1

 лексика:

art gallery, bad, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme, park, take a photo/picture упр.1,2

грамматика:

must/mustn’tупр.4,5

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое – диалог-выбор куда пойти упр.3

аудирование:

упр.3,  выборочное понимание задан.информации упр.7,8

письмо:

афиша мероприятия в вашем районе упр.9

устная речь:

диалог-побуждение к действию по заданной ситуации упр.6

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

С. 109 №9, РТ с. 66

89

Не пропустите! Отзыв на фильм. Развитие навыков чтения.

1

лексика:

action film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, main character, miss, recommend, recommendation, romance, save, It is (well) worth seeing упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее – отзыв на фильм упр.2,3

аудирование:

упр.2

письмо:

отзыв на фильм упр.5

устная речь:

сообщение по плану на основе прочитанного упр.4

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

С. 110 №5, РТ с. 67

90

Оживлённые места Лондона. Написание короткого текста-описания достопримечательности.

1

лексика:

seat

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее – статья о центре театральной жизни в Лондоне  упр.1,2

аудирование:

упр.2

письмо:

связный текст об известном районе Москвы упр.5

устная речь:

сообщение  на основе прочитанного упр.4

умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества  с партнером

С. 111 №5, РТ с. 68

91

Музеи: музей игрушки в Сергиевом Посаде. Изучающее чтение. Обсуждение прочитанного.    

1

чтение:

изучающее – о Музее игрушки в Сергиевом Посаде

письмо:

 текст-статья для журнала о любимом музее

устная речь:

обсуждение прочитанного

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

 познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Написать заметку о музее в России

92

« Как пройти…?». Диалог. Ролевая игра.

1

лексика:

opposite supermarket, on one's left/right, turn left/right, walk down, Can you tell me where the … is? Could you tell me how to get to …? Упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения ck упр.4

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между обществом и личностью

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

РТ с. 69-70

93

Контрольная работа № 10 по теме «Современная жизнь»

1

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Повторение

94

Анализ результатов контрольной работы. Путешествия и отдых. Освоение ЛЕ в ситуативной речи. Будущее время.                    

1

лексика:

book, coach, extremesports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spend  упр..1,2

грамматика:

can/can’t  упр.5.6

 чтение:

ознакомительное, поисковое - рекламные буклеты путешествий упр.3

аудирование:

упр.3; с пониманием заданной информации упр.8

устная речь:

диалоги о выборе путешествия на основе прочитанного упр.4

письмо:

рекламные объявления об отдыхе и путешествия в России упр.9

фонетика:

правила чтения ch, j уп.7

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять импознавательные:

и выводы на основе аргументации

организовывать исследование с целью проверки гипотез;

 делать умозаключения

коммуникативные:

брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)

С. 117 №9, РТ с. 71

95

Летние удовольствия. Поисковое чтение. Диалог об отдыхе.

1

лексика:

airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing, Don’t worry упр.1,3

грамматика:

willупр.4,5,6

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об отдыхе у моря упр.2

аудирование:

упр.2

устная речь:

диалог –побуждение к совместному действию упр.3b

письмо:

описание фотографий об отдыхе (по плану) упр.7

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

С. 119 №7, РТ с. 72

96

Поехали! Высказывания на основе прочитанного.

1

лексика:

team, win

чтение:        

поисковое и изучающее чтение – настольная игра о достопримечательностях Шотландии упр.1

устная речь:

высказывания  на осн.прочит.  упр.1

письмо:

настольная игра о достопримечательностях в России упр.2

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

Слова

97,

98

Увидимся в летнем лагере. Подготовка и  защита проекта.

2

чтение:

изучающее чтение – текст о Всероссийском детском лагаре «Орлёнок»

устная речь:

 обсуждение прочитанного

письмо:

рассказ о своем отдыхе в детском лагере

позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи; строить классификацию на основе

отрицания

коммуникативные:

интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Написать заметку о летнем лагере

99

Контрольная работа №11 по теме «Каникулы»

1

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Повторение

100

Работа над ошибками. Организация работы в группах.

1

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

Повторение

101,

102

Резерв: доработка недостаточно усвоенных тем, работа над языковым портфелем.                                              

2

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности,

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

Повторение

№ урока

Дата

Тема урока

Лексика

Грамматика

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

МОДУЛЬ 1. Кто есть кто?

1

Вводный урок. Мои летние каникулы.

Глаголы to be, to have

Вопросительные слова.

Составлять монологическое высказывание на основе образца.

Освоить в связной речи грамматические структуры с глаголами be, have, вопросительными словами.

Формирование мотивации изучения иностранного языка. Понимание его роли в развитии способностей, его значения в процессе получения школьного образования.

Регулятивные:

- Составлять план решения проблемы.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

- Донести свою позицию до других.

Д.З. Сочинение по теме «Мои каникулы»

2

Члены семьи. Введение лексики по теме. Развитие навыков чтения.

age, aunt, cousin, curly, fat, grey, height, husband, middle-aged, parents, straight, twins, uncle, wavy, wife, be in one's early/mid/late sixties, be married, facial features

Притяжательный падеж.

