Программа внеурочной деятельности “Путешествуем с английским языком” (9 класс)
рабочая программа по английскому языку (9 класс) на тему

Пояснительная записка

Программа “Путешествуем с английским языком” имеет социокультурнуюнаправленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности учащихся 9-ых классов.

Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для дальнейшего развития   речевой и социокультурной компетенций, а также личностных качеств школьников.  

Актуальность программы

Актуальность предлагаемой программы обусловлена тем, что в настоящее время туризм и отдых за границей набирают все большую популярность. Для комфортного,  спокойного и независимого отдыха необходимо умения правильно заполнять различные документы, вести диалог с официальными  лицами в аэропорту, обслуживающим персоналом в гостинице, знать некоторые правила поведенческого и речевого этикета при решении возникающих проблем  и т.д., а также интересами и запросами обучающихся и их родителей.

Цель программы  “Путешествуем с английским языком”: развитие социокультурной, речевой и компесаторной компетенций обучающихся  через проигрывание ситуаций, с которыми сталкиваются туристы и отдыхающие заграницей.  

Задачи программы:

• создание ситуации, приближенные к реальным ситуациям общения;
• обогащение языкового репертуара обучаемых  речевыми клише и лексическими единицами по темам программы;
• повторение ранее изученного языкового  материала;
• развитие навыков социального общения;
• воспитание уважения к другим культурам и толерантного отношения к ним;
• развитие творческой активности обучающихся;
• развитие функциональной грамотности.

Соответствие содержания программы внеурочной деятельности цели и задачам основной образовательной программы основного общего образования ГБОУ гимназии г. Сызрани.

Программа внеурочной деятельности по английскому языку в 9-ых классах  составлена с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом министерства образования и науки Российской Федерации № 1897 от 17.12.2010 в редакции приказа Минобрнауки № 1644 от 29.12.2014 № 1644), в соответствии с основной образовательной программой основного общего образования ГБОУ гимназии г. Сызрани, с Примерной программой по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. М., Просвещение. 2011, на основе рабочих программ Р.П. Мильруд, Ж.А. Суворовой Английский язык. Предметная линия учебников «Звездный английский» и обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых обще-предметных, предметных и социокультурных компетенций, а также уважительное и толерантное отношение к другим культурам.

Особенности реализации программы

Структура курса

Программа курса внеурочной деятельности «Путешествуем с английским языком» представлена четырьмя разделами, вводным и заключительным занятиями.

Каждое занятие предполагает создание ситуаций, мотивирующих обучающихся на активное общение друг с другом и стимулирующих их творческую активность, и имеет практическую направленность.

При составлении курса учитывалась тематика, предложенная для изучения УМК «Звездный английский 5-9» авторов К.М. Барановой, Д. Дули, В.В. Копыловой и др., М.: Просвещение, 2009- 2016.

Формы проведения занятий

Учитывая практическую направленность курса и возрастные психологические особенности подросткового возраста, предлагаются следующие формы занятий:

• традиционный урок;
• мини-лекция;
• драматизация;
• ролевая игра;
• мини-проект (создание своей ситуации).

Работа может вестись индивидуально,  в парах или группе. Программой курса предусматривается и проектная деятельность учащихся по разработке проектов. Мини-проект может  выполняться  индивидуально или группой учащихся.

Режим проведения занятий, количество часов:

Программа рассчитана на учащихся 9-го касса, реализуется за 34 часа. Недельная нагрузка -1 час.

Количество обучающихся в группе 10 - 13 человек.

Программа реализуется за счет часов Базисного учебного плана, выделенных на внеурочную деятельность (социокультурноеное направление). Место реализации – ГБОУ гимназия.

Виды деятельности:

• игровая деятельность;
• драматизация;
• индивидуальная;
• работа со справочными материалами (изучающее чтение);
• кодирование и декодирование воспринимаемой информации;
• извлечение информации при аудировании и просмотре видио-фрагмента)
• выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания.

