Конспект урока, проведённого во 2 «а» классе на тему: «The magic island»
план-конспект урока по английскому языку на тему

Конспект урока, проведённого во 2 «а» классе

на тему: «The magic island»

Провела:

учитель английского языка

Стряпчева М. С.

Конспект урока английского языка.

1. Тема: «The magic island».

2. Цель урока: Повторение лексики по теме «It`s windy». Введение новых лексических единиц.

3. Планируемые результаты (предметные): Знать названия времён года, одежды в английском языке. Уметь пользоваться данной лексикой в построении диалога и монологического высказывания.
4. Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: Уметь выполнять самопроверку по эталону.(Excellent, good,  sat)

Коммуникативные: Уметь слушать и вступать в диалог и коллективное обсуждение, пользуясь ранее изученной лексикой.

Познавательные: Уметь называть по-английски погоду за окном, уметь реагировать на высказывания одноклассников, понимать, как необходимо одеться в ту или иную погоду.

Личностные: Мотивация учебной деятельности.

5. Информационно – методическое обеспечение.

Учебник английского языка для 2 класса Spotlight, рабочая тетрадь к учебнику Spotlight на печатной основе, автор Ваулина Ю.Е.  Раздаточный материал к учебнику. Презентация к уроку. Аудиозапись песни. Книга  с поурочными разработками к учебнику Spotlight 2 класс.

Ход урока:

1. Мотивация учебной деятельности.

Сообщение темы и целей урока. Проверка готовности к уроку.

• Today we`ll go on magic island. (слайд 1)

2. Актуализация усвоения знаний учащимися.

Проверка домашнего задания. (слова) (слайд 2)

• We repeat the words on topic “It`s windy”.
• What`s the weather like today?

Предполагаемые ответы- It`s windy, it`s sunny, it`s hot, it`s cold, it`s raining.

- Do you remember how is it in English? (слайд 3)

Предполагаемые ответы: Hat, jacket, coat, jeans, T-shirt, skirt, shirt, shoes, shorts, socks.

3. Принятие учебной задачи учащимися.

-And now open your books on p.106. The topic of our lesson today is “The Magic Island”. Why is it magic? How do you think?

-And now we`ll know new words.

Ученики слушают и повторяют за диктором новые слова (flowers, music, summer, winter, autumn, spring). Затем смотрят на слайды презентации и повторяют за учителем новое слово, глядя на картинку. (слайд 4-9).

4. Отработка нового материала.

- Let`s read and translate new words. (дети читают и переводят новые слова, несколько человек).

Физминутка. (Teddy bear).

5. Первичное закрепление изученного материала. (работа с презентацией)

-Look at the board and say. (слайд 10)

-Ex.1 (скажи какого цвета эта одежда).

-Ex.2 (замени картинки словами).

6. Включение нового знания в систему. Закрепление изученного.

• Look at your books. P. 106 ex.2. Look at the picture. Here we see Larry, Lulu and Chuckles. They are on their summer holidays. Soon you`ll have your summer holidays. How do you think, what is “summer holidays”?

(учитель просит учеников посмотреть на картинку в учебнике на стр.106, далее учитель просит детей догадаться что такое summer holidays – летние каникулы, скоро и у них будут летние каникулы).

• Listen to the song and repeat after the speaker. (дети слушают песню о летних каникулах и повторяют за диктором, далее дети стараются сами прочитать по 2 строки из песни, 6человек).
• And now I want to tell you who is it? Look at the board, listen to me and say. (учитель зачитывает описание мультипликационного героя по-английски, дети смотрят на картинку и должны отгадать, кто это).

7. Рефлексия учебной деятельности.

Учитель предлагает учащимся оценить работу на уроке.

-Our lesson is over. I would like you to express your attitude to the lesson and give your self-assessment. You may begin with: Today at our lesson I have learnt…

• found out…
• read…
• listened to…
• discussed…

8. Итог урока.

So, today have known more about seasons and weather. На следующих занятиях мы продолжим наше путешествие на волшебный остров.

9. Домашнее задание. (ученики сдают тетради и записывают д/з на вторник).

- Your Hometask for Tuesday is p.106 ex.1 learn the words by heart and ex.2 p.106 read the song. (учащиеся записывают д/з в дневники).

- Now the lesson is over. Goodbye!

Анализ урока

Структура урока соответствует положениям системно-деятельностного подхода. В уроке присутствуют этапы: мотивационный, операциональный, рефлексивно-оценочный. Все компоненты занятия соответствуют целям урока, которые в свою очередь соответствуют планируемым результатам. Результаты деятельности обучающихся фиксируются на основе критериальной оценки.

Дети принимают участие в целеполагании, планировании, поисковой деятельности по открытию нового знания, осуществляют самоконтроль, корректирующие действия.

Деятельность детей направлена на формирование универсальных учебных действий: познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных.

В содержании урока учтены ценностные ориентиры, научность, доступность, практическая направленность, достаточность и необходимость объема для изучения.

В ходе занятия используются разнообразные формы, методы и приёмы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе.

На данном уроке эффективно сочетаются репродуктивная и проблемная формы обучения, работа по правилам, но в то же время, творчески. Происходит осмысление учебного материала всеми учащимися, используются для этого специальные приёмы, оценивается реальное продвижение каждого ученика, поощряются и поддерживаются минимальные успехи, планируются коммуникативные задачи урока. Стиль и тон отношений, задаваемый на уроке, создаётся атмосфера сотрудничества, психологического комфорта, соблюдаются нормы педагогической этики.

Я считаю, что мною достигнуты не все поставленные на уроке цели и задачи. Но в ходе дальнейших уроков по данной теме я постараюсь достигнуть планируемых мною целей и задач.