Притяжательные прилагательные

Освоить во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме «Семья»

Освоить в связной речи грамматические структуры с притяжательными прилагательными и притяжательным падежом существительных.

Читать  аутентичный текст, содержащий информацию о членах семьи, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).

Написать письмо другу о своей семье.

Воспитывать чувство принадлежности к своей семье, патриотизма, уважения к другим культурам.

Регулятивные:

-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Познавательные:

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуникативные:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Д.З. с. 7 № 8, РТ №1а

3

Кто ты? Развитие навыков чтения по теме

nationality, postcode, skateboard, surname, alarm clock, credit card, date of birth, driving licenсe, identity card, join a club, membership card, register a library, expiry date, identification number

Притяжательные местоимения.

-использовать различные способы запоминания слов на иностранном языке;

- развивать умения поискового чтения

-освоить лексические единицы по теме «Формы удостоверения личности»

- употреблять в речи притяжательные местоимения

Формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

Регулятивные:

Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца

Познавательные:

-Самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания.

- Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения.

Коммуникативные:

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации.

Д.З. с.9 № 9, РТ №1б

4

Развитие навыков говорения и аудирования по теме «Моя страна»

compass, east, exactly, north, northeast, southwest, south, west, Brazil/Brazilian, Chile/Chilean, Germany/German, Poland/Polish, Spain, Spanish, desert, include, location, valley

Употреблять лексику по теме «Страны и национальности» в речи.

Написать короткий текст о своей стране.

Аудировать текст  с полным пониманием содержания.

Формирование целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Регулятивные:

-Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

Уметь искать и выделять необходимую информацию, создавать обобщения.

Коммуникативные:

-Строить монологическое высказывание

Д.З. с. 10 № 5, РТ №1с

5

Страноведение. Великобритания. Флаги и символы.

population, as well as, Edinburgh, Ireland, Scotland, Wales, currency, Belfast, Cardiff

Читать  аутентичный текст, содержащий информацию о стране изучаемого языка, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).

Употреблять лексику по теме «Страны и национальности» в речи.

-развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

-навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные:

-Формулировать и удерживать учебную задачу.

-Планировать и регулировать свою деятельность.

Познавательные:

-Уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного.

Коммуникативные:

-Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

Д.З. с. 11 № 3, РТ №1d

6

Россия в фокусе. Русские семьи

-Написать текст о себе и своей семье.

- Активно употреблять в речи лексику по изученным темам.

-Развивать навыки изучающего чтения.

Формирование навыков взаимодействия в группе, вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Регулятивные:

- Составлять план решения проблемы.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

- Донести свою позицию до других.

Д.З. Пересказ. Слова.

7

Развитие навыков диалогической речи по теме «Знакомство».

- Правильно произносить звуки.

- Аудировать  текст с полным пониманием содержания.

- Строить диалог в ситуации «Знакомство»

Формирование навыков аргументации собственного м

Регулятивные:

- Планировать алгоритм ответа.

- Уметь работать самостоятельно.

Познавательные:

- Уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах

Коммуникативные:

Формирование навыков взаимодействия в группе, вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Д.З. Учить диалог. нения в диалоге со сверстниками

8

Межпредметные связи. География. Планета Земля.

Earth, greet, per cent, total, solar system

diameter, distance, conditions, suitable for life, surface, area

- Научиться читать цифры.

- Интерпретировать информацию из таблицы.

Формирование целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы.

Регулятивные:

- Применять метод информационного поиска.

Познавательные:

- Уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа.

Коммуникативные:

- Уметь проявлять активность для решения коммуникативных задач.

Д.З. Повторить слова

9

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по модулю 1.

Лексика и грамматика модуля 1.

- Использовать изученные грамматические и  лексические единицы в речи.

Формирование навыков самоанализа, самоконтроля

Регулятивные:

- Уметь определять меру усвоения материала.

Познавательные:

Уметь самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

- Уметь делать анализ текста , используя полученные знания.

Д.З. Повторение

10

Контрольная работа №1 по теме «Кто есть кто?».

- Использовать изученные грамматические и  лексические единицы в речи.

Формирование навыков индивидуального выполнения заданий по алгоритму.

Регулятивные:

- формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний.

Познавательные:

- Узнавать, называть и определять объекты в соответствии с их содержанием

Коммуникативные:

- Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Д.З. Повторение.

МОДУЛЬ 2. Вот и мы!

11

Анализ контрольной работы. Введение лексики по теме «Время радости».

at midnight, at midday, event, graduation, invitation, noon, take place, Halloween, occasion. Trick or treat!

Порядковые числительные

Предлоги места

Освоить во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме «Праздники»

Освоить в связной речи грамматические структуры с предлогами места, порядковые числительные.