Эффективность данной внеурочной деятельности зависит от следующих условий:

• желание узнать новое и проявить себя;
• сочетание индивидуальной и групповой деятельности;
• содержательность предлагаемых ситуаций, форм и методов работы с ними;
• эстетичность предлагаемых материалов;
• четкая организация и тщательная подготовка всех занятий;
• привлечение детей с разными способностями и уровнем языковой подготовки;
• широкое использование методов педагогического стимулирования учащихся;
• наличие аудио- и видеозаписей;
• оснащение кабинета компьютером, аудиоколонками, медиа проектором и экраном.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

Врезультате реализации данной программы учащиеся получат возможностьразвивать и формироватьследующие качества, умения и навыки:

• формировать мотивацию изучения английского языка с целью дальнейшей самореализации;
• формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуре;
• развивать коммуникативную компетенцию в межкультурной и межэтнической коммуникации;
• освоить социальные нормы, правила речевого и неречевого поведения;
• развивать навыки социального общения, таких как умение вести диалог, решать проблемы, уточнять информацию и т.д.
• развивать такие качества как самостоятельность, память, внимание, умение анализировать и сравнивать;
• формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры,
• стремление к лучшему осознанию своего социокультурного наследия.

• развивать коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими;

• развивать социальные нормы, правила речевого и неречевого поведения;

• развивать навыки различных стратегий чтения и аудирования, умения сравнивать и анализировать полученную информацию;
• актуализировать интеллектуально-творческий потенциал личности учащегося, его образовательной активности;
• развивать у учащихся мотивацию к познанию и творчеству;
• осуществлять регулятивные действия самоконтроля при работе в команде или группе.

• получить представление о целостном полиязычном, поликультурном мире.

В результате реализации предложенной программы учащиеся должны знать\понимать в различных сферах:

• социальные нормы, правила речевого и неречевого поведения.

• различные стратегии чтения и аудирования;

• знать приемы регуляции самоконтроля при работе в команде или группе.

• нормы речевого этикета
• как начать, вести и закончить диалог\полилог;
• правила заполнения анкет и формуляров;
• правила написания письма-жалобы и благодарности;
• правил написания слов;
• правила произношения слов и интонационного оформления фраз и предложений
• языковой материал по тематике курса;
• основные грамматические правила (употребление артиклей, видовременных форм глагола, правила построения различных типов предложений и т.д.)
• особенности образа жизни, культуры стран изучаемого языка.

В результате освоения курса учащиеся будут уметь:

Предметные результаты:

Коммуникативная компетенция:

• начинать, вести и заканчивать различные виды диалогов в предложенных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая и уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы в пределах предлагаемой тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
• сообщать краткие сведения о себе, своей семье, городе, стране;
• извлекать их печатного и аудио-текста необходимую информацию;
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать письмо-жалобу и благодарность.

Языковая компетенция:

• пользоваться правилами орфографии;
• правильно произносить и различать на слух все звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;
• соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов;
• распознавать основные значения изученных лексических единиц;
• применять на практике изученные грамматические явления;

• использование явления многозначности слов: синонимов, антонимов.

Социокультурная компетенция:

• применятьнационально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в ситуациях формального и неформального общения;
• применять в устной и письменной речи основные формы межличностного и межкультурного общения.

Компесаторная компетенция:

• выходить из затруднительного положения в условиях дефицита языковых средств путем переспроса, мимики, жестов.

В познавательной сфере:

• пользоваться определенной стратегией чтения и аудирования в зависимости от коммуникативной задачи;

• действовать по образцу и составление собственных высказываний по заданным ситуациям;
•  работать со справочной литературой;
• изучать английский язык самостоятельно.

В ценностно-ориентированной сфере:

• достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с представителями других культур;

В трудовой сфере:

• действовать в соответствии с намеченным планом.

В физической сфере:

• вести здоровый образ жизни (отдых, питание).

Характеристика личностных, регулятивных и коммуникативных УУД

В ходе реализации программы учащиеся формируюттакие универсальные учебные действия, как:

• установлениеценностиизучаемогопредметаиегопрактическимприменением;
• осознаниесвоегосуществованиявполикультурномобществе;
• умениевестидиалогспредставителямидругихкультур;
• планирование своего речевого поведения;
• прогнозирование  результатов диалога\полилога;
• анализ речевого продукта с образцом и корректировка при необходимости;
• регулировка своего неречевого поведения;
• умение структурировать свои знания;
• умения выбрать отобрать необходимый языковой материал для высказывания;
• умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
• смысловое чтение;
• построение логической цепи рассуждений\аргументов;
• разрешение проблем;
• управление речевым поведением партнера;
• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
• владение диалогической формой речи.