Читать тексты в форме приглашения на праздник, используя языковую догадку, анализ, выборочный перевод.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Регулятивные:

-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Познавательные:

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуникативные:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Д.З. РТ №2а, стр. 17 №8

12

Развитие навыков говорения и аудирования по теме «У меня дома»

basin, bathtub, carpet, ceiling, cooker, cushion, expensive, fireplace, mirror, sink, study, vase, do one's best, move a house, give sb a hand

Watch out! Calm down!

A(an)/some/any

Предлоги места

Употреблять лексику по теме «Моя квартира» в речи.

Написать короткий текст о своей квартире.

Аудировать текст  с полным пониманием содержания.

Употреблять  в речи неопределенные местоимения.

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Регулятивные:

-Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

Уметь искать и выделять необходимую информацию, создавать обобщения.

Коммуникативные:

-Строить монологическое высказывание

Д.З. РТ №2b, стр. 19 №10

13

Развитие навыков чтения и письма по теме «Мой микрорайон».

bank, cafe, neighbourhood, coffee shop

Читать  аутентичный текст, содержащий информацию о стране микрорайоне, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).

Употреблять лексику по теме «Город»

Формирование навыков самостоятельной работы по алгоритму поставленной задачи

Регулятивные:

-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Познавательные:

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуникативные:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Д.З. РТ №2c, стр. 20 №4

14

Страноведение. Знаменитые улицы.

avenue, boulevard, lane, road, pavement, narrow, power, store, fashionable, outdoor cafe

Читать  аутентичный текст, содержащий информацию о стране изучаемого языка, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).

Употреблять лексику по теме «Улицы большого города» в речи.

-развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

-навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные:

-Формулировать и удерживать учебную задачу.

-Планировать и регулировать свою деятельность.

Познавательные:

-Уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного.

Коммуникативные:

-Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

Д.З. РТ №2d, стр. 21 №3

15

Россия в фокусе. Русские дачи.

- Активно употреблять в речи лексику по изученным темам.

-Развивать навыки изучающего чтения.

Воспитывать чувство  патриотизма, уважения к своей культуре.

Регулятивные:

- Составлять план решения проблемы.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

- Донести свою позицию до других.

Д.З. Пересказ

16

Развитие навыков диалогической речи «Заявка на обслуживание».

come over,heating, plumber

- Правильно произносить звуки.

- Аудировать  текст с полным пониманием содержания.

- Строить диалог в ситуации «Заявка на обслуживание»

Формирование навыков аргументации собственного мнения

Регулятивные:

- Планировать алгоритм ответа.

- Уметь работать самостоятельно.

Познавательные:

- Уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах

Коммуникативные:

Формирование навыков взаимодействия в группе, вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Д.З. Учить диалог

17

Межпредметные связи. Математика. Выполнение плана-чертежа.

Measurements, at the bottom. What's up? a scale of a map, heel and toe, measure the distance, requiring services, the tap is leaking

- Нарисовать план своей квартиры и интерпретировать его.

Формирование целостного взгляда на мир.

Регулятивные:

- Применять метод информационного поиска.

Познавательные:

- Уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа.

Коммуникативные:

- Уметь проявлять активность для решения коммуникативных задач.

Д.З. Слова

18

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по модулю 2.

- Использовать изученные грамматические и  лексические единицы в речи.

Формирование навыков самоанализа, самоконтроля

Регулятивные:

- - Уметь определять меру усвоения материала.

Познавательные:

Уметь самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

- Уметь делать анализ текста , используя полученные знания.

Д.З. Повторение

19

Контрольная работа №2 по теме «Вот и мы».

- Использовать изученные грамматические и  лексические единицы в речи.

Формирование навыков индивидуального выполнения заданий по алгоритму.

Регулятивные:

- формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний.

Познавательные:

- Узнавать, называть и определять объекты в соответствии с их содержанием

Коммуникативные:

- Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Д.З. Повторение

МОДУЛЬ 3.  Транспорт

20

Анализ контрольной работы. Введение лексики по теме «Безопасность на дороге».

clear, cross,

dangerous, enter, flow of, park, push, safe, traffic, back seat, bike, lane, bicycle, helmet, lean out of the window, look both ways, on foot, parking zone, seat belt, traffic lights, traffic sign, traffic warden, zebra crossing, annoy, block, brakes, handgrip, kerb, pedestrian, tyre.

Повелительное наклонение

Освоить во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме «Безопасность на дороге»

Освоить в связной речи грамматические структуры с повелительным наклонением.

Читать  аутентичный текст, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).

Формировать ответственное отношение к правилам поведения на дороге

Регулятивные:

-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Познавательные:

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуникативные:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Д.З. РТ №3а, стр. 27 №9

21

Развитие навыков чтения по теме «В движении».

careful, excellent, gallery, perfect, go straight, go towards, turn green, turn right/left

Can (в значении способности, запрета, разрешения):

-использовать различные способы запоминания слов на иностранном языке;

- развивать умения поискового чтения

-освоить лексические единицы по теме «В движении»

- употреблять в речи модальный глагол CAN

Формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

Регулятивные:

Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца

Познавательные:

- Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения.

Коммуникативные:

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации.

Д.З. РТ №3b, стр. 29 №10

22

Развитие навыков аудирования по теме «Гонщики Формулы 1»

bring, fast, occupation, be born, famous, deserve, fan, jogging, nickname, racing car, driver

- Аудировать  текст с полным пониманием содержания.

- Заполнять анкету

- Пересказать текст

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Регулятивные:

-Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

Уметь искать и выделять необходимую информацию, создавать обобщения.

Коммуникативные:

-Строить монологическое высказывание

Д.З. РТ №3c, стр. 30 №5

23

Развитие навыков диалогической речи по теме «Как пройти до…?».

city centre, get around, luggage, underground, a nice view, double- decker (bus), amber, forget, black cab

- Правильно произносить звуки.

- Аудировать  текст с полным пониманием содержания.

- Строить диалог в ситуации «Как пройти до...?»

Формирование навыков аргументации собственного мнения

Регулятивные:

- Планировать алгоритм ответа.

- Уметь работать самостоятельно.

Познавательные:

- Уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах

Коммуникативные:

Формирование навыков взаимодействия в группе, вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Д.З. РТ №3d, учить диалог

24

Страноведение. Виды транспорта в Лондоне.

Читать  аутентичный текст, содержащий информацию о транспорте в Лондоне, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).

Употреблять лексику по теме «Виды транспорта» в речи.

-развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

-навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные:

-Формулировать и удерживать учебную задачу.

-Планировать и регулировать свою деятельность.

Познавательные:

-Уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного.

Коммуникативные:

-Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

Д.З. стр. 31 № 4

25

Россия в фокусе. Метро.

- Активно употреблять в речи лексику по изученным темам.

-Развивать навыки изучающего чтения.

Воспитывать чувство  патриотизма, уважения к своей культуре.

Регулятивные:

- Составлять план решения проблемы.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

- Донести свою позицию до других.

Д.З. пересказ

26

Межпредметные связи. Что означает красный цвет?

protection, respect, soldier, war, warn

- Употреблять в речи предлоги.

- Написать проект о символике красного цвета

Формирование целостного взгляда на мир.

Регулятивные:

- Применять метод информационного поиска.

Познавательные:

- Уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа.

Коммуникативные:

- Уметь проявлять активность для решения коммуникативных задач.

Д.З. Слова

27

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по модулю 3.

- Использовать изученные грамматические и  лексические единицы в речи.

Формирование навыков самоанализа, самоконтроля

Регулятивные:

- - Уметь определять меру усвоения материала.

Познавательные:

Уметь самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

- Уметь делать анализ текста , используя полученные знания.

Д.З. Повторение

28

Введение лексики по теме «Повседневная жизнь». Развитие навыков чтения.

catch, cook, fix, kick, kiss, laugh, lose, rarely, teach, go out, have a shower, once/twice a week, dormitory, dungeon, habit, hide and seek, magic tricks

Освоить во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме «Распорядок дня»

Читать  аутентичный текст, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).

Формирование мотивации изучения иностранного языка. Понимание его роли в развитии способностей, его значения в процессе получения школьного образования.

Регулятивные:

-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Познавательные:

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуникативные:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Д.З. Слова, РТ №4а, стр. 37 № 9

29

Контрольная работа №3 по теме «Транспорт».

- Использовать изученные грамматические и  лексические единицы в речи.

Формирование навыков индивидуального выполнения заданий по алгоритму.

Регулятивные:

- формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний.

Познавательные:

- Узнавать, называть и определять объекты в соответствии с их содержанием

Коммуникативные:

- Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Д.З. Повторение

МОДУЛЬ 4. День за днем.

30

Анализ контрольной работы. Грамматика. Простое настоящее время.

Present Simple (Простое настоящее время)

Adverbs of frequency (Наречия частотности)

Составлять монологическое высказывание на основе образца.

Освоить в связной речи грамматические структуры с глаголами в простом настоящем времени, употреблять наречия частотности.

Формирование мотивации изучения иностранного языка.

Регулятивные:

- Составлять план решения проблемы.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

- Донести свою позицию до других.

Д.З. Правило, слова

31

Развитие навыков говорения и аудирования по теме «Как насчет...?»

be on, comedy, disgusting, drama, dull, enjoyable, horrible, sitcom, teenager, terrible, thriller, windsurfing, eat out, reality show

Употреблять лексику по теме «Телепрограмма» в речи.

Написать короткий текст о любимых передачах одноклассников.

Аудировать текст  с полным пониманием содержания.

Употреблять в речи восклицательные предложения

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Регулятивные:

-Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

Уметь искать и выделять необходимую информацию, создавать обобщения.

Коммуникативные:

-Строить монологическое высказывание

Д.З. РТ №4b, стр. 39 №8b, 11

32

Развитие навыков чтения по теме «Мой любимый день недели».

climb, movie, put up, set off, arrive in Moscow/at the airport, build a fire, leisure, scout club, the rest, tie knots

-использовать различные способы запоминания слов на иностранном языке;

- развивать умения поискового чтения

-освоить лексические единицы по теме «Мой любимый день недели»

- употреблять в речи слова-связки

Формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

Регулятивные:

Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца

Познавательные:

- Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения.