Качества личности, которые могут быть сформированы в результате реализации программы «Путешествуем с английским языком»:

• познавательная, творческая активность
• самостоятельность и уверенность в своей языковой компетентности;
• коммуникабельность;
• умение вести диалог с представителями других культур
• уважение к себе и другим;
• умение работать в паре и группе.

Форма учета знаний:

• Заполнение анкет, формуляров;
• Диалоги\полилоги по тематике курса.

Содержание

Вводный урок: ознакомление с целью и задачами курса, особенностями проведения занятий.

Модуль 1. Поездка за границу:  Анкета для получения визы.  Заказ билетов на самолет.  Заказ билетов на поезд.  В аэропорту. На вокзале.  Регистрация.  Паспортный контроль. Таможенная декларация.  На таможне.  На борту самолета. На борту самолета.  Карта прибытия. – 12 часов.

Теоретическая часть: Правила заполнения таможенной декларации, анкеты для получения въездной визы, карты прибытия, этикет при заказе билетов по телефону,  языковой репертуар по теме модуля,  употребление определенного и нулевого артиклей с географическими  названиями.

Практическая часть:  Диалогическая речь в ситуациях, приближенных к реальным,  аудирование,  заполнение необходимых для путешествия документов, чтение.

Формы организации занятий: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Виды деятельности: мини-лекция, ролевые игры, драматизация.

Форма контроля: диалоги, полилог, письменная практическая работа

Модуль 2.  В гостинице. Правила этикета общения по телефону. Резервирование номера в гостинице по телефону. Прибытие в гостиницу. Бланк регистрации.  Условные знаки в гостинице. Обслуживание. Возникающие проблемы. Их решение. Бланк заказов завтрака\обеда в ресторане. В ресторане. – 8 часов.

Теоретическая часть: Условные знаки, встречающихся в гостиницах,  языковой репертуар по теме модуля, употребление неопределенного артикля с названием блюд,  речевой этикет.

Практическая част:. Диалоги, соблюдение речевого этикета и правил социального общения, заполнение бланков, аудирование, чтение.

Формы организации занятий: индивидуальная, парная.

Виды деятельности: мини-лекция, ролевые игры, драматизация, письменная практическая работа.

Форма контроля: диалоги, полилог.

Модуль 3. Гуляем по городу. Осматриваем достопримечательности: Правила уличного движения в англоязычных странах. Обсуждаем маршрут. Общественный транспорт. В автобусе. Что посетить? Что посмотреть? Обмениваемся впечатлениями. – 6 часов.

Теоретическая часть:  Правила ведения дискуссии и поведения в общественном транспорте, правила безопасного поведения на улице, языковой репертуар по теме модуля, употребление определенного и нулевого артикля с названиями зданий, музеев и других достопримечательностей.

Практическая часть: Диалоги, полилоги, аудирование, чтение.

Формы организации занятий: индивидуальная, парная, групповая.

Виды деятельности: мини-лекция, ролевые игры, драматизация.

Форма контроля: диалоги, полилог.

Модуль 4. В поход по магазинам. Виды магазинов. Отделы.  Покупаем одежду\обувь. Соответствие размеров европейских маркировок российским. Традиционные меры объема и веса в англоязычных странах. Виды упаковок. В продовольственном магазине. Покупаем сувениры. - 5часов

Теоретическая часть: Языковой репертуар по теме модуля, размеры одежды и обуви в Великобритании, США и России и их соответствия, традиционные меры веса и объема, принятые в англо-говорящих странах, правила речевого и поведенческого этикета при совершении покупок.

Практическая часть: Диалоги, аудирвание, чтение.

Формы организации занятий: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная.

Виды деятельности: мини-лекция, ролевые игры, драматизация.

Форма контроля: Диалоги, полилог.

Заключительный урок: Рефлексия. – 1час

Заполнение анкеты.

Тематический план

Список литературы:

1. Баранова К.М.. Д. Дули и др. Рабочая тетрадь. УМК «Звездный английский 9». – М.: Просвещение, 2016, - 87с. + CD видеоматериалы портала УМК;
2. Бонк Н.А. Английский язык для международного сотрудничества. – М.: ПринДа, 1992, - 318с.;
3. Виркус Д., Н. Тоотс. Let’sStartBusiness. Курс английского языка для бизнесменов.  – М.: ТЕА, 1994, - 160с.;
4. Leeds G. Thorne T. English on Business. – Chencerel International Publishers, 2009, - 192c. + СD.

Поурочное планирование