Коммуникативные:

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации.

Д.З. РТ №4c, стр. 40 №5

33

Страноведение. Жизнь подростков в Британии.

disagree, get along with, playstation, pocket money, semidetached, surf the net, soap opera

Читать  аутентичный текст, содержащий информацию о жизни подростков в Британии, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).

Употреблять лексику по теме «Жизнь подростков» в речи.

-развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

-навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные:

-Формулировать и удерживать учебную задачу.

-Планировать и регулировать свою деятельность.

Познавательные:

-Уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного.

Коммуникативные:

-Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

Д.З. РТ №4d, стр. 41 №4, слова

34

Развитие навыков диалогической речи по теме «Назначение/отмена встречи».

appointment, cancel, definitely, worry, feel better, have got a cold, pass along

- Правильно произносить звуки.

- Аудировать  текст с полным пониманием содержания.

- Строить диалог в ситуации «Назначение/отмена встречи».

Формирование навыков аргументации собственного мнения

Регулятивные:

- Планировать алгоритм ответа.

- Уметь работать самостоятельно.

Познавательные:

- Уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах

Коммуникативные:

Формирование навыков взаимодействия в группе, вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Д.З. РТ  грамматика

35

Межпредметные связи. Математика. Построение графиков.

chart, graph

- научить интерпретировать различные графики

 - оформлять информацию в виде диаграмм и графиков.

Формирование целостного взгляда на мир.

Регулятивные:

- Применять метод информационного поиска.

Познавательные:

- Уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа.

Коммуникативные:

- Уметь проявлять активность для решения коммуникативных задач.

Д.З. стр.43 №7

36

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по модулю 4.

- Использовать изученные грамматические и  лексические единицы в речи.

Формирование навыков самоанализа, самоконтроля

Регулятивные:

- - Уметь определять меру усвоения материала.

Познавательные:

Уметь самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

- Уметь делать анализ текста , используя полученные знания.

Д.З. Повторение

37

Контрольная работа №4 по теме «Распорядок дня».

- Использовать изученные грамматические и  лексические единицы в речи.

Формирование навыков индивидуального выполнения заданий по алгоритму.

Регулятивные:

- формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний.

Познавательные:

- Узнавать, называть и определять объекты в соответствии с их содержанием

Коммуникативные:

- Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Д.З. Повторение

МОДУЛЬ 5. Праздники

38

Анализ контрольной работы. Введение лексики по теме «Время праздновать»

grapes, as for, be busy, be excited, do the dusting, do the gardening, do the shopping, do the washing up. Good luck!, make preparations, make a cake, make tea, wish, blow a horn, council workers, play the drums.

Настоящее длительное время.

Освоить во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме «Праздники»

Читать  аутентичный текст, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).

Формирование мотивации изучения иностранного языка. Понимание его роли в развитии способностей, его значения в процессе получения школьного образования.

Регулятивные:

-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Познавательные:

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуникативные:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Д.З. стр. 47 №9, РТ 5а

39

Развитие навыков чтения по теме «Давайте праздновать»

clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of. Thanksgiving Day, bobbing for apples,

Guy Fawkes Day,

St. Patrick's Day,

St. Valentine's Day, gang, pumpkin, terrify, witch, wreath, perform tricks, throw streamers, toffee apple

Настоящее длительное время

-использовать различные способы запоминания слов на иностранном языке;

- развивать умения поискового чтения

-освоить лексические единицы по теме «Традиции и празднования»

- употреблять в речи настоящее длительное время

Формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

Регулятивные:

Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца

Познавательные:

- Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения.

Коммуникативные:

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации.

Д.З. стр. 49 №9, РТ 5б

40

Развитие навыков говорения и аудирования по теме «Особенные дни»

colourful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in order, put up decorations, display, goddess, wealth

Употреблять лексику по теме «Особенные праздники» в речи.

Написать короткий текст о необычном празднике.

Аудировать текст  с полным пониманием содержания.

Делать короткие заметки по тексту.

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Регулятивные:

-Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

Уметь искать и выделять необходимую информацию, создавать обобщения.

Коммуникативные:

-Строить монологическое высказывание

Д.З. стр. 50 №6, РТ 5с

41

Страноведение. Горские Игры.

annual, athlete, before.

compete, competition.

crowd, pull over, rope.

sell out, traditional, try, towards, take place, advertisement, available, upright, hill run, hammer throw, marching band, shot, tree trunk, tossing the caber, tug of war

Читать  аутентичный текст, содержащий информацию традиционных фестивалях в Шотландии, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).

-развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

-навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные:

-Формулировать и удерживать учебную задачу.

-Планировать и регулировать свою деятельность.

Познавательные:

-Уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного.

Коммуникативные:

-Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

Д.З. стр. 51 №6, РТ 5d

42

Развитие навыков диалогической речи по теме «Заказ цветов»

carnation, daisy.

quantity, sunflower.

tulip,have in mind.

include a card, including delivery, a/two dozen (roses)

- Правильно произносить звуки.

- Аудировать  текст с полным пониманием содержания.

- Строить диалог в ситуации «Заказ цветов».

Формирование навыков аргументации собственного мнения

Регулятивные:

- Планировать алгоритм ответа.

- Уметь работать самостоятельно.

Познавательные:

- Уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах

Коммуникативные:

Формирование навыков взаимодействия в группе, вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Д.З. Учить диалог

43

Россия в фокусе. Белые ночи Петербурга.

- Активно употреблять в речи лексику по изученным темам.

-Развивать навыки изучающего чтения.

Воспитывать чувство  патриотизма, уважения к своей культуре.

Регулятивные:

- Составлять план решения проблемы.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

- Донести свою позицию до других.

Д.З. Пересказ

44

Межпредметные связи. Литература. «Алиса в Зазеркалье»

strange, a fictional

character, adventure, belt, cravat, create, extract, be offended, 1 beg your pardon!

- Находить антонимы и синонимы в тексте.

- Отвечать на вопросы по тексту.

- пересказывать текст

Формирование целостного взгляда на мир.

Регулятивные:

- Применять метод информационного поиска.

Познавательные:

- Уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа.

Коммуникативные:

- Уметь проявлять активность для решения коммуникативных задач.

Д.З. Слова

45

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по модулю 5.

- Использовать изученные грамматические и  лексические единицы в речи.

Формирование навыков самоанализа, самоконтроля

Регулятивные:

- - Уметь определять меру усвоения материала.

Познавательные:

Уметь самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

- Уметь делать анализ текста , используя полученные знания.

Д.З. Повторение

46

Контрольная работа №5 по теме «Время праздников».

- Использовать изученные грамматические и  лексические единицы в речи.

Формирование навыков индивидуального выполнения заданий по алгоритму.

Регулятивные:

- формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний.

Познавательные:

- Узнавать, называть и определять объекты в соответствии с их содержанием

Коммуникативные:

- Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Д.З. Повторение

МОДУЛЬ 6. Хобби и увлечения

47, 48

Анализ контрольной работы. Ведение лексики по теме «Занятия в свободное время»

brilliant, brochure, learn, novel, PC, photography, print, art museum, be good at, be fond of, be keen on, be mad about, be interested in, go cycling, go on trips, go windsurfing, have fun, acting, leaflet, tiring. Let the good time rock!

Сложные существительные

Освоить во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме «Хобби».

Читать  аутентичный текст, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).

Формирование мотивации изучения иностранного языка. Понимание его роли в развитии способностей, его значения в процессе получения школьного образования.

Регулятивные:

-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Познавательные:

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуникативные:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Д.З. стр. 57 №8, РТ 6а

49, 50

Развитие навыков чтения по теме «Игра началась»

agree, backgammon, billiards, chess, darts, dominoes, enjoy, marbles, monopoly, permanent, prefer. Scrabble, board game, for a change, in the end, jigsaw puzzle, wait for sb

annoyance, argue, arrangement, fair points, suggest, I bet, I don't care

Простое и длительное настоящее время

-использовать различные способы запоминания слов на иностранном языке;

- развивать умения поискового чтения

-освоить лексические единицы по теме «Игры и увлечения»

- употреблять в речи настоящее простое и  длительное время

Формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

Регулятивные:

Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца

Познавательные:

- Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения.

Коммуникативные:

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации.

Д.З. стр.59 №10, РТ 6б

51

Развитие навыков говорения и аудирования по теме «Времяпровождение»

dice, grow, island, lonely, parrot, rice. Snakes and ladders, explore, miss, pawn

Употреблять лексику по теме «Времяпровождение» в речи.

Придумать настольную игру

Аудировать текст  с полным пониманием содержания.

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Регулятивные:

-Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

Уметь искать и выделять необходимую информацию, создавать обобщения.

Коммуникативные:

-Строить монологическое высказывание

Д.З. стр. 60 №3, РТ 6с

52

Страноведение. Британские настольные игры.

aim, as much as possible, be/become a success, come up with, at random, customer, discover, design, invent, property, release weapon, bonus points, solve a crime, the scene of crime

Читать  аутентичный текст, содержащий информацию настольных играх в Британии, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).

-развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

-навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные:

-Формулировать и удерживать учебную задачу.

-Планировать и регулировать свою деятельность.

Познавательные:

-Уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного.

Коммуникативные:

-Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

Д.З. стр. 61 №5, РТ 6d

53

Развитие навыков диалогической речи по теме «Покупка подарка»

wrap, chess board, hang gliding plane

- Правильно произносить звуки.

- Аудировать  текст с полным пониманием содержания.

- Строить диалог в ситуации «Покупка подарка».

Формирование навыков аргументации собственного мнения

Регулятивные:

- Планировать алгоритм ответа.

- Уметь работать самостоятельно.

Познавательные:

- Уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах

Коммуникативные:

Формирование навыков взаимодействия в группе, вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Д.З. учить диалог

54

Межпредметные связи. Технология. Кукольный театр.

puppet, rubber,

wooden, attach, glue, marionette, puppeteer, scissors, string

- Делать заметки по тексту

-Читать с полным пониманием содержания

Формирование целостного взгляда на мир.

Регулятивные:

- Применять метод информационного поиска.

Познавательные:

- Уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа.

Коммуникативные:

- Уметь проявлять активность для решения коммуникативных задач.

Д.З. стр. 63 №4

55

Россия в фокусе. Отдых в России.

- Активно употреблять в речи лексику по изученным темам.

-Развивать навыки изучающего чтения.

Воспитывать чувство  патриотизма, уважения к своей культуре.

Регулятивные:

- Составлять план решения проблемы.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

- Донести свою позицию до других.

Д.З. пересказ

56

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по модулю 6.

- Использовать изученные грамматические и  лексические единицы в речи.

Формирование навыков самоанализа, самоконтроля

Регулятивные:

- - Уметь определять меру усвоения материала.

Познавательные:

Уметь самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

- Уметь делать анализ текста , используя полученные знания.

Д.З. Повторение

57

Контрольная работа №6 по теме «Хобби и увлечения».

- Использовать изученные грамматические и  лексические единицы в речи.

Формирование навыков индивидуального выполнения заданий по алгоритму.

Регулятивные:

- формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний.

Познавательные:

- Узнавать, называть и определять объекты в соответствии с их содержанием

Коммуникативные:

- Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Д.З. Повторение

МОДУЛЬ 7. Что было и что есть

58

Анализ контрольной работы. Введение лексики по теме «В прошлом»

ago, crowded, deserted, empty, mine, modern, quiet, ruined, wealthy, ghost town, last night/week, even, saloon

Простое прошедшее время.

Освоить во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме «Как выглядело место в прошлом».

Читать  аутентичный текст, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).

Формирование мотивации изучения иностранного языка. Понимание его роли в развитии способностей, его значения в процессе получения школьного образования.

Регулятивные:

-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Познавательные:

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуникативные:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Д.З. стр. 67 №10, РТ 7а

59, 60

Развитие навыков чтения по теме «Дух Хэллоуина»

creature, knock, miserable, naughty, puzzled, rush, shout, stairs, stressed, suddenly, worried, by the timе,anyway, fortnight, huge owl, scream

Простое прошедшее время (неправильные глаголы)

-использовать различные способы запоминания слов на иностранном языке;

- развивать умения поискового чтения

-освоить лексические единицы по теме «Чувства, эмоции»

- употреблять в речи прошедшее простое время

Формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

Регулятивные:

Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца

Познавательные:

- Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения.

Коммуникативные:

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации.

Д.З. стр. 69 №8, РТ 7б

61, 62

Развитие навыков говорения и аудирования по теме «Знаменитые первопроходцы»

biography, death, die, garage, live on, receive, in his lifetime, sound film, alive, cartoon, generation, sketch, studio, academy award, in total

Употреблять лексику по теме «Времяпровождение» в речи.

Придумать настольную игру

Аудировать текст  с полным пониманием содержания.

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Регулятивные:

-Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

Уметь искать и выделять необходимую информацию, создавать обобщения.

Коммуникативные:

-Строить монологическое высказывание

Д.З. стр. 70 № 5,6, РТ 7с

63

Страноведение. Супергерои. Стальной человек.

adult, bullet, cape, helpless, just, invisible, make up, powerful, rescue, smart, superhero, trunks, fight, criminals, gain strength, in order tо, adopt, fantasy, leap, rocket

Читать  аутентичный текст, отрывок из комикса, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).

-развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

-навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные:

-Формулировать и удерживать учебную задачу.

-Планировать и регулировать свою деятельность.

Познавательные:

-Уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного.

Коммуникативные:

-Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

Д.З. стр. 71 №5

64

Развитие навыков диалогической речи по теме «Сообщение о пропаже»

report, lost property,

handle, item, leather

- Правильно произносить звуки.

- Аудировать  текст с полным пониманием содержания.

- Строить диалог в ситуации «Сообщение о пропаже».

Формирование навыков аргументации собственного мнения

Регулятивные:

- Планировать алгоритм ответа.

- Уметь работать самостоятельно.

Познавательные:

- Уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах

Коммуникативные:

Формирование навыков взаимодействия в группе, вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Д.З. Учить диалог

65

Межпредметные связи. История. Игрушки из прошлого.

century, common, familiar, poor, build, bricks, rocking horse, run a home, imagination, at the touch, clay and wax, the Victorian times, throughout the ages, tool kit

- Выражать предпочтение

-Пересказывать текст по картинкам

Формирование целостного взгляда на мир.

Регулятивные:

- Применять метод информационного поиска.

Познавательные:

- Уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа.

Коммуникативные:

- Уметь проявлять активность для решения коммуникативных задач.

Д.З. Слова

66

Россия в фокусе. Национальная гордость.

- Активно употреблять в речи лексику по изученным темам.

-Развивать навыки изучающего чтения.

Воспитывать чувство  патриотизма, уважения к своей культуре.

Регулятивные:

- Составлять план решения проблемы.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

- Донести свою позицию до других.

Д.З. Пересказ

67

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по модулю 7.

- Использовать изученные грамматические и  лексические единицы в речи.

Формирование навыков самоанализа, самоконтроля

Регулятивные:

- - Уметь определять меру усвоения материала.

Познавательные:

Уметь самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

- Уметь делать анализ текста , используя полученные знания.

Д.З. Повторение

68

Контрольная работа №7 по теме «Прошлое и настоящее».

- Использовать изученные грамматические и  лексические единицы в речи.

Формирование навыков индивидуального выполнения заданий по алгоритму.

Регулятивные:

- формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний.

Познавательные:

- Узнавать, называть и определять объекты в соответствии с их содержанием

Коммуникативные:

- Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию

Д.З. Повторение

МОДУЛЬ 8. Правила в нашей жизни

69

Анализ контрольной работы. Ведение лексики по теме «Правила и инструкции»

campus, cottage, tidy, get permission, it's forbidden, it's (not) allowed, kitchen appliances, remove sth from, types of dwelling accommodation, barefoot, premise, squirrel, outdoor area, overnight guest, halls of residence

Модальный глагол MUST

Освоить во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме «Жилье».

Читать  аутентичный текст, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).

Формирование мотивации изучения иностранного языка. Понимание его роли в развитии способностей, его значения в процессе получения школьного образования.

Регулятивные:

-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Познавательные:

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуникативные:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Д.З. стр. 77 № 7, РТ 8а

70, 71

Развитие навыков чтения по теме «А давай..,?»

Come on!

department store, have a snack. What do you feel like doing? colleague, experienced, glamorous, intelligent, smoked salmon, aquarium, relax, serve, stadium. Are you joking?, Are you serious?.

-использовать различные способы запоминания слов на иностранном языке;

- развивать умения поискового чтения

-освоить лексические единицы по теме «Куда пойти в городе»

- употреблять в речи степени сравнения прилагательных

Формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

Регулятивные:

Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца

Познавательные:

- Выбор языковых средств в зависимости от конкретных ситуаций речевого иноязычного общения.

Коммуникативные:

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации.

Д.З. стр. 79 № 8, РТ 8б

72

Развитие навыков говорения и аудирования по теме «Правила в доме»

bed sheet, own

Употреблять лексику по теме «Правила в доме» в речи.

Написать правила для детского лагеря.

Аудировать текст  с полным пониманием содержания.

Формирование мотивации к самосовершенствованию

Регулятивные:

-Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

Уметь искать и выделять необходимую информацию, создавать обобщения.

Коммуникативные:

-Строить монологическое высказывание

Д.З. стр. 80 № 7, РТ 8с

73, 74

Страноведение. Вершины мира.

historic, metre, observatory, occasion, visitor office, space, complete, depending on the occasion

Читать  аутентичный текст о самых высоких зданиях в мире, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).

-развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

-навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные:

-Формулировать и удерживать учебную задачу.

-Планировать и регулировать свою деятельность.

Познавательные:

-Уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного.

Коммуникативные:

-Уметь формулировать собственное мнение и свою позицию.

Д.З. стр. 81 № 5, РТ 8d

75

Развитие навыков диалогической речи

по теме «Заказ билетов в театр»

performance, row, show, book tickets, ticket counter

- Правильно произносить звуки.

- Аудировать  текст с полным пониманием содержания.

- Строить диалог в ситуации «Заказ билетов в театр».

Формирование навыков аргументации собственного мнения

Регулятивные:

- Планировать алгоритм ответа.

- Уметь работать самостоятельно.

Познавательные:

- Уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах

Коммуникативные:

Формирование навыков взаимодействия в группе, вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Д.З. выучить диалог

76

Межпредметные связи. Обществознание. Мой микрорайон.

broken, graffiti, litter, questionnaire, out of order, rubbish bins, you're on the right track, damaged, expire, messy, swing

- Находить синонимы и антонимы в тексте

- Написать памятку о поддержании чистоты в микрорайоне

Формирование целостного взгляда на мир.

Регулятивные:

- Применять метод информационного поиска.

Познавательные:

- Уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа.

Коммуникативные:

- Уметь проявлять активность для решения коммуникативных задач.

Д.З. слова, стр. 83 №4

77

Россия в фокусе. Московский зоопарк.

- Активно употреблять в речи лексику по изученным темам.

-Развивать навыки изучающего чтения.

Воспитывать чувство  патриотизма, уважения к своей культуре.

Воспитывать чувство ответственности  за природу

Регулятивные:

- Составлять план решения проблемы.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

- Донести свою позицию до других.

Д.З. пересказ

78

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по модулю 8.

- Использовать изученные грамматические и  лексические единицы в речи.

Формирование навыков самоанализа, самоконтроля

Регулятивные:

- - Уметь определять меру усвоения материала.

Познавательные:

Уметь самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные:

- Уметь делать анализ текста , используя полученные знания.

Д.З. Повторение